幼儿园中班社会优质课活动——找朋友
中班社会详案教案及教学反思《找朋友》
中班社会详案教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.帮助幼儿理解友谊的重要性，学会主动与人交往。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3.提高幼儿的社会适应能力，使他们在集体中快乐成长。
二、教学内容1.主题：找朋友2.教学材料：故事《找朋友》，图片、玩具、音乐等三、教学过程1.导入（1）教师出示玩具小熊，引导幼儿观察小熊的表情，提问：小熊怎么了？（2）教师讲述故事《找朋友》，让幼儿了解小熊找朋友的过程。
2.故事讲解（1）教师再次讲述故事，引导幼儿关注小熊的心情变化。
（2）教师提问：小熊为什么会感到孤独？它是怎样找到朋友的？（3）教师引导幼儿讨论：怎样成为一个好朋友？3.情景体验（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的温暖。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4.小组讨论a.你觉得好朋友应该具备哪些品质？b.你是如何与朋友相处的？c.你在交往中遇到过哪些困难？是如何解决的？（2）教师邀请各小组代表分享讨论成果。
四、教学反思1.教学效果本次活动通过故事、游戏、讨论等多种形式，让幼儿充分体验到友谊的美好。
在活动中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣，达到了预期的教学目标。
2.教学策略（1）故事讲解：通过生动的故事情节，引导幼儿关注友谊的重要性。
（2）情景体验：通过游戏让幼儿亲身体验友谊的温暖，提高他们的社会适应能力。
（3）小组讨论：让幼儿在讨论中思考友谊的价值，培养他们的合作精神。
3.教学改进（1）在活动中，教师应更多关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
（2）在讨论环节，教师可引导幼儿从自身经历出发，分享真实的交友故事，使讨论更加贴近实际。
4.教学延伸（1）教师可组织幼儿开展更多关于友谊的主题活动，如“我的好朋友”、“友谊的力量”等。
（2）教师可引导幼儿在日常生活中关注友谊，如与同伴分享玩具、帮助同伴解决问题等。
通过本次教学活动，我深刻体会到教育的重要性。
找朋友中班教案20篇
找朋友中班教案20篇《找朋友中班教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看找朋友中班教案20篇！（1）中班主题教案活动《找朋友》含反思幼儿园中班主题教案：找朋友一、活动目标1、通过找朋友的游戏活动，让幼儿尝试1-5的各种对应关系，从而感知数的实际意义。
2、鼓励幼儿在活动中边说边玩。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
幼儿园中班主题教案《找朋友》二、活动准备数字卡1-5，物体卡1-5，每组夹子1-5；点子卡1-5；餐巾纸盒；三、活动过程1、主题导入（1）、我们每个小朋友都有家，家里有什么？（2）、有玩的，吃的，有没有穿的？喜欢自己的家吗？2、老师介绍材料（1）、今天老师为你们准备了许多的玩具，这些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？（2）、出示鞋子、袜子、、杯子等，这么多的东西，你们家有吗？（3）、出示玩具、飞机（4）、提出要求：紫色说要和小朋友玩个找朋友的游戏，每个家都有卡片和夹子。
3、介绍粉红色家4、介绍摸箱：另外一份有三个家，看看他们是谁的家？5、幼儿操作6、小结交流刚才玩过家里的东西，这些东西你们家里都有吗？教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
（2）中班社会活动教案《萤火虫找朋友》含反思幼儿园中班社会教案：萤火虫找朋友活动目标：1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
中班社会活动《找朋友》教案（通用8篇）
中班社会活动《找朋友》教案中班社会活动《找朋友》教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班社会活动《找朋友》教案（通用8篇），欢迎大家分享。
《找朋友》教案1活动目标：1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力。
2、锻炼小朋友的反应能力。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：一首儿歌活动过程：1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。
2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。
游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走（外圈逆时针走，内圈顺时针走），边走边念儿歌。
念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。
找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。
活动提示：如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。
活动反思：游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。
而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。
活动分析：临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。
反思调整：1、提早教会小朋友们儿歌2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。
3、现场出现混乱时要及时的控制。
《找朋友》教案2【教学目标】1、让幼儿亲近大自然，热爱大自然，了解树木的生长环境。
2、让幼儿了解一些自己熟悉事物间的联系。
【教学准备】1、播放音乐《找朋友》2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳。
【教学过程】一、导入：1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳。
提问：（1）这首歌叫什么名字？（2）你们有没有好朋友？（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？（拍手、拥抱、亲、握手）2、出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎二、找一找，认一认1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友※教师提问※（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物）※教师小结※大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。
中班社会活动《找朋友》教案与反思
一、活动目标1. 认识新朋友，能够主动与他人交往，发展人际交往能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿的自信心和自我价值感。
二、活动准备1. 教具：玩具、图片、卡片等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
