新课标下高考地理复习策略
新课程背景下高三地理有效复习策略
新课程背景下高三地理有效复习的策略新课程背景下，高考地理试题从知识立意命题改为以能力立意命题，真正把对能力的考查放在首位，越来越突出对能力的考查，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，试题“稳中求变”和试题“易”“新”“活”。
针对新的高考模式的特点，我们在高考地理复习过程中，必须做出相应的调整，要拿出具体应对措施，要研究如何增效。
一、新高考地理试题主要特点1.基础性。
新高考命题撇开不同版本教材，严格依据《地理课程标准》和《考试说明》命题，确保考试公平。
命题立足基础，考点内容均为高中新课程核心知识和主干知识。
2.时代性。
新课程不同版本教材均重视地理与社会生产、生活的联系，特别是地理与人口、资源、能源、生活、生产、环境、科技发展等领域的社会热点联系。
3.探究性。
新课程不同于旧课程的最大亮点是给学生很大的交流互动合作空间，增加了大量探究活动，注重学生探究能力和创新能力的培养，体现了《地理课程标准》中强调的“改变地理学习方式——重视对地理问题的探究”的理念。
二、高三地理有效复习的策略（一）基于教材构建知识网络前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中提到，把基础知识保持在学生的记忆里，就是说要构筑一个牢固的知识地基。
在复习时，要以教材为基础、适当降低难度，立足《考试说明》，在复习中抓准知识点。
（二）重视知识与生活实际的紧密联系和应用在复习备考过程中，要关注社会热点，关注生活实际，要引导学生用地理学科知识的视角和方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题，能将所学过的学科知识联系并应用于新情景、解决新问题，学以致用，能把新课改的理念潜移默化揉进知识运用的过程中。
多关注容易成为热点的地理事件及其地理性。
（三）精编习题，提高复习针对性新课程实施刚刚起步不久，所涉及知识点面广，情境素材新，能与之相配套的教辅材料不多，最近市面上出售的多种高三复习材料，均挂名新课程，其实溶入许多旧课程内容，题型陈旧。
新课标高考地理备考复习策略
新课标高考地理备考复习策略随着新课标高考的变革，地理作为高中必修课程之一，备受考生关注。
地理的多样性和广泛性，常常让初学者感到困扰。
如何有效备考地理成为许多考生关心的问题。
本文将针对新课标高考地理备考复习策略进行详细分析，希望能够帮助广大考生制定适合自己的备考计划。
一、把握新课标考试内容新课标高考地理主要包括人地关系、自然环境与人类活动、地球与地图、区域可持续发展等内容。
在备考过程中，考生首先要对新课标的考试内容有明确的把握，确保自己对每一个模块的知识点都了解透彻。
要能够掌握这些内容之间的关联，能够灵活运用知识解决问题。
二、系统学习课程知识在备考地理时，要系统地学习和掌握每一个知识点。
可以通过参考教材、课外书籍、相关资料等途径来深入理解和掌握地理知识。
特别是要注重地理知识的系统性和综合性，要能够将散落在各个章节的知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
三、多维度理解地理知识地理是一门综合性很强的学科，因此在备考过程中，要将地理知识与其他学科进行有机结合。
比如将地理知识与历史、政治、经济等相关知识进行联系和交叉应用。
这样可以更好地理解和巩固地理知识，有利于理解地理知识在实际生活中的意义和应用。
四、强化实际动手能力地理不仅仅是理论知识，还包括地图阅读、地图制作、地理数据的分析和解释等实际操作技能。
因此在备考过程中，要加强对地图的认识和使用，提高自己的地图阅读和地图制作能力。
也要增加对地理数据的分析和解释能力，通过多做习题、练习考真题等方式来提高实际动手能力。
