部编版语文七年级上册学案纪念白求恩
部编版语文七年级上册学案12 《纪念白求恩》学习目标1.了解白求恩事迹及写作背景，有感情地朗读课文，厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点难点重点：了解文章结构，理解各段之间的内在联系；明确中心论点及分论点。
难点：学习对比手法和叙议结合，以议为主的写法。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1．掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。
（重点）2．理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
（重点）3．分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。
（难点）【课前预习】【助读资料】1.毛泽东简介毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者，诗人和书法家。
主要诗词作品有《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》等。
2.白求恩生平简介和文章写作背景诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
3. 议论文小知识（1）含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
（2）议论文的三要素：即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
（3）论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
（4）结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
【预习导学】[字词积累]1.给下列加点字注音。
派遣．狭隘．满腔热忱．晋察冀．纯粹．拈．轻怕重2.按拼音写汉字。
bǐ（）薄以身xùn（）职麻木不rén（）3．借助工具书，弄清下列词语的含义：热忱：鄙薄：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：[整体感知]4.朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点。
第一段重点句：要点：第二段重点句：要点：第三段重点句：要点：第四段重点句：要点：【课堂探究】一、探究白求恩精神1. 白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？2.课文各段落之间有着怎样的关系？3.本文的中心论点是什么？二、分析夹叙夹议4．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
（1）本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
（2）课文采用夹叙夹议的写法有什么好处？【课后作业】阅读课文第二段，完成后面问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端．．的热．．的负责任，对同志对人民的极端忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不．．．．．为他的．．．．．佩服，没有一个不精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.本段的论点可以用第________句来概括。
2.本段的议论性语句有。
3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用？①句：____ _______________ ______⑧句：4.给本段文字划分层次正确的是：（）A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩ B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩学后反思：第二课时学习目标：1．体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼文章的主旨；（重点）2．领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。
（难点）课堂探究1论证方法：好处：2．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？3．阅读课文，寻找文中具有表现力的语言进行赏析。
（1）成语的运用（2）句式的变化设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”有什么作用？双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”有什么作用？排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”有什么作用？课后作业1．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？2.指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？3.第一段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。
（）A .例证法 B. 引证法 C. 对比论证 D. 比喻论证4. 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
5．第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？6.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？学后反思：12 《纪念白求恩》导学案参考答案第一课时预习导学1.qiǎn ài chén jì cuì niān2. 鄙殉仁3. 热忱：热情。
忱，情意。
鄙薄：轻视。
拈轻怕重：接受工作时挑件轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
4.第一段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课堂探究1. 白求恩同志具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
不只是为了赞扬白求恩的精神，更是为了让每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
2.各段落之间的关系：课文整体上是总—分—总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说；“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；对技术精益求精是具体业务的追求，放在后面说，也体现出先政治，后业务的认识原则。
3. 中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
4. （1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
这样分层：①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（2）夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
课后作业1. ⑩2.②⑦⑩3.①句中的两个“极端”是达到极点的意思，这个副词从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度。
⑧句中的两个“没有一个不”是双重否定句，加强肯定语气，表达对白求恩的极度赞美之情。
4.C（2）夹叙夹议的好处：本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
夹叙夹议，以议为主，可以将所“议”之点用“叙”的事实加以说明，使文章情理并茂，分外感人，增强说服力。
第二课时课堂探究1.对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
2.“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
3.（1）成语运用的好处：拈轻怕重漠不关心见异思迁麻木不仁精益求精等，恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整齐，便于诵读。
（2）设问的好处：运用设问句，引起读者的注意。
双重否定句的好处：加强肯定语气，表达对白求恩的赞美之情。
排比句的好处：使赞颂的感情热情洋溢、同时也避免了句子过于冗长，以此结尾更加有力。
课后作业1.突出白求恩的年龄和来华路途，是为了强调白求恩精神的难能可贵。
《纪念白求恩》学案 (11)(部编人教版七年级语文上册第12课)
《纪念白求恩》学案一、【学习目标】1、白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。
二、【学习重、难点】1、重点：对白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神的理解。
