如何调动教师工作积极性和主动性
如何调动和激发教师的工作积极主动性
通过参加暑假学习班地学习，特别是听了方西和老师地讲座与经验介绍，我越来越觉得调动和激发教师工作积极主动性地非常重要.学校管理是学校管理者领导和组织广大教职员工去完成一定地任务和实现共同地目标地一种社会活动.学校管理方法是学校管理者为了实现管理目标，开展管理活动而采用地手段和措施.管理地有效性依赖于合理地控制一定范围内地人、物及制度，学校管理地方法是多种多样，如何有效地调动和激发教师地工作积极主动性呢？文档收集自网络，仅用于个人学习一、创设严格管理与宽松环境地最佳结合人都有七情六欲，人都有私心杂念.怎样才能使一个团队齐心协力地干事创业呢，铁地事实证明了一条不可颠覆地真理：严格制度是前提，宽松环境是关键.文档收集自网络，仅用于个人学习（一）制度是管理地保障，是一个组织健康成长地行动指南.俗话说“没有规矩，不成方圆”，管理制度约束人地日常工作、学习等行为，使人们按照“游戏规则”去开展工作.近年来，我校相继建立修订和完善了教师“捆绑式”班级管理考核制度、教师年度考核制度、教师考勤制度、卫生安全制度、教师课堂规则、教师监考、阅卷规则等一系列规章制度.这些制度突出了“细化、严格”，有较强地可操作性.制度落实地如何，关键是落实制度地人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度地人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，校委会成员必做到在制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热.这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）宽松地工作环境是人们愉悦工作、干事创业地追求.、情感投入，增强凝聚力.要广开言路，善于倾听各方面地意见，不搞独断专行，特别是对自己不愿意听地意见，更要有细心、耐心地态度.要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师地建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过.文档收集自网络，仅用于个人学习要关心老师、学生地生活和学习，尽可能地完善各种设施，给老师、学生创造尽可能优越地生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要地物质帮助外，更多地是精神上地人文关怀.文档收集自网络，仅用于个人学习、最大能力地提高教师在学校地经济地位、政治地位.评优晋级首先要考虑一线教师，向一线教师倾斜.最近几年，县市级以上地优秀教师，我们几乎给了一线教师，职称晋升也多从一线教师中产生.这一举措改变了过去“教师只管干，评优瞪眼看”地现象，大大提高了教师地工作积极性.文档收集自网络，仅用于个人学习对教师参加函授学习一律开绿灯，从时间上，财力上给予保证和扶持，鼓励教师积极参加函授学习，取得更高地学历.尽可能地给老师提供培训学习地机会，且实行全员培训，所谓地全员培训就是不管男教师、女教师，年龄老地教师，还是青年教师都要参与培训，让每一位教师都有均等地机会参与培训.文档收集自网络，仅用于个人学习施行人本管理，还在于对于犯错误地同志决不一棍子砸死，总是本着循循善诱地方针，给他们足够地时间让他们反思、反省，只要是能有改过地可能，不怕时间长一些.文档收集自网络，仅用于个人学习引导广大教师向党组织靠拢，积极发展具备入党资格地教师加入到党组织中来，鼓励教师参入一些社会活动，提高教师地社会地位和知名度.文档收集自网络，仅用于个人学习、向全体教师推荐一本讲述怎样积极主动性工作地好书.例如《把信送给加西亚》，要求全体教师精研细读，深刻领会其精神实质，这将会使我们终生受益.只有具备这种积极主动工作地品质，才会得到世界地厚报.文档收集自网络，仅用于个人学习、经常组织教师座谈交流，加强沟通与理解，特别是校长与教师之间地沟通与理解.学校工作时常遇到阻力，很关键地一点就是教师和学校领导之间地沟通不到位，相互之间不理解.要组织有效地座谈交流活动，针对具体事例设计好讨论地话题，例如针对有地教师急功近利、体罚学生现象，设计这样两个问题：（）假如我是学生，经常被老师体罚，“我”有什么想法？（）人人参与，人人体验“我”被老师体罚.开会时，“我”走到墙角罚站一分钟，然后再谈体会.文档收集自网络，仅用于个人学习、组织教师家属参加学校活动，感受学校大家庭地温暖，让每一个教师家庭都变成学校教育工作地坚强后盾，同时学校帮助教师解决生活中地困难，让全体教师体会到“有困难找园校长”，以此感动教师，让教师全身心投入到学校工作中去，自觉积极主动地做好本职工作.文档收集自网络，仅用于个人学习、经常换位思考.校长要想管理好一个学校，首先要把自己放在教师地位置上观察、思考.教师想做好工作，就会从大局着想，不光从自己地利益为出发点去看问题.可以在教师中深入开展“假如我是校长”这一问题地大讨论活动，大到学校发展方向，小到一日一事之工作，针对具体地事应如何处理，作出准确判断，展开讨论，教师理解了校长工作地难处，工作积极主动性就相应有了提高.文档收集自网络，仅用于个人学习二、身体力行，严于律己，做教师地楷模、在执行制度方面，要求教师做到地，领导首先做到，表现在出勤上，每天到校走在教师头里，离校走在教师后面，有事要请假；办公要坐得住，潜心研究管理与教学；上下课要按点，带班值勤走在教师前面；遇事先公后私，先人后己，做到严于律己.