词汇学第一章汇总
English Lexicology 英语词汇学
Fall 2012
Irene Florente
How do we communicate?
Making sounds
Gestures
Writing
Words
Anything else?
Write down 10 English words you like on a piece of paper
Do you know where these words came from (what languages)?
Can they be spelled differently?
What part of speech are they? (Noun, verb, adverb, etc)
Do these words have more than one meaning or have different meanings when used in idioms?
Where do words come from?
How are they created?
How do they change as history changes?
How do they change as people speaking other languages invade or immigrate to their countries?
What are the different types of words?
Is language alive?
(these questions are just for discussion and reflection)
Some new words you will learn in this class morphemes, affix, polysemy, vocabulary, characteristics of words, collocations, neologisms, archaisms, characteristics of native words, types of borrowed words
What does lexicology mean?
What words do you see in the word?
Lexicon/Lexis
-ology
Anyone want to take a guess?
1. What is lexicology (词汇学)?
The literal meaning
of lexicology is the “science of the word” It is a branch of linguistics dealing with the vocabulary of a given language. Why is it important to study lexicology? lexicology
Lexis/lexical
ology (Greek for
“of words”) (science of)
Topics to be discussed this semester
What is a word? How are words created?
Where do English words come from?
How do languages acquire vocabulary?
Different types of vocabulary and word meaning
Changes in word structure and word meaning Sense relations
English Idioms
Email to find class ppts, textbook
and notes
Login: lexlinglot@https://www.360docs.net/doc/294845764.html,
Password: 800morphemes
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So there’s no need to come and copy the ppts at the end of each class since it will be late when class ends. ?
(the class textbook is already there)
What’s in a word?
A minimal free form of a language
A sound unity
A unit of meaning
A form that can function alone in a sentence The term word refers to the fundamental unit
of a given language, with sound and meaning (lexical and grammatical), capable of performing a given syntactic function.
What’s in a word?
Sound and Meaning: A word is a symbol that stands for something else in the world. represents a concept which can be communicated with meaning.
A word consists of one or more morphemes Each culture has come to agree that a certain sound represents a certain meaning and there is no “logical relationship”
How to say “dog” in different
languages
Arabic = calb
Chinese = gou
Danish = hund
French = chien
Greek = skylos
Italian = cane
Japanese = Inu
Spanish = perro
My point is that these sounds have no logical relation to the actual animal and yet they are all words that mean “dog!”
But Chinese characters are
different!
Vocabulary
The term vocabulary refers to all the words of a given language
All the words in a language make up what is generally known as its vocabulary
现代英语词汇学概论最强版复习资料chapter
现代英语词汇学概论最强版复习资料c h a p t e r 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Chapter 9 Changes in Word Meaning 9.1 Causes of Changes in Word Meaning 9.2 Four Tendencies in Semantic Change 9.3 Semantic Development or Change Resulting from the Figurative Use of Words Definition: Change of meaning refers to the alteration of the meaning of existing words, as well as the addition of new meaning to established words. 9.1 Causes of Changes in Word Meaning A.Historical cause 历史原因 It often happens that though a word retains its original form ,its meaning has changed because the object which it denotes has changed . *Changes of meaning because of increased knowledge of the object described are common in the history of science. Eg. pencil ==is from a Latin word meaning “a little tail” or “a fine brush”, like our Chinese “pen”毛笔.Later, when it was made of wood and graphite ,it was still called a “pencil”. atom ==It was borrowed though Latin and French from Greek arouos,invisible. Thus atom meant originally “an particle too small to be divided”. This meaning is now out-of-date, because scientist have found out that atom can be split.
