关于芙蓉区于核心素养的小学科学幸福课堂教学竞赛结
教学竞赛实施方案（通用9篇）
教学竞赛实施方案（通用9篇）教学竞赛实施方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学竞赛实施方案篇1一、指导思想：落实区教育局基础教育工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，促进教师专业素质成长，推进高效课题建设，开展片段教学竞赛。
二、领导小组：组长副组长组员及部分班主任、副班主任三、竞赛对象及活动要求：1、竞赛对象：临聘教师。
2、以本期教材为主，可自行选择内容备课，教学时间控制在10分钟，正负不超过30秒。
3、本教研组内的教师赛课，当天空堂教师必须参加听课，同时也欢迎其他教研组的老师有时间都来学习交流。
4、比赛中教学对象若是低年级学生，则班主任协助参与竞赛的老师通知家长推迟到校接孩子放学，并配合竞赛老师做好相关工作，并要求参与听课的学生着校服。
5、比赛前两天抽签，比赛当天根据抽签结果进行比赛。
6、比赛结束后各参赛教师将教案、课件及教学反思进行整理打包上交教导处。
四、竞赛时间及地点：时间：第6周周三下午第二节课集中进行；地点：一丙班教室五、评委及人员安排：1、评委：黄娟、石春燕、吴昂、刘秀清、张红、王甜、杨勇秀、陈斌2、学生进出教室安排--学生所在班级的班主任或副班主任负责，提前候课；3、计时；现场调控；拍照；新闻发布六、评奖：一、二、三等奖分别根据总人数的20％、30％、50％评选。
教学竞赛实施方案篇2为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
素养竞赛结果总结范文
随着我国教育事业的不断发展，学校越来越重视学生的综合素质教育。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近日举办了一场别开生面的素养竞赛。
经过激烈的角逐，比赛终于落下帷幕。
现将本次素养竞赛结果总结如下：二、竞赛概述本次素养竞赛共分为四个环节：知识竞赛、团队协作、才艺展示和现场问答。
参赛选手均为我校各年级的优秀学生，他们充分发挥自己的特长，展示了良好的综合素质。
三、竞赛结果1. 知识竞赛环节：参赛选手们表现出色，竞答准确率较高，展现了扎实的知识功底。
2. 团队协作环节：各参赛团队在规定时间内完成了任务，充分体现了团队合作精神。
3. 才艺展示环节：选手们表演了丰富多彩的才艺，如歌唱、舞蹈、朗诵等，赢得了观众的阵阵掌声。
4. 现场问答环节：选手们对答如流，展示了良好的应变能力和心理素质。
经过评委们认真评审，本次素养竞赛共评选出一、二、三等奖若干名，以及最佳团队奖、最佳才艺奖、最佳表现奖等单项奖。
四、总结与反思1. 学生综合素质得到提高：本次素养竞赛为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。
2. 教师教学水平得到提升：在指导学生准备比赛的过程中，教师们不断反思自己的教学方法，提高了教学水平。
3. 学校办学特色得到彰显：本次素养竞赛充分展示了学校的办学特色，提升了学校的知名度和美誉度。
4. 反思与改进：在今后的工作中，我们将继续关注学生的综合素质教育，进一步完善竞赛机制，提高竞赛质量。
本次素养竞赛的成功举办，离不开学校领导的关心支持，离不开教师们的辛勤付出，更离不开全体参赛学生的积极参与。
让我们以本次竞赛为契机，不断提高自身素质，为我国的教育事业贡献自己的力量。
让核心素养落地生根
让核心素养落地生根作者：王振亚吴秀娟刘良初来源：《湖南教育·A版》2017年第05期时下，核心素养是我国基础教育界的新热点，也是教育教学改革的关键词。
醴陵市姜湾小学在《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布之前，就先行一步围绕核心素养展开探讨。
而在总体框架正式发布之后，姜湾小学积极以核心素养为指导引领学校的教育教学改革，进行了可贵的校本化实践。
