苏教版数学五年级上册：《解决问题的策略》(列举)练习一
完整)苏教版五年级数学上册解决问题的策略练习题
完整)苏教版五年级数学上册解决问题的策略练习题1、用3、5、8三张卡片组成的所有三位数有多少个。
答：一共有 54 个不同的三位数。
2、用 24 个边长为 1 厘米的正方形摆成的长方形有多少种不同的摆法。
答：一共有 12 种不同的摆法。
3、用 24 根 1 米长的木棒围成长方形羊圈，有多少种不同的围法？其中面积最大是多少平方米。
答：一共有 6 种不同的围法，其中面积最大是36 平方米。
4、平行四边形面积是 24 平方厘米，它的底和高都是整厘米数，有多少种不同的平行四边形。
答：一共有 6 种不同的平行四边形。
5、图1中有（）个正方形，图2中有（）个长方形。
答：图1中有 9 个正方形，图2中有 10 个长方形。
6、图3，从 A 地去 B 地有（）种不同的走法。
（路程最近）答：从 A 地去 B 地有 2 种不同的走法。
（路程最近）7、图4，ABCDE 五个人每两个人通电话一次，一共要通（）次，在图中连一连。
答：ABCDE 五个人一共要通 10 次电话。
8、填空：□.□×□=3.6，一共有（）个不同的算式。
答：一共有 8 个不同的算式：1.2×3，2.4×1.5，3.6×1，1×3.6，1.5×2.4，3×1.2，1.2×3，2.4×1.5.9、有20 个篮球队进行淘汰赛，进行（）场，决出冠军。
答：进行 19 场比赛，决出冠军。
10、一路车每隔 10 分钟发车一次，二路车每隔 8 分钟发车一次，两车 6:00 同时发车，下一次同时发车是几点几分。
答：两车下一次同时发车是 6:40.11、用简便方法计算。
答：略。
12、脱式计算。
答：略。
苏教版2022-2023学年小学数学五年级上册期末真题专项练习(解决问题的策略)含解析
苏教版2022-2023学年小学数学五年级上册期末真题专项练习（解决问题的策略）一、选择题1．（2022·江苏·五年级）不计算，请你根据规律选出得数。
6.6 6.744.22⨯=⨯=6.6666.7444.2226.6666×6666.7＝（）A．4444.2222B．4444.2222C．44444.22222 2．（2021·安徽滁州·六年级期末）六年级8个班进行男子三人制篮球赛，如果首轮（8进4）进行淘汰赛，次轮进行循环赛，最后产生冠军，一共要比赛（）场。
A．7B．8C．9D．10 3．（2020·河南新乡·五年级期中）毛毛有7.8元钱，给玲玲2.3元钱，两人的钱数就相等，玲玲原有（）元钱。
A．5.5元B．2.3元C．3.2元4．（2022·江苏徐州·五年级期末）小红和小力各有8、2、5三张数字卡片，每人拿出1张，一共有（）种不同的拿法。
A．9种B．6种C．5种5．（2021·安徽六安·三年级期末）笑笑的衣柜里有2件上衣和3条裤子，若1件上衣和1条裤子搭配成一套衣服，有（）种不同的搭配方法。
A．4B．5C．66．（2022·辽宁·三年级）用30根1米长的木条围成一个长方形菜地，有（）不同的围法，面积最大是（）。
A．7种；56平方米B．6种；56平方米C．6种；58平方米D．7种；58平方米7．（2022·江苏淮安·五年级期末）小宁从家到少年宫（如图），如果只允许向东或向北走，一共有（）种不同的路线。
A．4B．5C．6D．7 8．（2022·江苏省淮安市淮阴区淮阴师范学院第二附属小学五年级期末）把16分成两个单数的和，一共有（）中不同的分法。
（两个加数相同的，算一种分法）A．3B．4C．5D．6二、填空题9．（2022·江苏·南京市江北新区浦口实验小学浦园路分校五年级期末）江北新区有32支小学男子足球队参加比赛，比赛采取淘汰制进行。
五年级数学苏教版上册课时练第7单元《解决问题的策略》(1)(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练第7单元解决问题的策略1.第一排摆10把椅子，以后每一排比前一排多摆2把椅子。
摆完5排后一共摆了多少把椅子？2.小明周一做了10道口算题，此后每天比前一天多做5道题，周五能做多少道题？3.学校要在一、二、三年级挑选足球队员。
如果一年级选了10名，二年级和三年级依次少选3名，那么足球队一共有多少人。
4.六年级三个班举行篮球比赛，每个班都要比赛一场，一共比赛多少场？5.有1克、2克、4克的砝码各一个，在这3个砝码当中选出1个或几个使用，可以称出多少种不同的重量？6.用2、4、5三个数字能组成多少个两位数？7.甲、乙两数的和是20，当甲数和乙数各是多少时，两个数的积最大？8.李大爷用30根1米长的栅栏围成一个长方形苗圃，怎样围面积最大？9.有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，能在天平上直接称出多少种不同质量的物体？10.开学第一天，小明的爸爸、小新的爸爸、小勇的爸爸和小强的爸爸在校门口相遇，他们每两人握一次手，一共要握多少次手？11.请你在下面的正方形网格中选一个空白的小方格涂上阴影，使阴影部分成为一个轴对称图形。
五年级数学上册教案50：解决问题的策略--一一列举(1)-苏教版
五年级数学上册教案50：解决问题的策略——一一列举（1）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解一一列举的含义，并能运用该方法解决实际问题。
2. 培养学生有序思考、全面考虑问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握一一列举的方法，能解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生有序、全面地思考问题。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入问题，激发学生兴趣，引导学生思考解决问题的方法。
2. 学习新知（1）讲解一一列举的含义，举例说明。
（2）引导学生通过小组讨论，探讨一一列举的方法和步骤。
（3）讲解一一列举的注意事项，如有序思考、全面考虑等。
3. 案例分析（1）出示案例，引导学生运用一一列举的方法解决问题。
（2）分析案例，讲解解题思路和关键步骤。
（3）总结解题方法，强调一一列举的重要性。
