在农村学校如何调动教师的积极性

在农村学校如何调动教师的积极性长期以来，农村教育似乎都是与滞后或落后联系在一起的，在追求教育均衡发展的新形势下，教育的着力点集中于农村教育，集中于解决农村教育中面临的根本问题。

到万家小学当校长近两年的时间，真正的感受到师资、生源和办学经费问题是制约当前农村学校发展的关键。

我认为提高学校的办学效能，提升社会、家长对学校的高度评价和信任，充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

我第一天上班就召开了老师会议，发现老师们打扮朴素，也非常的纯朴。

我们学校的老师共有50名，中青年教师较多，看到他们年过半百、满头白发，却依然在教育战线上工作的老教师，我不禁觉得自己有些心酸，也由心往外的很佩服。

刚刚接触我们学校的老师，我觉得他们骨子里面散发出淳朴、认真、谦和，但部分教师却对工作的态度不是特别的积极。

随后的几天我找到个别老师细致地谈心，也了解到学校教师的一些基本情况，从中了解到我们万家小学教师的一些基本状况。

首先，许多年轻的老师刚出来工作，都向往城市的生活，而且这儿的交通不是特别的方便，所以造成了农村学校的老师年纪偏大，比例不够协调。

其次，随着新课程改革在农村的推广，更多的农村小学教师面对新课改却无所适从，消极退缩，产生了不同程度的烦躁情绪。

再有，很多的家长把我们学区的孩子都送到了城里的学校，使学校的学生越走越多，现在剩下的只有不到500人。

他们觉得，农村学生的素质从起点上说不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

所以，农村学校的老师认为，我们农村学校的老师在这种情况下，又怎样能够提高教学质量呢，怎能同城镇的学校比呢？听完后，我发现了一个问题：我们的农村小学教师长期地蹲着，他们在仰视别人，这样做的结果，只能使自己更加渺小。

因此，很多老师，自我认识不足，工作
不够主动。

加上现代教育技术的频频涌现，并要求逐步成为教师课堂教学的必备手段。

再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，只能是整天疲于奔命，深感力不从心，烦躁情绪油然而生，工作积极性不高。

在这种情况下，许多教师出不了成绩，得不到学校领导的肯定，自然工作热情大打折扣。

当我了解这些情况后，如何管理好这一所学校，是摆在我面前的一道难题。

管理的成功与否，决定着一所学校的兴衰甚至生死存亡，决定着一所学校对社会对人类所作贡献的大小。

我想能否充分调动广大教师的积极性，建立起领导与教师融洽、信任、平等的关系，决定着一所学校办学质量的高低。

教师工作积极性是否得到充分发挥，是决定学校工作成败的关键问题。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。

通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的问题。

为了确保新课程改革在农村的顺利实施，作为校长，我应重视农村小学教师消极心理的自我调适，增强信心，使他们以乐观的情绪、饱满的热情、积极地投入到新课程的改革之中，提高和调动教师工作的积极性。

一、重新认识自我，悦纳自我，营造人文关怀的温馨环境
我立即在全校老师在开展了一次“如何定位教师的自我价值”的大讨论，老师们纷纷发表了自己的意见和看法。

在这次活动中，老师们重新认识自我，悦纳自我，使老师们对自己的长处和短处有清晰地认识，能正确地自我评价。

在新课程改革中，我们的老师只有重新认识自我，清楚地了解自己，才能正确地评价自己，才能为自己确立适当的奋斗目标，提高成功的可能性，从而达到自我价值的实现，而不至于目标脱离实际，以致因为无法实现预期目标而
产生无谓的紧张、焦虑、失望。

