我的家乡多美好
初中音乐《我的家乡多美好》说课稿范文
初中音乐《我的家乡多美好》说课稿范文尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《我的家乡多美好》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我的家乡多美好》是人音版初中音乐九年级下册第三单元第二课的一节欣赏课;作品为F大调，2/4拍，旋律优美动听，描绘了赫哲族人民的生活场景，表达了赫哲族人民对于生活的热爱之情。
通过本节课的学习，学生可以了解赫哲族人民的生活习俗，感受作品表达的思想情感，提升音乐能力。
二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习作品《我的家乡多美好》，感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐的关系，用积极的心态去体验我国东北地区的民歌、民间音乐及其相关音乐文化。
过程与方法：通过对《我的家乡多美好》的欣赏，并配以讨论活动加以用北方人爽朗质朴、豪爽的情感模唱歌曲，感受歌曲的和谐美。
知识与技能：欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展音乐视野，用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民族民间音乐，并乐于了解民族音乐文化。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是欣赏歌曲《我的家乡多美好》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，用明朗质朴的情感学唱歌曲，感受歌曲的和谐美，注重歌曲中民族音乐的风格特征。
最美好的地方我的家乡龙岩作文四年级
我的家乡在龙岩，那是一个超级美的地方！
在龙岩，有好多好玩的地方。
比如说龙硿洞，洞里的石头奇形怪状，有的像大象，有的像仙女，在灯光的照耀下，可好看啦！还有梅花山，那里有可爱的小猴子，它们在树上跳来跳去，特别调皮。
我去的时候还给它们喂了香蕉，它们吃得可香了。
龙岩的美食也很棒！最让我忘不了的是清汤粉，那细细的粉，加上鲜美的汤头，还有香嫩的肉和脆脆的豆芽，吃一口，哇，美味极了！还有灯盏糕，咬一口，香香脆脆的，满口香。
我的家乡龙岩，是个美丽又有趣的地方。
这里的山可美啦！像冠豸山，山上的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头唱歌。
我和爸爸妈妈一起爬山，一路上看到了好多漂亮的小花，红的、黄的、紫的，就像给大山穿上了一件彩色的衣裳。
龙岩的水也很清。
比如永定河，河水清清的，能看到鱼儿在水里游来游去。
夏天的时候，我和小伙伴们还会一起去河里捉鱼捉虾，可好玩了！
龙岩还有很多传统的节日。
像端午节，大家会一起包粽子，我也会跟着奶奶学，虽然包得不好看，但是很开心。
到了晚上，还能看到漂亮的花灯。
龙岩就是这么棒，我爱我的家乡！。
乌苏里船歌
《我的家乡多美好》、《乌苏里船歌》
课型
综合
第1课时
教
材
分
析
1、《我的家乡多美好》充分表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳作、热情好客的民族风尚。歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段的结构。其节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉；其旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
2、《乌苏里船歌》是根据东北地区赫哲族民歌素材创作成的一首独唱歌曲。其重要的原始素材是《我的家乡多美好》。歌词是郭颂与胡小石合写的；旋律是汪云才、郭颂改编的。这首歌曲的引子自由而辽阔。那极富赫哲族特色的民歌衬词（阿郎赫尼哪）及曲调，犹如遥对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥缈回声。它将人们不由自主地带到那烟波浩淼的、静谧祥和的乌苏里江景之中
聆听 哼唱
1、聆听《乌苏里船歌》引子部分，学生感受《乌苏里船歌》中的赫尼那衬词
