三字经35-40课时教案
2024年《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标1.让学生了解《三字经》的历史背景和文学价值，提高学生的文学素养。
2.培养学生对《三字经》的阅读兴趣，激发学生学习传统文化的热情。
3.通过学习《三字经》，让学生掌握基本的道德规范和行为准则，培养学生的道德品质。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.《三字经》的历史背景和文学价值2.《三字经》的内容概述3.《三字经》的道德教育意义4.《三字经》的阅读方法和技巧三、教学步骤1.导入新课（1）教师简要介绍《三字经》的历史背景和文学价值，激发学生的兴趣。
（2）引导学生分享对《三字经》的了解和阅读感受，营造良好的课堂氛围。
2.讲解《三字经》的内容（1）教师逐句解读《三字经》，帮助学生理解其内涵。
（2）结合实际生活，让学生谈谈对《三字经》中道德规范和行为准则的认识。
3.分析《三字经》的道德教育意义（1）教师引导学生从《三字经》中提炼出道德教育的要点。
（2）学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何在生活中践行《三字经》中的道德规范。
4.传授《三字经》的阅读方法和技巧（1）教师指导学生如何正确朗读《三字经》，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
（2）教师示范如何运用《三字经》中的道德规范来解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的道德教育意义。
（2）学生分享本节课的收获和感悟。
四、课后作业1.背诵《三字经》前三页。
2.结合《三字经》中的道德规范，写一篇关于如何在生活中践行美德的作文。
3.家长协助孩子一起阅读《三字经》，共同探讨其中的道德教育意义。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对《三字经》的兴趣和认识程度。
2.作业完成情况：检查学生背诵《三字经》的情况，评估学生对《三字经》的理解和记忆能力。
3.作文质量：评价学生作文中关于道德规范的理解和应用能力，考察学生对《三字经》的实际运用水平。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。
3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。
二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。
2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。
2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。
- 讲解《三字经》的结构和段落大意。
3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。
- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。
4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。
6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
国学三字经教案
国学三字经教案教案名称：国学三字经教案一、教学目标：1. 知识目标：学生通过学习三字经，了解中国传统文化的基本内涵和价值观念。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代经典文献的理解和运用能力。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国文化，培养学生的优秀传统文化素养。
二、教学内容：《三字经》第一至第四十首。
三、教学重、难点：1. 教学重点：学习理解三字经的内容和意义，培养学生的文化认知能力。
2. 教学难点：对古代经典文献进行深入解读和运用。
四、教学方法：1. 阅读法：学生自主阅读三字经，理解文本内容，发现问题，引发讨论。
2. 讲授法：教师讲解三字经的基本内涵和价值观念，解答学生提出的问题。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师介绍“三字经”，引起学生的兴趣。
并询问学生对于中国传统文化的了解程度，导入主题。
2. 学习（40分钟）：（1）学生自主阅读《三字经》第一至第四十首，理解文本内容。
（2）学生分组讨论，总结每首诗句的寓意和智慧。
（3）学生展示讨论结果，互相交流，教师进行点评和引导。
3. 拓展（10分钟）：（1）教师讲解“一切为了人民”的价值观念，并请学生用自己的话表达理解。
（2）鼓励学生运用所学的“一切为了人民”的价值观念，解读当今社会问题。
4. 归纳（5分钟）：学生总结全文主题和重要观点，教师进行概括和补充。
六、作业布置：要求学生写一篇200字左右的读后感，包括对“三字经”的认识、感受以及学到的东西。
七、教学反思：通过对三字经的学习，学生能够了解中国优秀传统文化的精髓，培养自己的国学修养和文化认知能力。
通过讨论和思考，增强学生的创新意识和批判思维能力。
此外，通过引导学生解读当今社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
《三字经》教案
《三字经》教案教案：《三字经》一、教学目标：1. 了解《三字经》的作者、出版背景及意义。
2. 熟练背诵《三字经》的内容。
3. 理解《三字经》中所蕴含的道德和价值观。
二、教学重点：1. 理解《三字经》中的道德和价值观。
2. 熟练背诵《三字经》。
三、教学准备：1. 课本：《三字经》。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 白板、笔、擦。
四、教学步骤：1. 导入：通过问问题等方式，了解学生对《三字经》的了解程度。
2. 正文：（1）简要介绍《三字经》的作者、出版背景及意义。
- 作者：王宗南。
- 出版背景：明代万历年间，王宗南因童子课教师之职，为提高学生的语文基础和人文修养，编写了《三字经》。
- 意义：《三字经》通过三字一句的方式，对儿童进行常识和道德的灌输。
（2）分段背诵《三字经》。
第一段：人之初，性本善，性相近，习相远。
第二段：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
第三段：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
第四段：窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
第五段：养不教，父之过，教不严，师之惰。
第六段：子不学，非所宜，幼不学，老何为。
第七段：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
第八段：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
第九段：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
第十段：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
第十一段：首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
第十二段：一而十，十而百，百而千，千而万。
第十三段：三才者，天地人，三光者，日月星。
第十四段：父慈子，子慈父，兄友弟，弟友兄。
第十五段：夫唱妇，随讴谣，嫁孝弟，逐老翁。
第十六段：宜书表，立志坚，立身正，扬名显。
第十七段：孟子学，好辨论，不偏不，不激不。
第十八段：性相近，习相远，苟不教，性难移。
（3）对背诵的内容进行解读，让学生理解其中蕴含的道德和价值观。
五、巩固与拓展：组织学生就《三字经》的学习体会进行讨论，分享个人的感受和理解。
