5语言学概论第五章真语义题习题集锦
5语言学概论第五章真语义题习题集锦精编版
语言学概论第五单元语义习题.真题集锦一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（D）P181A.词义上的民族特点并不明显B.词的多义化不受民族特点的制约C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同2.“母亲”和“娘”二者的不同，主要在于（Ｃ）P165A.理性意义B.感情色彩C.语体色彩D.形象色彩3.具有【+同胞/+男性/一年长】义素的词是（ C ）P188A.哥哥B.姐姐C.弟弟D.妹妹4.从现代汉语共时平面一词多义角度来看，“兵”的“士兵”义是它的（B）P190A.本义B.基本义C.象征义D.比喻义5.下列各组词中，不属于同义词的一组是（ B ）P191A.凉快—凉爽B.衣服—衬衣C.情感—感情D.保护—庇护6.关于等义词的表述，正确的一项是（ A ）P191A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词B.等义词一般都能够长期并存C.等义词指的是相对同义词D.同义词一般是指等义词7.下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193A.高—矮B.真—假C.难—易D.干—湿8. 下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193A.必然—偶然B.萧条—繁荣C.整体—部分D.出席—缺席9. “汽车”和“卡车”是（ A ）P193-194A.上下位词B.同义词C.等义词D.近义词10. 下列词典中，属于语文词典的是（ B ）P195A.《永乐大典》B.《汉语大词典》C.《语言学词典》D.《化学词典》11. 下列句子含有降级论元结构的是（ C ）P201A.我去图书馆借了几本小说.B.奶奶买了水果.C.妈妈希望我早点儿毕业.D.我有计划地准备考试.12.“你今天怎么来呢”这句话，若问“来”的方式，重读的是（ C ）P205A.“你”B.“今天”C.“怎么”D.“来”13.造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（ A ）P204A.语法结构歧义B.语义结构歧义C.语义指向歧义D.语义角色歧义14.造成“小吃店关门了”有歧义的原因是（）P203-204）A.词的同形异义B.一词多义C.词的同音异义D.结构歧义15.造成“蛋糕他们都吃了”产生歧义的原因是（）P204A.语义预设不同 B .语义蕴含不同 C.语义层次不同 D.语义指向不同16.下面各项中有歧义的是（ B ）P204-205A.牛不吃了B.鸡不吃了C.我不吃了D.饭不吃了16.下列句子中歧义原因与其他各句不同的是（ C ）p204A.你们三个人一组。
9第五章 语言学概论中的语用
在具体句子中，话题与主语常常落在同一个句子成分 上，但有时也不一致。
话题与主语的区分
• 主语与谓语动词有直接密切的联系，由担任施事、受事等中心语 义角色的成分承当；
• 话题可以由担任外围语义角色的成分（时间、方所等）承担，还 可以与动词完全没有关系。
1.日常生活中的言内意外可以推导出的信息不必在话语中出 现。
• a.虎妞神秘兮兮地指着她的肚子对祥子说：“我有啦！”
• • （结合语境推导）
• b.侍平：你今后少跟少东家来往。
四凤：妈，我已是他的人啦！
•
（结合汉文化传统道德推导）
2.文学作品中的言内意外
• 在文学创作和欣赏中，“言外之意”起着举足轻重的作用。由于用 语言表达思想的时候可以“言不尽意”，留下一些意思上的空白让 听话人自己去补充、理解，同样的意思，用不同的说法，会收到 不同的效果。
• 这段篇章可以采用代词指代。
• 那个学生模样的年轻人1从桌上的辣油罐里又挖了厚厚 一勺辣子2到面汤3里，01搅拌开02，01埋头吹了吹03， 喝了一大口03，然后01连忙张大嘴巴，01拼命地哈气。 • 省略
• 句子结构中必不可少的成分：主语、宾语，如果缺失 就会促使受话者从前文中寻找与之相关联的信息，一 旦找到话语就衔接起来了。
• 说话者希望受话者特别关注的新信息，也即句子的焦点，一定会用一 些可以感知的手段标示出来。在会话中，焦点通过语调重音标示出来。 如例（2），重音可以落在“张三”、或“李四”或“借”或“这辆” 上，强调不同的内容。焦点还可以用句法形式表现出来，如例（1）用 “连…都”句式强调“小孩”。
四、日常生活和文学作品中的言内意外
语言学概论课后习题1--8章
第一章第一节1.为什么说语言科学是以语言作为研究对象的科学？答：语言学是以语言作为研究对象的科学,自从有了人类,人们开始了对语言现象的关注.然而古代人类并没有把语言现象从人类其他文化现象中分离出来加以研究.此外对雨燕采用科学的方法加以研究,也是语言学建立的一个很重要的条件.它是教人理性的认识语言现象,有效把握语言规律,全面的分析语言事实,正确地揭示语言与人的关系,从而有效的指导人们运用语言的科学. 2．开设《语言学概论》这门课程有什么价值与意义？答：首先,它是属于普通语言学或一般语言学的X畴,它所研究和关注的是人类语言共有的现象和共同规律.人们通过这门课可以学习和了解有关语言的性质、功能和特点等方面的理性知识.其次,在人们有了基础认识之后,可以进一步研究语言的内部结构,从语音、语法和语义三个方面分析和认识语言现象,储备专门知识.再者,人们将学习和了解有关语言发展变化的情况.还可以通过语言学来了解与人类社会关系密切的其他学问.3.语学是从哪些角度研究人类语言现象的？答：语言学首先可以分为本体语言学〔理论语言学〕与边沿语言学〔应用语言学〕.应用语言学有许多分支,如：数理语言学、心理语言学……..所以语言学可以从人类、社会、心理等方面研究人类语言学现象.第二节1.中国古代人们有哪些关于语言的神话与传说,应该怎样认识这些神话传说？答、畲族神话《高辛与龙王》说,创世之神教会了人们说话.