2020年最新版教师培训制度

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老师培训管理制度

老师培训管理制度第一章总则第一条为了提高教师的教学水平，提升学校教育质量，促进教师专业发展，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校内部所有老师的培训管理工作。

第三条学校领导班子应高度重视教师培训工作，配备专门人员负责培训管理工作。

第四条教师培训应以提高教学质量和教育能力为目标，注重实效性和系统性。

第五条教师培训应根据学校实际需求进行，注重个性化、差异化的培训安排。

第二章培训内容第六条教师培训内容包括但不限于教学方法、课堂管理、教育技术、学科知识、教学评价等方面。

第七条学校应根据教师的不同岗位、层次和专业特点，制定个性化的培训内容。

第八条学校可以邀请外部专家、学者或者合作单位的专业人员进行培训，也可以通过内部资源进行培训。

第三章培训组织第九条培训组织由学校领导班子牵头，教师培训部门协助，各个教研组、学科组、年级组配合。

第十条学校领导班子应根据学校教师的实际情况，制定年度培训计划。

第十一条培训计划包括教师培训的时间安排、培训内容、培训人员、培训形式和培训经费等内容。

第十二条学校应注重因材施教，根据教师个人特点和需要，制定个性化的培训计划。

第十三条培训形式包括但不限于集中培训、小组讨论、自主学习、实践教学等。

第十四条学校应通过多种途径传播培训信息，包括会议通知、电子邮件、校园网站等。

第四章培训评估第十五条学校应建立健全的培训评估机制，对每次培训进行评估，不断提高培训质量。

第十六条培训评估包括学员反馈、培训效果评估、培训效益评估等方面。

第十七条学校应定期开展培训成果展示，突出培训的实效性和成效。

第五章奖惩机制第十八条学校应建立奖惩机制，对于积极参与培训、培训成绩显著的教师给予奖励，对于不积极参与培训、培训效果不明显的教师进行规范和惩罚。

第六章经费保障第十九条学校应根据培训计划需求，合理安排培训经费。

第二十条学校应加强对培训经费的监管，确保经费使用合理、节约。

第七章附则第二十一条学校可以根据实际情况相应调整管理制度。

教师培训制度管理办法

第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育教学改革的要求，结合本单位的实际情况，特制定本管理办法。

第二条本办法适用于本单位的全体教师，包括在编教师、聘任教师及兼职教师。

第三条教师培训工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，注重教师个体差异，尊重教师主体地位；（二）坚持需求导向，紧密结合教育教学实际，提高培训的针对性和实效性；（三）坚持学以致用，注重培训成果的转化和应用，促进教育教学质量的提升；（四）坚持科学管理，建立健全培训制度，规范培训过程，确保培训质量。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括以下几个方面：（一）思想政治和师德修养培训；（二）教育教学理论和技能培训；（三）教育教学改革和课程改革培训；（四）教育信息化和信息技术应用培训；（五）心理健康教育和家庭教育指导培训；（六）其他与教育教学相关的培训。

第五条培训内容应根据教师的专业发展需求、教育教学改革要求以及学校发展需要，定期进行更新和调整。

第三章培训形式第六条教师培训形式主要包括以下几种：（一）集中培训：组织教师参加各级各类培训班、研讨会、讲座等；（二）网络培训：利用网络平台进行在线学习、在线研讨、在线测试等；（三）校本培训：开展校内教研活动、观摩课、教学经验交流等；（四）实践锻炼：组织教师参与教育教学实践、课题研究、教育项目等；（五）自主学习：鼓励教师通过阅读、撰写论文、参加学术会议等方式进行自我提升。

第七条各级各类培训应根据实际情况，采取灵活多样的培训形式，确保培训效果。

第四章培训管理第八条建立健全教师培训管理制度，明确培训组织、实施、考核等环节的责任分工。

第九条教师培训工作由学校人事部门负责统筹规划、组织实施，各部门协同配合。

第十条建立教师培训档案，记录教师培训情况，包括培训内容、形式、时间、地点、考核结果等。

第十一条教师参加培训应履行请假手续，不得无故缺席。

第十二条建立教师培训考核制度，对教师培训效果进行评估，考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效考核的重要依据。

教师培训制度（精选6篇）

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

教师培训管理制度

教师培训管理制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

一、假期培训1、教师在培训期间，办公室严格考勤，签到签退，若有特殊情况需向校长请假。

迟到早退一次罚款元，无故不到者每天罚款元，请假每天罚款元。

2、教师要提前分钟到培训地点，期间关闭手机，不许吸烟、闲聊，不许随意出进。

3、每次培训结束后，各教师都要交回培训资料。

4、培训结束后，教导处要及时总结本次培训活动中的经验与问题，以促进下一步教研工作的良好开展。

二、顶岗置换、外出培训1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。

2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教导处调整。

3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、区级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。

