《我来编童话》教学设计
人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案(多篇)
习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。
预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。
引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。
二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。
三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。
五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。
2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。
3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。
4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。
5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。
6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。
六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。
《我来编童话》教学设计
《我来编童话》教学设计《我来编童话》教学设计1【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。
【教学过程】一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示生动、有趣2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。
】同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。
今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。
】二、根据图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。
）2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。
【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。
】3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。
）【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的`强烈愿望。
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反
三年级上册习作篇《我来编童话》教案及反一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第六单元习作篇《我来编童话》。
本课内容主要围绕编写童话故事展开，通过学习让学生掌握童话的基本要素和创作方法。
具体章节内容为：习作《我来编童话》。
二、教学目标1. 了解童话的基本特点和结构，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2. 能够运用本节课所学的写作方法，独立完成一篇富有创意的童话故事。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握童话的基本结构和写作方法，学会运用想象力和创造力编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、童话故事书籍。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事《丑小鸭》，引发学生对童话故事的兴趣，为新课的学习打下基础。
2. 新课内容学习：a. 学习童话的基本结构：引导学生了解童话的开头、发展、高潮、结局。
b. 学习童话的写作方法：通过分析经典童话故事，让学生掌握编写童话的方法。
c. 实践编写童话：指导学生运用所学知识，编写一篇童话故事。
过程细节：以小组为单位，讨论童话故事的主题和情节，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 例题讲解：以《卖火柴的小女孩》为例，分析童话故事的基本要素和写作技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个童话故事的开头。
过程细节：教师巡回指导，针对学生编写过程中出现的问题进行解答。
六、板书设计1. 童话的基本结构：开头发展高潮结局2. 童话的写作方法：丰富的想象力有趣的情节人物塑造七、作业设计1. 作业题目：编写一篇完整的童话故事。
答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读更多的童话故事，提高文学素养。
b. 开展童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事”。
我来编童话教案
我来编童话教案《我来编童话》教学设计一、课程标准要求《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对中年级的习作提出了明确要求，要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
二、主要内容、重难点1. 主要内容：引导学生发挥想象，编写一个童话故事。
2. 重难点：- 重点：大胆想象，编写一个情节完整、生动有趣的童话。
- 难点：能通过童话故事表达一定的道理或情感。
三、教材分析“我来编童话”这一内容旨在激发学生的想象力和创造力，让学生在编写童话的过程中提升语言表达能力和思维能力。
教材通过一些引导和示例，帮助学生打开思路，同时也强调了童话故事中角色、时间、地点等要素的重要性。
通过这一学习，学生可以进一步体会到童话这种文学体裁的特点和魅力。
四、教学目标1. 让学生掌握编写童话的基本方法和步骤。
2. 培养学生的想象力和创新能力。
3. 通过编写童话，提高学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学过程1. 情境导入通过播放一段经典的童话故事动画片段，引起学生对童话的兴趣和热情。
2. 探究式学习- 小组讨论：童话有哪些特点？包含哪些要素？- 引导学生从自己熟悉的童话故事中分析总结。
3. 创意激发- 给出一些关键词，如“小兔子”“森林”“魔法棒”等，让学生自由想象故事内容。
- 鼓励学生分享自己的创意，互相启发。
4. 编写童话- 学生根据自己的创意，开始编写童话。
- 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示- 选取部分学生的作品进行展示，让作者朗读自己的童话。
- 其他学生进行评价和建议。
6. 总结提升- 教师总结本次学习的重点和收获。
- 强调编写童话时要注意的问题和技巧。
六、创意设计设计一个“童话创意之星”评选活动，根据学生在创意激发环节和编写童话过程中的表现，评选出表现突出的学生，给予奖励。
习作《我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册教案一、教学目标1.了解童话的基本定义和结构。
2.培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
3.引导学生能够写出基本的童话故事，并掌握童话创作的基本技巧。
二、教学重点掌握童话的基本定义和结构。
培养学生的想象力和创造力，促进学生的语言表达能力。
三、教学方法讲授法、示范法、互动式教学方法。
四、教学时间2个课时五、教学步骤第一步：导入1.让学生们自己对童话的认识进行简单谈话。
2.通过观看童话动画片《小红帽》，介绍童话的基本特点和结构。