彝族神话《天神的哑水》里说,本来人和动物都能说话,天神骗他们去喝智能之水,结果,动物因喝水而失去了语言,而人类没有喝水保存了语言.壮族神话《布洛陀》也说人和鸟兽,本来共享语言,但是因为它们之间的纠纷,掌管世间事务的神布洛陀便使人语不同于兽语.纳西族《创世纪》里说,人们有三种不同的语言,藏语、白语、纳西语等等.其实这些神话传说与当时的人们的时间、生活密切关联,所以,这些神话传说反应了他们当时的认识和经验.2.古代印度人的语言研究是围绕什么来进行的？这种研究对现代人有什么样的启迪？答：〔1〕古代印度人的语言研究是围绕着对语言神话的研究和为了正确地传承##经典语言所作的详尽分析和研究这两方面来进行的,其中,第二个方面对后来的语言学研究产生了很大的影响.〔2〕《波尼尼语法》是古代印度人在前语言状态下语言研究的最大成果,就是公元前四世纪波尼尼对梵文所作的经典语法分析.他注重分析词的形态,特别是构词规则,很少涉与语法.对现代人而言,古印度语言学的一系列语音语法分析的概念和方法,波尼尼等古印度语法学家的分析方法、研究精神与其关注X围等对现代语言学研究都是有所启迪的.3.对古代西方人在##中流露出的对语言的认识,你有什么看法？答：古代西方人在##中流露出的对语言的认识反映出古代西方人对语言的认识和猜想是多方面的.主要是人是怎么学会说话的、谁给事物命名的、人类语言为什么由一种变多种、语言具有魔力吗以与最古老的语言是什么这五个方面,其中许多看法也是饶有趣味的.但在今天看来,他们的认识显而易见带有自己时代的认识特点和局限性.第三节1.历史比较语言学是如何产生的？其主要功绩是什么？答：历史比较语言学的形成与发展,是建立在古代印度语言研究基础之上的.古印度的语言研究早在公元前四世纪就已蓬勃发展了,首先是在约公元前四世纪波尼尼进行的梵语语法研究.其后,陆续有十多种语法派别,都或多或少地打上了波尼尼语法著作的烙印.后来到十八世纪末西方学者才开始大量接触到古印度学者的语法研究成果.主要功绩：历史比较语言学的最大研究成果是语言类型的建立和普系数的发现.其中最为著名的,影响最大的是施莱歇尔,代表作《印度日耳曼语言比较语法纲要》,他根据语言的共有特点而将其分为不同的语族,并用普系树形图来表示语言的历史渊源和体系.2.谈谈结构语言学的代表人物与其学术流派.答：结构代表人物是索绪尔.索绪尔是结构语言学的鼻祖,是现代语言学的奠基人,他在印欧比较语言学中做出来重大贡献.索绪尔主X把语言和言语、内部语言和外部语言、共时性研究和历史性研究、组合关系和聚合关系区别开来.其学术流派有：〔1〕结构主义语言学派,代表人物：索绪尔〔2〕布拉格学派：代表人物：马泰修斯〔3〕哥本哈根学派:代表人物：叶尔姆斯列夫〔4〕美国描写语言学,代表人物：布龙菲尔德3.转换生成语言学的创始人和他的主要学术观点是什么？答：创始人是乔姆斯基.主要学术观点是：20世纪中叶,乔姆斯基的转换–生成语言学兴起批判了结构主义,他认为人类有着共同的语言能力,世界语言的不同面貌是适应转换的结果,并力图用形式化的手段构建这种转换过程,其影响一直延伸到21世纪.1957年乔姆斯基《句法结构》的出版标志着转换–生成语法的诞生,这一理论是建立在理性基础之上的.转换–生成学派以语法研究为目的,各个分支学科的研究都服从这个目的,同时又对各个领域的研究产生了重大的影响.转换生成学派的影响不仅体现在语言学方面,在其他学科,如计算机学科、人工智能以与认知科学等方面都产生了一定的反响.乔姆斯基认为,转换生成语法将促进认知科学的发展,并把语言学的研究和神经科学、心理学以与生物学等学科的研究结合起来,共同为探索人脑的奥秘做出贡献.4.现代语言研究为什么会出现形式化倾向?答：〔1〕计算机文化的兴起和人工智能时代的到来,需要将语言数理化以顺利完成人机对话；<2〕乔姆斯基认为人类有着共同的语言能力,世界语言的不同面貌是适应的结果,故转换生成语法 ,采用现代数理逻辑的形式化方法,根据有限的公理化规则系统和原则系统,用演绎的方法生成无限的句子,以此来解释人类的语言能力.〔3〕索绪尔对语言是形式而非实体,是符号系统的认识,为语言研究的形式化提供了可能性.第四节一. 语言学在哪些方面影响到了哪些学科？答：通过语言学对周边学科的影响这节的学习,可以看出,语言学不是孤立的,它的影响是多方面的:1.语言学语文学、本体语言与文学理论文学批评中的文本、语言学中的音位与文学理论中的原型2.语言学与哲学:每一个语言学的发展潮流和动向的背后都有当时哲学思潮的影响.3.语言学与信息科学语言学是人类最基本的信息载体4.语言学与人工智能:目前计算机所做的工作之一就是依照人的语言设计适合计算机的智能语言.二. 从自己生活中发现语言作用与社会现实的事例.答：生活中的计算机的使用,用自然语进行人机对话,同时人工智能就是让计算机模拟人的智能,思想,行为,识别与理解,完成只有人才能完成的工作,从而减轻或代替人的体力或脑力劳动.还有利用语言还可以帮助失语症患者,也可以帮助警察破案等等. 第五节一．谈谈语义研究的重要性答：打破了传统语言学研究只在语法和词汇学中有限的研究语义现象,在较大X围里展开对语义的本质结构,形式化问题的研究,小到义素分析,词义分析大到,话语意义的研究,句子分析,都为语言学家所重视,同时对于古代文献书中的词语的诠释和注疏有重要意义.二．当代语言研究的对象为什么有扩大的趋势?谈谈你对这个事实的理解答：因为语言远比过去人们想象的复杂,像过去那样单学科作战的局面,一去不复返了.因为只有将语言放在自身存在活动的框架下研究时才是有意义的,也才能获得价值和成果.三．语言研究的目的为什会由描写发展到构建?答：当世界进入计算机时代以后,在本体语言的长足发展之后,人们不再满足于对自然语言的描写,而是发展到在大规模占有语言事实的基础上用人们了解的语言规律来构建自然语言. 四．众多与语言相关的学科加入到语言研究中来的原因是什么? 答：由于语言的学科性质与哲学,历史学,文学,社会学人类学生理学心理学脑科学认知科学以与符号学信息学计算机科学等有先天的联系,因而语言学问题的最终解决有待于与这些学科协同作战.五．