人教版小四语文一对一辅导教案
一对一语文教案
一对一语文教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________过程与方法目标：＿___________________情感态度与价值观目标：＿___________________ 2、教学内容课文讲解：＿___________________写作训练：＿___________________阅读理解：＿___________________3、教学方法讲授法：＿___________________讨论法：＿___________________实践法：＿___________________4、教学时间与安排每周课时：＿___________________具体时间：＿___________________5、教学费用总价：＿___________________支付方式：＿___________________6、双方责任与义务学生责任与义务：＿___________________教师责任与义务：＿___________________7、协议有效期起始日期：＿___________________结束日期：＿___________________8、违约责任学生违约：＿___________________教师违约：＿___________________1、教学目标11 知识与技能目标通过本次一对一语文教学，学生能够熟练掌握教材中的重点字词、语法知识，提高文言文和现代文的阅读理解能力，具备较为扎实的写作基础和语言表达能力。
111 具体包括：准确理解和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；能够辨别病句并进行修改；掌握不同文体的写作特点和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
112 过程与方法目标在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生通过阅读、思考、讨论和实践，提高分析问题和解决问题的能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养，增强学生的民族自豪感和自信心。
小学语文人教版教案(精选8篇)
小学语文人教版教案(精选8篇)小学语文人教版教案（精选篇1）教学目标1.学习11个生字及由生字组成的词语。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
5.按要求进行说话练习。
教学重点1.学习本课生字及由生字组成的语词。
2.理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3.看懂图意，发展学生的想象力。
4.按要求进行说话练习。
教学难点1.课文较长，正确流利有感情地朗读课文。
2.理解为什么“明明看了看小文笑了”。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课生字及由生字组成的词语。
(二)借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。
初步理解*内容。
二、教学重点(一)学习本课生字及由生字组成的词。
(二)朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。
四、教学过程(一)导入新课，板书课题。
同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢?请跟着老师一起学习语文，就会知道了。
(板书课题，齐读课题。
)(二)请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。
(三)范读课文。
1.听老师范读。
2.边听边想，本课是写谁的一件什么事?3.读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。
(四)学习生字。
1.看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。
2.随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。
(1)教师边读，边提示画哪个词。
(2)同桌互相对照一下，画的词语。
3.借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。
(1)同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。
(2)检查同桌学习情况。
(用卡片)(五)读课文。
1.借助汉语拼音读准字音。
提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。
另外还有“啦，的，了”读轻声。
四年级语文辅导教案(优秀2篇)
四年级语文辅导教案（优秀2篇）四年级语文辅导教案篇一学习目标①认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
③理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
④感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
课前准备①搜集自己喜欢的人生格言。
②预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。
第一课时●畅谈生命，激发情感①谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。
我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。
相信同学们的身（）边也有许多这样的例子，能列举一些吗？学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？②简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。
但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。
我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。
●初读课文，读通读准①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
想读几遍就读几遍，达到目标为止。
②小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。
轮读课文，比一比谁读得正确流利。
③全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。
●细读课文，整体感知①自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。
②合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