词汇的形象色彩
词汇的形象色彩与对外汉语教学 词语的形象色彩是指很多词语用于解释普遍存在的概念意义外，还同时具有形象感，它们通过人们的感官如视觉、听觉、味觉等诱发人们的联想，给人以生动可感的形象感。例如：猫头鹰这个词就比较形象地反映出这种鸟头部像猫的特点；哗啦啦，是人耳边回现出流水的声音；而甜丝丝会让我们如同品尝到了甜味的食物。这些都是日常生活中非常常见的例子，可见词汇的形象色彩在生活中的应用是很广的。 正由于应用广泛，有形象色彩的词很丰富，所以对这些词的分类显得有点困难。本文将采取兰宾汉先生对具有形象色彩的词的分类，即将它们分成形感、动感、色感、声感这样四类。下面分别加以阐释： 形感：有些词的意义能给人十分具体的形象。如佛手、木耳、浪潮，大家眼前会浮现出这种事物的整体的形状。木耳是一种长在腐朽的木头上的一种可供食用菌类，形状像人的耳朵；浪潮顾名思义，想浪花一样的潮流；这是对事物整体情状的比喻。又如喇叭花、鹅卵石，灯笼裤、斑马线则是在对事物的性状的比喻之后加上了一个类名。斑马、驼背、白头翁是对描摹事物的突出的特征等等。它们的突出的特点即是让人们很容易地联想到所指事物的外在形状，我们称之形感。 色感：有些词的意义给人以鲜明的色彩感。如血红让人联想到血的颜色；草绿则浮现出一片青草的的画面，联想到充满生机的绿，还有鹅黄、橘红等。具有色感的词多为形容词，比如ABB式的白茫茫，红彤彤，绿油油，金灿灿等；又如ABC式的白呲咧、血呼啦；还有A 里BC、A不BC式的，如血里呼啦，白不呲咧；还有ABCD式的如黑咕隆咚。这些词当中的词缀部分意义很虚，但它们结合在一起具有描摹性，给人们造成一种很模糊的印象，从而给人一种形象感。 动感：有些词的意义能让人产生特殊的动感。如席卷，会让人联想到用席子卷的这样一系列的动作，从而给人一动作快，范围大的感觉。而蚕食则让人们想到蚕不分昼夜沙沙吃蚕叶这样的动作行为，从而给人一种连续不断地侵食这样一种动感。这样的词还有摇曳、撞车、碰钉子、炒鱿鱼等。一些带如字的词常带有动作感：暴跳如雷、血流如注、泪如雨下、不绝如缕等。象点头哈腰、东倒西歪、俯首帖耳等次也是对存在事物的动作状态的直接的描写。声感：有些词能给人以如闻其声的感觉。这些词多为拟声词如呵呵，哈哈，嘻嘻，啧啧，喔喔，咩咩等。还有ABB式的如笑哈哈，笑嘻嘻，轰隆隆，哗啦啦；A里BC式的如稀里哗啦等，看到这些词自然会联想到自然界的一些声音，这也是其形象色彩的特点之所在。 当然，这只是众多对具有形象色彩意义的词的分类中的一种，而且也只是一种大至的分类，比如有的词就不只属于其中的一种，而是兼具两种甚至是多种形象色彩。如银河是因为看起来像一条白色的河而得名，它的意义中就包含了形感和色感两种形象色彩。有如扑啦啦，既有拍翅膀的动感又有拍翅时的声音的形容，也兼具两种形象色彩。 不仅仅是词，在词汇系统中的固定语中的一些成语同样具有形象色彩。例如狼吞虎咽明显是对动作的描摹，具有很强烈的动感；又如羊肠小道则是很典型的对于事物形状的描绘，具有形感。其它的成语如坐如针毡、骨瘦如柴、口若悬河等。还有一些成语以其呈现的整体的画面共同显示它的形象色彩。如隔岸观火，会使人的头脑中浮现一幅画面，隔岸是空间位置，观火是动作行为，如果接受者再补充一个动作行为的主体，就形成了这幅整体的画面。这是由于固定语的内部结构相对来首比较复杂，所呈现的信息量较大，因而信息的叠加呈现出了整体的画面，这个画面对整个成语的理解起着烘托得作用。如按下葫芦浮起瓢、拨云见日、兵临城下等。还有一些词语，其表层的给接受者提供两个形象单位二者结合在一块儿很容易使人想起它的深层的涵义，这一类成语形象感的形成和我国古典诗歌中意境的形成非常相似，既由表层的关系使人联想到深层的意蕴。如南辕北辙，辕向着南边而辄却朝着北，想去南边而却走向了北边，比喻行动和初衷是相违背的。如果对这个成语稍加体会其深沉含义是
汉语言文字学书目
汉语言文字学必读书目30种2009年10月修订 1、《中国语言学史》王力 2、《语文常谈》吕叔湘 3、《基础语言学教程》徐通锵 4、《普通语言学教程》 [瑞士]索绪尔 5、《现代语言学流派》冯志伟 6、《应用语言学概论》于根元 7、《对外汉语教学概论》赵金铭 8、《现代汉语八百词》吕叔湘 9、《汉语和汉语研究十五讲》陆俭明、沈阳 10、《现代汉语》黄伯荣廖序东 11、《汉语语法学》张斌 12、《汉语语法入门》马庆株 13、《汉语描写词汇学》刘叔新 14、《现代汉字学纲要》苏培成 15、《语义论》石安石 16、《词汇语义学》张志毅张庆之 17、《修辞学发凡》陈望道 18、《古汉语通论》（《蒋礼鸿文集》）蒋礼鸿 19、《训诂学原理》王宁 20、《训诂学概论》方一新 21、《古汉语词汇纲要》蒋绍愚
22、《文字学概要》裘锡圭 23、《音韵学教程》唐作藩 24、《中国修辞学》杨树达 25、《〈说文解字〉注》 [清]段玉裁 26、《说文释例》 [清]王筠 27、《经传释词》 [清]王引之 28、《四书章句集注》 [宋]朱熹 29、《训诂丛稿》（《郭在贻文集》）郭在贻 30、《同源字论》（《同源字典》）王力 研究生阅读、写作初步建议（09） 壹、阅读 一、文献文本：文献阅读的目的是增强语感，储存语料，了解语言面貌；精读（即参考注释，字句无窒碍）阅读量10-15万字（不包括注释），泛读（即不一定参考注释，基本理解）阅读量20-30万字；下列书目大致按难易排序，可以二选一（史书部头大，可以选读）。 1、《世说新语》/《坛经》 2、《中古汉语读本》（方一新、王云路编著） 3、《近代汉语读本》（刘坚编著） 4、《论语》/《孟子》（杨伯峻译注） 5、《史记》/《汉书》（传记部分） 6、《庄子》（陈鼓应今注今译）/《荀子》（王先谦集解） 7、《诗经》选读（100篇以上）/《左传》选读
词汇学1
总，再加上个例子就可以拿满分了。区分两个词的区别，主要还是指明其各自的定义。 第一章 1. Word —— A word is a minimal free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function. 2. There is no logical relationship between sound and meaning as the symbolic connection between them is arbitrary and conventional. E.g. ―woman‖ means ’Frau’ in German，’Femme’ in French and ’Funv ’in Chinese. On the other hand，the same sound /rait/ can mean right，rite and write，though denoting different things，yet have the same sound. 