一年级语文：《快乐的节日》教案(实用文本)
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活，珍惜节日的情感。
培养学生通过课文内容进行创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受节日的快乐，体验与同伴共度节日的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的节日知识，为新课的学习营造氛围。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。
学生跟读，巩固生字词记忆。
3. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文的深层含义。
学生认真听讲，思考问题。
4. 情感教育：教师通过课文内容，引导学生感受节日的快乐，体验与同伴共度节日的喜悦。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学评价1. 学生评价：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
学生能够运用生字词到实际情景中，表达清晰。
2. 教师评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，表现出关爱他人、珍惜节日的情感。
七、教学拓展1. 课堂活动：教师组织学生进行节日主题的课堂活动，如制作节日手抄报、开展节日知识竞赛等，增加学生对节日的了解和热爱。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起策划一个家庭节日活动，如家庭成员互相送上祝福、共进节日晚餐等，增进家庭感情。
《快乐的节日》教学设计
《快乐的节日》教学设计《快乐的节日》教学设计15篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《快乐的节日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《快乐的节日》教学设计1学习目标1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“快、乐”两个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等教学过程一、激趣导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。
（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。
）二、初读课文，认识生字（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。
（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。
（三）检查生字，识字方法。
1、小老师领读带拼音生字，师正字音。
2、去拼音读生字。
（齐读，个别读）3、说识字方法：偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。
4、巩固生字，抢读。
5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛三、品读课文，感受意境过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。
1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示）1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《快乐的节日》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会节日的快乐氛围。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜节日的情感。
（2）培养学生与人分享快乐、关心他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会节日快乐氛围。
3. 运用课文中的句式和词语进行口语表达。
三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 理解课文中的抽象概念，如“快乐”、“节日”。
四、教学准备：1. 课文原文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习相关生字词。
（2）提问：你们知道什么是节日吗？最喜欢的节日是哪个？2. 学习课文：（1）让学生听课文录音，跟随朗读。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（3）学生自读课文，边读边思考。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组练习认读生字词。
（3）运用生字词进行口语表达。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文中的小朋友为什么快乐？（2）学生讨论，分享自己的看法。
（3）教师总结，强调节日的快乐氛围。
5. 情景扮演：（1）学生分组，每组选择一个节日，编排一段情景剧。
（2）学生进行角色扮演，表演节日scenario。
（3）全班同学一起评述，选出最佳表演奖。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调节日的快乐氛围和与人分享的重要性。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我喜欢的节日”为主题，写一篇短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和课堂纪律。
小学语文《快乐的节日》优秀教案优秀教案
小学语文《快乐的节日》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受节日的快乐氛围。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受节日的快乐氛围。
2.教学难点：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？（2）那你们在节日里都做了些什么呢？（3）今天，我们来学习一篇关于节日的课文——《快乐的节日》。
2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏。
（2）请同学们说说课文的主要内容。
3.精讲课文（1）请同学们找出课文中描述节日氛围的词语。
（2）请同学们说说课文中的小主人公们在节日里做了些什么？（3）请同学们谈谈自己最喜欢的节日，并分享一下在节日里的快乐时光。
4.学习生字词（1）请同学们自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如：贴、挂、放、闹等。
（3）请同学们用所学生字词造句。
5.情景体验（1）请同学们分组，每组选择一个节日，进行情景表演。
（2）请同学们用课文中的词语描述节日的氛围。
（3）请同学们谈谈在情景体验中的感受。
（1）请同学们谈谈对课文的理解。
（2）请同学们谈谈自己在节日里的快乐感受。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己最喜欢的节日的作文。
四、教学反思1.对生字词的教学，要更加注重学生的实际运用，提高他们的语言表达能力。
2.在情景体验环节，要更加注重学生的参与度，让每个学生都有机会展示自己。
本节课在提高学生的语文素养方面取得了一定的效果，但仍有待于进一步提高。
在今后的教学中，我们将不断探索，努力提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点补充1.在理解课文内容的基础上，设计互动环节，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入体会节日的快乐氛围。
2.结合课文中的生字词，设计趣味性的游戏和活动，帮助学生巩固记忆，并能在实际语境中运用。
《快乐的节日》教案（精选5篇）
《快乐的节日》教案（精选5篇）《快乐的节日》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《快乐的节日》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《快乐的节日》教案1【教学目标】1、认识“翔”这个二类字。
会写本课的10个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【重点、难点】重点：学会本课生字新词。
难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
【教育养成训练点】养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。
【课前准备】生字卡片，小黑板。
【课时安排】两课时。
第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1、播放歌曲《快乐的节日》。
这首儿童歌曲不但好听，而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。
2、老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
3、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
③齐读《快乐的节日》。
读出开心、快乐二、阅读课文，体会感情（一）初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。
要求：第一遍读正确，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，第二遍体会快乐的心情。
检查初读情况：出示词语，指名读，开火车读。
指名分节朗读诗歌。
相机正音。
（二）再读课文，加深理解1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2、分小组研读。
（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
一年级语文《快乐的节日》教案
一年级语文《快乐的节日》教案教案的艺术*就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是小编收集整理的一年级语文《快乐的节日》教案，希望对您有所帮助!教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学设计(一)设置情境，看图入手，导入新课师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”*儿童节。
师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情?(开心快乐)对，过节日的时候小朋友们都非常开心。
我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌跳舞做游戏一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
)他们的心情怎样?(很开心)师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。
来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。
师：来我们一起先看看它的歌词：(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。
(音乐停止)(你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。
(大家看，这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。