●精读课文，突出重点①自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
一对一教案语文
到知典，进重点常州中小学课外辅导权威品牌常州知典教育一对一教案学生：年级：学科：授课时间：授课老师：课题第一单元知识拓展延伸、作文指导教学目标1、第一单元知识拓展延伸2、作文指导重难点第一单元知识拓展延伸、作文指导教学方法讲练结合课前检查上次作业完成情况：优□良□中□差□建议:教学过程﹃讲义部分﹄知识点1：第一单元巩固提升长城和运河一、课文回放1、大运河北起，南到，像在大地，伸向天边。
2、万里长城东起，西到嘉峪关，像在大地，曲折蜿蜒。
3、课文把长城比作，突出长城的，把运河比作，突出运河的，课文两部分均以“”结尾，自问自答，自然地引出人间奇迹的创造者是。
二、提升阅读八达岭长城的四季景色确实美不胜收。
每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。
那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。
八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。
那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。
冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。
1、给短文加标题。
2、在文中找出合适的词语填入下面的括号里。
（）的风采（）的城墙（）的野花3、联系上下文，解释下列词语的意思。
迷蒙：簇拥：4、用“ ________“画出文中的比喻句，并照样子也写一句。
5、这段话是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。
6、短文按顺序，依次写了八达岭、、、的不同景色，表达了作者对八达岭的情感。
美丽的南沙群岛一、课文内容回放1、早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上、，在小岛上、。
茫茫南沙，汇入了祖先；片片岛屿，留下了祖先。
2、南沙是祖国巨大的。
她拥有海洋生物，蕴藏着的，贮存了的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“”的美誉。
（1）这段话是围绕“”来写的。
人教版新课标小学四册语文教案
第一单元学情分析：孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。
课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。
课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
1 找春天教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时切入举偶1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。
】对话平台自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。
】识字1、指名读课文，师生共同正音。
四年级语文一对一辅导教案(汇总17篇)
四年级语文一对一辅导教案（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一对一教案
新思维2013秋季小五阅读与写作（2）姓名【学习目标】1、能够正确地辨别肯定句和双重否定句的区别。
2、知道有关歇后语的知识，并能较准确地做题。
3、多读课外书籍，熟记一些文学常识，掌握状物文章的阅读方法。
4、掌握人物描写的基本要领。
【技巧策略】（一）双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，就是否定两次,即表示肯定的意思。
但它比肯定句语意要重些、强些。
例如：1、我把这件事告诉了他。
2、我不得不把这件事告诉了他。
（例句用双重否定“不得不”表示没有任何理由隐瞒，比“我把这件事告诉了他”语意要强，语气也更加肯定。
）下面看看肯定句与双重否定句互换。
肯定句变换成双重否定句，需将原句的主语或谓语前表示全部范围的副词换成“没有人不”、“无不”，或将谓语动词前的能愿动词、副词、连词等换成“不能不”、“不得不”、“不要不”之类，双重否定句便换成肯定句，则与之相反。
例如：我们都为他的离去感到惋惜。
我们无不为他的离去感到惋惜。
（二）歇后语歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语可以分成两种类型：一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。
例如：水仙不开花——装蒜哑巴吃黄连──有苦说不出百川归海——大势所趋还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。
例如：鼻孔里灌米汤——够戗（够受的）炒了的虾米——红人（仁）揍鸡毛——壮胆（装掸）子冬瓜皮做甑子——不争（蒸）气豆芽炒虾米（小虾）——两不值（直）【实践平台】一、把下列句子改成双重否定句。
1、我回答老师的问题。
2、小明是好学生。
二、填写成语中缺少的字，再按要求把序号写出来⒈耀武( 扬)威⒉南辕北( ) ⒊守( )待兔⒋没精打( )⒌垂头( )气⒍目不转( ) ⒎( )井观天⒏( )精会神⒐专心( )志⒑斗志( )扬⒒刻舟求( ) ⒓( )假虎威⒔盛气( )人⒕疲( )不堪⒖( )苗助长⒗全神( )注用一个故事说明一定道理的成语：2、3、7、11、12、15表示人物注意力很集中的成语：6、8、9、16描写人物神态的成语：1、4、5、10、13、14三、下列几组词语中没有错别字的是（），有错别字的画出来，并把正确的字写在后面括号内。
人教版小学语文教案7篇
人教版小学语文教案7篇人教版小学语文的优秀教案篇一教学目标1、学习11个生字及由生字组成的词语。
2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3、继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、按要求进行说话练习。
教学重点1、学习本课生字及由生字组成的语词。
2、理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3、看懂图意，发展学生的想象力。
4、按要求进行说话练习。
教学难点1、课文较长，正确流利有感情地朗读课文。
2、理解为什么“明明看了看小文笑了”。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。
初步理解文章内容。
二、教学重点（一）学习本课生字及由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。
（板书课题，齐读课题。
）（二）请同学们先按着图的顺序，观察一下四幅图，了解图的大意。
（三）范读课文。
1、听老师范读。
