一年级数学认识图形公开课教案获奖
部编一年级数学《认识图形》吕淑红教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识图形》教学设计一、内容介绍《认识图形》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第五单元的教学内容，教材安排了从生活中找图形，通过动手操作让学生经历从立体图形到平面图形的过程，来认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的密切联系；注重在活动中学习数学。
本节课是在学生已经认识了立体图形——长方体、正方体、球、圆柱的基础上进行教学的，它是学习平面图形的特征以及平面图形的面积的基础，也是将来学习立体图形的特征以及求立体图形体积的基础。
因此，本节课在小学数学第一学段的教学中起着承前启后的作用。
二、教学目标1.直观认识五种平面图形，整体感知每种平面图形的形状，形成初步的表象；能根据表象识别各种图形，在常用的物品表面找到这些形状的面并说出它们的名称。
2．通过看一看、摸一摸、描一描、分一分等活动，使学生经历从立体图形到平面图形的转化过程，初步体会面在体上，培养学生直观想象和简单推理能力，发展学生的空间观念和创新意识。
3．在数学活动中，学生感受到数学知识应用的广泛性，感受到与他人合作交流的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养学生会观察、爱思考、敢发言的习惯。
三、教学重难点1.经历从立体图形到平面图形的过程，建立五种平面图形的表象。
2.“面”与“体”的区别和联系。
四、教学过程（一）创设生活情境，初步感知平面图形1.教师出示生活中的—些物品：魔方、茶叶桶、小药盒、足球请学生说出它们的形状。
师：这些是咱们学过的立体图形，大家记得真清楚！老师还请来了几个新的图形朋友，快来看，你认识吗？2.教师出示平面图形：教师依次出示长方形、正方形、圆、三角形，学生说出它们的名称。
【设计意图】先从生活中的实物导入复习旧知，再开门见山的引出新知，既激发学生学习的兴趣，又初步感知了“平面”与“立体”图形的区别。
（二）动手操作，建立五种平面图形表象1.在物体上找平面图形，体会“面”与“体”的区别和联系。
一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级上册认识图形公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
一年级上册认识图形公开课教案1教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展：1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评，各小组展示作品。
3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?一年级上册认识图形公开课教案2教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
部编北京一年级数学《认识图形》陈丽花PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
|《认识图形》教学设计教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点体会“面”在“体”上。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天的课，我们要从一位老朋友说起。
请看，谁来了？（课件出示喜羊羊图片）是的，因为山羊爷爷生病了，不能给QQ农场的菜除草捉虫了。
几天之后，山羊爷爷病好了，他到果园一看。
发现菜园里面的小草不知被哪些好心人除掉了，菜长的非常的好，这到底是谁做的好事呢？所以山羊爷爷请来了聪明的喜羊羊帮他找好心人。
喜羊羊仔细观察后，发现地上留下了四个脚印（课件显示长方形、正方形、圆、三角形）二、操作交流，探究新知 1、感知“面从体出”。
师：这四个脚印到底是谁留下的呢？经过喜羊羊仔细的侦察，终于找到了这四位做好事儿的朋友，我们一起来认识一下吧！（课件显示三棱柱、长方体、正|方体、圆柱）先呈现三棱柱。
师：这个朋友我们有点陌生，它叫三棱柱，跟着老师齐读两遍，依次呈现长方体、正方体、圆柱，让学生分别说出这个四个图形的名称。
师：这些脚印究竟是不是他们留下来的，我们得证明一下。
现在喜羊羊想请同学们做他的小助手，他想请你们把这些物体的脚印取下来，看能否取出和菜地上留下的脚印一样？你们有没有什么好办法？同桌之间讨论一下。
2、学生动手操作，分别用自己喜欢的方法取下物体的脚印。
师：想到好方法了吗？那请同学们选用自己喜欢的方法把这些物体的脚印取下来，并把取的脚印留在桌面的白纸上，开始行动！3、展示学生作品并汇报。
师：谁来说说看你们用到了什么方法取下脚印？指名生把方法完整说一说。
（描、印）师：同学们用自己的智慧和双手一起证明了山羊爷爷要找的好心人就是这四个图形，太了不起了，掌声送给自己吧！其实啊，这些脚印的身上还藏着很多的秘密。
部编一年级数学《认识图形》贺凤仙教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识图形》教学设计大兴七中贺凤仙教学内容：一年级下册教材75—77页内容。