探索核心素养的校本化表达2016年9月13日，一则消息映入姜湾小学校长胡文权的眼前———《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。
根据总体框架，中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
看完这些，胡文权异常高兴，激动地对学校党支部书记张细明说：“看来，我们走对了路！”早在2015年，姜湾小学就将目光聚焦在提升学生素养上。
而在《中国学生发展核心素养》总体框架发布之后，学校已围绕核心素养的校本化表达做出了大胆探索。
“大道至简！”在胡文权眼里，教育虽然是一项复杂且需要凝聚心血的工作，但教育的道理并不复杂。
他说，核心素养是每一个人成长、成才的基石，但具体到每一所学校，不能只是口号式、学术式的表达，应有亲近“生心”的校本化定位。
不求你在这蹦得多高，但愿你能从这飞得更远。
亲近儿童，走进童心，姜湾小学将核心素养的校本定位为：健康、德馨、慧学、雅趣。
同时，发展孩子的四种关键能力：自主生活能力、团队合作能力、批判性思维能力、数字化能力。
为什么“三好学生”不是我？四年级195班学生王佳欣，成绩名列年级前茅，按照惯例被评为“三好学生”没有半点悬念，可上学期，她却榜上无名。
为何？小组评议，王佳欣是“弱不禁风的小公主”，体育课晒晒太阳就中暑，平常动不动就感冒，短跑测评，“羞答答”收场———“身体不好”，不能算“三好”。
家长也感叹：“的确不应该，因为孩子两岁多时在沙发上蹦跳，不小心造成手腕骨折，后来一直不许她多运动，生怕再出事儿，所以……”现在，王佳欣在课余时间坚持练习打羽毛球，正努力增强体质呢！在姜湾小学，分数不是最重要的，什么是最重要的？“健康！”胡文权的回答掷地有声“，不仅身体健康，心理也要健康。
长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报
长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2013.12.13•【字号】长教通[2013]274号•【施行日期】2013.12.13•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文长沙市教育局关于“两型”教育优秀校本教材优秀征文评选结果的通报（长教通〔2013〕274号）各区县（市）教育局、市直各学校：为进一步发挥学校在“两型”建设中的重要作用，开展“两型”研究，推进“两型”教育，各区县（市）教育局、市直各学校根据长沙市教育局2013年度“两型”创建工作系列文件（长教通〔2013〕158号、159号、160号）要求，认真组织开展了以“两型”为主题的优秀校本教材、优秀征文评选活动。
经单位初评、区县（市）教育局推荐，市教育局组织专家评审，共有25套校本教材、79篇征文获奖。
现将评选结果通报如下：一、校本教材类特等奖（1个）“两型”社会教育校本教材系列长沙市长郡梅溪湖中学一等奖（8个）《生态化课程》湖南信息科学职业学院《节能环保珍爱生命》湖南师大附中高新实验中学《绿色家园我们共同创造》长沙市湘府中学《绿色家园》天心区铜铺街小学《绿色校园》岳麓区实验小学《幸福湘龙梦想开启》长沙县湘龙小学《守护绿色》浏阳市工业园小学《环境与生活》高新区麓谷中心小学二等奖（16个）《自然人类社会》长沙市周南中学《地理校本教材》长沙市麓山国际实验中学《资源与环保》长沙市长郡双语实验中学《纸模服装设计》芙蓉区湘一芙蓉中学《我们一起成长》浏阳三中《资源危机与环境保护》浏阳荷花中学《“两型”校园建设》浏阳六中《创“两型”示范学校宣传册》浏阳大围山中学《“两型”知识校本教材》长沙市实验小学《快乐智多星》天心区沙湖桥小学《我与“两型”齐步走》岳麓区第一小学《环保校园》开福区金沙小学《环保小制作》开福区马栏山小学《生命的乳汁--水》开福区自安小学《绿色我们永恒的追求》长沙县黄花镇黄龙小学《环境教育