3、让学生通过聆听，模唱感受引子部分力度的变化
4、让学生再次听感受并能够随着歌曲模唱，初步学唱赫哲语。
5、师生用接唱的方法再次感受、模唱引子
用接唱的方法再次感受、模唱引子
他是我国著名的男高音歌唱家郭颂，更加值得我们骄傲的是他还是我们黑龙江人，这首《乌苏里船歌》己经被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材，让所有人领略到了乌苏里江的美。
5、完整聆听歌曲《乌苏里船歌》
聆听；思考问题
（啊朗赫赫呢那……）
1、边观赏乌苏里江边感受音乐
老师用肢体感受）
4、在乌苏里江上居住着一个少数民族那就是赫哲族，刚刚咱们听到的这段歌曲就是用赫哲语演唱的，我们再来听一听，你也可以轻声的跟着他唱一唱
（出示歌片，播放音乐）
5、学生演唱回声之后教师接着唱后面的两句（啊朗赫赫尼那，赫赫雷赫尼……），引导学生唱最后两个字—“给根”
我的家乡多美好-人音版九年级音乐下册教案
我的家乡多美好-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解乡村音乐风格的特点和历史渊源2.学习并演唱《我的家乡多美好》这首经典的乡村音乐作品，感受大自然和家乡的美好3.培养学生对乐器的兴趣和理解，了解吉他、口琴、琵琶等民间乐器的基本考克和演奏方式4.提高学生的音乐综合素养，培养团队协作、表达能力和音乐欣赏能力5.感悟音乐的力量，引导学生感悟和发掘家乡的文化和历史，珍惜自然环境和乡土风情二、教学过程1.导入(10分钟)1.师生问候，创设轻松、愉快的氛围。
2.讲述乡村音乐的历史渊源和特点，并让学生展示自己熟悉的乡村音乐作品和乐器。
2.学习乐曲(40分钟)1.整体欣赏《我的家乡多美好》这首歌曲，展示该曲的乐器、旋律和节奏。
2.教授歌词和歌曲中的发音技巧，带领学生复诵、理解和吟唱。
3.着重讲解吉他、口琴和琵琶的基本演奏技巧，帮助学生了解各民间乐器的简史和音乐文化渊源。
4.指导学生分组练习歌曲，培养团队合作和自我表达能力。
5.鼓励学生发掘和分享自己的乡土文化和美好回忆，为表演作品提供灵感和素材。
3.练习和评价(30分钟)1.学生小组轮流演唱和演奏《我的家乡多美好》。
2.教师根据表现情况进行点评和指导，重点关注乐器演奏技巧，歌曲吟唱质感和团队协作程度。
3.学生进行自我评价和小组评价，提高对自己和小组表现的认识和理解。
4.延伸活动(20分钟)1.学生分享自己喜欢的音乐作品，并指出其音乐风格和特点。
2.对每位同学进行点评和鼓励，引导学生对音乐作品的品味和欣赏。
3.邀请家乡乐手和音乐爱好者进行音乐分享和交流，让学生感受家乡音乐的魅力和多彩。
三、教学策略1.学生中心策略：每个学生都有机会参与到歌曲的演唱和乐器的演奏，培养自我表达和表演能力。
2.合作学习策略：让学生组成小组协作学习，促进团队协作和自我评价。
3.微调策略：检查学生理解和执行情况，及时进行微调和指导。
四、学习反思1.通过本节课的教学，学生对乡村音乐有了更深入的了解和认识，同时，学生的音乐素养和表演能力也得到了提高。
描写美丽家乡结尾
描写美丽家乡结尾
在我看来，我的家乡真的是一个美丽的地方。
无论是那清澈的溪水，还是那绿茵茵的草地，都让我感到无比的舒适与惬意。
回想起小时候，我总会和小伙伴们一起在溪边玩耍，捉鱼、挖土豆、追逐，一切都是那样的美好与简单。
而现在，当我再次回到这个深爱的家乡时，我逐渐发现了那些细微而美妙的变化。
小镇上增加了许多新型的建筑，人们的生活水平也逐步提高，但这些都没有影响到家乡的纯净和自然。
在这里，我总是能够享受到一份别样的宁静与真实。
每当我漫步在田间小路上，看着耕地里的庄稼青翠生长，我总是感觉自己的内心也变得愉悦与宁静。
而每次看到夕阳的余晖洒在小溪上，我也会不由自主地感慨这一切是多么的美丽和神奇。
我爱我的家乡，我深爱着这片土地上的一草一木，一石一沙。
或许这并不是一个很大的地方，但它却拥有着丰富的自然资源和人文底蕴。
我相信，无论未来还会如何变化，我的家乡一定会继续保持着那份独特的美丽和迷人的魅力，让更多的人来感受这份独特与真实。
《我的家乡多美好》PPT课件
第一段歌词 当中表现了 赫哲人民热 情好客，用 心招待客人 的场景。
第三段歌词表现了赫哲人民悠闲自在，勤劳的民风。
找出歌曲中你不了解的词。
三花五罗：指松花江特
有的鱼类和鱼的名字。“三 花”即鳌花、鳊花、鲒花三 种鱼类。“五罗”即哲罗、 法罗、雅罗、铜罗、胡罗 五种鱼。
