高三地理二轮复习教案
高三二轮地理专题教案(5篇)
高三二轮地理专题教案（5篇）高三二轮地理专题教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
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高三二轮地理专题教案篇1一、指导思想和教学目标贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
二、学生基本情况分析：本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。
第一章：中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。
第二章：中国自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。
第三章：中国的自然资源。
介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。
重点讲述了四大区域的情况。
四、教学措施：1、以课改的精神和要求指导教学。
要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。
注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的.创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
高三地理二轮专题复习学案【三篇】
学案，是指教师依据学⽣的认知⽔平，知识经验，为指导学⽣进⾏主动的知识建构⽽编制的学习⽅案。
⼩编整理了⾼三地理⼆轮专题复习学案【三篇】，希望对你有帮助!⾼三地理⼆轮专题复习学案：东北区主要内容：第⼀节环境与资源特征第⼆节产业基础与经济发展第三节资源开发与环境整治教学重点：1、阐明东北区的资源与环境特征和资源优势。
2、阐明东北区农业、⼯业等布局的特征和发展前景。
3、指出东北区资源开发和利⽤中的主要问题。
第⼀节环境与资源特征东北区位于中国的东北部，包括⿊龙江省、吉林省和辽宁省，⾯积78.8×104km2，约占全国陆地国⼟⾯积的8.2％，⼈⼝10696万(2001年)，约占全国总⼈⼝的8.4％。
⼀、⾃然地理条件（⼀）地表结构略呈半环状的三带，外带是⿊龙江、乌苏⾥江、兴凯湖、图们江和鸭绿江等流域低地；紧接着是⼭地、丘陵；⼭地、丘陵地以内则是⼴阔的平原。
中⽣代燕⼭运动，奠定了本区的地形轮廓。
（⼆）⾃然景观温带湿润、半湿润⼤陆性季风⽓候。
冬季寒冷漫长，地表积雪时间长。
深厚的季节冻⼟与多年冻⼟⼴泛分布，草甸化与沼泽化现象显著。
夏季⽓温较⾼，降⽔集中，对植物的⽣长有利。
针叶林、针阔叶混交林及草甸草原是东北⾃然景观的主要表现。
⼆、资源优势(⼀)农业资源丰富、质量良好（1）有辽阔富饶的⼟地资源，为农业发展提供了有利条件。
耕地⾯积为192×104hm2，约占全国耕地⾯积的19.7％，⼈均占有耕地为0.167hm2，相当于全国⼈均量的2倍。
⼟壤⽐较肥沃，东北区⼴泛分布⿊⼟、⿊钙⼟、草甸⼟等，都有深厚的暗⾊表⼟层。
全区可垦荒地多,约有667×104hm2。
（2）是我国森林主要分布地区。
⼤兴安岭北段为寒温带针叶林分布区，以兴安落叶松为主，⼩兴安岭、长⽩⼭地以红松、糠椴、胡桃楸、⽔曲柳等为主，材质优良。
（3）东北草甸草原区，草地⾯积2866.7×104hm2，占全区⼟地⾯积的23.8％，是我国重要的牧业基地之⼀。
高考地理二轮复习教案
高考地理二轮复习教案一、教学目标本教案旨在帮助学生进行高考地理科目的二轮复，达到以下目标：1. 熟悉高考地理科目的重点知识点和考点；2. 提高学生对地理知识的理解和应用能力；3. 培养学生解决地理问题的思维能力；4. 增强学生的答题技巧和应试能力。
二、教学内容本教案第二轮复主要包括以下内容：1. 地理概念与基本知识点的回顾和强化；2. 各地理领域的重要知识点归纳和总结；3. 高考历年地理试题分析和解析；4. 模拟高考试题的练和讲解。
三、教学步骤第一步：地理概念与基本知识点的回顾与强化1. 复地理学科的基本概念和术语；2. 回顾地理的基本理论和核心知识点；3. 组织学生进行地理基础知识的巩固练。
第二步：各地理领域的重要知识点归纳和总结1. 依据考纲，总结各个地理领域的重点知识点；2. 对重点知识点进行系统归纳和分类；3. 强化对各个领域的重要知识点的理解和应用。
第三步：高考历年地理试题分析和解析1. 分析历年高考地理试题的命题特点和趋势；2. 对历年试题进行分析和解析，掌握解题技巧；3. 根据试题分析，总结高考地理科目的应试技巧。