五、灵活运用各种复习材料备考地理时，要善于利用各种复习材料，比如教材、习题集、模拟试题、历年真题、参考书等。
在复习过程中，可以根据自己的情况和需求来选择合适的复习材料，灵活运用这些材料来强化自己的地理知识和技能。
六、注重实战演练在备考地理时，注重实战演练是非常重要的。
可以通过模拟考试、每周一测、每月一考等方式来检验和巩固自己的地理知识。
在实战演练中也可以发现自己的薄弱环节，及时进行调整和弥补。
新课标下高考区域地理复习策略
新课标下高考区域地理的复习策略【摘要】区域地理是地理学科的基础和重要内容，主要涉及区域的位置、自然环境特征、社会经济与人口发展状况三大模块。
掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的复习教学效果有着举足轻重的作用。
【关键词】新课标区域地理复习策略区域地理是地理学科的基础和重要内容。
高考把地理空间思维能力的考查作为考查的主导方向，把地理表述能力作为能力考查的压轴大餐。
在多年的高考中，常常以背景材料、图文资料的形式作为考题的切入点，对这部分的基础知识与能力进行综合考查。
因此掌握科学有效的复习方法，对提高区域地理的教学效果有着举足轻重的作用。
一、强化区域定位（一）根据地理位置定位地理位置包括纬度位置、海陆位置及相关位置。
如在世界分区地理复习教学时，要充分利用第一节的政区图加强区域定位。
（二）根据地理事物典型的轮廓或形状来定位许多地理事物具有明显的轮廓或形状，可以作为确定地理事物的重要标志。
如山东省的轮廓像个骆驼，意大利的轮廓像个马靴，墨西哥湾的半圆形状外加西侧的中美地峡及东侧的佛罗里达半岛，黑海的三角形状内嵌北部的克里木半岛，湘江从洞庭湖的西侧注入，赣江从鄱阳湖的东侧注入等特征，都可以准确对上述地理事物进行定位。
（三）根据区域的典型地理特征定位从区域划分的角度分析，每个区域都有其典型特征，这是区域差异形成的基础。
因此分析某个区域的典型自然地理特征或人文地理特征，可以对该区域进行定位。
如中国的某个地形区，年太阳辐射总量最少，即可确定该地形区为四川盆地；再如某国的农业现代化、专业化程度很高，形成明显的区域专业化，即可确定该地形区为美国的中央大平原。
另外在平时的地理训练中，要经常查阅地图，对一些专业经纬线所穿过的知名地理事物及重要城市等控制点的区域定位，日积月累，区域地图就好像粘贴在脑海里了。
二、构建区域空间图像地图是构建区域空间概念的重要工具，它把区域的自然现象和社会经济现象的结构、空间分布规律、相互联系以及人地关系较为直观地表达出来，为学生发现问题、探讨交流提供了丰富的素材。
高考地理备考策略
高考地理备考策略1.明确考纲和重点：了解高考地理的考试大纲和重点，了解每个知识点的考点和考法，有针对性地进行备考。
可以参考教材和历年高考真题进行分析。
2.全面掌握基础知识：地理的基础知识是备考的基础，要全面掌握各个知识点的定义、特点、原理和应用。
可以通过背诵基础知识点、做练习题、参加地理竞赛等方式来加深理解和记忆。
4.做题练习和模拟考试：通过做题练习和模拟考试，可以检验自己对知识点的掌握情况，并提高解题速度和技巧。
可以选择高考真题、模拟试卷和习题集进行练习，同时要注重分析解题思路和方法。
5.多阅读地理相关文章和实地考察：地理是一门实践性较强的学科，要灵活运用所学知识进行解决实际问题。
多读地理相关的书籍和文章，了解地理现象和实践活动，加深对地理的认识和理解。
同时，积极参加地理考察活动，亲身体验地理现象和实践，增强综合素质。
6.制定合理的复习计划：制定科学合理的复习计划，合理安排学习时间和内容。
可以将高考地理的知识点分成不同的模块，每天复习一个模块，定时进行复习总结和回顾，及时发现和弥补不足。
7.注重解题方法和技巧：地理是一门需要运用理论进行解答的学科，要注重解题方法和技巧。
例如，对于地理原理和地理现象的解答，可以采用因果关系、对比分析、综合运用等方法。