3. The difference between sound and form result from 4 major factors. （At least 80%of the English words fit consistent spelling patterns） a）. the internal reason is English alphabet does not have a separate letter to represent each sound in the language. b）. Pronunciation has changed more rapidly than spelling c）. Influence of the work of scribes/printing freezes the spelling of words in 1500 d）. Borrowing of foreign language 4. Vocabulary —— Vocabulary is most commonly used to refer to the sum total of all the words of a language. It can also refer to all the words of a given dialect，a given book，a given subject and all the words possessed by an individual person as well as all the words current in a particular period of time in history. The general estimate of the present day English vocabulary is over 1 million words. 5.Classification of Words—by use frequency，by notion，by origin 1）. Basic word stock – the foundation of the vocabulary. 1. all national character （most important）– natural phenomena most common things and phenomena of the human body and relations world around us names of plants and animals action，size，domain，state numerals，pronouns，prep. ，conj. 2. stability – they donate the commonest thing necessary to life，they are like to remain unchanged. Only relative，some are undergoing some changes. But the change is slow. e.g. arrow，bow，chariot，knight – past electricity，machine，car，plane —— now 3. productivity – they are mostly root words or monosyllabic words，they can form new words with other roots and affixes. e.g. foot – football，footage，footpath，footer 4. polysemy – often possess more than one meaning. Become polysemous. e.g. take to move or carry from one place to another to remove 5. collocability – quite a number of set expressions，idiomatic usages，proverbial saying and others e.g. heart – a change of heart， a heart of gold Non-basic vocabulary —— 1. terminology – technical terms photoscanning，hepatitis，indigestion，penicillin，algebra，trigonometry，calculus 2. jargon – specialized vocabulary in certain professions. Bottom line，ballpark figures，bargaining chips，hold him back，hold him in，paranoid 3. slang —— substandard words often used in informal occasions dough and bread，grass and pot，beaver，smoky，bear，catch，holler，Roger，X-rays， Certain words are labeled slang because of their usage. 4. argot – words used by sub-cultured groups can-opener，dip，persuader cant，jargon ，argot are associated with，or most available to，specific groups of the population. 5. dialectal words – only by speakers of the dialect beauty，chook，cocky，station，auld，build，coo，hame，lough，bog 6. archaisms – words no longer in common use or restricted in use. In older poems，legal document and religious writing or speech. 7. neologism – newly created words with new meaning e.g. microelectronics，futurology，AIDS，internet，E-mail old meaning acquired new meaning e.g. mouse，monitor 2）. Content word （notional word）– denote clear notions. Functional word （empty word，form word）– do not have notions of their own，express the relation between notions，words and sentences. a. Content words constitute the main body of the English vocabulary are numerous. Functional words are in a small number.