试举例说明语言学研究成果在现实生活中运用的事例. 答：语言政策的制定,人类信息处理识别,传输与存储都离不开语言研究与语言学研究成果,小到文字的输入大到资料的编目,产品的编号,人名的排序,都运用并等待着语言研究的新成果.第二章第一节一．在语言起源问题上人类有哪些认识?答：有声语言是在距今四五万年前的旧石器时期开始的,人类语言是长期进化的结果,在晚期智人之前猿人已经有了比黑猩猩复杂的声音来交流信息,随着发音器官的不断进化和思维的发展,这些声音也逐渐的清晰起来,并可以分解为更小的单位或依照一定规则组成语流,于是形成了真正的语言.二.推向一下,巴黎语言学会为什么一度拒绝接受有关语言起源问题的提案?答：因为语言的起源问题一直是一个有争议的问题.<可以根据自己的理解作答>三.对于人类语言起源这个千古之谜,你有什么想法?关于语言的起源问题出现过各种各样的假说主要有:摹声说,感叹说,劳动叫喊说,社会契约说,手势说等在这些学说中我比较能接受劳动叫喊说<具体答案可以根据自己的理解作答>.第二节1.什么是语言？什么是言语？答：语言这个概念在语言学上有两种意义：①是指人们嘴里说出来的话中所包含的语言的材料,词汇以与这些材料之间所形成的关系,这种语言概念,被称之为狭义的语言概念.②是指人们形成话语的全部过程和所说的话语,称之为言语.2.人类预言过程都包括哪些因素？答:人类的语言交际通常分为两个过程：说些过程和听读过程言语交际的整个交际过程是：人——听写者〔言语主体〕——言语动机——言语内容——内容筛选——说写角度——说写行为——话语——听读行为——听读内容——听读角度——内容筛选——听读动机——听读人〔言语对象〕——人说写者,听读者和言语环境制约着人类言语交际.3.怎样理解言语的心理,物理,生理和社会性质？试举例说明. 答：言语是指人们形成话语的全部过程和所说的话语,它包括内容和形式,即所指和能指,人们语音形式就是言语的载体,所以,言语的心理,物理,生理和社会性质,就是语音的生理,物理,心理和社会性质.首先,它的心理性质,就是语音在人脑中首先产生的音响效果,语音是从人脑中的心理音响开始的,如在发出‘人’这个音时,首先在发出者脑海里形成‘ren’这个音响效果在发出者发出,听话人听到语音后首先在大脑中反映出这个‘ren’的印象.这就是言语的心理属性.其次,言语的物理属性是指发音器官,包括肺,共鸣腔〔口腔,鼻腔,和咽腔〕以与喉头和声带.当大脑发出命令‘ren’的时候,喉头和声带振动发声,肺部提供动力,然后通过口腔发声.第三是物理属性,包括：音高,音强,音长和音色.音高是声音的高低,音强是声音的大小和强弱,音长是声音的长短,音色也叫音质.比如发‘ren’这个音和发‘fen’这个音需要的音高,音强,音长和音色都不一样,语言的社会性质,就是语言的民族性和地域性的一种延伸,比如‘may’这个音,用英语说是‘mei’,用汉语说是‘mai’,这也是一种民族的习性,这就是言语的社会性质的体现.第三节1.传统语言的研究对象在哪里？答：传统语言的研究对象并不存在于人的说话说话过程中〔也就是言语行为中〕,而是存在于通过特定的言语行为所产生和形成的话语作品之中.随便录下一个人说的一段话,或写的文章,就会发现其中有不少句子,有许多音义结合的词语,这些就构成了传统语言学的研究对象.2.传统语言研究的价值与意义是什么？答：a将人们从纷繁的语言与言语事实中解放出来,从而只研究人感兴趣并对人有用的问题.b.将精力集中在当时人们对语言感兴趣的X围内,正确的把握重点和热点,避免在特定的历史时期内做无谓的研究.C.从具体瞬时的言语现象中寻找一个确定稳定的可以把握的对象,为特定的语言研究目的服务.D.在千变万化的言语形式背后,发出现为数不多的构成材料和结构规律,借此指导人们运用与语言研究.第四节1.为什么说"语言是一种特殊的社会现象〞？它特殊在哪里？答：语言是一种特殊的社会现象,因为它既不属于经济基础也不属于上层建筑.它的特殊性在于：①上层建筑如##、哲学、艺术都是有一定的经济基础产生的,而语言则是千百年来社会历史全部进程的产物,它不是由某一特定的经济基础所产生的.②一定社会的上层建筑总是为特定的阶级和集团服务的,而语言则不然,它是为整个人类社会和全体社会成员服务的.③上层建筑是某一经济基础存在与活动的时代的产物,因而上层建筑的生命是不长久的,它随着这个基础的产生而新产生出来.④最后,上层建筑与人的生产活动没有直接关系,而语言则不然,它几乎与人类社会生活的一切领域都有直接联系,人类社会生活发展到今天,不与语言发生关系的领域几乎是没有的.2.你是怎样理解语言是没有阶级性这个结论的？答：狭义的语言没有阶级性,第一,从语言的服务对象看,狭义的语言不是为特定的阶级和阶层服务的,而是人类社会统一使用的交际工具,一视##地为社会全体成员服务,在这种意义上的语言面前人人平等.它是人人可以得而用之的一种工具,本身不具备阶级性质和色彩,这是狭义语言的本质特征.第二,狭义的语言本身具有抽象的性质.它是从人类社会不同阶级、阶层和集团大量言语活动中抽象和概括出来的,因而无论从其构成的语音材料、词汇材料还是从其语法结构规律来看,都没有阶级性可言.所以说,语言的语音没有阶级性、词汇没有阶级性、语法系统也没有阶级性.第三,人类的产生已经有上百万年的历史,狭义的语言在人类还没有形成阶级的社会中就存在了,而有阶级的历史不过几千年,在那漫长的原始社会,人类社会都没有阶级性,作为交际的工具,语言当然也没有阶级性.随着社会的进步,当人类再次进入无阶级社会时,语言同样不会消灭,它将会继续为人类服务. 2.关于动物的"语言〞,你有些什么想法?在你看来人的语言与动物间的交际手段有什么区别与联系？答：动物也有着自己的"语言〞,用"语言〞来传递信息,它们不光有声音语言,还有许多无声的语言.例如,超声语言、运动语言、色彩语言、气味语言等,是它们的一种交际手段.人的语言和动物的交际手段的区别：①动物用于交际的声音或体势不具有可切分或可组合性,因此无法像人类的语言那样用有限的声音来表达无限的意义；②动物界的声音或体势,只是对现场情景刺激的反应,不能表述过去的或未来的事件,不能叙述异地所发生的事情,因此,不具备语言的基本属性."