在解题过程中，要注重观察、分析、判断和推理能力的培养。
8.多做地理试卷并查漏补缺：在备考过程中，要多做地理试卷，并及时查漏补缺。
通过试卷的练习，可以发现自己对知识点的掌握程度和解题能力的提升情况，适时进行反思和调整备考策略。
9.注重综合能力的培养：高考地理要求综合运用地理知识进行解答和分析，注重培养综合能力。
在备考过程中，要注重综合应用能力的训练，学会将地理知识和实际问题相结合，提高解题的综合素质。
10.积极参加高考冲刺班或辅导：如果自学备考困难，可以积极参加高考地理的冲刺班或找专门的辅导老师进行辅导。
这样可以获得专业的指导和问题解答，提高备考效果。
新高考模式下高三地理的有效复习
新高考模式下高三地理的有效复习一、了解考试要求在进行高三地理的复习前，首先要了解考试要求。
高考地理的考试内容主要包括地理基础知识、地理学科知识和地理实证知识。
学生们需要针对这些内容进行系统性的复习，掌握每一个知识点，做到心中有数。
了解考试要求有助于学生明确复习的方向和重点，避免盲目地进行复习，提高复习的效率。
二、制定复习计划制定合理的复习计划对于高三学生来说尤为重要。
通过合理的规划，学生们可以充分利用时间，将复习的内容分解成小部分，并分配到每天或每周的学习计划中。
一方面，制定复习计划可以帮助学生们合理分配时间，避免在复习的过程中出现时间浪费的情况；也可以帮助学生们逐步消化吸收复习内容，不至于一次性学习过多的知识而产生学习压力。
制定复习计划还可以帮助学生们及时调整学习状态，确保在复习期间保持良好的学习状态。
三、注重基础知识的巩固四、灵活运用各种复习方法在进行高三地理的复习过程中，学生们需要根据自己的学习习惯和特点，选择适合自己的复习方法。
各种复习方法各有优劣，有些学生可能喜欢通过阅读教材来巩固知识，有些学生可能更喜欢通过讲解、总结等方式来提高记忆。
还有一些学生可能会选择进行地理实地考察等方法来加深对知识的理解。
学生们应该根据自己的情况，灵活运用各种复习方法，找到适合自己的方法，提高复习效率。
五、定期进行测试和自我总结在进行高三地理的复习过程中，定期进行测试和自我总结是非常重要的。
通过定期进行测试，学生们可以了解自己所掌握的知识点，看看哪些知识点掌握得较好、哪些知识点存在遗忘或掌握不牢固的情况，及时调整学习计划，加强对薄弱知识点的复习。
通过自我总结，可以加深对知识的理解，帮助学生们做到知识点的串联和融会贯通，增加对相关知识的记忆和理解。
六、适当利用辅助工具在高三地理的复习过程中，适当利用一些辅助工具也是有益的。
可以借助地理教学软件、地理学习app等辅助工具来进行复习，增加复习的趣味性和效率；还可以通过查阅地理期刊、地理论文等资料来加深对知识的理解和掌握。
新高考模式下高三地理的有效复习
新高考模式下高三地理的有效复习新高考模式下，学生在高三地理的复习中需要注重有效性，提高复习效率，以应对新高考要求的考试。
以下是关于高三地理有效复习的建议。
明确考试大纲和考试要点。
了解高考地理的考试范围、考点和考题类型，有目标性地进行复习。
可以参考学科教材中的考纲和考试说明，结合往年的高考真题，了解考点的权重和考试形式，抓住核心内容进行针对性复习。
制定合理的复习计划。
根据自己的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以结合自己的学习习惯和复习效果，制定每天的复习计划，使复习进程有条不紊。
可以按照章节、知识点进行划分，有计划地进行系统复习。
注重基础知识的复习与掌握。
地理是一门基础性的学科，高考地理的考试也注重考查基本知识。
在复习过程中要注重巩固基础知识，理顺地理概念，熟练掌握地理术语和地理事实。
可以通过刷题和总结归纳的方式进行巩固，有针对性地进行反复练习和记忆。
第四，注重理论与实际的结合。
高考地理考试注重理论知识与实际应用的结合。