--就从这里起步》宁乡县道林中心小学二、征文类一等奖（13个）1、《“绿意盎然”的数学课堂--浅谈环保教育在小学一年级教学中的渗透》天心区南大桥学校龚静2、《精心塑造“两型”校园成就教育内涵发展》芙蓉区东郡小学肖焱3、《在农村小学中抓好“两型”教育的“七个渗透”》开福区自安小学XXX4、《浅谈创建长沙“两型”教育示范学校过程中师德师风建设》长沙市长郡双语实验中学杨瑜5、《扬生态文化精神促“两型”社会发展》天心区文庙坪小学邓芳王晓媚6、《群策群力多管齐下拓宽我市农村生活垃圾处理新途径》浏阳三中高余良7、《今天你低碳了吗?--我市低碳生活现状的调查》浏阳三中曾剑宏8、《浅谈人文学科中的“绿色教学”》长沙市长郡梅溪湖中学张晓凤9、《“两型”教育的意义内涵和实践策略》长沙市长郡梅溪湖中学欧鹏10、《道德引领构筑“两型”社会》长沙市长郡双语实验中学孟莉11、《校园内如何有效开展“两型”社会建设教育》长沙市铁路一中彭春燕12、《浅谈“两型”校园建设与学生行为习惯养成》高新区湖南师大附中高新实验中学熊赞13、《让“两型”建设走进美术课堂》宁乡县道林镇中心小学杨孟二等奖（20个）1、《贯彻“两型”教育理念提升学生文明素质》长沙县中南小学徐达2、《加强管理，为身边的活化石提供更好的生存环境--浏阳三中古树名木生长现状及保护措施的调查报告》浏阳三中高余良曾剑宏3、《高新区中职生消费现状的调查与问题对策》高新区高新技术工程学校杨冬梅4、《“两型”社会建设价值意识的构建》长沙职业技术学院潘艳罗笑5、《谈“两型”社会背景下小学生价值观的教育》芙蓉区楚怡学校胡迪敏6、《弘扬雷锋精神加强“两型”校园建设》长沙市雷锋学校周莹瑛7、《如何将“两型”教育落实到学校的教育教学中》浏阳市荷花中学汪花菊8、《探寻环保教育与综合实践活动课的完美结合点》浏阳市金沙路完全小学冷雄姿9、《“两型”学校建设重在加强对学生进行环保教育》开福区自安小学黄剑虹10、《湖南信息科学职业学院基于长沙地区的当代大学生生态化意识调查报告》湖南信息科学职业学院董良曾亚11、《浅谈如何对小学生进行环境保护教育》开福区向阳小学吴翠12、《关于学校“绿”文化品牌建设的调研报告》天心区铜街铺小学贾佳婷唐敏13、《加强农村环境整治，建设“两型”农村》浏阳九中邓方武14、《星城实验小学从班级文化建设抓“两型”带“两型”》望城区星城实验小学李灿波15 、《建设“两型”校园之校园科学文化的优化》芙蓉区双新小学XXX晶16、《关于创建“两型”小学校园的一点浅见》岳麓区第一小学周利华17、《让“两型”走进学生的生活--浅析“两型”社会背景下学校建设》长沙市明德华兴中学杨赞18、《如何实现学校的“两型”梦》芙蓉区育才学校杨程芳19、《校园环境建设注重育人文化》浏阳市新文学校董军20、《“两型”社会建设当从校园抓起》长沙县湘龙小学李姗子三等奖（25个）1、《“两型”校园之我见》浏阳市金沙路完全小学李瑞珍2、《“两型”教育进课堂的调研报告》天心区铜街铺小学谭新跃朱芳3、《浅谈“两型”学校建设》岳麓区溁湾路小学徐日康4、《从大处着眼从细处入手--小议节约型校园建设》浏阳荷花中学王明华5、《浅谈班主任如何开展“两型”建设工作》芙蓉区东晖小学唐胜男6、《关于“两型”校园环境布置建设的思考》天心区铜街铺小学朱芳7、《建设“两型”学校实施“两型”教育》芙蓉区大同古汉城小学朱明源8、《关于创建“两型”校园的思考》长沙市铁路一中匡巧英9、《以人为本精细服务--长沙市麓谷中心小学“两型”校园建设的思考》高新区麓谷中心小学吴建安10、《适时调整管理策略创建和谐“两型”校园》浏阳市集里中学林根淮11、《创“两型”做减法--“两型”校园之我见》芙蓉区楚怡学校王晓风12、《创建“两型”学校，培养科学精神》浏阳市集里中学官文清13、《创建“两型”学校的基本思路和措施》岳麓区第一小学陈勇芝14、《在校园信息化建设中渗透“两型”理念》开福区马栏山小学陈谦15、《那份绿--浅谈“两型”教育在小学课堂中的渗透》天心区南大桥学校刘栋16、《学校加强“两型”建设的几点思考》长沙市周南实验中