英语词汇学第一章
Chapter 1 1.1 What Is a Word 词的概念：A word can be defined as a meaningful group of letters. （一个词可以被定义为一组有意义的字母） 词包含以下几点： ① a minimal free form of a language.一门语言中最小的形式 ② a sound unity.一个声音统一体 ③ a unit of meaning.一个意义单位 ④ a form that can function alone in a sentence.能在句子中起独立作用的一个形式 A word is a free form of a language that has a given sound and meaning and syntactic function.词是一门语言中具有一定的声音，意义和句法功能的最小形式 Words can be simple and complex.词可以是简单的也可以是复杂的 1.2 Sound and Meaning 声音与意义之间的关系：This symbolic connection is almost always arbitrary,and there is no logical relationship between the sound and the actual thing and idea itself .The relationship between them is conventional. 这种象征性的联系几乎总是任意的，声音与实际的事物和观念本身没有逻辑关系。他们之间的关系是约定俗成的。 1.3 Sound and Form 读音与拼写不一致的原因：①The English alphabet was adopted from the Romans,which does not have a separate letter to represent each sound in the language. ②The pronunciation has changed more rapidly than spelling over the years. ③Some of the differences were created by the early scribes. ①英语字母表是从罗马人那里采用的，罗马人没有一个单独的字母来代表语言中的每个 声音。 ②这些年来，发音的变化比拼写的变化更快。 ③有些差异是由早期的抄写员造成的。
《现代英语词汇学概论》
张韵斐著《现代英语词汇学概论》——解析 第一部分Chapter Ⅰ 英语词汇的概论(A general survey of English vocabulary) Bloomfield 1933 中对词的定义是，每个单词都是最小的自由词。然而这个定义不够全面，存在着缺陷。首先，不是所有的单词都可以独立出现，如the ，a ，my 这些单词单独出现则没有具体意义。另外，Bloomfield的定义侧重在于语法（syntax）却没有涉及到词的意义。随着词汇学的发展跟完善。人们给词下了较为完整的定义。“词，今指语言组织中的基础单位，能独立运用，具有声音、意义和语法功能。”（《辞海》1984（上）375页，上海辞书出版社） 一种语言中所有的单词汇集起来便构成了该语言的词库。纵观英语的发展历史，我们可以知道，大多数的英语词汇都是外来词，它从拉丁语，法语和希腊语等语言中汲取词汇，不断的扩充自己，为己所用。特别是第二次世界大战之后，英语词汇得到了空前的发展。现代英语词汇快速发展的原因主要有四方面。一是科学技术的快速发展，二是社会经济的全球化，三是英语国家的政治和文化变化，最后是其他文化和语言对英语的强烈影响。 英语词汇是由各种不同类型的单词组成，而这些单词有着不同的分类标准。根据词的起源可以分为本族语和外来语；根据使用水平可以分为普通词汇，文学词汇。口头词汇，俚语以及科学术语。基础语库的基本特征是具有民族特征，稳定性，构词的能力和搭配能力。 第二部分Chapter Ⅱ到Chapter Ⅳ 英语词汇的形态结构和词的构词(Morphological structure of English words and word-formation ) (一) 词素（Morphemes） 单词是有词素（morphemes）构成的。