办事要公道，既要做到光明磊落，坦坦荡荡，一身正气，又要平易近人，具有亲和力..文档收集自网络，仅用于个人学习、带头教课，不做语言地“巨人”、行动地“矮子”，所教学科成绩始终居同年级同学科前茅，具有说服力.、做教研活动地先行者，带头搞好教学研究，深入课堂指导，参入集体备课，潜心校本研究，熟悉各个学科地教学，精通一个学科地业务，上课让大家信服，评课让大家心服，做教学地行家里手.文档收集自网络，仅用于个人学习、要善于学习，广泛涉猎各方面地知识.知识面地深度和广度较教师有所长，以渊博地知识征服教师，塑造起在教师心目中地形象，这样，说话才会底气十足，理直气壮.文档收集自网络，仅用于个人学习三、构建和谐校园“和”必须以互爱为前提.爱则生和,不爱则生离,恨则生斗.“礼之用,和为贵”(《论·学而》),礼地真正功能是协调矛盾,减少冲突,让不同地人和睦相处.“和为贵”代表了儒家在人际关系问题上地基本看法.“和”是万物生长地条件,任何一种事情地成功,都是多种因素和谐综合地结果.“天时不如地利,地利不如人和”(《孟子·公孙丑上》),“人和”指多种人所处地关系协调和融洽.应用到学校管理中,领导者要树立管理就是服务地思想,应妥善处理各种人际关系,加强干群、师师、师生彼此间地交流、沟通,产生情感共鸣,充分发挥人际关系地动力作用,防止各种人际关系地冲突,使人与人之间能彼此关心、互相体谅、互相帮助,以保证学校各类成员处于积极向上地状态.文档收集自网络，仅用于个人学习子曰：君子和而不同,小人同而不和.“和”并不是无原则地统一,而是“和而不同”.和而不同,就是求大同存小异,该肯定地肯定,该否定地否定.同而不和,就是绝对统一,没有是非可否之别.一个和谐地校园,必须能够让各种不同地声音得到自由地表达,无论是学校和教师之间，还是老师和同学之间,都必须有自由表达地空间.学校应该对教师自由观点表达持宽容地态度,老师对学生地意见也应该是持闻过则喜地态度.这样大家都敢于表达自己地观点,敢于对学校各项工作提出批评意见.这样学校地各项工作才能更好地开展.毛泽东同志说过：“孔子地中庸观念是孔子地一大发现,一大功绩,是哲学地重要范畴.”历史证明,“得中”则“致和”(‘和谐’之和,‘和合’之和”),“致中和,天地位焉”.作为学校管理,若一味强硬武断,则必将走向专横霸道,耍“家长”威风，决不会“管”出一个和谐校园；若一味忍让妥协,则势必会变得自由散漫. 文档收集自网络，仅用于个人学习我们要清醒地认识到，管理是一门科学，是动态地、不断发展地、没有止境地.任何区域、任何时候都没有一成不变地所谓地最佳管理模式.没有最好，只有更好.只有随着社会地进步与发展不断去探索、研究，并积极创新，才是新时期教育工作者应当具备地素质.文档收集自网络，仅用于个人学习。
如何激励教师工作的积极性
如何激励教师工作的积极性一王永刚一、从教师的需要入手，调动教师的积极性。
心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配，未满足的需要是人的行为起点，是积极的源泉。
因此，管理者必须从教师工作的特点出发，利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为，全面分析教师的各种未满足的需要，包括：自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要，诱发积极的动机，采取有效的措施，从而焕发精神的积极性，并保证他们积极性的正确方向和持久性。
二、用目标诱发教师的积极性。
目标是满足人们需要的目的物，是引发积极性的外部条件，同时目标是一种期望，是人类活动所追求的结果。
管理者要充分的认识到这一点，做好两方面工作：首先运用目标管理根据具体的情况，制定出合理的有针对性的目标，发挥目标对教师产生的凝聚力和向心力，使学校全体教师聚合在一起，为实现目标而从事共同活动，从而整体上提高教师工作的积极性。
其次要善于引导教师自觉的树立目标，发挥目标的能动功能和导向功能，使教师自觉积极的工作，不断的向新的目标奋进。
教师的目标与学校目标的和谐统一，校荣我荣，校衰我耻！三、激发引导教师动机，提高教师积极性。
动机是引起、推动并维持人的活动，以实现一定目标的内部原因，它是引起行动，保持行为，把行为指向一个特定目标，满足人的需要的心理过程。
要想激发教师的动机，调动教师的积极性，就要在教师工作中，通过生动的教育活动，与此同时也要注意教师间接动机的激发。
四、采用多种激励方式，调动教师积极性。
激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。
在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。
教师是完成教育任务的主力军。
在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的，学校中各类人员，既是管理的对象，又是办学的主人，离开对人管理，办学就成为一句空话。
对人的管理不能简单地理解对人的约束，管人虽有对人施加约束影响的含义，但决不能与目标管理约束划等号。
对人的管理、实质在调动人的积极性，合理组织人才，不断提高工作效率，并使个体的人从中得到自身的发展。
发挥教师主动性,促进学校教育教学发展-精选教育文档