3. 音乐：轻快的背景音乐。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿介绍游戏规则，将幼儿分成若干小组，每组三人。
2. 每组幼儿分别抽取一张图片或卡片，上面有不同的人物，幼儿需要根据图片上的特征找到自己的好朋友。
3. 教师播放音乐，幼儿开始寻找好朋友，并在找到好朋友后一起回到座位上。
4. 每组的好朋友集合后，教师询问幼儿找到好朋友的过程，鼓励他们分享自己的感受。
3. 总结环节（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师总结本次活动，强调与人交往的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流。
四、活动反思1. 教师反思活动的组织过程，观察幼儿在活动中的参与程度和表现，发现问题并及时调整。
2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，关注他们的需求，确保活动达到预期目标。
3. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们的交往能力和表达能力。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
3. 结合教师的教学记录，对活动进行综合评价，总结经验教训。
六、教学内容1. 介绍朋友的概念，让幼儿理解朋友是相互关心、相互帮助的人。
3. 教授如何主动与人交往，如打招呼、介绍自己、询问对方等。
4. 通过角色扮演，让幼儿学会在不同的情境下与人交往，如购物、就医等。
七、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，让幼儿在实践中学会与人交往。
2. 运用游戏、角色扮演等互动方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班综合活动《找朋友》教案
幼儿园中班综合活动《找朋友》教案1.1 活动背景：为了让幼儿更好地适应幼儿园生活，培养他们的社交能力和团队意识，我们设计了这个综合活动。
1.2 活动意义：通过这个活动，让幼儿学会主动与他人交流，寻找共同点，培养合作精神，提高自信心。
1.3 活动适用对象：中班幼儿二、知识点讲解2.1 社交技能：教授幼儿如何主动与他人打招呼、介绍自己、询问他人名字等基本的社交礼仪。
2.2 团队合作：让幼儿明白团队合作的重要性，学习在团队中与他人分工合作，共同完成任务。
2.3 情感认知：通过活动，让幼儿了解友谊的意义，学会关心和帮助他人，体验分享的快乐。
三、教学内容3.1 活动主题：找朋友3.2 活动流程：自我介绍 > 寻找共同点 > 合作游戏 > 分享感受3.3 活动材料：姓名贴纸、小玩具、彩虹伞等四、教学目标4.1 认知目标：幼儿能主动与他人打招呼，介绍自己，寻找共同点，体验团队合作。
4.2 技能目标：幼儿学会与他人合作完成任务，提高社交能力和团队协作能力。
4.3 情感目标：幼儿培养自信心，学会关心他人，体验分享的快乐，感悟友谊的意义。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导幼儿主动与他人交流，寻找共同点，并在团队中协作完成任务。
5.2 教学重点：培养幼儿的社交礼仪，提高团队协作能力，使幼儿体验到友谊的温暖。
以下是后续五个章节的教案，请参考：六、教学步骤6.1 活动准备：教师提前准备活动所需的材料，如姓名贴纸、小玩具、彩虹伞等。
6.2 活动开始：教师引导幼儿进行自我介绍，粘贴姓名贴纸，让幼儿熟悉彼此。
6.3 寻找共同点：教师组织幼儿寻找相同兴趣爱好的朋友，鼓励他们主动交流。
6.4 合作游戏：教师发放小玩具，引导幼儿与他人合作完成任务，如拼图、搭建等。
6.5 分享感受：教师邀请幼儿分享在活动中的感受，让幼儿体验友谊的快乐。
七、教学评价7.1 幼儿自我评价：让幼儿在活动结束后，对自己在活动中的表现进行评价，了解自己的成长。
幼儿园中班教案：《找朋友》15篇
幼儿园中班教案：《找朋友》15篇幼儿园中班教案：《找朋友》15篇幼儿园中班教案：《找朋友》1活动目标:1．通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画的方式表达表现。
2．体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做游戏的快乐。
活动准备：1.课件一套（小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝若干个，并能随意移动）2.自编故事《鱼卵宝宝找朋友》及课件康定斯基的名画《圆之韵》一幅活动流程：通过鱼卵宝宝找朋友的故事，尝试探索圆与圆之间的位置关系。
（课件展示，故事欣赏—鱼卵宝宝找朋友）→欣赏康定斯基的名画《圆之韵》→教师范画→幼儿作画→交流分享→延伸活动过程：一、通过鱼卵宝宝找朋友的故事，尝试探索圆与圆之间的位置关系。
1、鱼妈妈在池塘里生了许多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝慢慢长大了，圆圆、滚滚的。
2、这些圆圆的鱼卵宝宝一样吗？（有大有小、颜色也不同）3、今天，他们要一起做游戏。
欣赏故事：鱼卵宝宝们都是好朋友，一天他们约好出来玩。
他们穿着五颜六色的衣服出来了（丰富词五颜六色）。
红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说：“我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做了碰碰小肚子的游戏。
绿鱼卵宝宝说：“我也碰得到你。
”说着也和大黄圆圈碰到了一起。
大圆说：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。
蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说：“我们才是更好的朋友。
瞧！”它们勾勾手跳起舞来。
很快天色晚了，他们分开回家了。
4、教师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些游戏？（幼儿边说边出示典型的图片）我们一起来玩玩他们的游戏（幼儿游戏）5.教师小结：圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏。
两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时候叫相离)，这时候他们是没有点靠在一起。
幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思[5篇范例]
![幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc288d3591c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad794.png)
幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班数学教案《找朋友》及教学反思中班数学教案《找朋友》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养学生团结友爱，爱护和关心朋友，让学生在活动中主动探索发现分类的方法，学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力，快来看看幼儿园中班数学《找朋友》含反思教案吧。
设计背景中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。