词素即英语语言中有意义的最小单位，同时具有声音和意义。单词可以有一个或一个以上的词素组成。如：nation 是一个词素，national有nation+al 两个词素。词素跟音素（phoneme）不同，词素必须同时具备声音和意义两方面，而音素只需要发出声音即可。如k 和u 只是音素，因为它们没有什么具体含义。而a 和i 分别存在于单词tame 和time 中是音素，但当a是定冠词和i表示第一人称时它们则是词素。词素并不等同于音节（syllable ），因为音节并没有什么具体含义。如单词dis·a·gree·a·ble有五个音节却只有三个语素（dis + agree + able ）。词素有不同的形式，同一语素的不同形式即语素变体。 词素可以分为自由词素（free morphemes）和黏着词素（bound morphemes）。自由词素可以单独成为单词，而黏着词素则必须要依附于其他的词素，如-ly , -ness。 词素又可以分为词根和词缀。词根是单词中表示含义的成分，可以是自由或者黏着词素。词缀只能是黏着词素，它又可以分为屈折词缀（inflectional affixes）和派生词缀（derivational affixes ）。屈折词缀跟语法有关，派生词缀又可以分为前缀跟后缀，这都是构成新单词的重要元素。从词素的层面来说，词可以分类为简单词，复杂词以及合成词。词素在词的构成中取到非常重要的作用，因为构词的二大过程----合成和附加都涉及到了词素，前者是词素的联合，后者是黏着词素附加到自由词素上。 (二) 词的构成（word-formation） 1/5页 有很多种途径可以构成词汇，大的方面主要有合成法（compounding），派生法(derivation)和转换法(conversion)三种，小的方面主要有八个过程，分别是首字母法(acronym)，混合法(blending)，截短法(clipping)，专有名词(word from proper names)，逆构法(back-formation)，复制法(reduplication)，新古典法(neo-classical famation)以及混杂法(miscellaneous)。
实验诊断学 第二章 临床血液学检验
实验诊断学第二章临床血液学检验（下一页） 第一节血液一般检查 【学习要求】 1、掌握血液一般检查项目的基本知识和技能 2、熟悉血细胞成分变化的生理及病理意义 【内容精要】 一、红细胞和血红蛋白的检验 1、红细胞的生成起源于造血干细胞→红系祖细胞，在红细胞生成素的作用下，继续增殖和分化成原始红、早幼红、中幼和晚幼红细胞（丧失分裂能力）脱核而成网织红细胞→成熟红细胞。从骨髓→周血约需5天时间。 2、红细胞的主要生理功能是作为呼吸载体从肺部携带氧输送至全身各组织，并将组织中的二氧化碳运送到肺而呼吸出体外，这一功能主要是通过血红蛋白来完成。 3、红细胞的平均生存时间约为120天，成人体内每天约有1/120的红细胞因衰老而被破坏。 衰老的红细胞破坏后释放出→血红蛋白→单核巨噬细胞内分解为Fe、珠蛋白、胆红素。 4、红细胞及血红蛋白数量改变其临床意义 红细胞数与血红蛋白两者测定的意义大致相同，但在某些情况如低色素性贫血时，红细胞与血红蛋白降低的程度常不平行，血红蛋白降低较红细胞为明显，故同时测定红细胞数与血红蛋白量以作比较对诊断有意义。 检测红细胞与血红蛋白应注意影响检验结果的因素如病人全身血液总容量及全身血浆容量有无改变与性别、年龄、居住地海拨的差异等。 （一）红细胞及血红蛋白增多是指单位容积血液中红细胞数及血红蛋白量高于参考值高限成年男性红细胞>6.0×10 12 /L 血红蛋白>170g/L 成年女性红细胞>5.5×10 12 /L 血红蛋白>160g/L 可分为相对性增多和绝对性增多两大类：①相对性增多见于严重呕吐、腹泻、大量出汗、大面积烧伤等； ②绝对性增多可分继发与原发 A继发：a.红细胞生成素代偿性增加：因血氧饱和度减低，组织缺氧所引起生理性红细胞生成素代偿性增加，见于胎儿和新生儿，高原地区居民。病理性见于慢性心、肺疾患。b.红细胞生成素非代偿性增加，与某些肿瘤或肾脏疾患有关。
词汇学第一章汇总
English Lexicology 英语词汇学 Fall 2012 Irene Florente
How do we communicate? Making sounds Gestures Writing Words Anything else?