同时也形成合理的自我评价，能够使自己正视自己的弱点，对真实的自己持一种悦纳的态度。

这样，我们的农村教师就能坦然认识自己，虚心向别人学习，在承认与别人差距的情况下，依然保持自信心。

有自知之明，才能避免因自高自大而盲目行事，或因自卑自怜而压抑自己。

我还联合学校党支部给教师以人文关怀，就要为教师营造良好的工作环境，真正做到感情留人、环境留人。

学校的领导干部要与教师广泛接触，关心他们的工作和生活，使教师感受到组织的温暖，产生积极的情感体验，形成积极的工作状态。

如政治上的关心，生活上的体贴，工作上的支持。

对教师的建议要认真听取，少说空话，多做实事。

二、搭建教师学习的知识平台
我鼓励全体教师在学习中成长为现代新型教师。

农村小学教师的心里常常来源于对自身知识与能力的不相信，因此，应培养自己成为真正的学习者、终身学习者，在学习中不断成长，增强自信。

我首先加强教师对新课程有关的知识、技能的学习，采取“走出去，请进来”的方法，多次组织老师参加各级各类的学习，并组织教师观看优秀教师的课例，这样，老师们都尽快适应新课改教学的需要。

另一方面，我还积极鼓励教师们参加各级各类组织的继续教育，学习教育学、心理学基本理论知识，特别是有关心理健康教育的知识和技能的学习。

通过这样的学习，我觉得真正让老师们掌握有关的理论和方法，能积极调控自我，不断提高自身的心理素质，增强承受挫折和失败的能力；同时科学地了解和研究学生，切实地扮演好学生心灵健康维护者的角色，维护和促进学生的身心健康发展，使自己尽快成为一个能适应时代需要的现代新型教师。

三、创建教师展示的宽广平台
教师很看重精神鼓励，他们希望自己的才华能得到充分展示。

所以学校要千方百计的创造条件，为教师展示个人才华搭建平台。

比如开展各种评比活动、系列交流活动、个人才艺展示等活动。

如为提高教师的基本素质，我专门组织了开展了“校内教师基本功比赛”，比赛有粉笔字、毛笔字、钢笔字为主题的三笔字比赛，也有教师说课比赛、演讲比赛。

通过活动，教师们得到了个人才华的充分展示，大大提高的工作的信心，同时也是对个别惰性教师的促进。

定期召开先进事迹报告会、座谈会、经验交流会等，使大家学有目标，赶有方向，这些活动能极大的调动广大教师的工作积极性。

四、以教科研调动教师积极性
农村学校教科研活动并不是那么复杂，其实在学校教育中有许多活动还是可以开展的。

我校虽小，但是我们却开展了一些小型的对教师帮助比较大的教科研活动。

如针对某一个教学现象展开讨论，然后运用于课堂实践，再把课堂实践的点滴体会加以讨论、汇总，上升到理论高度，再一次运用于教育实践；教研组可以组织本校教师学习有关先进理论，撰写学习体会，然后进行评比、评价，给教师们树立信心，提升理论水平，提高教师的工作积极性；再如小范畴的课题研究等。

五、注重教师的物质奖励和精神奖励
物质奖励，精神奖励两者对于调动教师工作的积极性来说具有同等重要的作用。

我校的奖励制度，既注重满足于教师的物质需要，又积极满足于教师的精神需要，把两者有机地结合起来。

把各项工作都纳入年终的考核，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，把工作表现、教学能力、教学质量与评优选模、入党、提干挂钩，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创造性。

学校是知识分子集中的地方，在思想
政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。

1、荣誉激励。

我首先在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，抛弃“农村就是农村”的旧观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。

有了这样的激励，教师工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。

2、榜样激励。

榜样的力量是无穷的，我学十分重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。

同时注意树立校内的样板，树立骨干优秀教师，以充分发挥榜样的激励作用。

3、情感激励。

情感会对人们的社会行为产生一定的影响，我十分注意情感投资，不做伤害教师情感的事。

在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。

我还注重激发和满足老年教师的尊重需要。

老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。

经过近两年的时间，全体教师的共同努力，我校的教师面貌发生的较大的改变，教师们的工作积极性大大提高，学校正朝着优质高效的方向发展，老师们已经觉得我们这所农村学校不“农村”。

农村校长不易做，做一个出色的农村校长更不容易。

我觉得在校长教育管理过程中，一定要以人为本，尊重为本。

我相信，农村学校虽然有其不足之处和局限性，但只要发挥教师积极性，农村也有一片广阔的天地。