动物语言〞只是一种形象的说法,语言是人类所独有的.__人的语言与动物的交际手段都是用来交流信息的介质.第五节1.分析一下自己所熟悉的语言的构成材料.答：语的语言构成材料有语音材料和语汇材料.首先,从语音角度来说,通常就几十个单位,大约在三十或五十之间.从语汇角度讲,使用频率最高的也就四五千个词.由此看来,汉语的语言构成材料是有限的.2.人类为什么能用有限的材料和有限的结构规则表达无限增长着的精神意识内容？答：因为语言的生成能力是无限的,有如下几方面的原因：〔1〕狭义语言的层次性结构；〔2〕材料和规则的反复运用；〔3〕语境的增生和调制作用.另外,语境对语言也有制约作用. 第六节1.语言都有哪些功能？答：语言有交际功能、认知功能、思维功能和信息功能.2.怎样认识语言的交际功能？它包括哪些方面？答：语言的交际功能是语言最为常见的一种功能,是最基本的功能.它包括语言祈使、语言沟通、语言表现和语言发泄四个方面.3.什么是语言的信息功能？试举例说明语言的信息功能.答：利用语言千百次交际过程中沉淀下来的在共时环境下为人所不知道的信息.语言的这种功能,我们称其为信息功能.例如：##相当一部分地区,除了将自己父亲称为"爸〞或"大〞之外,父辈的兄弟、晚辈则按年龄分别称为"大爸〞、"二爸〞、"三爸〞、"四爸〞.4.语言为什么会具有认知功能？试举例说明.答：语言是人们了解掌握外部世界和人内部世界的各种知识的重要途径,人类社会越进步,通过语言手段获得的关于外部世界的知识越多,语言的重要性质显现的越是明显.例如：学生通过学习书本上的知识,来间接获得对外部世界的认识.5.举例说明人是如何运用语言进行思维的.答：语言可以帮助人们思想、思维.例如：当我们有什么有什么心事向别人倾吐的时候,我们都是用言语来表达的；当我们有什么问题要考虑的时候,我们都是用言语来想的,特别是当我们考虑十分繁难的问题时,我们甚至会同时大声地说出话来.第七节1.思维是一个什么样的过程？思维是人类特有的吗？答：思维是一个由低级到高级的发展过程.思维是人类独有的高级心智活动,是思维行为的结果.2.在语言与思维的关系问题上,都有些什么样的观点？答：在语言与思维的关系上,有一个传统的观点,这就是人类的语言与思维是密不可分的.既不存在没有思维的语言,也不存在没有语言的思维.实践证明这种观点是不全面的.目前,大量科学实验证明,既存在着没有思维的语言,也存在着没有语言的思维.3.你认为语言与思维应该是一种什么样的关系？答：语言与思维是相互促进、相互依存的关系.具体表现在三个方面：〔1〕语言是人类思维发展的结果；〔2〕语言是人类进行思维的工具：〔3〕思维发展对语言发展具有推进作用.第三章第一节1.举例说明什么是符号答：凡是一个表达形式与其所表达的内容之间,本来不存在某种联系,如果人为将它们结合起来,成为一个由表达形式和表达内容所构成结合体,我们都可以将这个结合体的表达形式称之为符号.比如,马路上的红灯亮了,于是行人和车辆都停止了通行,一会绿灯亮了,路上的行人和车辆又开始了通行,于是红灯和绿灯都称为符号.符号的表达形式和表达内容之间本没有关系,是人为加的.而指号,征兆和它所代表的事物有自然的联系,不是一种假定或设定关系.2.符号与指号,症侯,征兆有什么区别？答：符号的表达形式和表达内容之间本没有关系,是人为加的.而指号,征兆和它所代表的事物有自然的联系,不是一种假定或设定关系.3.谈谈能指与所指在表达中的价值和意义,并说明什么是能指,什么是所指.答：索绪尔在其名著《普通语言学教程》中,将符号中的表达形式称为能指,即可以表达某种内容的形式；符号所表达的内容称为所指,即由能指所表达的内容.符号就是由能指和所指构成,而能指与所指之间没有必然联系,它们之间的关系是假定的和任意的.4.尽可能多地列一些不同类型的符号的例子,然后试着给这些符号分类.答：比如,马路上的红灯亮了行人和车辆就停止通行,绿灯亮了又开始通行.红灯和绿灯就成为符号,在这个特定的环境中红灯代表停止,绿灯表达通行的意思.5.谈谈符号学分析的价值与意义.答：自从发现了语言的音义之间有一种符号关系以后,有关符号学理论层出不穷,各个专业和学科都试图从符号学的角度分析研究自己的学科对象,从而得出有益的结论.符号学为人们提供了一种学习方法.符号学为人们提供了一条认识信息:人们认识事物时,不能只停留在事物的表面,而必须以事物显示出来的表面特征为表征,从而探究这种表征之下的内容,由此与彼,层层深入,一步步达到对事物内部的认识.符号学就为我们提供了这样一个由此与彼的桥梁.第二节1.为什么语言符号具有假定的性质？答：符号是可以指代事物的标记,这个标记可以用来代替其标记的事物,然而这个标记却与其所标记的事物之间没有任何本质上的联系,不可能从这种标记中找到其所代替的事物的属性.语言符号的能指和所指之间没有必然的联系,完全是使用者之间的主观决择而共同规定的,具有人为的约定的特征.因此说语言符号具有假定的性质.2.语言符号的假定性和任意性有什么关系？试加以说明.答：符号中的能指与所指之间的关系是假定的,可以通过设定的方式与人类一切想要表达的精神与意识内容发生关系,从而使人类所要表达的内容都能通过符号得到表达.而正因为这一假定性所以也导致其关系是任意的.3. 语言符号为什么采用线性表达方式?答：因为语言受其表达条件限制,只能在时间上依次展开.而不能像图画那样一下子在一个平面上展开.就像雕塑那样在一个三维空间展开.这就形成了语言的线性特点.4.语言符号为什么具有社团性？答：由于语言符号能指与所指之间是一种设定关系,所以语言符号活动X围是有限的,通常只能在一个语言共同体中发挥作用,并且有时效的限制,即语言符号不能横跨种族、跨语言进行. 5.语言符号可以跨越时代表达而其能指与所指的关系与价值不发生变化吗？答：会发生变化.因为语言符号中的能指与所指关联,具有设定的性质,这一方面决定了它们在初始环境下结合的偶然性,另一方面,也决定了语言符号一个非常重要的性质,这就是已经具有关联的能指与所指之间也会产生一种分离和漂移的倾向,这种分离和倾向就使得能指与所指的关系与价值发生了变化.第三节1.什么是人內语言的分层装置？人內语言为什么采用这种分层。
