【宋亚军】一道题彻悟高考文言文翻译六大原则
已改好：：：：：：从高考题领会文言文翻译六要诀
文言翻译五要诀一、留（原词保留）：像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。
二、换（古今词代替）：换，主要指将词类活用词换成活用后的讲法，将通假字换成本字。
1、颜回对曰：“以政知之。
昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。
舜不穷其民力，造父不穷其马力。
是以舜无佚民，造父无佚马。
今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而扰乃求马不已。
臣以此知之。
”公曰：“善，诚若吾子之言也。
吾于之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。
自古至今，未有穷其下而能无危者也。
”公悦。
译文：颜回回答说：“凭治理国家可以知道。
从前帝舜擅长管理百姓，造父擅长驭马。
舜不穷尽百姓的力，造父不穷尽马力。
因此舜没有逃亡的百姓，造父没有逃跑的马。
现在东野毕驭马，登车执辔，正体端坐；急速驾驶，用尽朝礼；经历危险的地方到达远方，马力用尽了，然而还不停的苛求马。
我凭这知道。
”定公说：“对，的确像先生你所说的那样。
先生的话，意义很大啊，希望你再说一些？”颜回说：“我听说，鸟急了就会乱咬，兽急了就会乱抓，人急了就会叛乱，马急了就会逃跑。
从古到今，没有听说使他的臣民穷困而国家没有危险的啊。
”定公很高兴。
译文：“自古至今，从无使他的臣民窘迫而（自己）却能没有危险的君主。
”解说：“穷”，今天作“贫穷”讲，而这儿是“困窘”、“窘迫”的意思，而且是使动用法。
2、郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。
隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。
周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。
嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。
”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。
2020高考文言文：文言文翻译原则
2020高考文言文：文言文翻译原则文言文翻译是高考语文中的重要题型，对于学生的文言文理解和语言表达能力有着较高的要求。
要想在这一题型中取得好成绩，掌握文言文翻译的原则至关重要。
准确原则是文言文翻译的首要原则。
准确理解原文的词义、句意，是进行准确翻译的基础。
在翻译过程中，不能随意增减或改变原文的意思。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，应理解为“驻军、驻扎”，如果翻译成“军队”，就与原文意思不符。
对于一些多义词，要根据上下文准确判断其在特定语境中的含义。
比如“兵”这个字，在“兵者，凶器也”中是“兵器”的意思；在“可汗大点兵”中则是“士兵”的意思。
信原则要求忠实反映原文的风貌。
这意味着不仅要准确传达原文的意思，还要尽可能保留原文的语言风格和特点。
对于一些古代的专用词汇、称谓、典故等，不能随意用现代词汇替代。
比如“朕”这个词，在古代是皇帝的自称，如果翻译成“我”，就失去了原文的特定意味。
达原则强调译文要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。
不能生硬地照搬原文的句式结构，而要进行适当的调整和转换。
比如，文言文中常出现的倒装句，“何陋之有”是宾语前置，翻译时应调整为“有何陋”，“马之千里者”是定语后置，应译为“千里马”。
在保证意思准确的前提下，让译文更易于理解。
雅原则是对译文质量的更高要求。
要使译文具有一定的文采，用词恰当、优美。
但在高考中，重点还是在于准确和通顺，雅的要求相对次要。
不过，在能够准确达意的基础上，适当运用一些优美的词汇和表达方式，可以为译文增色。
在具体的翻译操作中，还需要遵循“留、删、换、调、补、贯”的方法。
“留”就是保留原文中的一些词汇，如人名、地名、官名、年号、器物名等专有名词。
比如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，其中“庆历”“滕子京”“巴陵郡”就可以直接保留。
“删”则是删除那些没有实际意义的虚词，比如句首发语词“夫”、句中起停顿作用的“之”等。
像“夫战，勇气也”中的“夫”，“师道之不传也久矣”中的“之”，在翻译时可以删去。
高考文言文翻译原则和技巧
按现代汉语语法习惯将逐一解 释出来的词义连缀成句。
誊 逐一查对草稿纸上的译句后字
三人行，必有我师焉。
（《论语-述 而》）
译成：很多人在一起走，肯定有品行 高洁、学有专长、乐于助人并且可以 当我的老师的人在里面。
6、无中生有的增添内容。句中划线 的部分就是多余的。
求人可使报秦者，未得。
（《廉颇蔺相如列传》）
译成：寻找人可以出使回报秦国的， 没有找到。
7、译句不符合现代汉语语法规则。 本句翻译时未把定语放回到中心词前 边。
师道之不传也久矣。
（《师 说》）
译成：从师学习的风尚不流传也已经很 久了。
3、该删除的词语仍然保留。句中的 “也”字在翻译时应当删去。
权以示群下，莫不响震失色。
（《赤壁之 战》）
译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得 改变了脸色的。
