一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教案讲解学习
龙文教育一对一个性化教案教导处签字： 日 期： 年 月学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题 测试卷讲解及拼音学习（一）考点分析 1、 讲解测试卷中知识点；2、 掌握单韵母a 、o 、e 、i 、u 、ū；3、 掌握声母y 、w 、b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 。
教 学 步 骤 及 教 学 内 容一【课前热身】看图画教学：观察课本图画内容进行口语练习。
二【测试卷讲解】 知识点1：“入”字与“人”字写法的区别； 知识点2：“天”字、“啼”字的规范写法； 知识点3：照样写句子的注意事项； 知识点4：多音字“答”、“发”、“为”的组词； 知识点5：“闲”、“暗”的意思辨析； 知识点6：形容词与动词的组合； 知识点7：“右”与“前”的反义词辨析。
三【拼音复习】知识点1：单韵母a 、o 、e 、i 、u 、ü的四声发音及规范书写格式； 知识点2：声母y 、w 及整体认读音节yi 、wu 、yu ；知识点3：声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 的发音及规范书写格式。
四【巩固练习】 1、默写单韵母； 2、看字填拼音。
五【过关检测】1、读一读：朗读所复习拼音；2、默一默：默写所复习声母；3、填一填：看字填写拼音。
课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日龙文教育一对一个性化讲义测试卷讲解及拼音学习（一）一、课前热身：看图说话1、教材中第一幅图：学生先描述图中内容，老师补充；2、教材中三幅小图：老师描述第一幅小图内容，学生描述第二、三幅图内容。
3、注意点：普通话必须发音规范。
二、测试卷讲解：1、“入”字与“人”字写法的区别：①相同点：先写左边的撇再写右边的捺。
②不同点：“入”字右边的捺较长，“人”字左边的撇较长。
小学语文一年级听课优秀教案指南五篇
小学语文一年级听课优秀教案指南五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习，希望对大家的学习有帮助。
小学一年级语文教案1《江南》教学目标：1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字1、学习“江”。
三拼音节加一加：氵+工=江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。
)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗，学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
新|课|标|第|一|网谜语：(1)像四不是四，方位中有它。
(西)(2)大丁遇小口。
(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。
一年级语文一对一教案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________龙文教育一对一个性化教案教导处签字：日期：年月日龙文教育一对一个性化讲义拼音复习（二）以及日记写作一、课前热身（一）读一读：朗读上节课复习单韵母及声母1、单韵母有哪些？请清晰正确地朗读。
2、朗读声母b、p、m、f、d、t、n、l，特别注意m、n、l的发音。
（二）写一写：看拼音写汉字。
hú fū shí wéi wèi 南妻头认什么二、口头表达能力训练1、我会说：请根据下图说一个完整的故事。
2、我会读：朗读儿歌，注意区分声调第二声与第三声。
a o e戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
三、拼音复习（二）1、声母（一）①g：同“鸽”的读音，把“鸽”字读得轻而短。
②k：同“蝌”的读音，把“蝌”字读得轻而短。
③h：同“喝”的读音，把“喝”字读得轻而短。
④g、k、h与单韵母相拼的音节有哪些？请准确地朗读。
g： ga 、ge、 guk：h：⑤j：同“鸡”的读音，把“鸡”读得怎么样？⑥q：同“七”的读音，把“七”读得怎么样？⑦x：同“西”的读音，把“西”读得怎么样？⑧知识儿歌朗读：“j q x”，真淘气，从不和“ǖ”在一起，它们和ǖ来相拼，见了帽子就甩去。
⑨j、q、x与单韵母拼读音节有哪些？请准确地朗读。
j: ji 、juq：x：⑩规范书写g、k、h、j、q、x。
2、声母（二）①z：“字”的第一声，读得轻而短。
舌尖向前平伸。
顶住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。
②c：“刺”的第一声，读得轻而短。
与“z”发音部位、方法大体相同，只是吐出的气流较强。
③s：同“丝”的读音，把“丝”字读得轻而短。
舌尖靠住上齿背，形成一条缝，气流从中挤出。
④zh：同“织”的读音，把“织”字读得轻而短。
舌尖翘起，抵住上牙床后部，然后舌尖稍稍离开，让气流从窄缝中挤出。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案一、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读本节课的生字词。
2. 学生能够理解并运用生字词进行简单的句子表达。
3. 学生能够掌握本节课所学的语文知识点，提高语文素养。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本节课将学习生字词“一、二、三、四、五”。
2. 句子的表达：学生能够用生字词组成简单的句子，如“一是一的”，“二是二的”。
三、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生进行简单的对话，了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生认读和拼读生字词“一、二、三、四、五”，学生跟读并模仿。
3. 句子表达：教师示例，用生字词组成简单的句子，如“一是一的”，学生模仿并尝试自己组成句子。
4. 练习环节：教师提供练习题，学生独立完成，巩固所学知识点。
5. 总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习收获。
四、教学评价：1. 学生能够正确认读和拼读生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