在复习过程中要注重联系理论知识与实际问题，强化对地理学科的应用能力的培养。
可以通过案例分析、实际场景模拟等方式，将地理理论运用到实际生活中，加强对地理概念的理解和记忆。
第五，进行综合性的复习和实践。
高考地理考试注重对知识的整合和综合运用。
在复习过程中要注重对知识点之间的联系和综合应用的训练。
可以通过模拟考试、解析真题、做试题集等方式，进行综合性的学习和复习，加强对地理学科的综合素养的培养。
注意健康和心理的调整。
高三是紧张的复习备考阶段，但也要注意保持身心的健康。
要合理安排休息时间，注意饮食和作息的规律，保持身体的健康状态。
要关注自己的心理状态，及时调整压力和情绪，保持良好的心态和精神状态，更好地应对高考地理考试。
高三地理的有效复习需要明确考试大纲，制定合理的复习计划，注重基础知识的复习与掌握，注重理论与实际的结合，进行综合性的复习和实践，并注意身心健康和心理调整。
只有有效复习，掌握考试技巧，才能更好地应对高三地理考试，取得好成绩。
浅议新课程背景下地理学科高考复习策略
调 查 和地 理专 题研
用、 自主学 习 、 自 学 中应 充分 重 视
动若 仅 限 于 书本
条 理 化 、 统 化 ， 出其 中 的规 律 ， 高 考 复 习 打 下 坚 实 的 基 础 。 系 找 为 二 、 强 对 基 本 原 理 、 本 概 念 的理 解 加 基
知识要 想记得牢 、 学得 活 ， 理解是关键 。 部分 学生对地 理的基本 原理 和基 本
慨 念 一 知 半 解 ， 到 类 似 概 念 时不 能很 好 地 区分 ， 至 造 成 曲解 。 此 ， 生应 该 碰 甚 因 学
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之 间 的变 式 、 文之 间 的联 系。 图
课 堂 上 要 重 视 对 重 要 图 表 的 解读 与 分 析 ， 入 分 析 各 知 识 点 之 间 的 联 系 。 深 课 后 通 过 读 图 、 图 、 图等 方 法 养 成 良好 的 读 图 析 图 习 惯 。 ， 填 画 如 日照 图 、 球 绕 口 地
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加 强 对基 本 原 理 、 本 概 念 的深 刻 理 解 ， 活 运 用 。 基 灵 三 、 视地 理 图表 的 训 练 和信 息 的 提 取 重 我们常说 ：地 图是地理的第二语言” “ “ ， 图表是地理信息的重要载体” 。近年
五 、 于 总 结 ， 清 思 路 。 到 规 范答 题 善 理 做
纵观近几年全国各省 的新课程高考 ， 们不难发现综合题 的开放性加大 。 我 如 答案表述 词不达意 、 没有头绪 、 丢ｊ落 四， 就容 易失分 。 因此在指导 学生答题
高中地理高考复习的策略
句 ，如 谓 语 前 置 、宾 语 前 置 、定 语 后 置 等 ，都 与 现 代汉 语 的 语 序 不 同 ，翻译 时 应 调 整 过 来 。③ 适 当增 减 。 有 些 文 言 文 的语 句 ，非 常 精 练 ，言简 意 丰 ，翻 译 时 应 做 适 当 扩 充 ， 以 充 分 表 达 原 文 的 意 思 。 相 反 ，有 的 文 章 为增 加 气 势 、强 化 效 果 ，故 意 用 一 串 有 同 样 意 思 而 说 法 不 同 的 句 子 ，这 时 翻译 就 要 合 并 凝 缩 。此 外 ，还 要 注 意 句 子 的 语 气 、句 子 间 的 关 系 、修 辞 手 法 等 ，翻译 时要 完 整 贴 切 地 表 达 出来 。
信 度 、 区分 度 决 定 了 高 考 试 题 的定 位 ，真 正 拉 开 考
地 理 学 科 复 习 内 容 多 ，考 试 范 同 广 ，如 果 所有
生 成 绩 的不 是 数 量 较 少 、分 值 比重 较 小 的 难 题 ，而