4、省略成分没有译出。 “以”的后 边省略了“之”，指代“曹操的书 信”。不补充出来，意思就不清晰完 整。
借代，只把所借代的事物写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ即可
译文：我认为老百姓之间的交往尚且 不相互欺骗，更何况是大国呢？
古文中使用借代、用典、互文、 比喻等，翻译时要根据上下文灵活、 贯通地译出。
说方法
“字字落实”
留删换
“文从句顺”
调补贯
文言文翻译的步骤
切 以词为单位，用“/”切分句子。
↓
审 审清采分点即两类考点。
↓
连
↓
词类活用词换成活用后的词，通假
字换成本字，将单音词换成双音词，将 古词换作现代词。换言之，留的留下， 删的删去，其他的都是“换”的对象了， 这是字词翻译的重点所在。
把文言句中的谓语前置句、宾语 前置句、定语后置句、介词结构后 置句及其它特殊句式，按现代汉语 的要求调整过来。
已改好：：：：：：从高考题领会文言文翻译六要诀
从高考题掌握文言翻译五要诀一、留（原词保留）：像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。
二、换（古今词代替）：换，主要指将词类活用词换成活用后的讲法，将通假字换成本字。
1、可晨驰至富家，发椟出券归其主。
(2005年高考重庆卷)译为：侯可一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还他的主人。
分析：此句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一大早”。
如果不能识别名词活用就很难获得满分。
2、大用则王，小用则亡。
(2005年高考)译为：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。
分析：此句中的“王”本为名词，在句中用做动词，译为“称王”。
3、马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
(2005年全国卷Ⅱ)译为：马患肥胖症而死，(庄王)让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。
分析：此句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。
如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。
窗体顶端4、颜回对曰：“以政知之。
昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。
舜不穷其民力，造父不穷其马力。
是以舜无佚民，造父无佚马。
今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而扰乃求马不已。
臣以此知之。
”公曰：“善，诚若吾子之言也。
吾于之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。
自古至今，未有穷其下而能无危者也。
”公悦。
（2004 年广东卷）译文：颜回回答说：“凭治理国家可以知道。
从前帝舜擅长管理百姓，造父擅长驭马。
舜不穷尽百姓的力，造父不穷尽马力。
因此舜没有逃亡的百姓，造父没有逃跑的马。
现在东野毕驭马，登车执辔，正体端坐；急速驾驶，用尽朝礼；经历危险的地方到达远方，马力用尽了，然而还不停的苛求马。
我凭这知道。
” 定公说：“对，的确像先生你所说的那样。
先生的话，意义很大啊，希望你再说一些？”颜回说：“我听说，鸟急了就会乱咬，兽急了就会乱抓，人急了就会叛乱，马急了就会逃跑。
2020高考文言文：文言文翻译原则
2020高考文言文：文言文翻译原则高考文言文翻译是许多考生感到棘手的问题，但只要掌握了一定的原则和方法，就能有效地提高翻译的准确性和质量。
首先，“信”是文言文翻译的首要原则。
所谓“信”，就是要忠实于原文，准确无误地表达原文的意思。
这要求我们在翻译时，不能随意增减内容，更不能曲解原文的含义。
比如，在翻译“沛公军霸上”这句话时，就不能翻译成“沛公的军队在霸上玩耍”，而应准确地翻译为“沛公的军队驻扎在霸上”。
每个字词都要对应准确的意思，不能有偏差。
其次，“达”也是非常重要的原则。
“达”指的是译文要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。
有些文言文的句式和用词与现代汉语有很大的差异，如果直接翻译过来，可能会让读者感到晦涩难懂。
这时候，就需要我们在忠实原文的基础上，对句子进行适当的调整和转换。
例如，“古之人不余欺也”，这是一个宾语前置句，如果直接翻译成“古代的人不我欺骗”，就不符合现代汉语的语序，应该调整为“古代的人没有欺骗我”，这样读起来才通顺自然。
再者，“雅”是一个较高层次的要求。
“雅”要求译文不仅要准确、通顺，还要富有文采，能体现出原文的语言风格和艺术特色。
当然，对于高考来说，“雅”的要求相对不是那么严格，但如果能在保证“信”和“达”的基础上，让译文更优美一些，无疑会为我们的试卷增色不少。
比如，在翻译诗词类的文言文时，可以尽量保留一些原有的意象和意境，使译文更具韵味。
除了以上三个基本原则，我们在具体翻译时，还需要注意一些细节。
字词的准确理解是关键。
文言文中有很多实词、虚词、通假字、古今异义词等，我们要结合具体的语境，准确判断它们的含义。