六、课堂小结：总结本节课的内容和学习收获。
七、布置作业：要求学生课后继续背诵和理解《三字经》的内容。
国学《三字经》教案完整版——
国学《三字经》教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容来自《三字经》教材的第一章，详细内容包括：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”这四句话阐述了人的本性、教育的重要性以及教育方法。
二、教学目标1. 让学生理解《三字经》中的“人之初，性本善”的观点，认识到教育的必要性。
2. 培养学生专心致志的学习态度，明白“教之道，贵以专”的道理。
3. 提高学生对国学经典的认识，培养他们的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“性相近，习相远”的含义。
教学重点：掌握“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考人的本性是什么，引出《三字经》中的“人之初，性本善”。
2. 讲解：详细讲解“性相近，习相远”和“苟不教，性乃迁”的含义，阐述教育的重要性。
3. 例题讲解：以“教之道，贵以专”为例，讲解专心致志的学习态度。
4. 随堂练习：让学生用自己的话解释“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章2. 板书内容：人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：请用300字左右的篇幅，谈谈你对“人之初，性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
2. 答案示例：“人之初，性本善”意味着每个人出生时都具有善良的本性。
然而，由于环境和教育的影响，人们的性格和行为逐渐产生差异。
因此，“教之道，贵以专”强调了教育的重要性。
只有专心致志地学习，才能使本性得以保持和发扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生理解了《三字经》中的教育观点。
在今后的教学中，要继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的内容，了解我国传统文化，提高自身文化素养。
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下：国学经典《三字经》教学设计篇1教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。
3、了解《大禹治水》的故事。
教学重点：实践中达到朗读成诵。
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。
教学准备：课前了解“三王”的故事。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。
你听说过他治水的故事吗？2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。
禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。
对于禹，我没有什么好批评的。
这是孔子的原话。
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。
你想读一读吗？二、大声诵读、品读解意1、初读感知。
（1）学生自由读。
要求读准字音。
（2）指名读。
（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。
2、品读解意，边读边试解释内容。
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
最新最全《三字经》教案(完整版(1)
最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一、二章，详细内容包括《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位，以及第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意解读。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容和文学价值，了解其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生从《三字经》中汲取人生智慧。
3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生对中国古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》文意的深入理解，以及文言文的阅读技巧。
教学重点：《三字经》的基本内容、文学价值和道德观念的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》有关的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位。
（2）解读第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学习《三字经》的感悟和心得，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《三字经》教学2. 内容：（1）第一章：人之初，性本善（2）第二章：性相近，习相远（3）道德观念：善、习、仁、义、礼、智、信3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章和第二章。
2. 答案：（1）第一章和第二章的文意解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他经典文学作品，如《弟子规》、《千字文》等，拓宽知识面，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与可实现性。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《三字经》，并能背诵部分内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解中国传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点教学重点：理解《三字经》的内容，体会其中的道理。
教学难点：领悟《三字经》的文化内涵，传承中华民族的传统美德。
三、教学方法讲授法：讲解《三字经》的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解其含义。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
朗读法：指导学生有感情地朗读《三字经》，通过朗读体会其中的韵律和节奏。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受《三字经》的文化氛围，加深对其的理解。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示《三字经》的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看。
（2）提问学生：你们看到了什么？这是什么文化？ （3）引出课题：《三字经》。
初读《三字经》 （1）让学生自由朗读《三字经》，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查学生的生字词认读情况，重点指导“苟、琢、惰、宜”等字的读音。
（3）让学生分段朗读《三字经》，检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
