2019高校教师职业生涯发展规划
教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知
教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.04.17•【文号】教社科函〔2019〕10号•【施行日期】2019.04.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知教社科函〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：现将《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》印发给你们，请结合本地本部门本校实际情况，认真贯彻执行。
各地制定的实施方案和政策举措及时报送我部社会科学司。
教育部2019年4月17日普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）为深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会精神，实施好“新时代高校思想政治理论课创优行动”，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思想政治理论课（以下简称思政课）教师队伍，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，结合思政课教师队伍建设实际，特制定本规划。
一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，教育引导广大思政课教师树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，努力成为马克思主义理论教育家，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标进一步完善国家、省（区、市）、校三级思政课教师培养体系，优化培养模式，创新培养举措，丰富培养资源，压实培养责任，使新时代思政课教师理想信念更坚定、马克思主义理论功底更扎实、教书育人水平整体提升，切实做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
成就动机视域下,如何实施职业生涯规划
106就业创业文/胡婷成就动机视域下，如何实施职业生涯规划近些年，随着大学教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，大学生就业难已成为社会关注的焦点问题。
在全国高校扩招的背景下，高校毕业人数激增，使得高校毕业生的就业压力逐年加大。
高等职业教育的培养目标是为各行各业输送高技能人才，为学生提供通向某一职业的道路，让学生通过自己过硬的技能和本领谋求职业生涯的发展。
鉴于此，高职院校应帮助学生尽早做好职业生涯规划，这对学生的整个大学生活来说具有很重要的作用。
通过对文献资料的研究及工作经验的总结发现，学生对自身职业生涯的规划一方面来源于个人的兴趣，另一方面来自个人成就动机的影响。
而民办高职院校作为我国高等教育体系中一个特殊的组成部分，与公办学校相比，办学历史较短，目前还处在竞争生源的阶段。
民办高职院校招收学生的门槛较低，生源的入学成绩以及综合素质与公办院校相比偏低，生源先天的基础不足，进而导致学生的成就动机水平总体偏低，这将对学生制定职业生涯规划的积极性和总体思路造成影响。
因此，对于民办高职院校而言，研究和分析成就动机与职业生涯规划之间的关系，具有十分重要的现实意义。
调查对象与方法●研究对象本次研究以广州华商职业学院人力资源管理专业两个年级的183名在校生为研究对象，其中大一学生117名，占样本量的63.9%；大二学生66名，占样本量的36.1%。
男生占样本量的13.1%，女生占样本量的86.9%。
●工具与方法本研究使用整体抽样的方法，以自然班级为单位集体施测，采用网络问卷的形式进行调研并回收结果。
在前期查阅大量有关成就动机和职业生涯规划的理论观点和实证研究的基础上，选用挪威奥斯陆大学Gjesme.T 和Nygard.R 编制的成就动机量表(AMS)和大学生职业生涯规划问卷，对学生的成就动机和职业生涯规划情况进行调查。
AMS 量表从追求成功动机和避免失败动机这两个维度对被试者进行测试，整个量表由两部分组成，每部分15道题。
新时代高校教师的职业境界与自我修炼
新时代高校教师的职业境界与自我修炼摘要：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
为了培养祖国未来建设者和接班人，实现学生的全面发展，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
高校教师的职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本，分别从师德修养，数字素养和法治思维三方面具体阐述如何进行自我修炼，最终达到以爱为本的职业境界，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好老师。
