教师培训制度
关于教师培训制度范本(精选21篇)
关于教师培训制度范本（精选21篇）教师培训制度 1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的.青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师培训制度 2为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的'视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1、符合相关文件的参训条件。
中学教师培训制度(五篇)
中学教师培训制度一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。
为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。
特制定如下规定。
二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。
对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。
岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。
发动广大教师参与。
保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。
着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。
学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。
实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。
三、培训原则1、培训方案注重分层次。
教师培训及考核制度(通用6篇)
教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。
4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。
2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。
3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。
4.新教师入职后试用期为2个月。
三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。
2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。
3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。
4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。
B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。
C、教材及教学用具完整归还。
5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。
教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
学校教师培训学时管理制度
一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。
专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。
2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。
3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。
4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。
三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。
2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。
四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。
3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。
4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。
五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。
2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。
3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。
六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。
2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。
3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
教师培训制度（精选6篇）
教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。
每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。
受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
教师培训工作制度
教师培训工作制度一、总则第一条为了加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条教师培训工作应以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重实效，按需培训，分类指导，逐步提高教师的教育教学能力和专业素质。
第三条教师培训工作应贯穿教师职业生涯全过程，实行制度化、规范化、常态化管理，确保教师培训质量和效果。
第四条教师培训工作应充分依托现有教育资源，发挥各级教育行政部门、教师培训机构、学校及社会力量的作用，形成上下联动、协同推进的教师培训工作格局。
二、培训内容第五条教师培训内容应紧密结合教育教学实际，主要包括以下方面：（一）教育教学理念：教育法律法规、教育政策、教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等；（二）教育教学技能：课堂教学设计、教学方法与手段、现代教育技术应用、学生评价与辅导、班级管理等；（三）专业学术素养：所教学科的专业知识、学术动态、教育教学研究方法等；（四）教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通、职业规划与发展等。
第六条教师培训应根据不同学科、不同学段、不同岗位的特点和需求，分类制定培训计划和教学大纲，确保培训内容的针对性和实用性。