比如“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”，是“使……跟从”的意思，而不是“跟随”；“行李之往来，共其乏困”中的“行李”，指的是“出使的人”，而不是我们现在所说的“行李物品”。
特殊句式要识别并正确翻译。
文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
比如“此则岳阳楼之大观也”是一个判断句，应该翻译成“这就是岳阳楼的雄伟景象啊”；“见欺于王而负赵”是一个被动句，要翻译成“被大王欺骗而辜负了赵国”。
高考文言文翻译的技巧方法介绍
高考文言文翻译的技巧方法介绍高考文言文翻译技巧1.以难词难句为突破口，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强踩点得分意识。
(1)从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到信雅达1.信:忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。
2.达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。
3.雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。
二是字字落实,以直译为主,以意译为辅(2)文言文“六字翻译法” ：㈠留凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊汝今得与李、杜齐名。
《范滂传》㈡删把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。
如：夫赵强而燕弱城北徐公，齐国之美丽者也师道之不传也久矣“其闻道也固先乎吾”备他盗之出入与非常也㈢换翻译时把古代词汇换成现代汉语。
基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
例：⒈疏屈平而信上官大夫。
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
字字抓落实留删换㈣调调整语序。
文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。
⒈夫晋，何厌之有?⒉竹床一，坐以之;木榻一，卧以之。
定语后置、状语后置另外有些不调整就难以理解的句子如互文：例：⒈主人下马客在船⒉秦时明月汉时关㈤补：补出文句中省略了的内容(主语、谓语、宾语、介词等)例：⒈沛公谓张良曰：“(你) 度我至军中，公乃入。
” (省略主语)⒉夫战，勇气也。
一鼓作气，再 (鼓) 而衰，三 (鼓) 而竭。
(省略谓语)⒊竖子，不足与 (之)谋。
(省略宾语)⒋今以钟磬置 (于) 水中。
(省略介词)文从字顺调补贯客有为齐王画者，齐王问 (他) 曰：“画孰最难者?” (客) 曰：“(画) 犬、马最易难。
高考文言文翻译的原则和方法
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20
贯
文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、 委婉说法、用典用事、翻译时要灵活处理， 以使译文明白、贯通。
如：处庙堂之下，不知有战阵之急。 “庙堂”在这里代指朝廷。《岳阳楼记》
中有：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之 远，则忧其君。 译：在朝廷当官，不知道有战场上的危急。
译：“不是(君王)能亲自耕种使他们 有饭吃。亲自织布使他们有衣穿”。
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又如：“累有相示，别领收贮，然 未一披。”
这里有多处省略，翻译时宜补出来： (有人)屡次(把他的文章)给我看， (我)另外让(人)收藏起来，但(我)没 有读过(这些文章)。
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换
文言文中有不少用语，现代虽然还用，但 已不是古代的意思，翻译时都应换用与之 相应的现代说法。
如：居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥 寒如下贫者。
译：在几个郡待过，遇见会引发贪欲的事， 始终不改变自己的心性，妻子儿女挨饥受 冻，如同极贫穷的人。
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对通假字，要按本意去翻译。
如：因思余于书，诚不异伶于酒，正 恐旋誓旋畔。
句中“畔”就是一个通假字，通 “叛”，这里译为“违背”。
译：于是想到我对书(的痴迷)，确实 与刘伶对酒(的痴迷)没有什么区别， 正担心刚刚发誓却又随即违背。
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1、词类活用知识考查
如：居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥 寒如下贫者。
“欲”，要注意其处于“见”的宾语的位 置上，活用为名词，译为“贪欲之事”。
如：而其弊常丰缛而寡实。
寡实(寡，形容词用作动词，缺少；实，形 容词用作名词，实际内容)
高考语文精讲：文言文翻译规避6大丢分点
高考语文精讲：文言文翻译规避6大丢分点文言文翻译是全国卷一个综合考查文言积累、语法知识、文化素养以及阅读思辨能力的重点题型，分值大，出错多。
