学校教师培训制度
教师培训制度（精选6篇）
教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。
每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。
受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
学校教师培训制度
学校教师培训制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，适应教育改革与发展的需要，建设一支高水平的教师队伍，根据国家及地方教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训原则1. 坚持“以人为本”的原则，关注教师个体发展，满足教师专业成长的需求。
2. 坚持“按需培训、分类指导、注重实效”的原则，提高培训的针对性和实用性。
3. 坚持“走出去、请进来”的原则，充分利用校内外资源，拓宽培训渠道。
4. 坚持“制度化、规范化、常态化”的原则，确保培训工作的持续有效开展。
三、培训对象本制度适用于我校全体在岗教师。
四、培训内容1. 政治理论培训：学习党的基本路线、党的教育方针、政策法规等，提高教师的政治素养和职业道德水平。
2. 业务技能培训：学习所教学科的专业知识、教育教学理论和方法，提高教师的教育教学能力。
3. 信息技术培训：学习现代教育技术，提高教师在教育教学中运用信息技术的水平。
4. 综合素质培训：开展心理健康、人际沟通、团队合作等方面的培训，提高教师的综合素质。
五、培训方式1. 校内培训：组织专题讲座、研讨会、教学观摩、教育教学竞赛等活动，充分发挥校内外专家、学者的优势，提高教师的教育教学水平。
2. 校外培训：鼓励教师参加国家及地方教育部门组织的各类培训项目，包括国培、省培、地市级培训等，拓宽教师视野，提升专业素养。
3. 自学：鼓励教师利用网络资源、图书馆等途径进行自学，提高自身业务能力。
4. 境外培训：根据学校发展需要和教师个人意愿，选拔优秀教师赴境外参加培训，学习先进的教育理念和教学方法。
六、培训时间1. 每位教师每学期参加培训时间不少于20学时。
2. 新教师入职第一年，培训时间不少于40学时。
3. 教师参加国培、省培等校外培训项目，按照项目要求完成培训学时。
七、培训管理1. 教师培训工作由学校教务处负责组织实施，各部门积极配合。
2. 学校建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师职称评定、评优评先的依据。
学校教师培训管理制度范文
学校教师培训管理制度范文学校教师培训管理制度第一章总则第一条为进一步加强学校教师培训工作，提高教师专业素质和教育教学水平，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本校所有教师的培训工作。
第三条学校教师培训工作的宗旨是：全面提升教师的教育教学水平，提高教师的专业素质，推动学校教育事业科学发展。
第四条学校将建立健全的教师培训管理体制，确保教师培训的科学性和有效性。
第五条学校将充分利用各种教育培训资源，建设一支高素质的教师队伍。
第六条学校将按照教育部和地方教育部门的要求，组织开展教育教学科研活动。
第七条学校将为教师提供多样化的培训内容和培训方式，满足不同教师的培训需求。
第八条学校将加强对教师培训工作的组织和管理，推动培训工作的科学化、规范化和制度化。
第二章培训计划第九条每学年学校将制定教师培训计划，并将计划提前公布。
第十条教师培训计划应包括培训内容、培训时间、培训地点和培训方式等。
第十一条教师培训计划应充分考虑各教师的实际需求，突出重点，确保培训的针对性和有效性。
第十二条学校将根据教师培训计划，确定培训课程和培训对象，并安排培训教师。
第十三条培训课程可以采取集中培训、分散培训和网络培训等方式进行。
第十四条教师培训计划的修订和调整，应征求教师的意见，并报学校领导批准。
第三章培训资金第十五条学校将按照财务制度的规定，专门设立教师培训经费。
第十六条教师培训经费主要用于培训课程的费用、培训教材的费用、培训设备的费用和培训补贴的发放等。
第十七条学校将根据教师培训计划的需要，合理安排教师培训经费的使用。
第十八条教师培训经费的使用必须按照有关规定和程序进行，不得私自挪用或挤占。
第四章培训评价第十九条学校将建立健全教师培训的评价制度，对教师培训工作进行科学评价。
第二十条教师培训评价主要包括教师满意度评价、培训效果评价和培训需求评价等。
第二十一条学校将组织对每次教师培训活动进行满意度调查，以了解教师对培训活动的满意程度。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。
3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。
4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。
5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。
6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。
7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。
8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。
最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。
培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。
2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。
同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。
3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。
4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。
学校教师培训工作管理制度精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
学校教师培训制度
学校教师培训制度随着时代的变迁和社会的发展，教育事业已经成为当代世界各国发展的重要领域。
而学校教师作为教育事业中的基本力量，其职能的重要性不言而喻。
然而，现实中我们也要面对一些问题，比如学校教育培训体系的不健全，不能满足教师的需求，使得一些教师在教育教学中遇到困难。
因此，建立健全的学校教师培训体系至关重要。
一、学校教师培训制度的目的学校教师培训制度的最终目的是为了提升学校教师的教育教学水平，使其更加适应当下快速变化的教育环境。
同时，培训制度可以通过不断的培训和学习，达到持续提升教师职业素养，提高工作效率的目的。
二、学校教师培训计划制定学校教师培训计划是制定学校教师培训制度的基础，其主要任务是为学校教师提供清晰的培训目标，并制定明确的培训流程。
首先，需要了解教师的需求，根据教师的不同成长阶段和不同专业特长等方面来制定培训计划。
其次，制订出一套详细的教师培训方案，具体汇编教育教学理论知识、研究生图书外借机制、学科竞赛培训、同步辅导、成人继续教育、教育科研，便于教师在制定自己的学习计划时针对性地选择课程，对教师成长十分有益。
三、学校教师培训形式学校教师培训形式有以下主要形式：1.短期培训：学校可以通过授权专家或相关机构开展教师专业知识的短期培训，以帮助教师全面提高教育教学水平。
2.长期培训：学校可以安排一定时间的长期培训，包括定期教师培训班、轮训班、学科培训等，帮助教师提升能力和素质。
3.学习型研讨会：学校可以组织教师交流自己教学实践的经验，为教师创造知识共享机会，培养教师的团队协作精神。
四、学校教师培训效果评估学校教师培训制度最重要的一步是对教师培训后的实际效果进行评估，以验证培训带来的实际成果。
评估的过程可以通过问卷调查、学生学业表现、教学实践和教学成本等方面进行评估，以便更全面地了解教师培训的成果和影响。
五、结语学校教师培训制度的完善与否，直接关系到教师的教育教学质量和教学效率。
而建立一套完善的教师培训政策，也是学校优秀教师队伍建设的基本保障，应每年针对实际情况适度人性化调整，以不断适应市场变化和教师需求。
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学校教师培训制度
为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到海南省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我
校教师队伍建设可持续发展。
建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教
师队伍，显得非常迫切和重要。
所以必须加强对教师的培训和管理。
为了进一步促进新一轮
教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：
一、完善培训机制
1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主
要领导和各学科教研组长为成员的海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组，规划和管理
我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。
2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。
充分发
挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查
课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。
进一步进行教学技能专项培训。
3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。
4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我
校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。
二、培训人员的管理
1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。
2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，
解决问题。
关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔
年一次教坛新秀杯和创新奖课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。
3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。
4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。
各教师要有年度培训计
划和总结。
提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，
研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。
5、每位教师既是实践者、又是培训者。
学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。
三、培训过程的管理
1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。
2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。
3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参
与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。
四、培训结果管理
1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。
2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调
整工作岗位。
3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。