语言学概论 试题及答案
《语言学概论》练习1参考答案（导言、第一章、第二章）一、填空1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。
2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。
4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
5、语言的功能包括社会功能和思维功能。
6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。
8、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。
9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。
10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。
11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。
12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。
二、问答题。
1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。
比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关；生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。
与此同时，其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。
20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。
从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。
但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。
语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。
语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。
自考_语言学概论_分章节练习题[1]
![自考_语言学概论_分章节练习题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f3b640dec630b1c59eef8c75fbfc77da26997a0.png)
自考_语言学概论_分章节练习题[1]第一章语言和语言学一、单项选择题1.语言的客观存在形式首先表现为口语。
语言学是指研究语言的科学。
2.在个别情况下，当口语已经发生巨大变化而书面语长期保持古代语言的面貌不变时，就可能产生言文脱节的现象。
3.在我国，白话文代替文言文的时间是五四运动以后。
4.世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。
5.共同的历史文化传统和民族认同感是确定一个“民族”的最根本的标准。
6.语言是最直观最容易识别的民族标志。
7.口语是语言的有声客观存在形式。
8.书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展。
9.口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象。
10.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过程。
11.主张把语言和言语分开的代表人和集大成的学者是现代语言之父索绪尔，他的代表作是《普通语言学教程》。
12.语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线性。
13.索绪尔创立的语言学，使语言学成为现代意义的科学。
14.言语活动可以分为语言和言语两个分支，即索绪尔提出人类言语活动可分为语言和言语两个部分。
15.语言和言语：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成为系统的那一部分。
言语是个人“说话”的具体行为和结果，在每个人的发音、用词和使用的句子结构等方面体现出个人特色。
16.书面语和口语的关系是：前者是第二性的，后者是第-性的。
17.口语和书面语的所谓一致，是指基本的语言成分。
18.语言符号的物质实体（语音）和所表示的意义（语义）之间没有必然的理据关系，这说明，语言符号具有任意性。
19.语言符号是离散的，在时间这根轴上成线性排列。
语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。
20.在语言系统的各个子系统中，语音系统的系统性最强。
语言学概论章节练习及答案
第一章一、单项选择题1．首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是A.洪堡特B.索绪尔C.乔姆斯基D.萨丕尔答案：B解析：瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；把语言符号中由特定声音表示的意义称为“所指”。
2．下列关于语言符号的表述，不正确的一项是A.语言符号包括能指和所指B.语言符号的音和义不可分割C.语言符号音义关系具有任意性D.语言符号不能分解和重新组合答案：D解析：语言符号是离散的，可以分解的，且在时间顺序上是成线性排列的。