关键词：高校教师；职业境界；自我修炼；师德修养；数字素养中图分类号：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
新时代是中华民族“强”起来的时代，是一个走向强盛的历史进程，国家在大力发展生产力的同时，也更加注重发展质量，解决人民美好生活需要多样化、多方面、多层次的问题。
人民群众对物质文化生活提出了更高的要求，高质量的发展就要促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕。
而高校承担着培养祖国未来建设者和接班人的重要责任，其关键在于教师，要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
1 高校教师的职业境界根据高校教师的类型，可以将职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本。
第一阶段以谋生为目的，在马斯洛层次需求理论中主要是第一层生理需要和第二层安全需要的体现，教师作为一份职业能满足人在社会中最基本的生存需要，以之为谋生手段解决温饱问题，同时教师行业有健全的规章制度和待遇保障，是大众认可的稳定职业，因此在这个阶段，教师仅仅将其作为一项维持生计的工作，与其他职业无异。
第二阶段以认可为动力，简而言之当老师的动力是来自社会的认可，教师作为人类灵魂的工程师，具有一定的社会地位，尤其处在高校教师这个岗位，更容易获得来自周围人的认可，在马斯洛层次需求理论中对应第二层归属和爱的需求，和第三层尊重的需要，高校教师在社会交往中易于建立与其他人的联系，获得他人的尊重，教师这一职业本身就能证明在社会存在的价值。
2019教师行业现状及发展趋势
一、中国教育行业概况走进二十一世纪，社会发展的步伐不断加快，各个领域都进入了高速发展的阶段，对人才的需求不断加大。
人才是促进发展的源动力，而人才的出现与教育事业密不可分，因此大力发展教育事业，不断输送更多高素质的人才，是社会向前发展的重要保障。
我国是一个人口大国，只有大力发展教育，提高全民素质，才能促进社会又好又快的发展。
2019年，在党中央、国务院坚强领导下，教育系统全面落实相关政策方针，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，我国各级各类教育事业发展取得了新进展。
根据教育部《2019年全国教育事业发展统计公报》数据显示，2019年全国共有各级各类学校53.01万所，比上一年增加1.13万所，同比增长2.17%；各级各类学历教育在校生2.82亿人，比上年增加660.62万人，同比增长2.40%；专任教师1732.03万人，比上年增加59.18万人，同比增长3.54%。
资料来源：教育部，华经产业研究院整理按照教学机构的不同可将教育行业划分为公办教育和民办教育。
根据学生学习阶段的不同可划分为：学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育。
学前教育主要是指幼儿园，义务教育在我国是九年制，包括小学和初中，特殊教育包括特殊教育学校、附设特教班、随班就读和送教上门学生，高中阶段教育包括普通高中、成人高中和中等职业教育，高等教育包括本专科教育和研究生教育，民办教育是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，包括从学前教育到高等教育的所有阶段。
中国教育行业分级分类情况资料来源：教育部，华经产业研究院整理相关报告：华经产业研究院发布的《2020-2025年中国教育行业市场前景预测及投资方向研究报告》。
二、中国教育行业各级各类教育分类分析根据教育部公布的数据显示，2019年，我国各级各类学校数量分别为：幼儿园28.12万所、普通小学16.01万所、初中5.42万所、高中教育2.44万所、特殊教育2192所和高等教育2688所，其中除小学外，数量均有所增加。
教师职业生涯规划范文模板
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教师职业生涯规划范文模板：
尊敬的领导/导师：
我是XXX，一个对教育事业充满热情并怀有无限憧憬的年轻教师。
在追求教师职业生
涯规划的过程中，我总结出以下职业生涯规划方向：
1. 持续学习提升——我将不断学习最新的教学理论和教育技术，提升自己的教学水平和专业素养，争取成为一名备受学生喜爱和尊敬的老师。
2. 独立独创，勇于创新——我将积极参与教学改革和教育科研活动，不断创新教学方法和手段，努力培养学生的创新思维和能力。
3. 专业发展规划——我将积极参加各类教师培训和教育研讨会，探索更多教育教学的新思路和方法，争取在未来成为学校的骨干教师或教育管理者。
4. 坚持初心，关爱学生——我将以学生的发展为己任，始终保持对学生的耐心和关爱，努力成为学生值得信赖和依赖的良师益友。
通过不懈努力和持续学习，我相信我的教师职业生涯将迈向更高更广阔的领域，为教
育事业做出更大的贡献。
期待得到您的指导和支持，一起共同努力实现教育梦想！
谨启
XXX。
我国高校女教师的职业发展特点分析-2019年精选文档