2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。
3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点学会多种分类方法并学以致用活动准备1、教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3、衣服形状的图卡一张。
4、分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程一、开始环节：导入主题，激发兴趣。
1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。
)教师小结纽扣的特征。
2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、基本环节：找找好朋友1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。
” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)2、游戏：找找好朋友。
中班游戏找朋友游戏教案5篇
中班游戏找朋友游戏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班社会优质课活动：找朋友
活动背景
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我们选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三?八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。
现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好――在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话――让老师感动。
为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
活动目标
1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备
1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。
）
2.“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。
活动过程
一、活动导入
复习儿歌《谁和谁好》
提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1．游戏一：为大树找朋友
看幻灯片
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。
当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。
同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。
当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿
提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。
神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2．游戏二：找朋友
(1)交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则
A．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
B．说出是好朋友的理由；
C．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3．游戏进行
A．幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。
最后得卡片数多的队赢。
B．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由，
活动延伸
一、设计思路
根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游
戏的快乐，为升入大班做准备。
在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、
数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿
已有经验，帮助幼儿提升认识，以达到促进幼儿发展的
目的。
在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋
友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友
范围。
在活动内容设计过程中，我以幼儿已掌握的儿歌为
切入点，帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。
幼儿
的思维也是需要学习的。
我以《游戏一》为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路。
然后，给幼儿提
供第一个模仿平台――为大树找出五个朋友，为完成第
一个目标打下了基础。
接下来的《游戏二》，进一步推进第一个目标的完成，同时，融入了第二个目标的内容。
活动的延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持，
把幼儿的兴趣引入新的环境中。
二、活动过程反思
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班
幼儿。
表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全
身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿
便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，
关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。
在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。
同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿
良好行为方面也是活动中的一个特点。
我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好
的效果。
这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的
教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对
教学形式的探讨有了新认识。
另外，在活动中有同年龄
组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这
也是这次活动的特点之一。
存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中
注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的
引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。