第四步：模拟高考试题的练和讲解1. 组织学生进行模拟高考试题的练；2. 对模拟试题进行讲解和答疑；3. 针对学生的答题情况，进行个别辅导和提高。
四、教学评价本教案的教学评价主要采用以下方式：1. 阶段性的小测验，检验学生对知识点的掌握情况；2. 模拟高考试题的成绩评定，了解学生在实际考试中的表现；3. 学生参与度和课堂互动情况的评价；4. 学生反馈和教师观察的综合评价。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括：1. 教科书和参考书；2. 多媒体设备和投影仪；3. 历年地理试题和模拟试题；4. 课堂练和讲解材料。
以上为高考地理二轮复习教案的大致内容，希望能够帮助学生进行高效地复习，为高考做好充分准备。
高考地理二轮复习教案5篇
高考地理二轮复习教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇高考地理二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高考地理二轮复习教案1《地图的阅读》教案教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)高考地理二轮复习教案2《地球的运动》教案教学目标1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
高三地理复习教案5篇
高三地理复习教案5篇高三地理复习教案精选篇1一、教学目标：本学期是至关重要的一个学期，关系到20__年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20__届高考圆满成功。
为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：以20__年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础知识。
高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征；人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。
高二地理主要介绍部分人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。
高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。
四、主要措施：1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
4、注重高考信息，注重研究考纲。
高三地理复习教案精选篇2一、教学指导思想高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。
地理高三二轮复习教案5篇
地理高三二轮复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高三二轮复习教案1《日本》一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：(1)知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
高三地理二轮专题复习学案【三篇】
高三地理二轮专题复习学案【三篇】⑵主要陆地地形类型有哪五种?⑶七大洲地形各具特色，填表：大洲地形特征地形对气候的影响亚洲地形复杂，气候多样；面积广大，海陆热力差异显著，季风环流典型；青藏高原隆起使大陆性气候增强非洲“高原大陆”，以高原、盆地为主，地形起伏较小欧洲海拔最低，以平原、山地为主，冰川地形广布南北高中中学间低，平原东西贯穿和波折的海岸线等，使欧洲气候海洋性特征显著，并由西向东大陆性增强南极洲冰雪大陆，海拔北美洲三大地形，纵列分布；西部山地，中部平原，东部高原和低山。
中部平原贯穿南北，大陆性显著；西部山地阻挡了太平洋气流深入，使西岸气候呈狭长分布，降水自东向西逐步减少。
南美洲西部山地阻挡了太平洋气流深入，西岸气候狭长分布；高原地势较低，平原向东开口，利于大西洋气流深入；山脉东侧为顶风坡，降水多。
巴塔哥尼亚高原，为背风坡，降水少。
大洋洲东部山地阻挡了太平洋气流深入，东侧降水较多，气候狭长分布；西部背风坡，降水少，是小麦――牧羊带开展的限制因素。