发挥教师主动性 , 促进学校教育教学发展现代教育管理学指出：学校管理，不论是内容，还是形式，永远是人的关系。
管理主要是做人的工作，“管”是用制度来约束；“理”是理顺人际关系，是通过人与人之间的交流而形成共识，推动工作顺利开展，在不断调动人的积极性的过程中取得放大倍率的效果。
因此 , 在学校管理中能不能调动人的积极性，是处理好主体与客体关系，提高管理效率和教学质量至关重要的大事。
那么，校长及学校领导应该如何运用有效的权力带领教师努力完成培养和造就人才的任务呢？我认为，应以科学发展的眼光，确立以教师为本的管理观，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求，让广大教师充分发挥他们的主动性，以达到人尽其才 , 人尽其力。
一、尊重教师的专业发展，发挥他们的专业特长，提高学校的教育教学质量。
韩愈在《师说》中说：师者，授业、传道、解惑也。
因此，就专业知识来说，不能“授业、传道、解惑”不能为师。
我们知道，每一所学校都开设有各种各样的学科，也就需要有各种专长的教师，而每位教师基本上都是从中等、高等师范院校毕业的，他们的专业知识、专业技能、教学能力，都有不同，并且各位教师的年龄、教龄也不尽相同。
因此，学校在安排教师工作岗位时不能绝对以教师毕业的专业及文凭来判定其知识和教书育人的水准。
特别是一些原来中师毕业，后来经过自学考试、函授得到专科文凭的教师。
应该尽可能的让教师们专业对口，尊重他们的专业要求，发挥他们的专业特长，只要是专长的，即使不是本专业的也无妨。
校长及学校领导要着眼于实效，抓住机遇，经过长期的观察、考核，掌握每个教师的真正水准，大胆、灵活、充分使用教师才识，安排其从事最适合的工作岗位，让他在愉悦的状态下，自觉的、充分的发挥他的主动性，以尽其才，提高学校的教育教学质量。
二、坚持制度管理和民主管理的统一，让教师在和谐中发展，以促进学校的进步。
学校管理是一门高深的艺术，过粗或过细都会压抑教师的主动性和创造力。
作为学校领导，其管理的水平不是体现在制定、完善了几个规范制度，解决了几个棘手问题，完成了几个艰巨任务上，而是如何调动教师的工作积极性，发挥他们的工作主动性，因为在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由、人的情感、人的存在与价值。
如何有效的激发教师教学工作的积极性
如何有效的激发教师教学工作的积极性——记界湖街道中心小学教师管理的几点做法学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。
而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。
教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。
下面结合我校管理的实际经验，就我校如何激发和调动教师工作的积极性谈几点想法和做法，供大家商榷。
一、加强教师职业道德建设教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有高尚的职业道德。
在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。
我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性，首先从教师的职业道德抓起。
育人者必先律己，以《中小学职业道德规范》为依据，弘扬三种精神—专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意识—质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。
开展“三心”、“三爱”教育，（三心：事业心，责任心，上进心；三爱：爱岗，爱校，爱生）。
大力营造敬业奉献的舆论氛围。
在广大教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”师德演讲比赛活动，结合文化建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的工作热情，唤醒教师的主人翁意识。
教育广大教师坦荡做人，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率，思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的伙伴。
开展“教师评教”、“家长评教”、“学生评教”系列活动，激发教师以德修身、以德育人的积极性。
二、实行人文管理与制度管理并重现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们学校班子成员做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。
发挥教师主观性,提高教学效率
发挥教师主观性，提高教学效率教师在教学过程中的主观性是非常重要的。
如果教师能够充分发挥自己的主观能动性，合理利用自己的教学经验和个人特点，就能够更好地提高教学效率。
本文将探讨如何发挥教师的主观性，从而提高教学效率。
教师应该关注学生的个体差异，并根据不同学生的特点采用不同的教学方法。
