北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案教学目标：1. 学生能够理解和掌握“倍数”、“约数”、“素数”的概念及特点。
2. 学生能够运用倍数、约数、素数的概念和性质解决实际问题。
3. 学生能够运用加、减、乘、除四则运算的基本原理和方法解决实际问题。
教学重点：1. 理解和掌握“倍数”、“约数”、“素数”的概念及特点。
2. 运用倍数、约数、素数的概念和性质解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握素数的概念及特点。
2. 运用素数的概念和性质解决实际问题。
教学过程：一、导入新课1. 引入话题：让学生回顾上节课所学的“倍数”和“约数”。
2. 提问：你们能够解释一下“倍数”和“约数”的概念吗？3. 回顾：教师示范，学生跟读“倍数”和“约数”的定义。
二、讲授新知1. 定义：素数是指只能被1和它本身整除的正整数。
2. 补充知识：2是最小的素数，其他的素数包括3、5、7、11等等。
3. 性质：任何一个大于1的自然数都可以表示成若干个素数的乘积形式。
4. 方法：用除法判断一个数是否是素数。
5. 理解：学生举例说明用除法判断一个数是否是素数的方法过程。
三、解决实际问题1. 问题：如果有一个数字，可以被2和3整除，你们知道它是多少吗？2. 时间：10分钟。
3. 方法：学生自主和小组合作解答。
四、总结与评价1. 总结：请学生发言，总结本节课所学的知识点。
2. 评价：教师对学生的表现进行评价，表扬优秀表现的学生。
五、布置作业1. 作业内容：让学生写一篇有关素数的文章，文章长度不少于50个汉字。
2. 截止时间：下节课上交。
3. 注意：教师提醒学生在写作文时注意格式，语言表达清晰简洁。
教学反思：本节课内容重点围绕“素数”展开，根据学生的年龄和知识水平，我采用了易于理解、生动有趣的方式进行讲授，引导学生主动思考和表达，达到了预期的教学目标。
同时，我也注意到学生在解决实际问题和总结课程内容方面还存在一定的困难和不足，下节课我将更加重视针对性教学，进一步巩固学生的知识点，提高学生的学习兴趣和水平。
四年级下册数学教案-6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版
四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，第六章第三节《栽蒜苗(二)》。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性，提高学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、蒜苗种植盆栽、测量工具。
2. 学具：学生种植的蒜苗、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己种植的蒜苗，并记录下蒜苗的生长情况。
2. 理论讲解：通过教学课件，讲解时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
3. 例题讲解：以一组蒜苗的生长数据为例，讲解如何通过观察和记录来分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组合作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
5. 结果分享：让学生分组分享自己的观察和分析结果，进行交流和讨论。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗(二)时间：空间：生长情况：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
2. 答案：根据学生的观察和记录，进行分析得出结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
在教学过程中，学生积极参与，分组合作，沟通交流，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索蒜苗的生长规律，尝试运用更复杂的数学知识进行分析。
四年级下册数学教案-6.3栽蒜苗(二)-北师大版
四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版所准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级下册数学的第六章第三节，主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何计算栽蒜苗的面积。
在这一节中，学生们将学习到如何利用已知的数据计算出一个栽蒜苗的面积，并且能够理解栽蒜苗的生长过程。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解栽蒜苗的生长过程，掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解栽蒜苗的生长过程，以及如何利用已知数据计算栽蒜苗的面积。
教学重点则是让学生们掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括栽蒜苗的实物、计算器、纸张等。
五、教学过程在教学过程中，我会引入栽蒜苗的实际情景，让学生们了解栽蒜苗的生长过程。
接着，我会给学生们讲解如何计算栽蒜苗的面积，并且给出一些例题进行讲解。
在讲解完例题之后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学的知识。
我会给出一些作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计在板书设计上，我会将栽蒜苗的生长过程和计算栽蒜苗面积的公式写在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 小明种了5行蒜苗，每行有3个蒜苗，请问一共种了多少个蒜苗？答案：5行 3个/行 = 15个蒜苗2. 小明种的蒜苗每行之间的距离是20厘米，一共种了3行，请问蒜苗的总面积是多少？答案：20厘米 (3行 1) = 40厘米3. 小明种的蒜苗每行有4个，一共种了7行，请问一共种了多少个蒜苗？答案：7行 4个/行 = 28个蒜苗八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生们在本节课中的表现以及是否掌握了所学的知识。
北师大版数学四年级下册 第6单元栽蒜苗(二) 教案
栽蒜苗（二）——折线统计图
一、情景导入图表替换
1. 说说自己记录的蒜苗的生长情况。
2. 从老师记录的条形统计图中知道哪些信息。
3. 用手一起感受蒜苗生长的过程。
4. 由手留下的痕迹引出更好体现蒜苗生长变化情况的“折线统计图”。
【通过手画的过程，让学生初步认识折线统计图，并体会出现折线统计图的必要性。
】
二、对比旧知学习新知
1. 通过“对比”的方法，比较条形统计图和折线统计图相同点和不同点，从而突出折线统计图的特点。
2.以小组为单位进行讨论。
适当记录。
【提供学习锦囊，引导学生从整体—部分—整体有序观察。
】
3.汇报：相同点一带而过，重点比较不同点。
强调折线统计图的特点。
4.通过讨论—汇报—演示—预测四个环节，让学生体会折线统计图的优势是很好地呈现出事物的变化趋势。
【渗透了一种认识新知识的方法，通过对比让学生们体会统计图表之间的区别与联系。
感受到两种统计图各有优势，更明确折线统计图的特点。
】
三、绘制图表发现规律
1.根据对自己蒜苗的记录，绘制折线统计图。
2.交流画法和蒜苗生长情况。
3.发现折线统计图所呈现出的蒜苗的生长规律。
【让学生在会画统计图的同时，也培养学生观察图表，分析图表，解决问题的能力。
】
四、思维冲击体会区别
回顾上节课学习的条形统计图，思考能否把它用折线统计图来替代。
【在学生的争辩中，让他们知道两种统计图特点不同，适用的内容也不尽相同，提示学生应该灵活运用。
】
五、回顾经历畅谈收获。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。
2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。
2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。
4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。
5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。
6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