学程丽华17、《浅谈创建“环境友好资源节约”“两型”校园的对策》宁乡县玉潭镇实验小学陈建平18、《让“两型”文化彰显学校文化特色》芙蓉区蓉园小学师阳19、《创建“两型”学校打造魅力校园》长沙县春华镇武塘小学20、《创建“两型”校园培养孩子“两型”习惯》长沙县安沙镇时中小学彭伟兰21、《情润童心智创“两型”》芙蓉区马王堆小学张慧超22、《优雅的生活方式和“两型”社会建设》长沙市航天学校邓书云23、《培养“两型”小公民的点滴做法》长沙县星沙实验小学彭迎霞24、《关于塑料袋的使用情况的环保调研报告》岳麓区溁湾路小学吴洁25、《积极创建“两型”学校全面推进素质教育》宁乡县沩山九年制学校肖敏优胜奖（21个）1、《垃圾回收举手之劳和谐校园师生共创》长沙县职业中专余洋2、《建设和美家园遏制环境污染》浏阳镇头中学蓝思娥3、《快乐小当家相约环保梦》天心区铜街铺小学唐敏4、《浅谈“两型”校园建设》宁乡县金洲镇关山完小周晓辉5、《中学生应如何构建节约型和谐校园》浏阳六中周建辉6、《创“两型”学校建和谐校园育环保人才》浏阳六中张明7、《发挥学校优势，参与“两型”社会建设》宁乡县玉潭镇实验小学刘乾支8、《牢固树立“两型”意识全力打造特色学校》长沙县东业晨曦小学9、《“两型”社会建设中教师的思考》宁乡县道林镇中心小学杨婵娟10、《创建“两型”社会从节俭开始》芙蓉区湘一芙蓉中学彭晖11、《积极创建“两型”校园》望城区星城实验小学郑长林12、《能人节能有高招》高新区麓谷中心小学龚鸽飞13、《做地球的小主人》宁乡县玉潭镇园艺小学朱京平14、《节约型校园--从小处入手》高新区麓谷中心小学李振华15、《打造“两型”校园张扬学生天性》开福区金沙小学李柱清16、《建设生态校园实现持续发展》浏阳一中喻中祥17、《体验蔬菜种植活动加强学生节约意识》岳麓区溁湾路小学王方剑18、《建设“两型”社会培养“两型”意识》宁乡县玉潭镇实验小学罗素红19、《关于对大力推进“两型”社会创建刻不容缓的研讨报告》浏阳五中刘安建20、《学好通用技术建设“两型”校园》浏阳四中王礼21、《由世界水日所想到的》长沙县黄龙镇黄龙小学李艳长沙市教育局2013年12月13日。
2020年小学科学素质赛活动总结
2020年小学科学素质赛活动总结2020年小学科学素质赛活动总结为了提高我区青年科学教师的综合素质，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自我风采的平台，xx区教研室于5月16日至19日在xx市长征街小学召开了小学科学青年教师素养大赛。
（一）报名情况。
本次参赛的选手33个学校，比赛项目分为说课、答辩、科学知识笔试和实验四个环节，评委由xx区科学教研员董敏、长征街小学马宁老师以及盛世xx小学的梁丽娜老师担任。
（二）组织情况在5月初，xx区科学教研员董敏牵头，在实验小学召开了素质赛预备会，选手就说课日期和顺序进行了抽签。
本次活动得到了长征街小学的大力支持和全面配合。
学校承担了赛场布置、教学设施器材准备、录像等方面的工作。
为本次素质赛活动顺利开展提供了有力的保证。
本次青年教师素质赛活动既是对我区科学教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。
评委组一致认为，大部分参加本次活动的科学老师，具有较强的专业素质，认真充分的准备了参赛内容。
下面将对获得本次比赛前六名选手的说课内容进行逐一分析。
说课展示，一定具有以下几个必要条件：1、脱稿 2、课件 3、说课稿设计合理这三条是说课必要的三个条件，如果想取得更好的成绩，那一定还要有自己独到之处。
下面分析的这六位老师，在这几个方面都有自己独到的地方。
1.长征街第三小学王婵王婵老师的说课的内容是《雨的形成》，针对的是实验模型的创新，她首先对教材进行了详细的分析。
分析了本单元在正册教材中的位置，以及本课在单元中的作用，前后课与本课的内容。
还对学情进行了正确到位的分析，可以说这些课前详细的分析为她本节课设计的成功打下了良好的基础。