三、培训对象与方式第七条教师培训对象应包括：新入职教师、在岗教师、特级教师、骨干教师、校长、教育行政管理人员等。
第八条教师培训方式应包括：（一）的面授培训：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等；（二）网络培训：网络课程学习、远程教育、在线交流与研讨等；（三）实践培训：教学实践、教育实习、支教、教育考察等；（四）其他培训方式：学术会议、工作坊、导师制、境外培训等。
第九条教师培训应注重实效，充分考虑教师的工作和生活实际，合理安排培训时间和地点，避免影响正常教育教学工作。
四、培训管理第十条教师培训工作实行领导负责制，各级教育行政部门应加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训质量和效果。
教师培训教学管理制度
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师培训工作科学、规范、高效，特制定本制度。
第二条本制度适用于本学校所有在编教师及外聘教师。
第三条教师培训工作应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，关注教师个体发展；2. 坚持需求导向，满足教师专业成长；3. 坚持理论与实践相结合，提升教师教育教学能力；4. 坚持持续改进，完善培训体系。
第二章培训计划第四条学校应根据国家教育政策、教师队伍建设需求和学校发展目标，制定年度教师培训计划。
第五条培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标和预期效果；2. 培训内容：根据教师专业发展需求，设置培训课程；3. 培训方式：采用集中培训、网络培训、校本培训等多种形式；4. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师培训与教学工作相结合；5. 培训对象：全体教师，重点对象为青年教师和骨干教师；6. 培训考核：建立培训考核制度，确保培训效果。
第六条学校应定期对培训计划进行评估，根据评估结果调整培训计划。
第三章培训实施第七条学校设立教师培训管理部门，负责教师培训工作的组织实施。
第八条教师培训管理部门应履行以下职责：1. 制定培训管理制度，明确培训工作流程；2. 组织培训师资力量，确保培训质量；3. 协调各部门，保障培训资源；4. 对培训工作进行监督、检查和评估；5. 建立教师培训档案，记录教师培训情况。
第九条教师应积极参加培训，按照培训计划完成培训任务。
第十条学校应建立教师培训档案，记录教师培训情况，包括培训时间、内容、形式、考核结果等。
第四章培训考核第十一条学校应建立教师培训考核制度，对教师培训效果进行考核。
第十二条考核内容应包括：1. 教师参与培训的积极性、主动性；2. 教师培训成果的转化与应用；3. 教师教育教学水平的提升；4. 教师在培训中的表现。
第十三条考核方式应包括：1. 平时考核：记录教师参与培训的出勤、表现等；2. 期末考核：对教师培训成果进行综合评价；3. 考核结果反馈：对教师培训情况进行反馈，帮助教师改进。
教师培训制度
教师培训制度教师培训制度是指为提高教师的教学水平和专业发展而制定的一套培训规范和流程。
该制度旨在帮助教师不断提升教学能力，更新教育理念，提高教学质量，促进学校的整体发展。
一、培训目标教师培训制度的目标是培养具备优秀教学技能和专业素养的教师，提高他们的教学能力和教学质量。
具体目标包括：1. 提高教师的学科知识储备和教学能力，使其能够灵活运用各种教学方法和策略；2. 培养教师的创新思维和教育研究能力，促进教师的专业发展；3. 增强教师的教育教学理论和实践经验，提高教学质量；4. 培养教师的团队合作精神和沟通能力，促进学校教育教学的整体发展。
二、培训内容教师培训制度的内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训：为教师提供学科知识的更新和深化培训，包括最新的学科研究成果、教材和教学资源的开发与应用等。
2. 教学方法培训：为教师提供多样化的教学方法和策略培训，包括启发式教学、案例教学、合作学习等，帮助教师提高教学效果。
3. 教育教学理论培训：为教师提供教育教学理论的系统培训，包括教育心理学、教育学原理、教学评价等，帮助教师提高教学设计和教学评价能力。
4. 教师专业发展培训：为教师提供专业发展的培训，包括教研活动、教学观摩、学术交流等，帮助教师提升专业素养和创新能力。
5. 教师管理能力培训：为教师提供教师管理能力的培训，包括班级管理、学生管理、家长沟通等，帮助教师提高班级管理水平。
三、培训方式教师培训制度的培训方式多样化，包括以下几种：1. 内部培训：由学校内部的专职培训师或优秀教师负责培训，通过讲座、研讨会、教学观摩等形式进行。
2. 外部培训：聘请专业培训机构或高校教育学院的教师进行培训，通过讲座、研讨会、实践教学等形式进行。
3. 在线培训：利用互联网平台进行培训，包括在线课程、网络研讨会、教学资源共享等形式。
4. 学习小组：组建教师学习小组，进行互相学习和分享，通过反思和交流提高教学能力。
四、培训评估和反馈教师培训制度需要进行评估和反馈，以确保培训的有效性和质量。
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教师培训制度
为建设一支具有良好的素质的教师队伍，稳步提高教育教学质量，使教师培训工作进一步规范化、制度化，根据咸阳市中小学管理规范要求，并结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、教师培训工作的指导思想：
思想素质和业务水平并重，理论与实践相统一，按需培训、学用一致、注重实效。
教师培训工作要以适应学校发展为依据，以优化教师队伍结构为目标，以专业现代化建设为核心，以在职为主、注重实践、多种培训形式并举的基本原则，使教师牢固树立持续进修，终身学习的思想，主动适应学校办学层次提高、专业现代化建设的需要，推进教师队伍的职业化进程，加强教师主体地位。
二、培训目标
通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。
三、培训内容
定目标：根据实际情况，学校制定一个总的目标，根据这个总目标，每个教师都能从实际出发制定个人专业发展规划，每个
教师必须先认清楚自己所处的位置，然后给自己定一个目标，自己要成为一名怎么样的教师。
塑师德：首先是开好政治学习会议，传达教师职业道德规范。
其次，学习先进教师的事迹，学习他们一支业务素质强、教学水平高的过硬的教师队伍。
为此，必须加强对教师业务进修的领导。
根据我校实际情况，特制定教师培训制度。
１、每位教师必须制定自己的岗位进修计划。
学历不达标者争取在较短时间内达标。
学历已达标者，要不断更新教育思想和知识结构，学习先进的教育理论和方法，以适应现代教育的需要。
２、每周安排教师业务学习、政治学习
３、每位教师应有业务学习笔记，认真做好记录。
４、学校将不定期举办专题讲座或短训班，邀请知名学者和有丰富教学经验的教师到校讲课和讲学，教师要认真听记。
５、学校提倡和鼓励教师进行专题教学研究或教学改革实验，并写出具有一定水平的教育教学论文。
学校将每学年组织一次优秀论文或教案评选活动，并向上级推荐优秀论文。
６、学校提倡和鼓励教师参加各级各类教育教学能手竞赛及其他与教育教学相关的评比竞赛活动。
学校每学年组织一次教育教学能手竞赛。
7、学校提倡和鼓励教师指导学生参加各级各类的学科竞赛。
中张镇明德小学
2017-2018（上）学年度教师培训制度中张镇明德小学。