我国高校女教师的职业发展特点分析随着我国高等教育改革力度的不断深入,女性接受高等教育的机会不断增加,进入高校工作的女教师的比例也不断上升,她们是高校教师队伍的有机组成部分,在高等教育中占据着越来越重要的地位。
作为职业文化女性中知识层次最高的一个群体,高校女教师的主体意识也较其他女性明显增强,她们清楚地认识到自己在客观世界中的作用、价值和地位,能够自觉地履行自己的人生义务和社会责任,并以自己独特的方式参与对社会的改造,运用自身的特点实现自身的价值。
但是,社会竞争的不断加剧,高等教育朝着国际化、信息化、现代化的方向不断推进,现实生活中的高校女教师承受着比其他群体更大的压力,这不但不利于高校女教师自身的发展,同时也不利于和谐校园的建设和高校师资队伍的建设。
一、我国高校女教师的职业发展现状1.工作繁重,压力大。
当今时代的教育已经从封闭式教育转向开放式教育,由知识传递型教育转向知识创新型教育,因此这也对高校女教师提出了更高的要求,要求教师不仅是传道授业者,还要是学生学习的参与者、促进者和指导者,高校女教师不能再承担“教书匠”的角色而要变成“教育家”,另外再加上近年来高校招生规模的不断扩大,现代化教学手段和方法的更新等,造成高校女教师的教学任务日益繁重,很多女教师处于高负荷运转中。
2.数量增加,但分布不均。
近几年随着社会、经济的不断发展,我国女性接受高等教育的人数不断增加,这使得高校女教师的来源更加丰富。
高校女教师占教师总数的比例不断加大,可以说是我国高等教育事业的发展不断推动高校女教师的数量不断增加,但是随着层次的不断递增,女性的比例则明显减少,不仅表现在学历层次上还表现在管理层次上,呈现出明显的“正梯形”结构。
比如说担任研究生导师的女性明显少于男性,担任高层行政管理职务的女性更是少见。
3.成就动机低,易倦怠。
成就动机是指个人对自己认为有价值的或重要的工作,愿意尽全力达到更高标准的内在心理活动,它是推动一个人完成某项任务的内在动力。
新时期高校教师的责任感与教师专业发展 2019年精选教育文档
新时期高校教师的责任感与教师专业发展当前，我国正处在深化改革，实现中国梦、强国梦的关键时期，高校教师的素质尤其是教师的责任感对于提高学校的教育教学质量、提高全民族的思想文化素质，乃至实现中华民族的伟大复兴都至关重要，责任感也是教师成长和发展的基础。
教师只有认识并自觉地履行自身的所有责任和职责，既努力加强学习，不断提高自己的教育教学能力，又按照社会对人才的需要做好“教书育人”，其个人素质和专业化水平才能得到不断提高。
一、新时期的特点要求教师更有责任感教师责任是社会及群体对教师个人职业角色的期望，教师对这种期望的认同与承担就是教师责任感，即教师必须承担的责任和任务。
[1]教师的责任感可分为两个层次：一是行为处于被动型的较低层次，即教师可能只在外界的压力下负起责任；二是教师不需任何外界压力，就能全心全意地做好本职工作的较高层次。
教师责任感对教师坚定教育信念、选择正确的教育行为和全面提高教师的专业化水平有着重要的作用。
近年来，随着改革开放的不断深入，我国高等教育也处在快速发展的时期，伴随着教育教学改革的逐步深入，高校的办学规模在不断扩大，高等教育正在日益大众化，教师责任和教师专业化也呈现出许多新的特点：一方面，市场机制在教育中逐渐被引学校在享有更多财政和管理权利的同时，教育权力逐步下放，入，学校和教师都被置于激烈的竞争中，并被要求承担更多的责任：它们不仅被期待培养出符合国家经济社会发展需要的有用人才，也被认为在发展民族身份、公民资格、社会融合及社会正义中发挥重要作用。
[2]另一方面，当代大学生多为90后乃至00后的独生子女，他们处在社会变迁加快、信息千变万化的时代，面对新与旧、传统与现代、先进与落后、美好与丑陋、东方文化与西方文化的大碰撞，他们的思想观念、生活方式正在发生急剧变化，导致他们的人生观、价值观、世界观呈现出充满矛盾的多元取向，而此时又正是大学生的“三观”由成长到成熟的关键时期。
这就使我国教育事业面临新的挑战，也赋予了高校教师不可推卸的育人责任，培养社会中坚力量的历史重任不仅需要教师传道、授业、解惑，更需要他们成为学生正确的人生观、价值观以及自强自立精神的培养者，这就要求教师不仅要有专业知识和专业能力，更要有专业精神和责任意识。
教师职业生涯规划PPT课件
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3、 适合干什么——个人特质；
教师评价量表\要不要换工作测试.doc
4、 最看重什么——职业价值观；
（1）我希望从教师这个职业中得到什么？ （2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最感满足？ （3）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪些人表 现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我从他们身上，能够 吸取什么经验与教训？ （4）我希望成为什么样的教师？ （5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？ （6）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？
教师职业生涯规划
肖远军 教授、博士 浙江省陶行知研究会副会长 浙江省高校中青年学科带头人