接下来她设计的教学环节遵循了科学探究这条主线，并且关注了孩子们构建科学概念时所用到的思维要素，这使得她设计的内容有的放矢，所有的内容围绕主线环环相扣，说课的内容详略得当，重点突出了她实验模型创新的这一特点。
小学科学教学课例《探究空气的性质》课程思政核心素养教学设计及总结反思
在这堂上，学生按照老师的提出的学习目标进行小 课例研究综
组合作探究，学生积极参与，情绪高涨，课堂气氛活跃， 述
教学各个环节紧扣，效果很好，达到了预期的目的。所
以，要构建高效课堂，老师就要做必要的、充分的准备， 在教学过程中出现的意想不到的问题，处理要科学，方 法要灵活。让学生在合作中得到启示，使其思考、促其 奋进。
小学科学教学课例《探究空气的性质》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《探究空气的性质》
称
这一教学内容是在学生认识了一些空气的简单知
识后，进一步认识空气不仅占据一定空间，而且有质量。
教材分析
难点：不能随意压缩做占据的空间，怎样引导学生
进行科学探究，从看到的现象推断出空气的性质。
会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一 定空间，而且不能随意缩小，会利用小工具制作验证假 设的工具。 知识与技能：1、知道空气是占据一定空间的，是不能 教学目标 随意缩小的，2、知道空气的质量比水轻，能浮上来，3、 知道空气是有压力的 情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占 据空间的例子，体验身边事物的重要性
(1)空气有重量吗？ ①小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？ ②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的 物体浮上来 ③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的 实验结果？把你设计的方案记录在 P70 上 (2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了： 有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上 请学生演示 通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所 以能在水中浮上来，就是看到的气泡 3、空气所占据的空间不能随意压缩 我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要 通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。 (1)实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解 释呢？ (2)自我设计实验 ①我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验 证一次，看看我们的实验结果对不对 ②把观察的结果记在活动记录 P71 上
湖南中小学教育教学改革发展研究优秀论文-湖南教育科学研究院
46
彭晓刚
浅谈湘西农村初中生物教学中的情感教育策略
保靖县教育和体育科学研究所
47
王立珍
花垣县教研教改调研报告
花垣县教育科学研究所
48
向保金
中年级学生课外阅读现状调查报告
古丈县教育科学研究所
49
向帮松
小学数学教学中数学文化渗透的几点思考
吉首市乾城小学
50
韩昌成
改进教师培训方式，促进教师专业发展
永顺县灵溪镇第一完全小学
51
米绍华
以核心素养作为教育评价核心的思考
龙山县茅坪乡九年制学校
52
宋贻莲
发挥平台优势促进学校跨越式发展
吉首市第五小学
53
陈菊英
“梦想课程”的探索与实践
吉首市第五小学
54
刘可荣