语言符号的线性特征使得语言符号有可能组合成大小不等的单位；语言符号的离散性又使得语言符号有可能形成各种各样的排列组合。
由此可见，语言符号是可以分解和重新组合的。
3.“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜”这句话出自A.《论语，述而》B．《庄子·养生主》C.《韩非子·五蠹》D．《荀子·正名》答案：D解析：该句话出自荀子的《正名篇》。
二、多项选择题1．下列关于书面语的表述，正确的有A.是经过提炼的口语的书面形式B.与口语相比缺少了一些内容C.不存在与口语严重脱节现象D.会具有相对独立的发展历史E.不会影响和促进口语的发展答案：ABD解析：书面语不是口语绝对忠实的记录，更不是口语机械的复制品，书面语的写作比口语有更充足的时间来推敲，比口语更加精炼和准确，所以与口语相比，少了一些内容。
书面语一旦形成，就具有相对的独立性；书面语克服了空间和时间上的限制，形成完备的语音、词汇、语法系统，反过来影响口语发展。
存在书面语与口语严重脱节现象，中国的文言文和西方的拉丁文就是“言文脱节”的典型例子。
三、术语解释题1．所指答案：索绪尔给语言符号所指的意义创制了一个专门术语，称为“所指”，即特定声音表示的意义。
四、简答题1.举例说明语言符号的线性特征和离散性特征。
答案：（1）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后成线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号之间才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。
语言学概论练习题第五章名词解释分析句子
语言学概论练习题第五章名词解释分析句子三、名词解释题〖可转化为选择题〗1.语义：语言形式表达的内容，是语言的意义。
2.理性意义：也叫做逻辑意义或指称意义，是对主观世界的认识。
3.非理性意义：是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。
4、词汇意义：由语汇形式表达的意义。
5.语法意义：由语法形式表达的意义。
6.语境意义：语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义。
7.词义；指同语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映和主观态度以及其他附加色彩。
8.词的理性意义：同词的语音形式结合在一起的对一定对象的区别性特征的认识。
9.词的非理性意义：附着在词的理性意义之上的反映感情色彩、语体色彩和形象色彩等方面的意义，又叫做词义的附加色彩。
10.词的通俗意义：由于概括深度的差异分出助词的理性意义的一种类型，是人们对事物所具有的一组非本质性特征的反映。
11.词的科学意义：由于概括深度的差异分出的词的理性意义的一种类型，是人们对事物的本质特征的反映。
12.义项：词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的，一般的、稳定的意义。
13.义素：从义项分析中得到的词义的语义特征。
14.义素分析：把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。
15.单义词：一类词的意义可以概括反映一类对象，即只有一个义项的词。
16.多义词：一个词的意义可以概括反映相互联系的几类对象，即包含几个互相联系的义项的词。
17.本义：多义词的多个意义中，最初的那个意义叫本义。
18.基本义：多义词的多个意义中的某个时期最常用、最主要的意义。
19.派生义：多义词的多个意义中直接或间接地从本义衍生出来的意义，也叫引申义。
20.同义词：一种语言或方言中若干以不同的语音形式表达相同或相近的意义的词。
21.等义词：指包括理性意义和非理性意义（附加色彩）在内的词完全相同的两个或两个以上的词。
语言学概论第五章
第五章语义第一节语义的性质1 语义语义是语言形式表达的内容，是人的思维活动和情感活动的结果。
2 理性意义理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。
在词语平面上，它是与概念相联系的那一部分语义；在句子平面上，它是与判断和推理相联系的那一部分语义。
理性意义是语义的基本要素。
3 词的非理性意义词的非理性意义是说话人的主观情感、态度以及风格等方面的内容，它一般附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的“附加色彩” 。
4 语汇形式和语汇意义语汇形式就是一种语言里所有的实词和固定短语。
由语汇形式表达的语义叫“语汇意义” 。
5 语法形式和语法意义语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。
由语法形式表达的语义叫语法意义。
6 语言意义和语境意义语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。
在通常情况下都能够存在的意义是一般的、稳定的，在特定的上下文，特定的交际场合中或特定的知识背景下才能出现的意义是个别的、临时的。
一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义，而个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，前者我们通常称之为“语言意义” ，也就是语义，后者则通常叫做“语境意义” 。
7 简述语义的概括性。
概括性是语义的重要属性，无论是词义还是句义都是概括的。
词义是一定的语言社会对一定对象的概括反映。
词义从具体事物中抽象概括出可以使某类事物区别于他事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。