栽蒜苗(二)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。
【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。
2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。
2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。
2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(二)》教案
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。
2. 理解种植的基本原理。
3. 增强观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。
（2）种深约5厘米。
（3）头朝上，根朝下。
2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。
（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。
（3）尽量让栽入的深度一致。
3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。
（2）要适时浇水、施肥，注意通风。
三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。
2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。
3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。
4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。
四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。
2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。
3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。
五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。
在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。
六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。
比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。
还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。
此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。
七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。
四年级下册数学教学设计-6.2 栽蒜苗(二)｜北师大版
四年级下册数学教学设计-6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版一、教学目标1.了解栽蒜苗的过程和方法。
2.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
3.培养学生观察、实验和合作的能力。
4.建立环保意识，关注环境保护问题。
二、教学重点1.掌握栽蒜苗的栽种、浇水等基本方法。
2.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
3.发现和解决在栽种过程中的问题。
三、教学难点1.运用数学知识对栽蒜苗进行计算和测量。
2.发现和解决在栽种过程中的问题。
四、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆上节课栽蒜苗的过程，叫几名学生将下面的图片依次挂在黑板上：蒜苗图片1 蒜苗图片2 蒜苗图片3让学生看图片，回答栽蒜苗的基本步骤是什么，注意哪些细节问题，分享自己的经验和感受。
2. 活动（30分钟）1.派组分配任务：每个小组负责栽植一盆蒜苗，记录栽种的过程和测量成长情况，注意观察和解决在栽种过程中遇到的问题。
同时回答下列问题：（1）蒜苗成长的速度有多快？（2）蒜苗最终的高度和茎叶的数量有什么变化？（3）在栽种过程中出现了哪些问题？你们是如何解决的？2.派角色：每个角色要扮演一个具体的角色，比如园丁、助手、拍照者，分工明确、责任分明。
3.派工具：提供必要的园艺工具，比如铲子、水壶、尺子、相机等。
4.栽种蒜苗：每组根据分配好的任务，栽植蒜苗并记录下每天的成长情况，观察和解决在栽种过程中出现的问题。
3. 总结（10分钟）每组汇报自己栽种蒜苗的情况和经验，分享自己的成长和感受。
然后老师通过问答形式梳理栽种蒜苗的过程和方法，巩固学生对栽种蒜苗的理解和记忆。
4. 作业（5分钟）让学生将记录的栽种情况整理成文本，提交给老师，老师用文本编辑器打开并综合评价作业。
五、课堂延伸1.围绕栽蒜苗，开展环保教育，提高学生的环保意识。
2.趣味性地讲授数学知识，激发学生学习兴趣。
比如通过计算蒜苗高度等问题，巩固学生的数学计算能力和命题解决能力。
3.引导学生观察自然，培养学生的实验和观察能力。
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北师大版四年级数学下册
《栽蒜苗（二）》教案
教学目标
1．知识与能力：能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
2．过程与方法：经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点；从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
3．情感态度价值观：培养规范有序的解决问题的步骤。
学习重点
能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
学习难点
从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
教学过程
一、知识回顾。
上节课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点？
二、自学指导。
1．情景导入：
（用蒜苗生长的动画图片引入新课）
2．由学生动手，演示笑笑的蒜苗生长情况统计表。
3．动画演示蒜苗生长情况折线统计图（要强调学生注意观察画折线统计图的步骤）。
让学生分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。
三、习题巩固。
课本P89练一练1。
四、实践应用。
课本P89练一练2。
五、课堂小结。
1．折线统计图有什么优点呢？
折线统计图有利于直观了解事物的变化情况。
2．怎样画折线统计图呢？
（1）先在格子图中描点。
（2）连线。
3．统计图一般有几种形式呢？
统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。
4．进行预测时，先要找出数量变化趋势中的规律，再进行预测。
六、知识拓展。
为了寻找小玲跳绳成绩提高的秘密，笑笑帮助小玲记录了锻炼的情况，并制成了统计图。
（1）小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？
答：小玲第5~10天成绩提高最快，第15~20天和20~25天成绩提高比较缓慢。
（3）估计小玲第8天的成绩大约是多少，达到每分135个大约是在第几天？
答：估计小玲第8天的成绩大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。
七、目标检测。
1．要表示上海2013年全年每月降水量的变化情况，用（ ）表示合适。
A ．条形统计图
B ．折线统计图
C ．扇形统计图
2．统计图一般有 、 、 。
3．下面的折线统计图表示的是李明从9时到11时由甲地到乙地骑车行驶的情况。
（1）李明从甲地到乙地一共用了多长时间？甲乙两地的路程是多少千米？他平均每时行驶多少千米？
（2）李明在中途停留了吗？如果停留了，那么停留了多长时间？
（3）李明在最后30分里行驶了多少千米？比他骑车行驶全程的平均速度快多少？
甲地到乙地骑车行驶统计图
5
10
15
20
25
30
35
9时
9:30分
10时
10时30分11时
八、实践作业。
根据十几天观察蒜苗得到的结论，写一篇《我的蒜苗长得快》数学实践小论文。
路程／千米。