(二)世界的气候和自然景观⑴读世界气温分布图思考:等温线的弯曲受哪些因素影响?⑵降水的空间分布，填表受控气压带与风带大气运动状况降水多少与类型赤道多雨带赤道低气压带回升气流为主多雨为主副热带少雨带副热带高气压带下沉气流为主少、大陆岸多（受夏季风、台风影响）温带多雨带西风带和地低压多锋面气旋活动多、锋面雨与气旋雨极地少雨带极地高气压带下沉气流为主少⑶读世界气候模式图，说出各个气候类型的分布规律？⑷依次说出各种气候类型成因、特征和分布规律⑸气候类型的判断方法与步骤有哪些？⑹说出各陆地自然带的典型植被和典型动物？(三)世界的自然资源、居民和政区⑴煤炭、石油资源的世界分布是怎样的？⑵世界人口问习题有哪些?解决路径是什么？三、自我反思总结归纳四、当堂检测下图是XXXX海陆分布示用意，根据图中提供的信息，完成以下各习题。
（1）若图中Ｆ点常年受西风控制，则该点可能位于、两大洲，该地的气候特点是。
高三地理二轮复习公开课教案5篇
高三地理二轮复习公开课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习地理的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理二轮复习公开课教案内容，希望能帮助到您！高三地理二轮复习公开课教案1一、教学目的“三圈环流”一直是教学的难点。
由于本节内容空间尺度大、要素多，只凭课本中的图片，学生难以理解吃透，借助多媒体课件的动画展示，也只能看得见，仍然摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，最后也是晕头转向。
因此我们决定让学生动手，制作三圈环流模型。
以此提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
二、教学思路本次实验按照实验准备――小组分工――合作互助――模型展示――教师总结这5步完成。
在实验准备阶段，由老师事先安排好实验所需要的材料;然后小组分工对材料进行加工，形成最后模型制作所需要的材料;然后，小组结合课本上“三圈环流的形成”相关文字介绍，合作完成模型;最后对模型进行展示，教师对模型制作中出现的问题进行点评。
三、教学准备(1)地球仪。
每个班准备10个橡胶地球仪玩具，其大小适中，并自带经纬网，学科性强，可以在实验的同时帮助学生加深地理认识。
(2)硬纸条。
以打印纸为材料，上面已经绘制了4个垂直气流、3个近地面风向和3个高空风向，只需要学生在上课时沿线剪下即可，大大节省了课堂时间。
同时，在设计上，高空风和近地面风是不一样的，高空风成弧形，最后偏转了90°，近地面风成直线形。
这是因为高空风向和近地面风的成因略有差异，在制作前需要给学生具体强化。
(3)透明胶布、剪刀等。
(4)模型制作：①明确分工。
在课堂上，学生以学习小组为单位，合理分工。
2个同学负责剪纸，2个同学负责折叠，准备出4个垂直气流、3个高空风、3个近地面风，另2个同学负责阅读课本，了解三圈环流的形成过程;②合作互助。
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一、全球气压带、风带的分布及季节移动规律七个气压带和六个风带气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动。
北半球的夏季（7月）向北移，北半球的冬季（1月）向南移。
二、季风环流1．季风环流的形成原因①．海陆热力性质差异②．气压带和风带的季节移动2．东亚季风和南亚季风分布成因冬、夏季风风向特点及影响东亚季风我国东部、日本和朝鲜半岛海陆热力性质差异夏冬夏冬东南西北温暖潮湿寒冷干燥南亚季风亚洲印度半岛和我国西南等地区①海陆热力性质差异；②气压带和风带的季节移动西南东北温暖湿润低温干燥三、常见的天气系统常见的天气系统有锋面和气旋、反气旋系统。
在单一气团的控制下天气是晴朗的，锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。
低压中心因气流上升而多阴雨天气，如台风天气。
高压中心气流下沉而天气晴好，如寒潮、伏旱天气。
锋面存在于低压槽内，主要是因为低压槽附近有冷暖气流交汇，高压脊控制为晴朗天气。
在中高纬度地区的近地面，一般气旋和锋面联系在一起，称之为锋面气旋。
锋面一般沿槽线向两侧延伸，一侧为冷锋，另一侧为暖锋。
不管是在南半球还是北半球，西侧都是冷锋、东侧都是暖锋。
四、气候（气温、降水、气压、风）1．影响气候的主要因素太阳辐射：一般是纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
各地区所处的纬度位置不同，是造成世界各地气温不同的主要原因。
大气环流：包括气压带、风带和季风环带。
在调节全球热量、水汽的的不平衡时又使气候复杂化。
下垫面①．海陆差异的影响：a.海陆热力性质差异对气温的影响（以北半球为例）b.海陆分布对降水的影响：大陆性气候降水少且年内分配不均；海洋性气候降水多且年内分配均匀。