正是由于词义是概括的，人们才可能用有限的词语去指称它们，如“鞋”的词义是“穿在脚上、走路时着地而又没有高筒的东西”，这个意义是从皮鞋、布鞋、棉鞋、平底鞋、高跟鞋、球鞋、旅游鞋、拖鞋等各种具体的鞋子中抽象出来的，它反映了各种鞋所共同具有而其他类事物所没有的特征，而这种鞋在材料、款式、用途等方面的差别则被舍弃了。
专有名词虽然用来指称世界上独一无二的事物，而不是指称整类事物，但它的词义也是概括1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言学概论第五单元语义习题.真题集锦一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是（D）P181A.词义上的民族特点并不明显B.词的多义化不受民族特点的制约C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同2.“母亲”和“娘”二者的不同，主要在于（Ｃ）P165A.理性意义B.感情色彩C.语体色彩D.形象色彩3.具有【+同胞/+男性/一年长】义素的词是（ C ）P188A.哥哥B.姐姐C.弟弟D.妹妹4.从现代汉语共时平面一词多义角度来看，“兵”的“士兵”义是它的（B）P190A.本义B.基本义C.象征义D.比喻义5.下列各组词中，不属于同义词的一组是（ B ）P191A.凉快—凉爽B.衣服—衬衣C.情感—感情D.保护—庇护6.关于等义词的表述，正确的一项是（ A ）P191A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词B.等义词一般都能够长期并存C.等义词指的是相对同义词D.同义词一般是指等义词7.下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193A.高—矮B.真—假C.难—易D.干—湿8. 下列反义词不属于相对反义词的是（ B ）P193A.必然—偶然B.萧条—繁荣C.整体—部分D.出席—缺席9. “汽车”和“卡车”是（ A ）P193-194A.上下位词B.同义词C.等义词D.近义词10. 下列词典中，属于语文词典的是（ B ）P195A.《永乐大典》B.《汉语大词典》C.《语言学词典》D.《化学词典》11. 下列句子含有降级论元结构的是（ C ）P201A.我去图书馆借了几本小说.B.奶奶买了水果.C.妈妈希望我早点儿毕业.D.我有计划地准备考试.12.“你今天怎么来呢”这句话，若问“来”的方式，重读的是（ C ）P205A.“你”B.“今天”C.“怎么”D.“来”13.造成“两个学校的老师”有歧义的原因是（ A ）P204A.语法结构歧义B.语义结构歧义C.语义指向歧义D.语义角色歧义14.造成“小吃店关门了”有歧义的原因是（）P203-204）A.词的同形异义B.一词多义C.词的同音异义D.结构歧义15.造成“蛋糕他们都吃了”产生歧义的原因是（）P204A.语义预设不同 B .语义蕴含不同 C.语义层次不同 D.语义指向不同16.下面各项中有歧义的是（ B ）P204-205A.牛不吃了B.鸡不吃了C.我不吃了D.饭不吃了16.下列句子中歧义原因与其他各句不同的是（ C ）p204A.你们三个人一组。
B.我们准备出租汽车。
C.小吃店关门了。
D.发现敌人的哨兵回来了。
17．下列各项中，谓词和变元之间属于动作与结果关系的是（ C ） P202 A．写黑板 B.打篮球 C．织毛衣 D.寄包裹18．“写文章”中的“文章”属于语义角色类型中的（ D ） p202A.工具B.施事C.受事D.结果19．下面的动宾词组中，动词和名词的语义关系与其他三个不同．．的是（ D ）A.织毛衣B.造汽车C.挖山洞D.吃筷子20.“飘雪了”中的“雪”属于语义角色类型中的( C )A.工具B.结果C.施事D.与事21.下面的动宾词组中，动词和名词的语义关系与其他三个不同的是( D )A.吃苹果B.喝汽水C.喝牛奶D.来客人22．“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的( A )（P201-202）A.语义指向不同B.语义角色不同C.句子成分不同D.句子结构不同23.下列词语中，现代汉语基本义与其本义一致的是（ A ）A.羊B.兵C.字D.向24.下列动宾词组中，动词和名次的语义关系与其他三个不同的是（ B ）P202A.洗热水B.擦皮鞋C.吃大碗D.写毛笔25.下面各项中与其他3项不属同一语义场的是（ B ） p193-194A.伯伯B.同学C.姐姐D.妈妈二.多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1．“白纸”的“白”和“白吃”的“白”是 ( ABE )。
P189-190 A．同音词 B.同形词C．兼类词D.多义词 E．形容词和副词2．下列各组词语中，可以构成最小语义场的有( CE ) P193-194 A．毛笔电笔眉笔 B.银河黄河海河 C．南瓜黄瓜冬瓜D.山头线头桥头 E．货车客车军车3.下了个句中，含有从属论元结构的有（ BCE ）P201A .他拍的电影我没看过 B.那个穿红裤子的女生叫小丽C.小丽伤心得哭了D.我喜欢古典音乐E.小明穿上了小丽买的衬衫4.下列关于歧义的表述，正确的有（ BCE ）P203-205A.歧义等于笼统B.歧义分为口头歧义和书面歧义C.语义的模糊性是歧义产生的根本原因D.词语的一词多义也可能造成歧义E.歧义可通过上下文和语境消除5.下列词典中，属于语文词典的是（ABCE ）P195A.《现代汉语词典》B.《新英汉词典》C.《辞源》D.《经济学词典》E.《汉语成语小词典》三.术语解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)30.义项：P186-18731.论元结构：P19932.复合论元结构：P200四.分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)33.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。