根据阅卷反馈，考生在翻译时容易出现6大失误点，造成失分，殊为可惜。
下面一一分解，强化矫正。
一、丢分点一：以今律古，不伦不类[例1] (谭澄)至则葬暴骸，修焚室，赈饥贫，集逋亡，民心稍安。
(《元史ꞏ谭澄传》)[考场答卷] 谭澄到任后，掩埋暴露在外的尸骸，修理焚尸炉，赈济饥饿贫寒的百姓，召集逃亡的人，民心渐渐安定。
[失分评析] “焚尸炉”是一个具有浓厚现代色彩的词汇，很容易令人联想到纳粹德国的惨无人道，这一现代化的设施在元代还未出现，况且原文是“修焚室”，何来“炉”之说？答案：谭澄赴任后，掩埋抛弃在外的将士遗骸，修缮好被烧毁的房屋，赈济饥贫的百姓，召集逃亡的民众，百姓才渐渐安定下来。
[例2] 赵壹，字元叔，汉阳西县人也。
……(袁)逢则敛衽下堂，执其手，延置上坐，因问西方事，大悦。
(《后汉书ꞏ赵壹传》)[考场答卷] 袁逢就收紧衣服走下堂来，拉着赵壹的手，请他坐在上位，于是问他西方的事，非常高兴。
[失分评析] 上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文：一是将“敛衽”解释为现代的“收紧衣服”，古人“敛衽”是“将衣襟夹于带间”，以示敬意，也可译为“整理衣襟”；二是“西方”也不等同于今天所说的“西方”，前文有交代，“赵壹……汉阳西县人也”，句中所说“西方”即指“西县”。
答案：袁逢就将衣襟夹于带间走下堂来，拉着赵壹的手，请他坐在上位，于是问他西县的事，非常高兴。
[总结] 像上述这些古代专有名词、固定用语和特殊表达，由于其存在的文化背景、社会状态均已发生变化，今人极易以当代眼光视之。
除此外，古今异义词如“孤(幼而丧父)”“妻子”“非常”“中国”“无论”“其实”“交通”等，偏义复词如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“死生，昼夜事也”等，互文用法如“草行露宿”“将军百战死，壮士十年归”等，与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也极易以今律古。
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一道题彻悟高考文言文翻译六大原则
【视频】
文言文翻译，是高考语文试题的难点之一。
而方法失当，是考生失分的原因之一。
考生如能掌握方法，即使储备的知识已经固定，仍然可能多得1至5分。
【翻译示例】
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
文言文翻译，注意六大原则：直译为主，字字落实，单音双音，活用句式，省略补充，现汉习惯。
下面就上述翻译试题，结合六大翻译原则逐一解说。
（一）原则一：直译为主
请比较原文及译文黑色字提示的“直译为主”表现。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：“全活甚众”，如果译成“让很多人保全而活了下来”，或者“很多人因此保全、活下来”，从意思上是正确的，但不是“直译”。
唯有译成“保全救活的人很多”，才是“直译”。
只有当直译无法表达，或者直译会违情背理，甚至啼笑皆非之时，方可意译。
（二）原则二：字字落实
请比较原文词语与译文词语的“一一对应”表现。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：原文中的每个词，绝大多数情况下，在译文中都要有对应的词语。
如上例中，译文的“自己的”对应“私”，“来”对应“以”，“百姓们”对应“之”等等。
（三）原则三：单音双音
请比较原文词语与译文词语的“单音双音”表现。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：文言文以单音词为主，现代汉语以双音词为主。
所以，一般情况下，文言文的一个字（单音词），在译文中对应的是两个字（双音词）。
如上例中，原文的“乃”对应译文的“于是”，“构”对应“修建”，“全”对应“保全”。
等等。
（四）原则四：活用句式
请比较原文活用词语与译文的对应关系，比较原文特殊句式在译文中的翻译。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：文言文如有特殊句式，词类活用，必须在译文中明确地表现出来，让人一望即知。
如原文中的“饥”，是形容词活用做名词，所以译成“饥饿疾苦的百姓”。
“居之”的“居”，是“使动”，故译成“让……居住”。
“舍数十百楹”是定语后置，所以要译成“数百座房屋”。
（五）原则五：省略补充
请注意译文开头补充的主语（王方翼），同时注意后面四句的主语皆承前省略，都是“王方翼”。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：文言文中的省略，包括常见的主语省略，宾语省略，介词省略等，在翻译时都要补充出来。
因为，译文是给读者看的，将省略的补充出来，读者才更好懂。
（六）原则六：现汉习惯
请注意，译文因是现代文，故必须符合现代汉语通用的语言习惯。
原文：乃出私钱作水磨，簿其赢，以济饥瘵，构舍数十百楹居之，全活甚众。
（《新唐书·王方翼传》）
译文：（王方翼）于是拿出自己的钱建造水磨，记录水磨的赢利，来赈济饥饿困顿的百姓，修建数百座房屋让百姓们居住，保全救活的人很多。
解说：因译文是给读者看的，故在用词、句式等方面，需要符合现代汉语的习惯，也即符合现代汉语普通话的习惯。
如“构舍数十百楹”，若译成“修建房屋数百座”就不符合现代汉语习惯，而应该改成“修建数百座房屋”。