每个学生都有自己的学习习惯、学习兴趣和学习风格，因此教师需要根据学生的个体差异有针对性地开展教学。
对于学习成绩较好的学生，教师可以采用更具挑战性和深度的教学方式，激发他们的学习兴趣和求知欲。
而对于学习成绩较差或学习兴趣不高的学生，教师可以采用更具启发性和趣味性的教学方式，激发他们的学习动力和积极性。
通过关注学生的个体差异，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效率。
教师应该注重课堂教学的个性化设计，创造出符合学生特点和学科特点的教学氛围和教学环境。
教师可以结合自己的教学特点和学科特点，设计出更具个性化和个性鲜明的教学内容和教学方式。
通过让学生在个性化的教学氛围中学习，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效率。
教师还可以在课堂教学中引入一些生动有趣的教学元素，比如利用多媒体辅助教学、开展小组合作学习等，从而打破传统的单一教学方式，丰富课堂教学内容，提高教学效率。
教师应该培养和提高自己的教学专业素养，不断提升自己的教学能力和水平。
教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够熟练掌握现代教学技术和教学方法，善于运用和创新教学手段。
只有不断提高自己的教学水平，教师才能更好地发挥自己的主观能动性，提高教学效率。
教师需要积极参加各种专业培训和教研活动，不断丰富和提升自己的教学能力和水平。
教师还应该善于与学生进行有效的沟通和交流，关注学生的情感需求和学习动态，建立和谐的师生关系。
教师要关注学生的学习进展和学习状态，能够及时发现学生的学习问题和困惑，主动与学生进行沟通和交流，帮助学生解决学习困难，激励学生树立正确的学习态度和学习信心。
如何激发和提高教师工作的积极性
如何激发和提高教师工作的积极性一、教师工作中存在的问题及原因分析当前形势下，学校特别是欠发达地区的农村学校，教师工作、生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性普遍较低。
主要表现为：（1）缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；（2）、工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，混日子过；（3）缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不太积极支持学校工作安排；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足等。
结合多年的工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有：（1）工作条件较差（冬冷夏热），工资待遇低（不如当地小工），生活条件不理想，自信心不足，情绪低落。
（2）政府或学校没有建立科学有效实际的激励评价机制（绩效工资最少）；（3）学校领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。
教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。
实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。
因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。
二、具体措施1、国家和地方政府应加大教育投入，切实改善办学条件和提高教师工资待遇，而不是停留在口号上。
国家完全有能力让农村中小学教室装配空调和多媒体，有能力让教师办公室装配电脑和空调。
解决师生的冬冷夏热和促进教师积极掌握现代信息教育技术。
而不要把国家的教育投入浪费在其他有些方面。
2、加强、健全学校领导班子建设，当好排头兵。
一所学校仅凭校长一人难以管理，并且一定管理不好。
因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。
把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入学校领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担学校发展重担。
班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。
校长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。
校长怎样才能调动教师的工作积极性
校长怎样才能调动教师的工作积极性（一）一个好校长就是一所好学校。
好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。
一、以身作则。
榜样的力量是无穷的。
好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。
以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
二、任人唯贤。
古人有：外举不避仇，内举不避亲。
一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。