4. 实践操作（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）巡回指导，解答学生疑问。
（3）选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，总结一一列举的方法和步骤。
（2）强调一一列举在实际问题解决中的应用价值。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 完成练习册相关题目。
2. 结合生活实际，运用一一列举的方法解决一个实际问题，下节课分享。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 在讲解一一列举的方法时，要注意举例说明，帮助学生理解。
3. 课后作业要注重实践性，让学生在实际问题中运用一一列举的方法。
六、板书设计解决问题的策略——一一列举（1）1. 一一列举的含义：按照一定的顺序，把所有可能的情况都列举出来。
2. 一一列举的方法和步骤：（1）明确问题，找出问题的关键信息。
（2）确定列举的顺序，有序思考。
（3）全面考虑，不重复、不遗漏。
3. 一一列举的注意事项：（1）有序思考，按照一定的顺序列举。
（2）全面考虑，把所有可能的情况都列举出来。
五年级数学上册教案52：解决问题的策略---列举(练习)-苏教版
五年级数学上册教案52：解决问题的策略——列举（练习）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握利用列举法解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生有序思考、全面考虑问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯。
二、教学内容1. 利用列举法解决问题的策略。
2. 通过练习题巩固列举法解决问题的方法。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用列举法解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生有序思考、全面考虑问题，以及如何运用列举法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解讲解列举法的基本概念，让学生了解什么是列举法以及列举法在解决问题中的应用。
3. 例题讲解通过典型例题，展示如何运用列举法解决问题，让学生跟随讲解一起思考，加深对列举法的理解。
4. 练习题讲解布置练习题，让学生独立完成，然后进行讲解，巩固列举法解决问题的方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内共同探讨列举法在解决问题中的应用，培养学生合作交流的学习习惯。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调列举法在解决问题中的重要性。
7. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固列举法解决问题的方法。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等多种教学方式，让学生掌握了列举法解决问题的策略，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生有序思考、全面考虑问题，以及如何运用列举法解决问题。
同时，要注重培养学生的合作交流、共同探讨的学习习惯。
六、附录练习题：1. 小明有10元钱，他想买一些苹果，每个苹果1元。
请问小明最多可以买几个苹果？2. 小华有5个糖果，他想分给3个小朋友，每个小朋友至少分到1个糖果。
请问有多少种分糖果的方法？3. 有4个数字0、1、2、3，可以组成多少个不同的三位数？4. 有3个男生和3个女生站成一排，有多少种不同的排列方法？5. 一个班级有20名学生，其中有10名男生和10名女生。
五年级上册数学教案《解决问题的策略一一列举》苏教版
3.数据分析观念：培养学生通过列举法整理数据，发现数据之间的规律，增强数据分析观念。
4.数学交流能力：在小组合作交流中，让学生学会倾听、表达和质疑，提高数学交流能力。
5.逻辑推理能力：在列举过程中，学生需要遵循逻辑顺序，培养严谨的逻辑推理能力。
举例：针对不同的实际问题，选择适当的列举方法，如列表法、画图法、树状图法等。
（3）能够通过列举法找出问题的所有可能情况，避免遗漏和重复。
举例：在解决组合问题时，确保将所有可能的情况都考虑到，避免出现遗漏或重复。
2.教学难点
（1）理解列举法的抽象概念，并将其运用到实际问题中。
难点解释：学生对列举法的抽象概念理解可能存在困难，需要通过具体实例引导学生理解并运用。
本节课将紧紧围绕以上核心素养目标，通过实例分析和课堂实践，帮助学生提升数学学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握列举法的基本概念和应用场景，能够理解并运用列举法解决实际问题。
举例：如教材中的问题，通过列举所有可能的情况来找出问题的答案。
（2）学会使用列表、画图、分类等不同的列举方式，并能根据问题的特点选择合适的列举方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解列举法的基本概念。列举法是一种通过罗列出问题的所有可能情况来寻找解决方案的策略。它在解决一些需要考虑多种可能性的问题时非常有效。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用列举法解决实际问题，以及它如何帮助我们避免遗漏和重复。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版五年级(上)《解决问题的策略一一例举》
苏教版五年级（上）《解决问题的策略一一例举》教学内容：苏教版五年级（上）第63-64页的例1、例2、“练一练”，练习十一的第1-3题。
教学目标：1、知识与能力：使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的所有答案。
