五年级语文：《走遍天下书为侣》教案(示范文本)
小学语文《走遍天下书为侣》教案设计
小学语文《走遍天下书为侣》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《走遍天下书为侣》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习课文，培养学生对阅读的热爱和兴趣，激发他们对知识的渴望和追求。
第二章：教学内容2.1 课文内容《走遍天下书为侣》是一篇描述一个人在旅途中以书为伴的文章。
文章通过讲述作者在旅行中的所见所闻，表达了书对于作者的重要性以及阅读带给他的乐趣和收获。
2.2 教学重点课文中的重点词汇和句型，如“旅行”、“书为侣”、“阅读的乐趣”等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和主题。
3.2 互动法通过小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。
3.3 任务型教学法通过完成任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的综合语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过向学生提问：“你们最喜欢的伴侣是什么？”引导学生思考并回答，引出课题《走遍天下书为侣》。
4.2 课文阅读教师带领学生一起阅读课文，边读边解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论学生分组讨论课文中的重点内容，如作者为什么说书是他的伴侣，阅读给他带来了哪些乐趣和收获等。
4.4 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟作者在旅途中的情景，通过表演来加深对课文内容的理解。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，完成一篇关于自己最喜欢的伴侣的作文，可以是动物、玩具、书籍等。
5.2 小组作业学生分组合作，选择一个主题，如“旅行的乐趣”，进行小组讨论并完成一篇作文，介绍小组成员的旅行经历和感受。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达流利程度来评价学生的学习效果。
6.2 作业评价通过学生提交的作文和小组作业来评价学生的理解和运用能力。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《走遍天下书为侣》的文本，可以是纸质教材或电子资源。
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案
五年级语文《走遍天下书为侣》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过查阅资料，扩展自己的知识面。
（3）学会用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养。
（2）培养学生独立思考的能力，培养学生的创新精神。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）对文章进行深入分析和评价。
（2）扩展学生的知识面，提高学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引起学生对《走遍天下书为侣》的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么书是伴侣？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者和相关背景。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（2）分析文章结构和作者表达手法，引导学生进行批判性思考。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈和指导。
四、课后作业：1. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助学生查阅相关资料，扩展知识面。
3. 学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教案(优秀3篇)
走遍天下书为侣教案篇一【教材简析】【设计理念】【教学目标】1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、其中一种”等词语；背诵自己喜欢的段落。
4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。
交流名人读书名言，增加语言积累。
继续开展关于阅读的综合性学习。
【教学重点】【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。
【课前准备】1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、把相关的句子制作成课件。
一、漫谈引入，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。
（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
朗读体会“我”对书的痴爱。
）3、这个“我”是谁？（英国著名女作家尤安艾肯。
）这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。
这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。
4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）预测：怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。
五年级语文教案《走遍天下书为侣》
五年级语文教案《走遍天下书为侣》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料，拓宽自己的知识面。
（3）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的读书兴趣。
（2）培养学生自主学习的能力，提高学生的自信心。
（3）培养学生关爱他人，懂得分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏课文，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：（1）理解作者的表达技巧和课文结构。
（2）通过课文学习，学会关爱他人，懂得分享。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
（2）教师总结，引出本课《走遍天下书为侣》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，学习生字词。
（3）教师提问，检查学生学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解作者的表达技巧。
（2）教师讲解课文结构，帮助学生掌握文章脉络。
4. 实践与应用：（1）学生分组讨论，探讨如何关爱他人，懂得分享。
（2）每组派代表分享讨论成果。
（3）教师总结，强调关爱他人，懂得分享的重要性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，读好书。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己喜欢的书籍的短文，分享阅读心得。
3. 开展家庭阅读活动，与家人分享读书的喜悦。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和阅读能力。
关注学生在课堂上的表现，培养学生的团队协作能力和关爱他人的品质。
人教版五年级上：《走遍天下书为侣》教学设计-经典教学教辅文档
人教版五年级上：《走遍天下书为侣》教学设计学习目标1、借助工具书或拼音认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.会正确听写“伴侣、文娱百音盒、毫不犹疑、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、朗读课文，读出作者对书的热爱之情，读出第一自然段想象，并融入本人的感情。
背诵课文第7自然段.3、默读以作者假想为线索，理清脉络，用本人的话说出次要内容领会阐明方法及表达方式。
5、深化学习后，找出相关的句子，感受作者对浏览的热爱。
6、.理解课文内容，领会读书乐趣，经过动手、动笔明白一些读书方法。
培养浏览习气重点：把握次要内容，领会作者情感。
难点：理解反复读一本书的缘由和方法。
课前预备1.生字词卡片.2.、课件评价方案设计：1、目标1的字词学习，经过检查读词读文的方式进行了解和重点指点要求读准词语读音，听写“伴侣、文娱”等。
2、目标2朗读课文，第一课时解决，经过指名读生词、长句、难句使80%先生达到读得正确、流畅，迟滞，第二课时在深化读文的基础上经过自主、指名反复朗读、读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法使80%以上的先生能读出热爱、感叹、惊奇。
3、目标3概括次要内容，可经过课堂观察看先生能否用本人的话迟滞、连贯说出文章大意。
4、默读后，经过观察，结合文中语句说出选择一本书陪本人的理由及方法，并摘抄重要语段。
5、目标5经过课堂观察先生交流，教师点拨，完成。
6、放在课下，平时课堂上留意积累。