第二步：讲解童话的定义和结构1.讲解童话的基本定义。
2.讲解童话的结构：开头、发展和结局。
第三步：讲解创作童话的技巧1.讲解写作童话的基本技巧：先构思好情节，想好人物、地点等要素，然后开始动笔。
2.讲解如何开头：要让读者一下子就进入故事，引起读者的兴趣。
3.讲解如何发展情节：情节要想象丰富、新颖、有趣，让读者充分感受故事的魅力。
4.讲解如何结尾：尽量让结局令人满意，表达出大团圆、幸福美满的主题。
第四步：示范教学教师用《三只小猪》的故事进行示范教学，并请学生一起进行创作。
第五步：学生创作请学生动手创作一篇自己的童话故事。
教师提供适当的帮助和指导。
第六步：分享作品并互相评价1.学生展示自己的作品，分享自己的感悟。
2.学生互相评价，提出建设性的意见和建议。
六、教学评价1.学生是否掌握了童话的基本定义和结构；2.学生是否能够运用所学技巧写出一篇童话故事；3.学生的创意是否丰富、新颖；4.学生之间互相进行的评价和讨论是否有效。
七、教学资源教材、多媒体工具、童话书籍、笔记本电脑。
《我来编童话》教案及教学反思
《我来编童话》教案及教学反思
【教学目标】
1.能运用丰富的想象编写一个童话故事，培养想象力。
2.学会观察画面，看图编故事。
3.激发学生的写作兴趣，培养写作的自信心。
【教学重点】
培养学生的想象力，将看到的事情转化成文字。
【教学难点】
指导学生将丰富的想象内容条理化、清晰地表达出来。
【教学准备】
教师：准备几幅图，投影。
学生：准备一些童话故事书，了解童话的特点。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1.回忆自己最喜欢的童话故事。
2.谈谈自己最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？
3.导入新课：今天，我们一起来编童话故事。
（板书课题：《我
来编童话》）
二、观察图画，展开想象
1.出示第一幅图：这是什么地方？图上有谁？他们在干什么？会
说些什么话？
2.出示第二幅图：发生了什么事情？小男孩的心情是怎样的？小
女孩的心情是怎样的？小男孩会怎么做？小女孩会怎么做？
3.出示第三幅图：小男孩和小女孩会怎么做？会发生什么事情？
小男孩和小女孩会说什么话？他们的心情是怎样的？
4.完整地观察这三幅图，发挥自己的想象，编写一个完整的童话
故事。
5.学生互相交流自己的故事。
6.指名学生朗读自己的故事，师生评议。
7.学生修改自己的故事，写下来。
8.学生互相交流修改后的故事。
9.学生抄写自己的故事，展示自己的作品。
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教学设计
习作《我来编童话》教学设计一、教材分析《我来编童话》是统编教材三年级上册第三单元的习作内容。
此次习作是基于本组童话学习基础之上的,旨在让学生感受童话丰富的想象并试着自己编童话。
通过本单元四篇童话故事的学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
本次习作，让学生进一步认识童话的特点，培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
三、教学重点能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
四、教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
五、教学准备童话故事阅读积累、教学课件六、教学过程第一课时一、回顾主题，激趣导入1.同学们，这段时间我们一直徜徉在童话王国里，同情卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，感受了一粒种子的无尽欲望，跟随一只叫红头的蟋蟀在牛肚子里进行了一场惊险刺激的旅行，还认识了一位大公无私、令人敬重的蚂蚁队长。
2.谈话交流：你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方留给你的印象最深刻？3.揭示课题：童话，给了我们神奇的力量；童话，给了我们无限的遐想。
这节课，让我们张开想象的翅膀，当一回小作家，编一编童话。
（板书：我来编童话）设计意图：由本单元童话故事主题引入，创设童话故事的创编情境。
让学生充分利用旧知学习，进行系统认知建构，为本课创编童话故事奠定了必要的理论基础。
二、明确要求，初步构思1.出示三组词语，读一读，你有什么发现？预设1：第一列词语表示角色，第二列词语表示时间，第三列词语表示地点。
预设2：童话故事里的角色可以是人、动物或者植物，也可以是自己喜欢的其他事物。
预设3：故事里的角色、时间、和地点，可以横着组合，也可以斜着或跳着组合。
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《我来编童话》教学设计
【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。
【教学过程】
一、出示课件，激趣导入
1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？
根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示
生动、有趣
2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。
今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？
二结合例文，领悟方法
1.编写童话必须知道童话的特点。
前几天我们学了童话
故事《去年的树》和《在牛肚子里旅行》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？
2.那童话故事都有哪些共同的特点呢？（指名讲）
3.小结：童话故事里的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的橡皮铅笔，它们都能说、能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予他们人的思想。
童话内容想象丰富，生动有趣，和生活关系密切。
三、根据图文，编写童话
各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！
（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么？
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？
（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。
）
2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，
被河水冲走了。
3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。
）
4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）
5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）
6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）
7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？
请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。
四、动手写作
现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！
四、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）
童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快
乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。
请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。
【板书设计】
我来编童话
有益的启示
生动、有趣。