跟随音频，用lu轻声哼唱。思考歌曲可以划分为几个乐句？
起 承 转 合
跟随钢琴伴奏视唱简谱。
哪些音乐要素表现了歌曲的民族特点？
歌曲运用附点 节奏以及下滑 音更加突出了 赫哲民族歌曲 的风格。
难点学习 思考这四段旋律与歌词有什么特点？
①
②
③
④
注意一字多音进行了变化，演唱时请注意！
完整演唱 跟随钢琴伴奏完整演唱
拓展
请一位同学穿着鱼皮衣表演《我的家乡多美好》。
《我的家乡多美好》
ห้องสมุดไป่ตู้-.
初次聆听
感受歌曲的情绪和速度分别是怎样的？
情绪：热情，具有生活气息。
速度：中速稍慢
再次聆听
思考歌曲表达了怎样的情感？
表达了赫哲人民热爱家乡、热爱生活、勤于劳动、热 情好客的民族风尚。
歌曲分析 三段歌词分别表达了怎样的情感？
第二段歌词 当中表现了 赫哲人民家 乡物资的丰 富，感受到 了赫哲人民 深深的自豪。
【技能大赛】九年级下册《乌苏里船歌》《我的家乡多美好》
一、课题：第三单元——黑土传情计四课时，第二课时二、教学目标：（一）能够有感情地演唱《乌苏里船歌》部分旋律，感受赫哲族民歌。
（二）对回声的学习和掌握。
（三）通过了解赫哲族人民的生活风俗习惯，了解赫哲族的民歌特点。
三、教学重点：感受赫哲族民歌特点。
四、教学难点：对回声的学习和掌握。
五、教学方法：聆听演唱法、探究讨论法、讲解分析法、对比欣赏法、创设实践法、即兴创编法。
六、教学过程：（一）导入：欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，想想歌曲描绘了孩子们怎样生活？（孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。
）这歌是谁写的？（是乔羽作曲，刘帜作词而成的。
）在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的，而是人们在长期劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工演变而成的。
这样的歌曲叫民歌。
（二）新课：《乌苏里船歌》1、初次欣赏，整体感受。
提问：歌曲的情绪是什么样的？2、复听，（1）他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子来听一听。
（他们在唱乌苏里江。
他们在唱在江里捕鱼。
在他们在歌唱美好的生活。
）（2）他们的劳动场所在哪儿？（江里。
）（3）这是什么江？（是乌苏里江。
）在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。
有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！）3、介绍歌曲背景这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代以来一直传唱不衰。
4、分段欣赏歌曲可以分三段，下面我们来分段欣赏一下歌曲，感受一下歌曲声段之间的配合和变化。
（1）前奏用什么乐器演奏的？（钢琴）前奏带给你什么样的感受？带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先声夺人的勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩淼，安逸宁静的恬美画面。
（2）第一段A描写了什么样的情景？（赫哲族的人们来到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。
）B一起来唱一唱“阿朗赫赫尼哪”C听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。
我的家乡真美300字三年级作文(精选10篇)
我的家乡真美300字三年级作文（精选10篇）1.我的家乡真美300字三年级作文篇一我的家乡在浙江丽水市巨溪乡，那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
那里盛产了许多好吃的水果，有桔子、水蜜桃、杨梅、李子。
到了春天，一朵朵雪白的桔花挂满枝头，竞相绽放，远远就闻到了清香。
春天桃花也开了，一朵朵粉红的桃花，挂满枝头，好看极了……放暑假的时候，爸爸带我到奶奶家玩。