3. 学生能够掌握本节课所学的语文知识点。
1. 生字词卡片：用于引导学生认读和拼读生字词。
2. 练习题：用于巩固所学知识点。
3. 教学课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对学生的个体差异，因材施教，提供适合学生的学习内容和方法。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强学生的积极性和主动性。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用生字词。
七、教学重点与难点：重点：生字词的认读和拼读，简单句子的表达。
难点：生字词在实际语境中的运用。
八、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味小游戏，引导学生进入学习状态。
2. 新课教学：教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组进行互动，运用生字词进行句子表达。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习心得。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识点。
九、教学反馈：1. 课后与学生家长沟通，了解学生的学习情况。
一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 过程与方法：学生通过一对一教学，提高专注力和学习效率。
学生通过互动讨论，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生对语文学习产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。
学生培养团队合作和分享的精神。
二、教学内容：第一课时：认识生字词1. 教学目标：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 教学内容：教师准备生字词卡片，一对一展示给学生，引导学生认读和书写。
教师通过讲解和示范，帮助学生理解生字词的含义。
学生进行生字词认读和书写练习。
第二课时：阅读理解1. 教学目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 教学内容：教师选择适合学生的阅读材料，一对一进行阅读指导。
教师引导学生理解文章的主要内容和细节。
学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
三、教学方法：1. 一对一教学：教师针对每个学生的学习情况，进行个性化的教学指导。
教师与学生进行互动，了解学生的学习需求和困惑。
教师根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和教学方式。
2. 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论或同伴交流，促进学生之间的互动和合作。
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过讨论，提高口语表达和交流能力。
四、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进展。
教师注意学生的参与程度、专注力和学习态度。
教师及时记录学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
2. 作业检查：教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和掌握程度。
教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
教师针对学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划：第一周：认识生字词，掌握基本的生字词认读和书写。
第二周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的语文知识，包括认识一些简单的汉字、学习基本的拼音、了解一些简单的词语和句子。
教学重点：认识一些简单的汉字，学习基本的拼音，掌握一些简单的词语和句子。
教学难点：学生能够正确书写一些简单的汉字，正确拼读一些简单的词语和句子。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 一些汉字卡片3. 语文练习册教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师可以通过引导学生唱一首简单的拼音歌曲或者播放一段与本课内容相关的视频来引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学习认识汉字（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些简单的汉字，比如“一、二、三、人、大、小”等，然后教学生认读这些汉字，并让学生跟读。
3. 学习基本拼音（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些基本的拼音，比如“a、o、e、i、u”等，然后教学生正确发音，并让学生跟读。
4. 学习简单词语和句子（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些简单的词语和句子，比如“我是一年级学生”、“我喜欢学习”等，然后教学生正确朗读，并让学生跟读。
5. 练习与巩固（10分钟）老师可以让学生进行语文练习册上相关的练习，比如认读汉字、拼读拼音、朗读词语和句子等，巩固本节课的学习内容。
6. 课堂小结（5分钟）老师可以对本节课的学习内容进行小结，强调学生需要在课后进行复习和巩固，以便更好地掌握所学的知识。
教学反思：本节课主要是针对一年级学生的语文学习，通过简单的汉字、拼音、词语和句子的学习，帮助学生打下语文学习的基础。
在教学过程中，老师要注重学生的兴趣引导，多采用互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
小学一年级语文课程教案(3篇)
小学一年级语文课程教案(3篇)小学一年级语文课程教案篇一1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
一、初读课文，初步感知。
1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2.老师教阅读，让学生上台教阅读。