4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。

5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。

6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。

7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。

三、实习教师培训实习生在实习期间，必须严格遵循如下纪律和要求：1、服从学校和指导教师的工作安排，遵循学校的作息时间和各项规章制度。

2、尊重学校领导和教职员工，虚心接受指导教师的指导，与实习学校教职工和睦相处，如有建议和意见，必须有组织的提出，不得随便私下议论。

新教师的培训规章制度（精选10篇）

新教师的培训规章制度（精选10篇）新教师的培训篇1为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到XX省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。

建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。

所以必须加强对教师的培训和管理。

为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。

充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。

进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。

关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。

各教师要有年度培训计划和总结。

提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

教师培训工作制度

教师培训工作制度一、总则第一条为了加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条教师培训工作应以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重实效，按需培训，分类指导，逐步提高教师的教育教学能力和专业素质。

第三条教师培训工作应贯穿教师职业生涯全过程，实行制度化、规范化、常态化管理，确保教师培训质量和效果。

第四条教师培训工作应充分依托现有教育资源，发挥各级教育行政部门、教师培训机构、学校及社会力量的作用，形成上下联动、协同推进的教师培训工作格局。

二、培训内容第五条教师培训内容应紧密结合教育教学实际，主要包括以下方面：（一）教育教学理念：教育法律法规、教育政策、教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等；（二）教育教学技能：课堂教学设计、教学方法与手段、现代教育技术应用、学生评价与辅导、班级管理等；（三）专业学术素养：所教学科的专业知识、学术动态、教育教学研究方法等；（四）教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通、职业规划与发展等。

第六条教师培训应根据不同学科、不同学段、不同岗位的特点和需求，分类制定培训计划和教学大纲，确保培训内容的针对性和实用性。

三、培训对象与方式第七条教师培训对象应包括：新入职教师、在岗教师、特级教师、骨干教师、校长、教育行政管理人员等。

第八条教师培训方式应包括：（一）的面授培训：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等；（二）网络培训：网络课程学习、远程教育、在线交流与研讨等；（三）实践培训：教学实践、教育实习、支教、教育考察等；（四）其他培训方式：学术会议、工作坊、导师制、境外培训等。

第九条教师培训应注重实效，充分考虑教师的工作和生活实际，合理安排培训时间和地点，避免影响正常教育教学工作。

四、培训管理第十条教师培训工作实行领导负责制，各级教育行政部门应加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训质量和效果。

教教师培训管理制度

教教师培训管理制度第一章总则第一条为加强教师培训工作的组织管理，提高教师培训活动的质量，促进教育教学改革和发展，制定本制度。

第二条教师培训管理制度的制定遵循公开、公平、公正的原则，坚持以师资培训为服务对象，以提高教师的专业素养和教学水平为目标。

第三条教师培训管理制度适用于全校教师的培训工作，包括教师定期专业发展培训、新教师入职培训和校内教研活动的培训等内容。

第四条教师培训工作应当充分尊重教师的主体地位，保障其培训需求的合理和积极参与培训的权利。

同时，教师也应当主动参与培训活动，提高自身的专业水平和教学能力。

第五条学校应当建立健全教师培训的管理机构和相关制度，明确培训的组织者、承办者和管理者，划分责任，完善管理制度。

第二章教师培训活动的组织与实施第六条学校应当制定年度教师培训计划，根据学校的教育教学工作需要和教师的培训需求，确定培训的内容、时间、地点和人员安排等。

第七条学校应当建立健全教师培训的管理与评估机制，对培训活动的组织、实施和效果进行监督和评估，不断完善培训工作。

第八条学校可以通过多种形式进行教师培训活动，包括但不限于学术讲座、专业研讨、课程教学设计、教学方法培训等。

第九条学校可以邀请校外专家、名师、名校教师等来校进行教师培训，也可以组织本校教师开展内部培训活动。

第十条学校可以利用现代信息技术手段，开展在线教育、远程培训等形式，拓展教师培训的途径和方式。

第三章教师培训活动的管理与评估第十一条学校应当建立健全教师培训的管理和评估体系，制定培训活动的评估标准和程序，对培训活动的内容、组织、实施和效果进行评估，不断提高培训的质量和效果。

第十二条学校可以采用问卷调查、培训跟踪、实地考察等方式，对教师培训活动的实施和效果进行监督和评估。

第十三条学校应当对教师参与培训活动的情况进行统计和分析，及时发现问题，进行整改和改进。

第十四条学校应当及时总结并宣传教师培训活动的先进经验和典型案例，鼓励教师积极参与培训，共同提高教育教学水平。

教师培训管理制度范本（四篇）

教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。

二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。

(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。

(三)本校教师培养计划。

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2020年最新版教师培训制度The latest version of teacher training system in 2020
2020年最新版教师培训制度
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。