部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
结果是否与“我”的推测相同呢? 请找出相关语句，用横线画出来。
1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们两 点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。
2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也
都带着花粉。
3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色
记号的蜜蜂。
两只蜜蜂
时间单位。一刻
钟等于15分钟。
tuī cè
(
què shí
(
yán tú
(
chāo chánɡ(来自推测 )确实 )
沿途 )
超常 )
2.连一连，唱反调。 陌生 附近 超常 顺风 逆风 熟悉 遥远 减少 增加 平常
3.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( ×)
2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不 是超常的记忆力。 (
猜测
散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了
表示有 很大的 概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么 可能性。
狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大
低，怎么能看到遥远的家呢？
认真思考
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面
为什么“我”会这样推测呢?
我推测蜜蜂可能找不到家了。
四公里 装袋子
刮狂风
路程很远
看不见路
阻力太大
一、揭示课题
蜜
蜂
观察这两个字，发现它们有什么共同点吗？
• 说说你了解的蜜蜂
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当
于绕地球三四圈。蜜蜂找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜
源离蜂箱不到一百米，它们就会在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外， 它们就跳“摆尾舞”。
女儿等
走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
你能用“先……接着……然 后……最后……”来说一说吗?
想一想,去掉文中的一个步骤行吗?
不行，因为做科学实验必须严
谨，这样得出的结论才能有效。
法布尔严谨的科学作风
读到这里你想对法布尔说些什么?
放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么? 为什么“我”会这样推测呢?
观察仔细
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞
2.思考：课文讲了一件什么事？
通关检测——词语大作战
大概 阻力
tú mò
gài zǔ
包括
chāo
kuò
准确无误
nì
wù
沿途 陌生 超常 逆风而飞
通关检测3——我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检查确误途陌
难写字
通关检测2——挑战形近字
而是一种我无法解释的本能。
内容概要
课文作者是法国昆虫学家法布尔，以 第一人称写了他所做的一个试验，即证
实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现
了作者严谨的科学态度和求实作风。
小练笔
仿照课文第二自然段，写 一写自己做过的某个实验。
结构梳理
蜜蜂
实验目的
验证蜜蜂
实验经过
选二十只蜜蜂
实验结论
蜜蜂的确能
辨别方向
准确地判断回家的方向，无论把它带到
几千里之外，它也能飞回老家。
狗
狗的嗅觉、听觉和记忆力非常灵敏，
凭着这些特殊的能力，狗在离开主人
多年后还能相识，还能找回自己的家。
课后小练
1.拼拼写写。
shí yàn ( zhǐ dài ( wú lùn ( zhènɡ shí (
实验 )
纸袋 )
无论 )
证实 )
√)
下
课
啦
14、蜜蜂
法布尔的简介
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普 作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学 教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、 双学士和博士学位，法布尔是第一位在自然环境中研究 昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能 与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。。《昆虫 记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘 一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、 甲虫、蟋蟀等等。
部编版小学语文三年级下册
关于蜜蜂，你都知道些什么？
课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢？ 让我们一起去看一看。
法布尔：法国昆虫学家、文
学家。被世人称为“昆虫界的 荷马，昆虫界的维吉尔”。代
表作：《昆虫记》《昆虫的故
事》《昆虫物语》《昆虫学札
记》。
学习提示1
初读课文
1.自由读课文，读准字音，将难读
的语句多读几遍。
能辨方向
的传言
做实验，十五
只飞了回来
拓展阅读
蜂 唐･罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
拓展积累
还有哪些动身物不会
迷路？它们凭借什么来判 断方向，认识路线呢？
蚂 蚁
鸽 子
鸽子具有感应地球磁场变化的器官，鸽
子的记忆力和视力都非常好，它有强烈 的认巢性，能通过太阳或星星的方位，
在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，
是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
验证听说的事情是不是真的存在。
听说蜜蜂有辨认方向的能
力，无论飞到哪里，它总是可 以回到原处。我想做个实验。 为什么要
做实验？
文中的“我”指的是谁？
法国昆虫学家、文学家——法布尔
你能从中体会到了什么?