c.洋流的影响②．地形的影响海拔高度的影响阴阳坡的影响：阴坡蒸发少，湿润；阳坡蒸发多，干旱。
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少形成雨影区。
山脉的分布影响气候的分布规律和范围：如南、北美洲西部高大的科迪勒拉山系使得西海岸气候呈现南北狭长延伸而逐步更替的变化特点。
人类活动：温室气体使全球气温升高，臭氧层破坏，酸雨危害。
另外：人类植树造林、修水库也可调节局部气候。
几点说明：①．上表中的P表示年年降水量，T表示年均温。
②．亚热带季风性湿润气候主要分布在巴西东南沿海、美国佛罗里达半岛、澳大利亚东南部等地区。
与亚热带季风气候相比较，亚热带季风性湿润气候冬夏温差比前者小，一年中降水分配也较前者均匀。
③．气候类型的非地带性分布a.五处热带雨林气候分布：马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲的东北部；成因：以上四地虽不受赤道低压带的控制，但它们纬度低，且都位于东南（东北）信风的迎风坡，降水多；沿岸有暖流经过，增温增湿。
分布：几内亚湾的北侧成因：这里与非洲的刚果盆地紧密相连，虽然同为热带雨林气候，但成因却并不相同。
该地地处西南季风的迎风坡，降水多；且沿岸有暖流经过，增温增湿。
b.东非高原的热带草原气候。
成因：该地的地势较高，受到地形的影响，改变了气温和降水状况，形成了气候凉爽、降水较少的热带草原气候。
与其相似的是南美圭亚那高原的热带草原气候。
c.南美巴塔哥尼亚高原的温带大陆性气候成因：这里东西距海较近，且位于西风带内，但由于安第斯山的阻挡，地处西风的背风坡，降水少，形成了温带大陆性气候。
d.南北美洲西海岸的各种气候仅局限在沿岸地带，形成南北延伸、南北更替的分布特点成因：高大的、南北走向的科迪勒拉山系逼近海岸；沿海有南北流向的洋流（阿拉斯加暖流、加利福利亚寒流、秘鲁寒流）流经。
e．印度河下游的热带沙漠（塔尔沙漠）气候成因：全年受副高控制；冬季受东北季风的控制，风由陆地吹向海洋，降水少；人类对古代植被的破坏。
3．气候类型的判读①．根据气温和降水判断气候类型(包括图、表、文字等资料)②．依据已知地点的地理位置，推断其气候类型先从纬度位置，确定已知地点位于南半球还是北半球，哪个温度带；然后从海陆位置看位于大陆西岸还是东岸；最后将已知地点落实到全球气候类型和气候分布模式图上，确定其气候类型。
a．只分布在北半球的气候类型：热带季风气候，亚寒带大陆性气候，苔原气候。
b．只分布在大陆西岸的气候类型：热带沙漠气候，地中海气候，温带海洋性气候。
c．只分布在大陆东岸的气候类型：热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。
③．依据形成气候的主要因素，推断一地的气候类型首先要明确太阳辐射的纬度分布规律，以此确定该地所在的气候带位置，其次要牢记大气环流对全球热量和水汽的调节与输送功能，单一气压带、风带控制下有哪些气候类型?气压带、风带交替控制下有哪些气候类型，在季风影响下会形成什么气候类型?海陆位置对气候形成的作用等判断类型。
a．受单一气压带影响形成的气候类型有：热带雨林气候（常年受赤道低气压带控制）、热带沙漠气候（常年受副高控制）、冰原气候（常年受极地高压控制）。
b．受单一风带影响形成的气候类型有：热带沙漠气候（受信风带控制）、温带海洋气候（常年受西风带控制）。
c．受气压带和风带交替控制形成的气候类型有：热带草原气候（湿季受赤道低气压带控制，干季受信风带控制）、地中海气候（受西风带和副高交替控制）。
4．气候特征的描述①．气候特征的描述a.说出气候类型名称b.气温：整体的高低；气温年较差（终年高温、终年严寒、气温年较差大或小）；极值（哪月气温高、哪月气温低）c.降水：年降水量的多少；降水量的年变化大小（全年多雨、全年少雨、夏季多雨、冬季多雨）d.降水和气温的组合情况（雨热同期、雨热不同期）②．描述等温线（等降水量线）与纬线平行；与海岸线平行；与等高线平行；与山脉平行；南北走向。
如果等值线较长且有弯曲，一定要注意分段描述。
③．在描述中要注意以下区别：a．高温和温和(凉爽)：某气候夏季高温还是温和，一般根据夏季的月均温来判定，夏季月均温超过20℃称为高温，而低于20℃时称温和或凉爽。
如我国气候特征是“夏季普遍高温”，这里所说的高温是指全国大部分地区7月均温在20℃以上。
温带海洋性气候夏季凉爽，指其夏季均温在20℃以下。
昆明“夏季凉爽”也是指夏季月均温在20℃以下。
气候描述中的“高温”与天气描述中的含义不同，“高温天气”一般是指一天中的最高气温在35℃以上。