E-mail:xyj@
一个人无论他现在多大年龄，他真正 的人生之旅，是从设定目标的那一天 开始的。以前的日子，只不过是在绕 圈子而已。
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教师职业生涯规划
一、教师职业生涯规划的意义 二、教师职业生涯发展的阶段理论 三、制定教师职业生涯规划的步骤 四、如何撰写教师职业生涯规划书
本人planning)
是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标， 选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并 按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过 程。概括为 “四定”：
定向（职业方向）—干什么？
毛虫转圈故事
定点（发展地点）—何处干？
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带着使命感工作，效率最高
日本最大、达到世界最高水平的经营咨询 公司——船井综合研究所，曾经作过有关 “干劲效率”的测试，其结果是：
以接受命令被迫工作的效率为1.0； 接受命令，自觉干的工作效率为1.5 — 2.0， 自己愿意干并获准干的工作效率为2.2—
3.0， 带着使命感干活，工作效率 为3.1—3.6。 选择工作考虑：帮助实现理想、能对社会
专题六_教师专业发展阶段论
一 教师的专业生涯规划
二 教师的专业生涯阶段
一 教师的专业生涯规划
一、职业选择与专业生涯
（一）职业选择
（二）专业 1.兴充趣分是认最识好自的身老发师展状况
成不长同=的经专验业+反需思要；不同的兴趣特征 教自能师我力的反与职思职业是业生生选涯涯择，设是计指的一基个础人，作是为自教我师主从动事成教长师发职展业的的基整础个过程。 教自师一身的般素职能质业力的生和特涯特点规殊的划能反，力思是：对知有识关；教能师力职；业个发性展特的点各；个自方我面总进的行认的识规划 和教性设学格想活和。动职过业程选的择反思：优点、缺点、教学的类型和风格特点 意成聪义长慧：历性程；的有反恒思性：；生自涯律意性识；；乐成群长性意；识稳；定发性展意识 2.成价 充长值 分环观 发境和挥的职自评业我估选潜：择能社会环境；学校环境 3.目自 拥标身 有设特 更计点高与的职教业学选效择能的 感匹 和配 专关 业系 魅力 我时促们间进是的教职角师业度个选人择的的全主面体发；展 要目知标道类如型何的匹角配度：——教自学知部之分明；教育行政部分 4.相实互施选策择略相互适应的关系 5.评估、反馈与调整
参考书目：
【1】陈永明等．教师教育研究．华东师范大学出版社，2019年 【2】陈永明．国际师范教育改革比较，人民教育出版社，2019年 【3】王泽普．中国师范教育改革与发展研究．广西师范大学出版社，2019 【4】连榕．教师专业发展．高等教育出版社，2019 【5】黄崴．教师教育体制国际比较研究．广东高等教育出版社，2019 【6】阚立兴等．师范教育现代化的理论与实践．内蒙古人民出版社，2019 【7】教育部师范司．教师专业化的理论与实践．人民教育出版社， 2019 【8】崔运武.中国师范教育史.山西教育出版社，2019 【9】
一名教师的职业规划
一名教师的职业规划
一名教师的职业规划通常包括以下几个方面：
1. 不断提高教育水平和专业能力：定期参加教育培训和专业发展课程，不断提升教学技能和知识水平，保持专业领域的更新。
2. 不断优化教学方法和教学内容：持续关注教育前沿的发展，探索创新教学方法，不断优化教学内容，提高教学效果和学生学习体验。
3. 积极参与学校教育改革和项目推进：关注教育政策和改革动向，积极参与学校教育改革和项目推进，为学校发展贡献自己的力量。
4. 建立良好的师生关系和团队合作精神：与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和尊严；同时，与同事建立团队合作精神，共同为学校的发展和教育事业努力。
5. 关注个人职业发展和提升机会：时刻关注个人职业发展的机会，积极面对挑战，不断提升自己的职业竞争力，为未来的职业发展做好准备。
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高校教师职业生涯发展规划
教师作为教书育人的职业，是人类灵魂的工程师，对自身的素质和工作效率提出的要求相对较高。
大学教师承担着培养人才、科学研究和社会服务三项任务。
从入职的那一刻开始，也就意味着我们职业生涯的开始，大学教师的职业生涯规划也越来越成为高等教育学研究的重要课题，因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。
本人结合自己的实际情况制订的未来几年职业生涯规划如下：
1.明确自我发展目标，实现角色转变
作为新入职的高校教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
首先，我需要的就是在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作。