第一课时一、说话导入，激发兴味1.一本好书，包含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢浏览，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用本人的话说说课题的意思.二、朗读课文，全体感知1.自在读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想一想作者选择一本书陪伴本人旅行的理由是甚么，在书上作批注.三、再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了甚么.3.课件出示关键句子：a．“你爱好的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你曾经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎样没留意过，灯光照着那个角落，光线怎样那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说本人的感受.(鼓励先生畅所欲言，捉住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是甚么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴本人旅行的理由.第二课时一、激趣读文，深化感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自在读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(捉住“首先、然后、最初”这三个表示按次的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感遭到甚么？3.联系实践交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最初……”说一说.4.默读最初一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作甚么？为甚么会这样比？这样比的好处是甚么？5.有感情地朗读最初一个自然段.二、积累运用，升华认识1.画出本人喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈本人的感受.2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有甚么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？(用上首先……然后……最初……)3.还有甚么感兴味的成绩？提出来与大家交流.三、拓展活动1.读一读“浏览链接”——《奇异的书》，把本人的感受用几句话写下去.2.向大家介绍你怎样读一本本人爱好的书，并说说你爱好它的缘由.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.板书：3、走遍天下书为侣首先一遍又一遍读然后最初科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
五年级语文教案《走遍天下书为侣》
五年级语文教案《走遍天下书为侣》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：（2）树立正确的读书观念，认识到读书的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析文章结构，把握表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学准备1. 课文文本《走遍天下书为侣》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文《走遍天下书为侣》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生记忆。
（2）分析文章结构，讲解表达方式。
4. 深入探讨（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感升华（1）教师引导学生谈谈对课文的感悟，树立正确的读书观念。
（2）学生分享自己的阅读经历，激发热爱阅读的兴趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业评价：检查课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及读后感写作的深度和真实性。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
反思的内容包括：教学目标的设定是否符合学生的实际水平，教学重难点的处理是否得当，教学过程是否流畅，学生的参与度如何，以及教学评价的方法是否科学等。
语文《走遍天下书为侣》教案范文
《走遍天下书为侣》教案范文
一、教学目标
1. 教学内容：《走遍天下书为侣》
2. 教学目标：通过这堂课的学习，学生应该能够了解到：
（1）了解“走遍天下书为侣”这句话的含义
（2）了解连环画的特点和历史
（3）能够阅读连环画，掌握阅读方法和技巧
（4）通过阅读丰富自己的知识，培养自己的阅读习惯和读书态度
二、教学重点和难点
1. 教学重点：阅读连环画，掌握阅读方法和技巧。
2. 教学难点：了解连环画的特点和历史。
三、教学过程
1. 导入新知
（1）将“走遍天下书为侣”这句话挂在黑板上，问学生对这句话有什么理解？
（2）引导学生思考、讨论，让学生得出这句话的含义。
2. 抛砖引玉
（1）引导学生进入主题，介绍连环画的历史和特点。
（2）让学生品读连环画，并指导学生掌握阅读方法和技巧。
3. 课堂巩固
（1）让学生自选一副连环画，用自己的语言诠释连环画的意义和价值。
（2）引导学生在阅读连环画的过程中准确理解、体会连环画的艺术表现形式。
4. 课后拓展
（1）推介相关书籍，引导学生继续了解和学习连环画。
（2）布置作业，让学生练习连环画的阅读和表达能力。
四、教学评价
通过课堂的教学，学生能够准确了解“走遍天下书为侣”这句话的含义，了解连环画的历史和特点，并掌握了阅读连环画的方法和技巧。
同时，学生能够在阅读连环画的过程中准确地理解、体会连环画的艺术表现形式，培养了自己的阅读习惯和读书态度。
最终，学生通过这堂课的学习，不仅学到了关于连环画的知识，也丰富了自己的文化素养和视野。
《走遍天下书为侣》教案优秀8篇
《走遍天下书为侣》教案优秀8篇小学五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇一【教材分析】《走遍天下书为侣》让人真切的感受到书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
【教学目标】1.认识4个生字，正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。
【教学策略】教学前可先与学生交流，如果你自己出去施行你会带一些怎样的东西？如果只能带一样，你又会带什么呢？为学习课文作好辅垫。
教学时还应引导学生多读多体会。
在初读课文时，引导学生把握主要内容，进行自读自悟，在印象深刻的地方进行圈画批注，再交流各自的体会，还可以提出自己不懂的地方，师生一起解决。
在研读课文时，引导学生来体会“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，并弄清反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。
同时要加强感情朗读的指导，好词佳句的积累。
【教学准备】收集读书的名言，整理自己读书的方法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】初读课文，了解课文大体意思。
【第一课时教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
五年级语文：《走遍天下书为侣》
教案(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文：《走遍天下书为侣》教案(示
范文本)
教材分析：
《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。
它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。
《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。
我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的
融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。
教学目标：
1、认识4个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：
整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：
理解作者反复读一本书的原因和方法
课前准备：
1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？
二、释题明意，质疑问难。
1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？
2、质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初读课文，识字读句。
1、初读课文。
师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
2、认字读词。
①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。
②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。
③指导写字。
师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。
（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。
）
④读通课文。
师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。
四、整体感知，自读自悟。
1、整体感知。
用自己的话，说说课文写了什么？
2、自读自悟。
师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。
可以选择自己喜欢的方式读课文。
（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。
作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。
说明“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”）（板书：常读常新）
3、感悟方法，拓展小练笔。
①感悟方法。
师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7自然段。
）
师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）
（板书：思考、品味、小结……）
师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会“首先……然后……还……最后”的句式）
（这一过程，简单理解，重点读中感悟。
）
②关注练笔。
师：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。
③展示练笔。
选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。
④小结。
通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。
参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。
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