b．寒冷和温和：某气候冬季寒冷还是温和，一般是以最冷月月均温高于还是低于O℃为标准，高于O℃为温和，反之为寒冷。
如亚热带季风气候、地中海气候和温带海洋性气候“冬季温和”，指气温在O℃以上，而温带大陆性气候、温带季风气候“冬季寒冷”则指最冷月月均温在O℃以下。
我国冬季秦岭淮河以南是“温和”，而以北则“寒冷”。
世界各地气候是千差万别的，同一种气候类型的特征也存在差异。
气候特征一般可以根据典型的气候特征描述。
如典型的地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
但如果题目中给出了气温降水资料，一般应当根据数据来描述。
5．天气及天气变化的描述包括温度、湿度、风力、风向、阴晴、气压等的描述。
一、水循环1．水循环的类型：2．水循环的主要环节（蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流）①．影响蒸发的因素因素影响光照气温风速湿度裸露的水域面积强弱高低大小大小大小蒸发量大小大小大小小大大小蒸发强度强弱强弱强弱弱强强弱③．影响降水的因素（充足的水汽、强烈的大气运动、凝结核）④．影响地表径流的因素影响因素对地表径流的影响年降水量决定地表径流流量大小的最主要因素流域面积和地表径流流量成正相关植被涵养水源，起到“削峰补枯”的作用地质条件（土壤质地）河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤，河水易下渗，减少地表径流量。
蒸发在干旱、半干旱地区对地表径流影响大人类活动沿岸取水会导致径流量减少利于下渗沙质土壤坡度小植被茂密降水强度小降水持续时间长不利于下渗硬化地面坡度大植被稀疏降水强度大降水持续时间短⑥．影响地下径流的因素（可参考影响地表径流、下渗的因素）3．水循环的地理意义a．维持全球水体动态平衡，促使陆地水资源不断得以更新；b．促使自然界的物质迁移和能量交换；c．影响全球气候和生态，塑造地表形态。
d．海陆间联系的主要纽带。
二、河流1．河流的主要补给类型①、雨水补给②、季节性积雪融水补给：③、冰川和永久积雪融水补给：④、湖泊沼泽补给⑤、地下水补给我国河流的主要补给类型补给类型 补给季节补给 特点主要 影响因素主要分布地区径流量的季节变化雨水补给夏秋两季①．时间 集中 ②．不连续 ③．水量 变化大 ①．降水量的多少 ②．降水量的季节分配 ③．降水量的年际变化 东部季风区补给季节性积雪融水春季①．有时间性②．连续性③．水量稳定①．气温高低②．积雪多少③．地形状况东北地区冰川融水补给永久性积雪和 夏季①．有时间性 ②．有明显的季节、日变化 ③．水量较稳定 ①．太阳辐射②．气温变化③．积雪和冰川储量 西北和青藏高原地区湖泊水补给 全年①．较稳定 ②．对径流有调节作用 ①．取决于湖泊与河流的相对位置 ②．湖泊水量的大小普遍地下水补给全年①．稳定②．一般与河流有互补作用①．地下水补给区降水量②．地下水位与河流水位的相互位置关系普遍①．一条河流，往往有多种补给形式，但其径流的变化特点取决于最主要的补给方式的变化特点。
②．东北地区的河流，有春汛和夏汛两个汛期，但最主要的补给方式是雨水补给，所以洪峰期出现在降水量最大的夏季。
2．河流的水系特征水系特征是指河流河道的特征。
表述角度一般可从河流的流程、流域、流向、河道（是否地上河、是峡谷还是宽谷、弯曲还是平直）、河流的深度、支流的多少、水系形状、河网密度等。
水系形状是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有扇形状（海河）、树枝状（长江、亚马孙河）、向心状（刚果盆地、四川盆地）和羽状（淮河）、向心状。
例如长江的水系特征可以分段描叙：上游多峡谷、多支流、落差大、水能丰富；中游河道弯曲、部分河段为地上河、多支流；下游江阔水深、多沙洲。
3．水文特征水文特征是指河流中水的特征。
主要包括径流量、水位、含沙量、结冰期、流速等方面的情况。
①．径流总量取决于流域集水面积大小、流经气候区降水量与蒸发量的关系。
②．流量季节变化和年际变化取决于主要补给水源的水量变化，主要还是要分析流经地区的气候特点。
注意：墨累一达令河：上游流经亚热带湿润气候——（雨影区）夏汛；下游流经地中海气候——冬汛。
③．结冰期主要从纬度位置分析、从气候分析例：东北——纬度高，中纬度，寒温带，结冰期长；秦淮以北——位于暖温带，结冰期短；秦淮以南——流经亚热带，冬季气温在O℃以上，无结冰期（全年通航）。
④．凌汛一般多发于春秋季节（秋末+初春），纬度高，有结冰期且河流由低纬度流向高纬度的河段。
⑤．含沙量取决于过水地面土壤的疏松程度和植被覆盖状况，受人类活动影响较大。
利——带来肥沃的土壤，人海口营养盐类丰富，流水的沉积作用形成平原与河口三角洲。