3.老师随机选取几个单词，参考一下。
会读书的同学站起来大声读出来。
让我们看看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）小学一年级语文课程教案篇二人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。
《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。
这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。
课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案龙文教育一对一个性化教案教导处签字：日期：年月日龙文教育一对一个性化讲义拼音复习（二）以及日记写作一、课前热身（一）读一读：朗读上节课复习单韵母及声母1、单韵母有哪些？请清晰正确地朗读。
2、朗读声母b、p、m、f、d、t、n、l，特别注意m、n、l的发音。
（二）写一写：看拼音写汉字。
hú fū shí wéi wèi南妻头认什么二、口头表达能力训练1、我会说：请根据下图说一个完整的故事。
2、我会读：朗读儿歌，注意区分声调第二声与第三声。
a o e戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
三、拼音复习（二）1、声母（一）①g：同“鸽”的读音，把“鸽”字读得轻而短。
②k：同“蝌”的读音，把“蝌”字读得轻而短。
③h：同“喝”的读音，把“喝”字读得轻而短。
④g、k、h与单韵母相拼的音节有哪些？请准确地朗读。
g： ga 、ge、 guk：h：⑤j：同“鸡”的读音，把“鸡”读得怎么样？⑥q：同“七”的读音，把“七”读得怎么样？⑦x：同“西”的读音，把“西”读得怎么样？⑧知识儿歌朗读：“j q x”，真淘气，从不和“ǖ”在一起，它们和ǖ来相拼，见了帽子就甩去。
⑨j、q、x与单韵母拼读音节有哪些？请准确地朗读。
j: ji 、juq：x：⑩规范书写g、k、h、j、q、x。
2、声母（二）① z：“字”的第一声，读得轻而短。
舌尖向前平伸。
顶住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。
② c：“刺”的第一声，读得轻而短。
与“z”发音部位、方法大体相同，只是吐出的气流较强。
③ s：同“丝”的读音，把“丝”字读得轻而短。
舌尖靠住上齿背，形成一条缝，气流从中挤出。
④ zh：同“织”的读音，把“织”字读得轻而短。
舌尖翘起，抵住上牙床后部，然后舌尖稍稍离开，让气流从窄缝中挤出。
⑤ ch：同“吃”音，把“吃”字读得轻而短。
发音动作跟zh大致相同，只是气流较强。
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一年级语文一对一教学
教案
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
个性化教学辅导教案
学科：语文任课教师：吴秀玉授课时间：2013年1月13日(星期天) 13：30~ 15 ：30
一条船一把扇子一本书一件衣服一双鞋子一
辆汽车
一列火车一架飞机一只（条）狗一束（朵）花一头
牛
五.写句子
家门口有一棵小树. 江上有一座大桥. 水里有小鱼。
田里有禾
苗。
房子里有 _________ 。
________有__________________。
弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像眼睛。
红红的
苹果像太阳。
_________像__________________。
越长越高越下越大越跑越快越飞越高越来越近越长越大
雨越下越大天越来越黑。
飞机越飞越高小方越长越大。
____越____越_______。
____越____越_______。
又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又绿又密又大又红又平
又稳又大又多
又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___
我会_____________________，还会__________________________.
束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
个一个个一个个大大的苹果
只一只只一只只可爱的小鸟
群 ________ _______
本 ________ _____________ 头 ________ _____________
北京是我国的首都。
________是_____________ ________。
五星红旗是我国的国旗。
________是________________________。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
___ ___爱_________ _______。
你去北京吗我的书包呢
________________吗 _________________呢
________________吗 _________________呢
他就是你的朋友吧
________________________吧 _________________________吧
六. 看图写话
1、看图填空：
二、看图填空：
图上有__________、____________和___________，多美.
啊！
_______和________来到________里，_______看到_______很美，想
去摘一朵花。
________看到了，对她说：“______________________
_________________________________________________ ”
三、看图填空：
放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着___________一起___________。
四、看图，谁和谁在什么地方干什么
五、看图，请写明什么时间
有谁在什么地方干什么
六、请你仔细看图，写两三句
话。
七．课堂答疑
八．课堂总结
课堂检测
听课及知识掌握情况反馈
_________________________________________________________。
测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持
□;放慢□;增加内容□
课后巩固完成以上未完成的练习
签字教学组长签字：学习管理师:
老师
课后
赏识
评价
老师最欣赏的地方：
老师想知道的事情：
老师的建议：。