Write down 10 English words you like on a piece of paper Do you know where these words came from (what languages)? Can they be spelled differently? What part of speech are they? (Noun, verb, adverb, etc) Do these words have more than one meaning or have different meanings when used in idioms?
Where do words come from? How are they created? How do they change as history changes? How do they change as people speaking other languages invade or immigrate to their countries? What are the different types of words? Is language alive? (these questions are just for discussion and reflection)
英语专业词汇学教案 第一章
English Lexicology Chapter 1 1.5 Classification of words 词的分类 依据不同的划分标准，可将英语词汇划分为不同的类别。 首先，根据使用频率（use frequency），可将英语词汇划分为： 1.5.1 Basic word stock & nonbasic word stock Basic word stock is the most important part and the foundation of English vocabulary accumulated over centuries and forms the common core of the language (语言的共核). 基本词汇是全民族活动共同的和基本的核心词汇，是语言中使用得最多、生活中最必需、意义最明确、生命力最强的词汇。 基本词汇所占比例不大，但在日常交际中使用频率却很高。 基本词汇的六大特征Six characteristics （1）All national character. The most important feature. denote the most common things and phenomena of the world around us. （2）stability （3）productivity （4）polysemy （5）collocability 全民性、稳定性、能产性、多义性、可搭配性 但是，数词、代词、助动词、介词、连词等并不具备全部五种特征。 Though numerals and pronouns enjoy nation-wide use, they are semantically monosemous, with low productivity and collocability. 不属于基本词汇的7种词（words do not belong to the common core of the language）（p14）: 1.terminology术语 2.jargon行话 3.slang俚语 4.argot黑话
《现代汉语词汇》讲义
《现代汉语词汇》讲义 第一节词汇概说 目的要求 1、掌握语素的含义及其分类 2、掌握语素与汉字、语素与词的关系 3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象 （一）词汇学的分科 词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。 1、普通词汇学 又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。 2、具体语言词汇学 又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。 （1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。而上古词汇史则研究汉语词
汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。 （2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。 （3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。（二）现代汉语描写词汇学的研究对象 主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。二、语素、词、词汇 （一）语素（morepheme） 1．什么是语素 1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。 1．2特点： （1）有声音：好/人 （2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳 （3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素） （4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类 2．1按语音形式划分 （1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的
词汇学复习重点
第一章 1.word : 1简单意义：a word is a minimal unit/form in/of a sentence 2.完整意义：a word is a minimal free form of a language that has a given sound, meaning and syntactic function. 2.vocabulary定义四个要素：1.refer to the total number of the words in a language.2.it can stand for all the words used in a particular historical period. 3.refer to all the words of a given dialect, a given book, a given discipline and the words possessed by an individual person. 4个要素：language, time, space, person. 3.sound and form 1.