夏天是玩的时候，因为可以到河里游泳，那里的河水很清，清得都能看到底。
可惜就是没有鱼，大概是因为水太清太凉的缘故吧!小河的前面是我奶奶家，后面是一座巨大的山，山上有松树、油茶树、杉树、马尾松，还有很多不同颜色的花。
有红的、白的、紫的、黄的，五颜六色的花好看极了，山下面有一层一层的梯田，金灿灿的油菜花开了，美丽极了!那就是我的家乡，美丽的家乡!2.我的家乡真美300字三年级作文篇二我的家乡就在风景优美，河水潺潺的临海里。
全国各地的旅客纷纷前来我的家乡参观旅游。
家乡的旅游景区特别好。
那里有一条古迹是长城，白天，人们在梅园里欣赏着梅花和数少的桃花有一种让人忘了所有烦恼，只沉漫在中间的魔力；夜晚，在揽胜门里观看全临海城的风景，使整个人的心灵都沉浸在这般美好之中不愿回来。
临海的东面还有一个叫东湖的风景区，里面有一条清澈的小湖，它轻盈流畅，真像一条绿色的绸带。
春天的早上，有些人们都来这里钓鱼，等着鱼儿上钩。
人和湖是多么美好的景色呀！城市的中间还有一条有着悠久历史的紫阳街，这里的房子每一座都很古老，而且还有许多好吃的东西如：马蹄酥、火烧饼、海苔饼等一系列的小吃。
啊！我们临海的旅游景区太好了，我爱家乡的旅游景区！欢迎你来这里玩。
3.我的家乡真美300字三年级作文篇三我的家乡是一座美丽的海滨城市——大连。
我最喜欢那里波澜壮阔、一望无际的大海和海边金色的沙滩。
清晨的大海蓝蓝的，透过蓝色的海水可以看见里面游来游去的小鱼。
金黄色的沙滩上静静地躺着各种各样的贝壳，这是大海送给人们的礼物。
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我的家乡多美好
1教学目标
1、能够用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱《我的家乡多美好》。
2、能够感受《乌苏里船歌》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。
3、能够在感受、体验音乐的基础上，初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”“流”关系。
2学情分析
初三的学生已经具备了一定的欣赏能力，已经从感性认识上升到了初步理性认识的层面。
3重点难点
1、能用正确的情感演唱歌曲。
2、歌曲《我的家乡多美好》中五、六度大跳的音准。
教学活动
活动1【导入】教学过程
师：今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）
活动2【讲授】互动探究合作
一、了解赫哲族（图片加背景音乐《我的家乡多美好》伴奏）
学习歌曲《我的家乡多美好》
师：乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多美好》
二、（播放视频）
1、完整初听（生认真聆听）
2、教师范唱（出示歌片）
3、学唱
师：这首歌曲的旋律熟悉吗？
生：熟悉
师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）
（弹琴伴奏）
三、歌曲处理
1、师：大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？
（出示歌片，范唱）
生：理解歌词
师：向学生介绍“三花”“五罗”
师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声
生：演唱
师：及时纠正学生唱不准的地方
弹琴伴奏
2、在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰富了。
3、引导学生准确演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。
4、有感情地演唱该曲
活动3【活动】拓展延伸
完整表演歌曲
师：赫哲人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的快乐，那么也有人用不同的演唱形式歌唱了对乌苏里江热爱，对赫哲人的赞美。
（播放歌曲）
师：最后咱们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的热爱完整的演唱歌曲《我的家乡多美好》
活动4【活动】课堂小结
生集体演唱歌曲。
师总结本课所学，下课。