2、难点：论证方法的运用。
三、【自主学习】1、读准下列加点字的音。
派遣狭隘拈轻怕重以身殉职冀2、本文概述了白求恩的哪些精神？四、【合作、探究】（一）学生朗读第2、3部分。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（从对工作、对人民两个角度进行比较。
）通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？明确：运用了正反对比论证法。
白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
（二）学生阅读第四部分。
1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？明确：“只”表达了一种遗憾之情。
2023年部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
初中语文人教部编版七年级上册12 纪念白求恩学案(含答案)
12 纪念白求恩学案学习目标1.全面感知，总体把握课文内容。
2.理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
学习重难点1.全面感知，总体把握课文内容。
2.学习白求恩先生的国际主义精神。
学习过程一、预习新课白求恩纪念歌（朱子奇）秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……二、导学基础知识（一）作者简介毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
（二）写作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）三、导读理解1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
人教部编版七年级语文上册教案：纪念白求恩
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上册第四单元《纪念白求恩》。教学内容主要包括：学习毛泽东同志的《纪念白求恩》一文，理解文章的主旨，感受白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神；分析文章的结构和论证方法，掌握对比、举例、引用等修辞手法；通过课堂讨论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。具体内容包括：
举例解释：
-文章主旨：通过学习，学生应能概括出白求恩精神的三个核心要点，并能够用自己的话进行表述。
-文章结构：教师引导学生分析文章的起承转合，如开篇是如何引出主题，发展部分如何展开论述，高潮部分如何凸显白求恩精神的伟大，结尾部分如何总结全文并提出号召。
-修辞手法：教师选取文章中的具体例句，如对比句、举例句、引用句等，讲解其作用和效果，让学生学会在实际写作中运用。
-修辞手法的应用：教师设计写作练习，要求学生在写作中尝试使用本节课学到的修辞手法，提高文章的表达效果。
-价值观的引导：教师通过讲解、讨论等方式，让学生认识到白求恩精神的时代价值，引导学生树立正确的价值观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的事迹？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解白求恩精神的基本概念。白求恩精神是国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的集中体现。它是我们学习道德品质的典范，对于培养我们的社会责任感和职业精神具有重要意义。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】第二课时一、新课导入上节课我们大致了解了课文内容，这节课我们就来学习作者是怎样从这三个方面来论述自己的观点的。
二、自学指导——合作与探究(一)整体感知1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？【交流点拨】按时间顺序先后写了两人的会面和通信。
2.“只见过一面”的“只”字流露出作者怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？【交流点拨】不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4.齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”，回答：五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
(二)语言品析的语言有什么特色？【交流点拨】①用词贴切，句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句，引起读者的注意。
如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”③用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”④用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀纪念白求恩教案人教版篇一一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、教学过程（一）创设情景，导入新课1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：（学生自学教材75页，了解议论文常识）问题2、什么是论点、论据、论证呢？（教师举例让学生初步感受）问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第1篇】教学目标1.全面感知，总体把握课文内容。
2.理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
教学重点、难点全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
教学时数安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件1。
)1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神概括地讲，这些是一种什么精神5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法这样写有什么作用6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.解释下列词语。
漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。
)要求：(记住重点字词。
)2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。
)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第1篇】【教学目标】1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2、给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案
【部编版】七年级语文上册《纪念白求恩》-优秀教案一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，无私奉献，为中国人民作出了巨大贡献。
本文通过回忆与白求恩的交往，表达了对白求恩的崇敬与怀念之情，同时也教育我们要学习白求恩的国际主义精神。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些关于革命先烈的文章，对革命精神有一定的了解。
但对于白求恩的事迹和国际主义精神可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，学习白求恩的精神品质。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，学习白求恩的国际主义精神，培养热爱和平、助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解白求恩的精神品质，感受其伟大的国际主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频等资料，以便在课堂上为学生营造生动的学习氛围。
2.准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3.准备生字词卡片，以便在课堂上进行生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍白求恩的事迹，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读和模仿。
学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.操练（15分钟）教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，理解白求恩的精神品质。