答：A.组形象色彩不同。
“水泥“会使人联想到这种东西加水搅和后像泥一样的状态，“洋灰“会使人联想到此物是一种外来的粉末状的东西B.组语体色彩不同。
其中“看法”是通用词语，“见解”带有书面语色彩。
C.组情感色彩不同。
其中“团结“含褒义。
“勾结”含贬义。
34.请用横排列式对下列词语进行义素分析。
鞋子靴子袜子答:鞋子[+穿在脚上的/十走路着地/ 一有筒/ +物品]靴子[+穿在脚上的/十走路着地/ +有筒/ +物品]袜子[+穿在脚上的/ 一走路着地/ +有筒/ +物品]35.请分别指出下列两个语言片断各有哪些不同的结构和意义，并说明这些不同的结构和意义在语音形式上各有什么特点。
P205A．想起来了 B.北京人答：A.“想起来了”这句话从书面上看可以作两种不同的理解，一是想起床了。
一是想了什么事情（问题的答案等）在语音形式上，作“想起床”讲时，“起来”重读，作“想起了什么事情”时，“起来”读轻声B.“北京人多”这句话从书面上看可以作两种不同的理解，一是“北京/人多”。
意思是北京人口密度大。
-是“北京人/多”，意思是说在某个地方或某个单位里)北京籍的人比较多。
口头上说出来，一个是“北京/人多”。
停顿在“北京”和“人多”之间；一个是“北京人多，停顿在“北京人”和“人”之间。
五.简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.简要说明语义的模糊性。
p180模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。
语义的模糊性不是语义的含糊，它出现在所指范围的边缘区域，其本质是边界不明。
语义的模糊性是社会交往的需要，并在其中起着积极的作用。
这是因为人们在社会交际活动中，不可能也没有必要时时.事事都像科学实验那样，对谈论的对象做出精确的测定。
这种情况下，如果没有语义的模糊性，而是对所有的语义都做出严格精确的规定，那么社会交往活动就会难以进行。
2.为什么说在论元结构中谓词是处于支配地位的核心成分？p199-200答：一个论元结构中可以有多少论元以及可以有什么样的论元，都是由谓词的语义性质决定的。
比如“睡觉”的意思是“进去睡眠状态”在这种行为中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而“睡觉”作为谓词就只能带一个表示行为发出者的论元，即行为的发出者和这一行为所涉及的客体。
在论元结构中谓词的语义决定了可能出现的论元的数量和性质，从而也就规定了句子结构的语义框架填满，就产生了句子结构的命题意义。
因此，我们说，在论元结构中，谓词是处于支配地位的核心成分。
3.简述语素义和词义之间的关系。
词义即词语的意义。
语素义指存在于语素所构成的词或固定结构中的语素的意义。
对于单纯词来讲，词义就是语素义。
因为单纯词是由一个语素构成的，那么这个语素的意义也就是词的意义。
合成词的词义和语素义的关系有以下两种情况：一是词义差不多是语素义的简单相加。
例如“美丽”，“美”“丽”“美丽”都是“好看”的意思。
二是词义并不能从其构成语素的意义推导出来。
“忘记”，其中“记”的意义已经脱落。
六.论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)1．什么是组合歧义?举例说明组合歧义的主要类型。
P204组合歧义。
指由词语组合关系上的原因造成的歧义。
又可分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。
组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义3分歧义可分为两类，一类是语法结构歧义，这是语言片段序列相同而结构不同造成的歧义(3 分);一类是语义结构歧义,这是语言片段的结构层次利结构关系相同.但仍然存在歧义(3 分)。
举列分析4分2.举例说明组合歧义的类型。
p204答：组合歧义是由词语组合关系上的原因造成的歧义，又分为语法结构歧义和语义结构歧义两类。
相同的词语之间可以有不同的句法结构关系，或不同的层次构造，都会造成语法结构歧义；相同的词语之间可以有不同的语义结构关系，可能造成语义结构歧义。
3.举例说明语义角色的主要类型.p202答:论元结构中的谓词和论元名词之间有多种不同的语义联系，可以把论文分为若干个类型，这种论元的类型一般称之为“语义角色”：根据谓词和论元名词之间不同的语义关系，可以把论元分为苦干个类型，这种论无的类型一般称之为“语又角色”。
常见的语义角色有。
(1)施事。
施事表示动作行为的发出者，如“他走了”中的“他”。
(2)受事，受事表示动作行为的承受者，如“自行车修好了”中的“自行车”。
(3)结果。
结果表示由动作行为而产生的事物，如“文章写完了”中的“文章”。
(4)工具。
工具表示动作行为所凭借的工具，如“捆绳子”中的“绳子”。
(5)材料。
材料表示动作行为所凭借的材料，如“刷油漆”中的“油漆”。
(6)处所。
处所表示动作行为发生或所及的处所，如“他回北京了”中的“北京”4.结合实例说明论元结构的构成和类型。
p199-201（1）构成.从语义结构上看。
如果排除句子的语汇意义和句子中由虚词.语序.句调等表示的时态.语态.语气.关系等各种语法意义，句子的抽象语义结构就可以用一个“命题”来概括“命题“就是指由一个“谓词和若干个“论元”组成的一种“论元结构”例如：“裙子很漂亮”中的“漂亮”是论元结构中的谓语成分，“裙子”是谓语所联系的名词性论元成分。
（2）类型：①简单论元结构。
指的是由一个谓词和相应的若干个论元结构，“简单主谓句”就属于这种论元结构。
例如：“客人来了”是由一个谓词“来”和一个论元“客人”构成的简单论元结构。
②复合论元结构。
指的是由两个或两个以上的论元结构組合在一起的复合式的论元结构，但是这几个论元结构除了具有语义上的联系之外彼此相对独立。