现 出来 。如 果 将 一 篇 寓 意 深 刻 、很 有 文 采 的 文 章 翻 译 得 干 巴生 硬 ，或艰 涩 难 懂 ，就 没 有 完 全 达 到 翻译 的 目 的 ． 同时 也 歪 曲 了 原 作 。可 见 ，翻译 不 仅 是 文
发 展 观 念 。 ”总 目标 还 包 括 “ 识 与技 能 ” 、 “ 知 过 程 与 方 法 ” 、 “ 感 态 度 和 价 值 观 ” ｉ 个 具 体 维 情
大地 形 区 、大 江 大河 、大 城 市 等 ，世 界 部 分 包 括 具
有 “ 界 意 义 ” 的 地 理 常 识 ， 如 主 要 的 气 候 类 型 世 （温 带 海 洋 性 气 候 、地 中海 气 候 和三 种类 型 的 季 风 气候 ）、主 要 的 国 家 （ 口大 国 、经 济 大 国 、资 源 人
2024高三地理复习备考总策略
2024高三地理复习备考总策略2024年高三地理复习备考总策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。
高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。
这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。
为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。
二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。
不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。
有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。
三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。
地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。
以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。
重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。
学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。
读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。
地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。
新课程背景下的高三地理复习与备考策略
新 课 标 理 念 下 的高 考 ， 能力 考 核 是 第 一 位 。 考试 大 纲 》 《 在 “ 核 目标 与 要 求 ” 考 中提 出 了 获 取 和 解 读 地 理 信 息 ， 动 和 运 调 用 地理 知识 ． 述 和 阐 释 地 理 事 物 ． 证 和探 讨 地 理 问题 四个 描 论 方 面 三个 层 次 的能 力 要 求 。 因此 ， 我们 应 该 着 力 提 高 学 生 的 图 像 判 读 能 力 、 理 计 算 能力 、 间 定 位 能力 、 语 表 达 能 力 及 地 空 术 区 域探 究 能 力 等 ． 以适 应 新 课 标 高 考 的能 力 要 求 。
与 能 力 、 习题 选择 及 热 点 关 注 等 方 面 阐 述 了高 考 地 理命 题 立 意及思路的变化． 以及在 复 习过 程 中的 应 对 措 施 。
关 键 词 ： 课 程 高三 地 理 复 习策 略 新