高考历史命题对历史教学的几点启示
岳阳市教育科学技术研究院
55
吴群
小学生语文朗读水平的现状及思考
岳阳市岳阳楼区教研室
安化县教师发展中心
70
王学文
建立和谐师生关系的“几味良药”
沅江市黄茅洲中心校
71
杨剑群
农村基础教育课堂教学改革现状研究与思考
益阳市资阳区教育科学研究室
72
田德涛
精心设计，让略读课文教学灵动起来
保靖县教育和体育科学研究所
73
向清华
玩中学，学中乐——浅谈小学英语游戏教学策略
保靖县教育和体育科学研究所
74
长沙市雨花区枫树山中航城小学
20
熊芬
谭亚婷
浅谈高考完形填空特点及解题技巧
长沙市明德中学
21
周述
给种子以生长的力量——《种子课·一个特级教师的思与行》阅读分享
校园科学素质教育活动工作成果总结
校园科学素质教育活动工作成果总结背景校园科学素质教育活动是为了提高学生的科学素养和科学技能而开展的一系列活动。
通过这些活动，学生可以增加对科学的兴趣和理解，培养科学思维和实践能力。
活动内容在过去的一段时间里，我们组织了多项校园科学素质教育活动。
这些活动包括科学实验、科学讲座、科学展览和科研竞赛等。
我们注重培养学生的实践能力和创新精神，通过让学生亲自参与科学实验和研究，激发他们的科学兴趣。
活动成果通过这些校园科学素质教育活动，我们取得了以下成果：1. 提高学生的科学素养：学生通过参与科学实验和研究，增加了对科学的理解和兴趣。
他们学会了科学思维和方法，提高了解决问题的能力。
2. 培养学生的实践能力：通过参与科学实验和研究，学生掌握了实践技能，学会了观察、记录和分析实验数据。
他们学会了合作和团队精神，提高了解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新精神：通过科学展览和科研竞赛，学生展示了自己的科学成果和创新能力。
他们学会了独立思考和创造，培养了解决复杂问题的能力。
4. 增进师生交流与合作：通过这些活动，学生和教师之间建立了良好的交流和合作关系。
教师可以更好地了解学生的研究需求和兴趣，为他们提供更好的指导和支持。
展望未来在未来的工作中，我们将继续开展校园科学素质教育活动，并努力取得更好的成果。
我们将进一步丰富活动内容，提高活动质量。
同时，我们也将加强与其他学校和科研机构的合作，共同推进科学素质教育的发展。
结束语通过校园科学素质教育活动，我们取得了令人满意的成果。
学生的科学素养和实践能力得到了提高，创新精神得到了激发。
我们将继续努力，为学生的科学教育提供更好的支持和指导。
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《不一样的电路连接》
一等奖
育英二小
曹存良
《马铃薯在水中的沉浮》
二等奖
育才小学
周冀
《热是怎样传递的》
二等奖
育才二小
彭小花
《水和水蒸汽》
二等奖
双新小学
罗秋香
《动物的卵》
二等奖
东郡小学
周卓
《测量水的温度》
二等奖
燕山小学
廖琳
《热是怎样传递的》
二等奖
大同二小
谢伯岩
《橡皮泥在水于芙蓉区“基于核心素养的小学科学幸福课堂”教学竞赛结果通报
各局属各小学：
为了提升芙蓉区小学科学核心素养，创建小学科学幸福课堂。于2017年3月份举行了芙蓉区“基于核心素养的小学科学幸福课堂”教学竞赛活动，共有17位科学教师参加了竞赛，通过初赛和复赛，获得一等奖的6人，二等奖的8人，三等奖3人。
具体获奖情况见附表。
芙蓉区教科中心
2017．4.10
附：芙蓉区“基于核心素养的小学科学幸福课堂”教学竞赛结果
学校
姓名
课题
等第
大同小学
王文
《水和水蒸气》
一等奖
马王堆小学
董元君
《生的食物与熟的食物》
一等奖
马坡岭小学
易俊
《时间在流逝》
一等奖
火星小学
江艳军
《我们来造“环形山”》
一等奖
育才二小
苏慨
《其他动物的生命周期》
一等奖
大同瑞致小学
《给冷水加热》
二等奖
育才三小
佘慧娟
《磁铁的两极》
三等奖
大同古汉城
李宁
《物体在水中是沉还是浮》
三等奖
育华小学
严长锋
《导体和绝缘体》
三等奖