关系：the symbolic connection is almost always arbitrary and conventional.2.more and more different 原因：1,the number of alphabet cannot describe the English sounds one by one.2, sounds develop faster than the written form.3.the scribes deliberately change the written form for being easily recognized. 4.the printing machine fixed the written form. 5.borrowed words make the gap wider. 4.motivation分类：1.onomatopec motivation.(Refers to the motivated aspect of motivation which means the words are created by imitation the natural sounds or noise. 2. morphological motivation(refers to the motivated aspect of motivation which means the words created by using existing language materials ,as roots, affixes, etc).3.semantic motivation(refers to the motivated aspect of motivation in which the new meanings are given to existing words by mental
临床血液学与检验课程教学大纲
《临床血液学与检验》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：临床血液学与检验 英文名称：clinical hematology and inspection 课程类型：专业课必修考试 总学时：122 学分：6.5 理论课学时：58 实验课学时：64 适用对象：医学检验专业本科学生 一、课程的性质和地位 临床血液学检验是临床医学中不可缺少的实验性学科，随着分子生物学、物理学、电子学等科学技术的迅速发展，新的检验技术促进了预防医学及临床医学不断前进。临床血液学检验是应用血细胞生理学、血液生化学、血液免疫学、遗传血液学、血液流变学、实验血液学等学科的科学方法，检查造血微环境、造血细胞、骨髓细胞及血栓与止血的各种凝血因子等。因此，临床血液学与检验是以血液学的理论为基础、以检验学的实验方法为手段、以临床血液病为工作对象，创造了一个理论－检验－疾病相互结合、紧密联系的新体系。是医学科学中不可缺少的应用学科，是医学检验专业学生的专业课之一。 通过临床血液学检验的学习，要求学生在理论上弄清实验原理，掌握基本理论和基本技能，以及各类造血细胞的生理、病理形态与各类常见血液病的临床基础及检验技术，能够理论联系实际。结合临床培养有解决问题和分析问题能力及具有初步科研工作能力的医学检验医师。 在临床血液学检验教学中重点讲授造血检验、细胞形态学、细胞组织化学染色、各类贫血、白血病、出凝血疾病等疾病的检查原理、操作方法、评价注意事项及临床意义等。 二、教学环节和教学方法 血液学检验的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。其中课堂是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合多媒体课件及细胞形态的图示以启发式方法教学。实验是教师在实验室里通过指导学生观察实验标本、挂图、图谱等，并结合电化教学、多媒体实验教学、要求学生细胞绘图等手段，强化记忆，并在教学过程中让学生尽早到医学检验室轮流进行实习，更好地配合理论教学。 三、教学内容及要求 第一篇绪论
汉语言文字学重要论文和著作
汉语言文字学重要论文和著作 现代汉语部分： 著作类： 理论语言学： 《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，［德］威廉·冯·洪堡特，商务印书馆，1997年。 《普通语言学教程》，[瑞士]费尔德南·德·索绪尔，商务印书馆，2001。 《语言论》，[美]布龙菲尔德，1933/1980 ，商务印书馆 Semantics,An introduction to the science of Meaning , Ullman,S , Oxford Oxford：Blackwell, 1962. Principles of semantics, Ullman,S., Oxford Oxford：Blackwell ,1951. Words and their Use, Ullman,S., N.Y Oxford Oxford：Blackwell, 1951, 《历史语言学中的比较方法》，A·梅耶（法），岑麒祥译，科学出版社，1957。 《语言学概论》，L.R.帕尔默，李荣等译，商务印书馆，1983。 Language and Mind, Chomsky,N., New york : Harcourt Brace Jovanovich, 1972 . Essays on Form and Interpretation, Chomsky,N. , London Fontana ,1977 . Rules and Representation, Chomsky,N, Oxford: Basil Blackwell ,1980. Language as Social Semiotic,Halliday,M.A.K , London: Edward Arnold ,1978. Women,Fire,and Dangerous Things:What Categories Reveal about the Mind. Lakoff,G.Chicago: The University of Chicago Press.1987 Historical Linguistics, R.L.Trask, 周流溪导读，外语教学与研究出版社北京，爱德华·阿诺德出版社，2000。 《历史语言学》，徐通锵，商务印书馆北京，1990。 《语言论》，徐通锵，东北师大出版社，1997 。 《不对称和标记论》，沈家煊，江西教育出版社南昌，1999。 《语言问题》，赵元任，商务印书馆，1980。 《语言哲学》，陈嘉映，北京大学出版社，2003。 《认知语言学概论》，赵艳芳，上海外语教育出版社上海，2001。 《周祖谟语言文字论集》，周祖谟，人民教育出版社，2000。 《语言学方法论》，桂诗春、宁春岩著，外语教学与研究出版社，2002。 语音学： 《汉语非线性音系学》，王洪君，北京大学出版社，1999。 《汉语方言语音的演变和层次》，王福堂，语文出版社，1999。