2、过程与方法：使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、情感与态度：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。
教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学过程：一、直接导入今天我们学习新的内容，解决问题的策略。
看，王大叔碰到了一个新问题，我们来帮帮他。
出示例题，师：拿到题目，我们先要理清题意。
（板书）问：说说你能得到什么信息？生：围的是长方形用22根一米长的木条师：22根一米长的木条，你从这表面信息得到了什么数学信息？生：长方形的周长是22米。
师：再深入呢？生：长加宽的和是11米。
（板书）长方形长+宽=11讨论交流，根据这些信息，你准备怎么做？生：把符合的情况一一列举，再比较面积。
二、动手操作1活动要求：列一列用你喜欢的方式列举出不同围法的长方形算一算算出每个长方形的面积比一比通过你叫得出结论哪种围法面积最大2看学生作品，你有什么想说的？（列式、列表、画图、摆小棒）多的提出重复，少的提出遗漏，没有完成的提出如何快速方便总结：大家都是把所有的可能性一一列举，但怎么做到不重复不遗漏呢？有序列举（板书）3大家一起来吧场合宽的可能性有序地一一列举。
问：长为什么从10开始？还能再大吗？6、5后面还要写吗，为什么？你知道那个面积最大了吗？面积怎么算？得出结论，长6宽5的面积最大。
4看五种图形，结合一一列举的表格，你有什么发现？我们来分析分析结果，看看有什么规律。
苏教版五年级数学上册《解决问题的策略(一一列举)》教案
苏教版五年级数学上册《解决问题的策略（一一列举）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《解决问题的策略（一一列举）》这一章节，主要让学生掌握一一列举的方法，通过举例和实际操作，让学生学会用一一列举的方式解决问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现一一列举的优势，提高解决问题的效率。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的解决问题的能力，他们能理解基本的数学概念，并能运用到实际问题中。
但是，他们在面对复杂问题时，可能会感到困惑，不知道如何下手。
因此，在本节课中，我将以学生为主体，引导他们发现一一列举的方法，并通过实际操作，让他们体验到一一列举在解决问题中的优势。
三. 教学目标1.让学生掌握一一列举的方法，并能运用到实际问题中。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一一列举的方法。
2.难点：让学生学会如何将一一列举运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现一一列举的方法。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现解决问题的策略。
3.小组合作学习：让学生在合作中交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的课件，以便于引导学生直观地理解一一列举的方法。
2.实例材料：准备一些生活中的实例，用于引导学生实践操作。
3.课堂练习题：准备一些练习题，以便于学生在课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏，引导学生思考解决问题的方法。
例如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问他们一共有几个苹果？”让学生尝试用一一列举的方法解答。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察并思考。
例如：“小明有10个球，他想把这些球平均分给5个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生发现一一列举的优势，并总结出一一列举的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实例，运用一一列举的方法解决问题。
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五年级数学(上册)解决问题的策略(列举)练习
知识点回顾：
1.什么样的问题适合用一一列举的策略解决？
当问题的答案有多种可能或要从多种可能中找出最合理的答案时，一般运用一一列举的策略来解决。
2.运用一一列举的策略时要注意些什么？列举时要注意按照一定的顺序有条理地进行，做到不重复、不遗漏。
3.在列举的时候一般还要用到什么策略？在用一一列举的策略解决问题的时候，一般要结合表格、画图的策略进行解题，也就是通过表格和画图的形式进行一一列举
练习：
1.陆涛到早餐店吃早餐，有包子、烧麦和烧饼三种早点可供选择。
最少吃一种，最多吃两种，有（）种不同的选择。
2.妈妈为琪琪的早餐准备了4种饮料（豆浆、果珍、牛奶、高乐高）和3种糕点（面包、沙琪玛、蛋糕），琪琪选1种饮料和1种糕点，一共有（）种搭配方法？
3.到早餐店吃早餐，有包子、油条、馒头三种早点供选择，最少吃一种，最多吃三种，有多少种不同的选择方法？
4.学友文具店有5种不同的书包，4种不同的文具盒。
妈妈想给鑫鑫买一个书包和一个文具盒，有（）种不同的买法。
5.101路公交车，每隔15分钟发一辆。
上午7:45发第一辆，第六辆是（）发车，中午12:00发的是第（）辆。
6.公交公司是1路和2路公交车的起始站。
早上6时整1路车开始发车，以后每隔15分钟发一辆车，6时10分2路车开始发车，以后每隔20分钟发一辆
7.一个音乐钟,每隔一段相等的时间就发出铃声。
已经知道上午8：00、8：40、9：20、10：00发出铃声，那么下面哪些时刻也发出铃声？11：00 12：00 13：20 14：20
8.邮递员每天到信箱取6次信。
第一次是7时，最后一次是17时，如果每两次取信的间隔时间相等，那么第四次取信是（）时。