新 课 程 理 念下 的地 理 高考 ， 立 意 、 容 到 形 式 均 与 之 前 从 内 有 了较 大 调整 改变 。 对 高考 的变 革 ， 样 提 高 复 习 备 考 的 有 面 怎 效 性 ． 升 学 生 的分 析 问 题 、 决 问 题 能 力 ， 为 摆 在 广 大 高 提 解 成 三 教 师 面 前 的难 题 。 我根 据 自身 经 验 及 地 理 学科 的 自身 特 征 ， 提 出以 下 几条 复 习策 略 ， 以期 能 对高 三广 大 师 生 的 复 习 备 考 有所裨益。 研读《 考试 大 纲 》 明 确 高 考 方 向 ， 《 考试 大 纲 》 高 考 命 题 的 依 据 ， 明 确 提 出 了 对 学 生 获 是 它 取 和 解 读 地 理 信息 、 动 和 运 用 地 理 知 识 、 述 和 阐 释 地 理 事 调 描 物 、论 证 和探 讨 地 理 问题 等 四个 方 面 三 个 水 平 层 次 的 考 查 要 求， 规定 了考 试 范 围 及 考 试形 式 。 此 ， 考 复 习 要 以 《 试 大 因 高 考 纲》 为指 导 依 据 。 《 试 说 明 》 据 《 中 地 理 新 课 程 标 准 》 考 试 大 纲 》 更 考 依 高 《 ， 深 入 对 考 试 范 围 、 容 界 定 ， 除繁 、 、 、 内 删 难 偏 旧的 内容 。《 考试 说 明》 合 历 年 高 考 试 题 对 四大 能 力 要 求 进 行 了深 入 浅 出 、 结 鞭 辟 入 里 的 分 析 。 此 ， 真 学 习 《 试 说 明 》 助 于 把 握 复 习 的 因 认 考 有 广度 ， 少走 弯 路 ， 高复 习效 益 。 提 《 中 地 理 新 课 程 标 准 》 新 课 程 实 验 的 标 尺 ， 编 制 教 高 是 是 材 的依 据 ， 教 师教 学 的 依 据 ， 是 《 试 大 纲 》 写 的 依 据 。 是 也 考 编 《 中地 理 新 课 程 标 准 》 理念 和 指 导 方 向 ， 是 地 理 高 考 的 高 的 就 指 导 思 想 和 命 题方 向 。 此 ， 真 研 读 《 中地 理 新课 程标 准》 因 认 高 是 实 现 高 效 复 习 的 前提 。 《 考试 大纲 》 高 中地 理 新 课 程 标 准 》 考 试 说 明》 者 对 照 《 《 三 学 习 ， 助 于及 时 掌 握 高 考 方 向 ， 握 复 习 的广 度 和 深 度 ， 有 把 把 握 拓 展 延 伸 的 尺度 ， 高 高 考 复 习 的效 率 。 提
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新课标下高考地理复习策略
摘要：切实了解新课标下高考地理的复习策略，不仅是对我国课改政策的贯彻
落实，也是完成高中教学目标的体现，更是为更多的学子完成大学梦想做出的努力。
本文主要立足于我国新课标的改革现状，结合自身的教学经验，对新课标下
高考地理复习的策略进行全面论述。
关键词：新课标高中地理复习策略
我国新课标高考有着鲜明的目标，就是要培养出符合时代发展需要的人才，
转变应试教育的模式，这样的改革目标更加强调培养学生的能力，更加注重学生
对所学知识的理解与运用。
综合我国新课标的目标，结合我国高考地理的内容，
因此，高考地理的复习可以从难度、广度、深度和角度出发，在进行复习的时候
要注意把握这几个“度”，要培养学生对于基础知识的的全方位把握，锻炼学生解
决问题的能力。
本文主要立足于我国新课标高考地理复习的现状，结合自己的教
学经验，对新课标下高考地理复习的策略进行论述。
一、立足新课改指导，对高考地理知识进行重点复习
新课程改革的理念与传统的教学理念有一个明显的区别，就是更加注重高中
地理知识的基础性和选择性，因此在教材的设置上也更加体现出问题与案例的结合，这也与我国近年来的高考地理命题趋势相对应。
在我国不断推进新课标改革