2、边听边想，本课是写谁的一件什么事？3、读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。
（四）学习生字。
1、看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。
2、随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。
（1）教师边读，边提示画哪个词。
（2）同桌互相对照一下，画的词语。
3、借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。
（1）同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。
（2）检查同桌学习情况。
（用卡片）（五）读课文。
1、借助汉语拼音读准字音。
提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。
另外还有“啦，的，了”读轻声。
2、要把课文读通顺、流利。
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涛阳教育一对一个性教案
教学内容：复习《古诗三首》和《桂林山水》
教学目标：掌握生字词和重点词语的释义，对重点段落重新总结答案并加以记忆。
重难点：
1、借助拼音学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、反复诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
3、能具体明白地描写生活中观察到的景物或由此引发的联想。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教学步骤及内容：
第一课时：熟读课文，山中寻宝。
1，背诵古诗，找出课文中的生字并注音：
2，从《望洞庭》一诗中的“—————————————，————————————。
”可以想象出洞庭山水的秀美景色。
3，从全诗来理解，你觉得“相看两不厌，只有敬亭山”这两句诗写的好不好好在哪里（可以从写作手法和作者想要表达感情两方面来回答）。
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4，学习4种修辞手法及其作用，并做练习：
反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服
力。
比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
拟人：作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言
生动形象。
对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
练习：下面的句子运用了什么修辞手法
1相看两不厌，只有敬亭山（）2，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺（）
3能不忆江南（）
桂林山水
一，找出课文中的生字词和四字成语，并在书上相应的位置进行标记。
二，查出四字成语的意思，并记录在课文中相应的位置上。
三，解释句子
A，桂林山水甲天下：
B，一块无瑕的翡翠：
C，舟行碧波上，人在画中有：
四，找出课文中描写“山”和“水”的四字成语
五，根据全文写出漓江的水的特点，（）（）（），桂林的山（）（）（）
第二课时：习题实战，提高成绩。
古诗词三首
一、我会写
tíng tíng tán luó
（）子家( ) ( )水青（）
ān huīyōu xié
（）悉安（）（）闲和（）
二、我会选
1.《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》的作者分别是（）、（）、（）。
A.刘禹锡 B.杜甫 C.白居易 D.李白
2.“风景旧曾谙”中的“谙”字的意思是（）。
A.熟悉
B.黑暗
C.声音小
3.《忆江南》是一首（）。
A.曲
B.词
C.诗
4.“孤云独去闲”中“闲”的意思是（）。
A.空闲
B.空闲时间
C.悠闲自在
D.放着不用
三、我来判断
1.李白有诗仙之称，人们常说的“李杜文章天下传”中的“李”指的就是李白，“杜”字指的是杜甫。
（）
2.“白银盘里一青螺”一句中运用了拟人的修辞。
（）
3.“春来江水绿如蓝”中的“蓝”字是蓝色之义。
（）
4.“相看两不厌”中的“厌”字是讨厌之义。
（）
四、我会填
1.“湖光秋月两相和，（）。
（），白银盘里一青螺。
”
在这首诗中描写的景物有（）、（）、（）、（）。
其中“白银盘”是指（），“青螺”是指（），这首诗形象地写出了洞庭湖（）的特点。
在这首诗中“和”字是（），“潭面”指的是（）的湖面。
用者是（）朝诗人（）。
2. 《独坐敬亭山》前两句描写了（）（）（）等景物，这两句读后觉
得诗人“李白”很（），可读了后两句体会到“李白”与“敬亭山”相互当作了（），所以诗人并不觉得孤独。
这首诗表达了作者（）的情感。
3. 《忆江南》这首词中最能表现江南美的两句是（）。
根据这两句，你能用一段话写出你想象的画面吗
2桂林山水
一、我会写
pān dēng bō lán píng zhàng luó liè huà juàn
（）（）（）（）（）
fēng luán xióng wěi wēi fēng wù lìguài shí lín xún
（）（）（）
lián mián bù duàn hóng yèsìhuǒshuǐpíng rújìng
（）（）（）
二、补充下面的词语
（）壮阔（）如镜（）雄伟（）兀立怪石（）连绵（）拨地（）云雾（）三、给下面的字选择正确的读音，画上“√”，并给这两个读间分别组词
sì( )( ) dào( )( )
红叶似火倒映
shì( )( ) dǎo( )( )
四、我会改
1.补充句子，并仿写比喻句
漓江的水真绿啊，绿得（）仿写：
2.桂林的山真奇啊，（）
3.仿写：（）
3.改为陈述句
这难道不是伟大的奇观吗！（）
五、我会填
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1.“这样的山”指的是桂林山的（）、（）、（）特点。
“这样的水”指的是漓江
水的（）、（）、（）特点。
2.在这段话中，（）、（）两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体，再加上
（）、（）、（）的点缀，使人觉得像是走进了（）画卷。
3.与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是
（）。
4.《桂林山水》这篇文章是按（）的顺序写的，先总写（）再分
写了（）的特点和（）的特点，最后写了（）。
小结：
____________________________________________________________________________________作业布置：1，默写三首古诗，背诵《桂林山水,
2，黄冈小状元1,2课练习；
3，学习评价1,2课练习。
教师评定：
家长意见：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
签名：。