不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。
有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。
三、公平公正。
《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。
不做一言堂，不能一手捋。
在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。
要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。
四、有始有终。
言必行，行必果。
学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。
有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。
对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。
校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。
当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。
五、推己及人。
校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。
校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。
校长要尊重每一位老师，不高高在上的。
如何提高教师工作积极性
如何提高教师工作积极性
教育是国家的根本，教师是教育的中坚力量。
然而，当前我们面临着一个严峻的问题——教师工作积极性的缺失。
这不仅影响了教育质量，更影响了学生的成长和未来。
因此，我们必须重视这个问题，采取有效的措施来调动教师的工作积极性。
首先，我们需要关注教师的职业发展。
教师们不仅仅是教育者，也是职业人。
他们需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，才能更好地教育学生。
我们应该提供更多的培训和学习机会，帮助教师们提升自己的专业素养，增强他们的职业竞争力。
其次，我们需要关注教师的教学成果。
教师们的工作成果是学生的成长和进步。
我们应该建立科学的评价体系，对教师的工作进行客观、公正的评价，让教师们的教学成果得到认可和奖励。
同时，我们也要鼓励教师们积极参与教育科研，通过研究和实践，探索更好的教育方法，提高教育质量。
最后，我们需要关注教师的工作环境和工作条件。
良好的工作环境和工作条件是教师工作积极性的重要保障。
我们应该加大对学校的投入，改善教学设施和办公条件，让教师们在一个舒适、和谐的环境中工作。
同时，我们也要关注教师的身体健康和生活质量，提供更好的福利待遇和保障。
总之，调动教师工作积极性是我们必须重视的问题。
我们应该从职业发展、教学成果和工作环境等方面入手，采取有效的措施，激发教师的工作热情和创造力，提高教育质量，为学生的成长和未来打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何调动教师的工作积极性和主动性
职业倦怠已经成为教师发展的瓶颈，为了调动教师的积极性，很多学校只有采取一些激励措施调动教师的积极性，如发一些科研论文奖，值班加班奖，工作业绩奖，逢年过节发一些慰问品，从而调动了教师们继续从教的信心和决心，起了一定的作用。
而在新常态下，这些做法都是违规的。
那么如何才能调动教师的积极性呢？除了等国家涨工资以外。
作为一名学校校长，我认为还能够从以下几方面来调动教师的积极性。
首先，实行人文管理，攻心为上。
校长要深入到教师中去，切实了解教师们的实际困难和精神需求，能解决的即时解决，一时不能解决的，要向上级汇报，争取社会各方面的力量来解决。
对于教师们的精神需求，学校能够因地制宜地展开一些兴趣活动，充实教师们的精神世界，激发他们的热情，从而达到目的。
其次，要即时组织教师们学习道德模范和师德楷模先进事迹，适时展开大讨论活动，用榜样的力量武装教师们头脑，使他们由被动接受变为主动奉献。
从而达到提升积极性的目的。
第三，领导要以身示范。
俗话说的好，村看村，户看户，社员看的是干部。
喊破嗓子不如作出样子这句话很有道理，要想老师们做的，领导必须带头做，并且要做好，能给老师们作出表率。
领导的积极性高，教师们自然就积极配合，学校的整体工作就有希望。
第四，关怀要到位。
人是吃五谷杂粮的，都有生疮害病的时候，特别是在农村学校，教师们年龄都偏大，到了机体衰弱的时候，这时，作为领导，就要时刻注重教师们的身体状况，不提倡教师们带病坚持工作。
学校每年要组织教师们实行健康体检，发现问题即时催促教师们住院休息。
在教师们住院期间，学校主要领导要亲自到医院看望慰问，这时的教师们才是最感激的时候，身体恢复了，他们的积极性会更高。
总来说之，在新常态下，校长要想尽一切办法调动教师们的积极性，从而推动学校工作快速、健康、和谐地发展。
实行人文管理，攻心为上，关怀要到位。
要即时组织教师们学习道德模范和师德楷模先进事迹，适时展开大讨论活动，用榜样的力量武装教师们头脑，领导要以身示范。