不盲信 讲究事实 耳听为虚，眼见为实
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说， 在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四
公里，这还包括了采花粉的时间。
结果
形容非常精准， 没有误差。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有
迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们 逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。
确切信实， 的的确确
结论 1.蜜蜂有辨认方向的能力。 2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
圆舞
摆尾舞
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，回答问题。 （1）圈出课文中的生字、新词。
学习提示3
“我”是怎么做试验的呢?请大 家默读课文第二自然段,用笔画
一画“我”所做的事。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自
己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身
上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂 女儿等 走四公里路
做记号
放飞蜜蜂
捉蜜蜂
蜜（ 蜂蜜） 蜂（ 蜜蜂 ） 辨（ 分辨 ）
、
密（ 秘密） 峰（ 山峰 ） 辩（ 辩论 ）
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ 蜜蜂有辨认方向的能力 ），于是做 了一个（ 实验 ），结果证明（ 的确如此 且它们靠的不是（ 超常的记忆力 ）
），而是
（ 一种我无法解释的本能 ）。
学习提示2
默读课第一自然段，想一想，法布尔
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册《蜜蜂》精品课件
是蜂巢的俗称蜂群生活和繁殖后代的处蜂窝采花粉采集花粉的工蜂在出巢采集前先吃一点蜂蜜到蜜囊里然后飞进花丛中丌时用上腭和前足将花粉粒刮下来同时用带来的蜂蜜将花粉润湿使花粉粘住
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。 谜底：蜜蜂
（打一昆虫）
上节课我们领略了植物王国的奇妙， 这节课我们将走进昆虫世界，探究一下蜜 蜂的奥秘。
想一想：反问表达的是什么语气？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风 飞得低
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
➢ 画一画：画出能表示作者试验做法 的词语或句子。
试验步骤
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
第二步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第三步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，在它们的背 上做了白色的记号。 第四步 把蜜蜂都放出来。
将实验步骤用“先……接 着……然后……最后……”来说一 说，再给同桌说一说。
法布尔（1823—1915）法国著
名科学家、科普作家。从小生 活贫困，他穷毕生之力深入昆 虫世界，在自然环境中对昆虫 进行观察和实验，真实地记录 下昆虫的本能与习性。 代表作：《昆虫记》
《昆虫记》 共十册，每章详
细、深刻地描绘了一种或几种昆虫 的生活。《昆虫记》不仅充满着对 生命的敬畏之情，更蕴含着法布尔 探求真相、追求真理的精神。《昆 虫记》第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问世时， 法布尔已经86岁了。
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。 谜底：蜜蜂
（打一昆虫）
上节课我们领略了植物王国的奇妙， 这节课我们将走进昆虫世界，探究一下蜜 蜂的奥秘。
想一想：反问表达的是什么语气？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风 飞得低
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
➢ 画一画：画出能表示作者试验做法 的词语或句子。
试验步骤
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了 一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
第二步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第三步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，在它们的背 上做了白色的记号。 第四步 把蜜蜂都放出来。
将实验步骤用“先……接 着……然后……最后……”来说一 说，再给同桌说一说。
法布尔（1823—1915）法国著
名科学家、科普作家。从小生 活贫困，他穷毕生之力深入昆 虫世界，在自然环境中对昆虫 进行观察和实验，真实地记录 下昆虫的本能与习性。 代表作：《昆虫记》
《昆虫记》 共十册，每章详
细、深刻地描绘了一种或几种昆虫 的生活。《昆虫记》不仅充满着对 生命的敬畏之情，更蕴含着法布尔 探求真相、追求真理的精神。《昆 虫记》第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问世时， 法布尔已经86岁了。
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件
我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什 么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力， 做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞 的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达 自己对实验结果的思考，语 言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论 默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力，想知道这 是不是真的，所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪 里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案： 也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里 路，这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布 尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作 品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时，他就开始思 考了，他联系放飞蜜蜂的时间， 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀教案
14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。
【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。
“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件
第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向，无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力？看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密，等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢！根据你所了 解的蜜蜂的有关知识，办一份 手抄报吧！
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只，在途中你可能 遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏 脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过 来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂， 它告诉我附近有个很漂亮的小花园， 我就跟它一起去转了一圈，采了很多 花蜜……
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
课文记叙了法国昆虫学家 法布尔 为了证明 蜜蜂有辨认方向的能力 而做的 一个试验，最后发现蜜蜂靠的不是 超常的 记忆力 ，而是 一种无法解释的本能 。
新知讲解
实验报告单
实验目的： 实验过程： 实验结果： 实验结论：
➢学习第一自然段
新知讲解
自由读第一自然段，思考：
本次实验是什么目的？法布尔为什么 要做这个实验呢？
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
心改正，不能采取避重就轻的态度。
书写指导： 不要忘记最后一笔横，横要把
上面的托住。
生字书写
què
确
确
组词：确认 正确
造句：结果究竟怎么样，还需要进 一步确认。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
请用“先……，接着……，然后……，最后……”来说一说这个实验的步骤。
我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着让小女儿在蜂窝旁等着，然后自己带着蜜蜂走 了四公里路，在它们的背上做了白色的记号，最后，自己把蜜蜂放了出来。
新知讲解
➢学习第二自然段
捉蜜蜂
等蜜蜂
做记号
放蜜蜂
新知讲解
实验报告单
实验目的： 实验过程： 实验结果： 实验结论：
➢学习第一自然段
新知讲解
自由读第一自然段，思考：
本次实验是什么目的？法布尔为什么 要做这个实验呢？
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
心改正，不能采取避重就轻的态度。
书写指导： 不要忘记最后一笔横，横要把
上面的托住。
生字书写
què
确
确
组词：确认 正确
造句：结果究竟怎么样，还需要进 一步确认。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
请用“先……，接着……，然后……，最后……”来说一说这个实验的步骤。
我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着让小女儿在蜂窝旁等着，然后自己带着蜜蜂走 了四公里路，在它们的背上做了白色的记号，最后，自己把蜜蜂放了出来。
新知讲解
➢学习第二自然段
捉蜜蜂
等蜜蜂
做记号
放蜜蜂
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。