)(二)初读课文，认读生字1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
(标出小节序号)2、师领读。
(说说课文里哪些地方让你感到快乐)(三)图文结合，感悟课文1、自由朗读课文。
你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐)2、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么?听到了什么，想到了什么?3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文)4、小组比赛朗读，看看那组读得好。
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《快乐的节日》。
学生能够理解课文中的词语和句子，并能进行简单的解释。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作意识和团队精神。
学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到节日的快乐氛围，增强对传统文化的认识和理解。
学生能够培养积极向上的生活态度，学会分享和关爱他人。
二、教学内容1. 课文原文：《快乐的节日》节日到了，大家都很开心。
大街上挂满了彩灯，孩子们穿着新衣服，拿着礼物，兴高采烈地玩耍。
家长们在笑着，老师们在笑着，大家都沉浸在快乐的节日氛围中。
2. 教学重点与难点：学生能够正确朗读课文，理解课文中的词语和句子。
学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解课文的场景和情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置节日场景，让学生身临其境地感受节日的快乐氛围。
2. 互动式教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
3. 图片观察法：通过观察图片，激发学生的想象力，理解课文的内容和情感。
四、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师帮助学生理解课文中的生词和句子，进行简单的解释。
3. 图片观察：教师展示与课文相关的节日场景图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生发挥想象力，想象自己置身于节日的场景中，感受节日的快乐氛围。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的人物和场景。
学生通过合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
教师引导学生思考节日的意义，培养积极向上的生活态度。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长朗读课文，让家长了解学生在校的学习情况。
2. 学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，引导孩子解释课文中的生词和句子。
一年级语文下册《快乐的节日》公开课教案多篇
一年级语文下册《快乐的节日》公开课教案多篇《快乐的节日》公开课教案1【设计理念】阅读为本，读中感悟。
阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。
本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导同学多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字，主动探究。
识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。
同学对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。
使同学在探究的过程中表示得更主动，并更有实际的效果。
设置梯度，引导背诵。
本首诗篇幅较长，章节间联系不大，同学背诵有较大难度。
设置背诵竞赛的情【设计特色】１、后置识字，利用无意注意提高识字效率。
２、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。
【教学目标】１、认识１４个生字，能正确书写６个生字。
２、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
３、感受自身生活的快乐和幸福。
【教学时间】２课时。
【教学流程和设计意图】第一课时〖教学要求〗１、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
２、自主认读生字，正确书写“吹”、“地”。
〖教学环节〗一、谈话导入：１、板书：节日，齐读⑴问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗？⑵用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
２、在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题──《快乐的节日》，齐读。
（读出开心、快乐）（通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表示的渴望，为感情朗读奠好基石。
）二、阅读课文，体会感情：１、初读感知：自由朗读课文二遍，要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
２、研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？⑴找出最能让你体会到快乐的一段语句自身读一读。
⑵读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
⑶指名读：读得不够好的，请同学协助指导。
读得好的，请你带着同学们读一读。
３、欣赏歌曲，观看：播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的，可轻声跟唱，也可拍手或扮演。
４、带着愉悦的心情朗读全文。
充沛挖掘文本的情感因素，让同学通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导同学“披文──入情──入境”，用“心理视线”去领悟语言文字，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让同学得到情的激发，美的熏陶。
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小学语文标准教材
一年级语文：《快乐的节日》教案(实用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：《快乐的节日》教案(实用文
本)
知识与技能
1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
过程与方法
结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观
懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。
重点：识字、写字，熟读课文。
难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程
第一课时
一、创设情景、激趣导入
1、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？
（六月一日）
2、激qing导入：小朋友们，在前几天六一儿童节的时候，我们白龙桥小学安排了哪些有趣的活动？请你回忆一下，你觉得什么活动让你最快乐，最难忘？
（引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。
）
3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。
带着刚才的感受，读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字
1、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
（2）老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。
形近字比较识字：席-度。
积累词语识字：希望、勇敢。
（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
（5）读词语。
4、选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
三、再读课文，体会感情
1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。
通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
3、。
学生分小组练习朗读。
4.、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
第二课时
一。
导语：
小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们
的节日。
在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节，体会快乐的心情
1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情。
2、。
边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习。
（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）
在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？
这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？
（2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？
（3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。
看到小溪哗哗地流淌，就觉
得是在唱歌，在和自己说话。
（4）齐读最后一小节。
问："快乐的时光"指什么？
在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。
这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
（5）以上三小节贯穿一条线--快乐。
读课文时一定要表达出这种感情。
男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想
1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；
2、报答之情。
）老师板书后问：为什么要感谢祖国？
2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，
长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文，要读出感情。
四、唱诵诗文，升华内涵
同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱。
3、唱着唱着，我们已经会背这首儿歌了呢，相信自己吗？大家一起试试看！（齐背）小结：原来，通过加上音乐唱出来，也是学习诗歌的好方法。
4、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（如：画画、编顺口溜、跳舞）
五、自主探究，指导写字
1、出示"我会写"引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。