的趋势下，我国高中地理的教学设置与教学考察，甚至是高考命题等都逐渐向着
新课标的目标靠近。
所以，在进行高考地理复习教学的时候，要对新课标的核心
理念和高考命题趋势进行准确把握，对高考地理的重点知识和内容进行重点复习，有所取舍，以保证高考复习的时间都运用在比较重要的考察点上，尽量避免做无
用功。
近年来的高考地理题目也更加注重对基础知识的考察，因此，在进行高考
地理复习时要打好第一轮复习的基础，在第一轮复习的时候要将各个关键的知识
点进行透彻的分析，也要对知识点进行查缺补漏，将整个知识体系建立和完善。
在进行第二轮复习的时候则要立足于第一轮复习的结果，对第一轮复习还没有掌
握的知识进行再次复习，对主要的考点和重点知识进行主攻。
二、重视区域地理知识，加强空间思维能力培养
作为高考文科综合的重要考察内容，区域地理一直是高考地理试题里面的一
个瓶颈。
因为很多地理知识的考察都需要限制在一定的区域内容，只有限制在一
定的区域内去讨论这些问题才有意义，也才会有一个比较明确的结果，因此，高
考地理的命题设置也具有一定的区域性。
在高考地理的命题趋势中有一个特点，
就是要求学生运用所学的地理知识对社会中的一些现实问题和地域空间的环境问
题进行分析。
所以，在进行高考地理复习的时候要注重培养学生的区域位置概念
和地理背景知识，以便将所学知识运用到现实生活中解决问题。
在进行高考区域
地理复习的时候，要将区域地理作为复习的知识体系的基础，对系统地理进行重
要的复习，将二者进行有效结合，以促进高考地理复习的效率提高。
笔者对高考
地理复习的策略进行了总结，认为对区域地理进行复习的时候首先要针对一些比
较重要的区域以及地理位置建立地理事象的空间参照体系，提高学生对空间概念
的重视程度。
其次，提高学生对学科专业术语的重视，尽量正确使用学科专业术
语来描述区域整体特征或者某些要素特征，进而掌握区域内的一些要素特征。
第三，要对区域对比给予更高的关注，无论是中外区域对比还是地理要素分布区域
对比，以比较的方式来增强学生对不同区域的记忆。
最后，对中外结合部更加重视，特别是对一些经常考察的区域要提高重视，分析考察的方式和解题的思路，
让学生掌握相应的解题思路和办法，以便今后遇到此类问题的时候可以正确解答。
三、复习的策略要根据考试说明所规定的内容来制定
高考的命题都是以考试说明为基础的，要巩固这些基础知识，就需要对这些
考点进行认真的落实。
这些基础的考点一般都包括高中地理知识的概念、原理和
规律等内容，只有对这些内容有一个比较深入透彻的把握才能比较容易应对这些
知识的考察。
笔者总结自身的教学经验得出，要对这些基础的概念和原理等进行
牢固掌握，可以对这些内容的关键词进行强化记忆。
如果遇到一些非选择题的时
候可以根据具体的情境，教会学生运用学科的专业术语来回答问题，这样既容易
答对题目的考点，而且也比较容易得高分。
四、将高考复习与现实相联系，提高复习效率
高考命题的趋势是与现实的问题越来越联系起来，这样不仅可以将现实问题
运用专业的地理知识进行解决，而且也可以提高学生对现实问题的关注程度。
因此，笔者认为应该将高考的复习策略与现实相联系，这样不仅可以激发学生的学
习兴趣，而且可以使得复习的内容与高考命题的趋势相一致。
我们在开展教学的
时候要积极关注周围的生活，积极将生活现象引入到教学活动中来。
五、结束语
地理知识是高考文科综合中的重要组成部分，对学生的高考成绩有很大的影响，因此，要采取正确有效的策略对高考地理进行复习，以确保较好完成高中地
理的教学目标。
本文主要针对高中地理复习的特点，对新课标下高考地理的复习
提出了一些策略，希望可以促进高中地理教学的进步。
参考文献
[1]普通高中地理课程标准解读。
[2]沈红如何适应新课标下地理学科的教学工作[J].学苑教育，2011年，08期。
[3]杨宗军新课标理念下地理教学策略探讨[J].当代教育论坛(教学版)，2010年，
03期。