多听学院相关专业老教师讲课，在指导教师的指引下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
其次，需要继续加强学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各类教学教育实践活动，积极主动地向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的业务能力，提高教学能力，树立扎实的工作作风。
学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。
2.专业水平的提高
作为理科的老师，在课堂教学中如何理论联系实际，如何提高学生的认知能力，如何将学习知识与社会工作需求紧密衔接以及如何引导学生将所学知识应用到实际生活中等等都是值得进一步学习的内容，我深感自己的专业知识和业务能力仍然不够扎实。
因此，仍需认真学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。
学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点。
广泛地阅读各类相关专业的书籍，特别要学习现代信息技术，不断构建、提升自己的知识层次和业务水平。
善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。
认真钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能
力。
积极参加培训和教研活动；增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息，不断提升自己的理论水平。
在其他老师的帮助和指导下，坚持教学相长，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课教师进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己不断成长。
3.勇于创新，全面发展
如何突破自我紧跟学校提倡的MOOC、教学改革等新概念教学模式。
我想，这需要我不断地反思自己，不断地吸收新课改的基本理念，在课堂教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方法。
根据社会的变化与教育改革的发展，及时发现和改正自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。
养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。
同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，使自己的教育教学水平上一个新的台阶。
利用好网络资源，结合实际，融入课堂；多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课；用心灵去教育学生，用情感去感染学生。
不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结经验；坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方法，努力提高教学质量。
4.科研方面。
科学研究是高等学校教师工作的重要组成部分。
教学需要科研作为基础，作为引导，而有了科学的研究，教学质量才能得到有力的保证。
无疑，科研对提升教师的综合素质是非常有利的。
作为一名刚毕业的博士研究生，现阶段在科研方面，我是一个新手，基础相对薄弱，需要学习的东西也很多，但我有信心做得更
好。
在接下来的工作中，我会努力提升科研水平，争取能够发表专业相关的高水平论文。
在教育技能基本熟练的基础上，作为一个兼职辅导员我也应该积极参与班级管理工作，提高班级管理能力，学会管理，优化管理，提升效率。
时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由健康地发展。
将教育作为幸福人生的一个动力和支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。
通过学习提升师德修养，丰富知识储备，增强理论底蕴。
重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。
最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。
课前积极钻研教材，理清教学思路，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。
课后做好教学反思。
善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。
总之，在今后的生活和工作中我都会牢记教师这一神圣的身份，使自己富有创新意识；通过不懈追求探索，努力提升自己的综合素质和教学水平，提升自己和自己的事业。
但一切都是新的开始、新的目标，我将努力按照自己的规划一步一个脚印，争取做一名优秀的人民教师。