现代汉语词汇参考文献与练习题第期
现代汉语词汇参考文献与练习题 参考文献 张永言1982《词汇学简论》，华中工学院出版社。 符淮青1985《现代汉语词汇》，北京大学出版社。 刘叔新1990《汉语描写词汇学》，商务印书馆。 葛本仪2002《现代汉语词汇学》，山东人民出版社。 思考与练习题 词汇概说 说明下列各字代表的是成词语素、非词语素，还是单纯代表音节？ 1、猫（） 2、萄（） 3、睹（） 4、红（） 5、槐（） 6、林（） 7、吗（） 8、览（） 9、蝶（）10、火（） 11、蛛（）12、动（）13、水（）14、三（）15、的（） 指出下列汉字各代表几个语素。 行 难 率 4、种 浅 红 火 8、念 三、“鱼子”的“子”与“叶子”的“子”有何不同？ 四、指出下列句子各包含几个词，几个语素。（6分） 大学学习期间要尽量争取“满脑袋”而不要急于“满口袋”。“满脑袋”的人最终也一定能“满口袋”。 （词，语素） 圣诞节到了，男孩为老师带来一份礼物——一颗闪闪发亮的贝壳。（词，语素）你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。 （词，语素） 第二节词的结构 分析下列合成词的结构类型。 1、猴急（） 2、性急（） 3、勇敢（） 4、揭穿（） 5、叔叔（） 6、婴儿（） 7、鸟儿（） 8、打印机（） 9、注目（）10、凌晨（）11、自动（）12、海啸（） 13、就范（）14、音译（）15、嫣然（）16、绿化（）
下列哪些词是单纯词？ 1、灯（） 2、噢（） 3、聪慧（） 4、彷徨（） 5、委蛇（） 6、窗子（） 7、手足（） 8、法语（） 9、蟑螂（）11、克隆（）12、常常（）10、阿司匹林（） 第三节词义的类型与特征 分析下列词语的意义构成。 白茫茫停泊峻峭 二、举例说明词义的特征。 第四节义项与义素分析 根据例句归并义项。 1、高 （1）那架飞机飞得很高。 （2）我学的是高级汉语。 （3）到处都是高楼大厦。 （4）这孩子的体温有点儿高。 （5）他很喜欢高等数学。 （6）真是高见。 （7）那棵树有五米高。 （8）这里地势不高。 （9）房间高三米。 缺： （1）我们还缺两个人。 （2）今天开会没有一个缺席的。 （3）做得完满无缺。 （4）补了一个缺。 （5）碗边有个缺口。 （6）庄稼缺肥缺水就长不好。 二、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。 1、虚假：跟实际不符合的。 真实：跟客观事实相符合；不假。 2、学生：①在学校读书的人。 老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。 第五节语义场与词义的类聚 一、辨析下列各组同义词 喜欢/喜爱 聊/聊天 旅行/旅游
现代英语词汇学概论最强版复习资料chapter8
Chapter 8 Meaning And Context ?8.1 Two types of contexts ?8.2 The vital role of context in determination of word meaning ?8.3 Suggested ways for the correct comprehension of word meaning 8.1 Two types of Contexts Linguistic context 语言类语境 There are 3 types of linguistic context: lexical, grammatical, and verbal context. 1.Lexical context词汇语境 ?Lexical context: refers to the lexical items combined with a given polysemous word. *Linguistic context is the linguistic environment, in which a linguistic unit is used. *A linguistic unit can be a phrase, a clause, a sentence, a paragraph, a passage, a chapter in a book or even a book. Eg: ?make She make coffee for all of us. (make is often used in the sense of constructing sth. by putting materials together) The regulations were made(enacted) to protect children. We made (had) a good breakfast before leaving. My father made (earned)10000 yuan a year. The train was making (travelling at a speed ) 70 miles an hour. We made (arrived at) the station in time to catch the train. ?do do a sum (work out the answer to a mathematical question) do one’s teeth (brush) do the flowers (arrange) do fish (cook) do science at school (study) do a museum /city /country (visit) 2.Grammatical context 语法语境 In grammatical context, the syntactic structure of a certain word is the meaning of the lexical items with which the word is combined. Eg: ?get get +n. =to receive I got a letter today. get+ adj. =to become He’s getting better. get+n.+adj. =to bring to a certain condition; cause to be or become She soon got the children ready for school. get+ infinitive=to succeed in doing If I get to see him, I’ll ask him about it. get +V-ing =to reach the start of an activity ‘‘Get going! Start! ’’ get +n. + infinitive =to cause to do I’ll get him to repair my watch.