精读《三字经》 （1）让学生默读《三字经》，思考以下问题： ① 《三字经》主要讲了什么内容？ ② 你从《三字经》中明白了什么道理？ ③ 《三字经》中有哪些句子是你最喜欢的？为什么？ （2）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同解决问题。
（3）检查学生的讨论情况，让学生汇报讨论结果。
（4）教师根据学生的汇报情况，进行总结和归纳。
拓展延伸 （1）让学生说说自己还知道哪些关于中国传统文化的知识。
（2）让学生欣赏一些关于中国传统文化的图片和视频，感受中国传统文化的魅力。
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教 学 目 标 教点 学难 重点
三字经
教案序号
35
年 月日
课型
新授
1、能熟读背诵：“诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详” 2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育。
重点：熟读背诵所学内容。
难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：经传都读熟了然后读子书。子书繁杂必须选 择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。 7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
经既明 方读子 撮其要 记其事 板 书 设 计
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
二、学习新课 1、小黑板出示：经既明 方读子 撮其要 记其事
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经 曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏
板 书 设 计
教学环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 2、学生根据注释谈启示。 受
四、学 习新 知
1、出示：大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、 将今天所学内容背诵给家长听。 布置作业
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
39 新授
1、能熟读背诵 “诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启 示？ 2、学生根据注释谈启示。
三、生谈感受 将今天所学内容背诵给家长听。
四、总结所学、 布置作业
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
37 新授
1、能熟读背诵 “我周公 作周礼 著六官 存治体 大小戴 注礼记 述圣言 礼
教
乐备”。
学
目 标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
我周公 作周礼 著六官 存治体
板
大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。
五、总 结所 学、布 置作 业
将今天所学内容背诵给家长。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
38 新授
教
1、能熟读背诵 “曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏”。
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
教
谷梁 ”。
学
目 标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶
板
三传者 有公羊 有左氏 有谷梁
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 2、学生根据注释谈启示。 受
四、学 习新 知
1、出示：三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。 3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。
三字经
诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详
书 设 计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复
习 导 1．指名背诵上节课所学内容。
课
2．全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六 经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。
一、复
习 导 1 指名背诵上节课所学内容。
课
2 全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：我周公 作周礼 著六官 存治体 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：周公著作了《周礼》，记载着当时六宫的官制以及国家 的组成情况。
五、总 结所 学、布 置作 业
将今天所学内容背诵给家长。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
40 新授
教
1、能熟读背诵 “经既明 方读子 撮其要 记其事”。
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
二、学习新课 1、小黑板出示：有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：〈书经〉的内容分六个部分： 7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
二、学习新课 1、小黑板出示：曰国风 曰颂雅 号四诗 当讽咏 2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四 诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在值得我们去朗 诵的。 7、带着对句子的理解熟读句子。
点 难 重点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 板 书 设 计
教学环节 集 体 备 课（师生活动）
一、复习导课 1、指名背诵上节课所学内容。 2、全班齐背上节课所学内容。
个性化设计
一、复
习 导 1 指名背诵上节课所学内容。
课
2 全班齐背上节课所学内容。
个性化设 计
二、学 习新 课
1、小黑板出示：诗既亡 春秋作 欲褒贬 别善恶 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就 作<春秋>,在这本书中隐含着对现实政治褒贬以及对各国善恶行为的分辨。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。 4、老师检查学习效果。 将今天所学内容背诵给家长。
五、总 结所 学、布 置作 业
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
36 新授
1、能熟读背诵 “有典谟 有训诰 有誓命 书之奥”。
教
学 目
2、能理解所背内容的意思。
标
3、能从中受到思想教育。
7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
谈感
受
2、学生根据注释谈启示。
四、学 习新 知
1、出示： 有连山 有归藏 有周易 三易详
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵---得到启示。
四、总结所学、 布置作业
教 学 反 思
将今天所学内容背诵给家长听。