一、指导思想与理论依据《数学课标》指出数学教学要符合学生的认知规律和心理特征，以学生已有的经验为基础，通过观察、操作，初步认识平面图形的特征。
通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，引发学生数学思考，培养学生良好的数学学习习惯。
二、教学背景分析1、教材分析：本节课是在上册认识长方体、正方体、圆柱体和球这些立体图形的基础上，要求学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
通过一系列的数学活动，使学生体会“面”在“体”上，发展学生的空间观念，为今后继续研究平面图形打下坚实的基础。
2、学生分析：学生在第一学期初步已经认识了相关的立体图形，并且在生活中经常玩儿一些积木、七巧板等实物，因此对这五种图形并不陌生。
这节课重点是让学生在丰富的数学活动中，了解平面图形与立体图形之间的联系。
三、教学目标：1、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的形状和名称，体会“面”在“体”上。
2、通过观察、操作、思考、交流等数学活动，初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征，能辨认和区分这几种图形。
3、感受数学知识与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识并掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征。
教学难点：经历从立体图形到平面图形的过程，丰富学生的认识。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物、积木、各种形状的平面图形、白纸、彩笔等。
四、教学过程：（一）导入新课教师出示一些大家喜欢和熟悉的物品（牙膏盒、肥皂盒、魔方、茶叶桶、乒乓球等）：谁能说说这些物品的名称？它们都是什么形状的呢？以上这些都是立体图形，这些立体图形上还有很多有趣的图形呢，今天我们就来认识这些有趣的图形。
【设计意图】用学生熟悉的物品引入，回顾之前学习过的长方体、正方体等立体图形，唤起学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
一年级图形的认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级图形的认识教案一、教学目标：1.了解并认识基本的二维图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.能够正确辨认和命名基本的二维图形。
3.能够用手工制作简单的二维图形。
二、教学内容：1.基本二维图形的名称和特征。
2.二维图形在日常生活中的应用。
3.手工制作简单的二维图形。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示图片或手绘简单的二维图形，要求学生认识并说出图形的名称。
2.提出问题（10分钟）：教师提问学生，询问他们日常生活中见到过哪些二维图形，让学生思考并回答。
3.概念讲解（15分钟）：教师用板书或投影仪展示不同的二维图形，并逐一讲解每个图形的名称和特征，让学生理解并记忆。
4.图形辨认和命名（15分钟）：教师出示一系列二维图形，要求学生辨认并正确说出图形的名称。
教师给予鼓励和指导。
5.图形手工制作（30分钟）：教师分发纸张、彩色纸、剪刀和胶水，让学生根据指导手工制作简单的二维图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
6.展示和分享（10分钟）：学生完成手工制作后，教师组织学生展示自己的成果，并让学生分享他们的制作过程和感受。
7.复习和总结（5分钟）：教师引导学生回顾当天学习的内容，总结基本二维图形的名称和特征。
四、教学延伸：1.游戏环节：教师可以设计一些图形辨认游戏，让学生通过游戏巩固所学的二维图形。
2.实地观察：教师组织学生外出实地观察，寻找并记录身边的二维图形，拓展学生的图形意识。
3.图形拼图：教师可以准备一些图形拼图，让学生通过拼图游戏培养对图形的认知和创造力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生在活动中通过亲自制作和观察，对基本二维图形的名称和特征有了初步的认识。
学生在手工制作的过程中培养了动手能力和创造力，并且能够运用所学的知识来辨认图形。
在课后的延伸活动中，学生进一步巩固和应用所学知识，使他们的图形认知能力得到了提升。
在今后的教学中，可以通过多样化的活动和材料进一步拓展学生的图形认知。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
部编一年级数学《认识图形》汪晓霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
① ②活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？
名师PPT课件
三、巩固应用
剪一剪 你会做风车吗？
你发现了哪些图形?
名师PPT课件
三、巩固应用
你能用一个圆剪出一个正方形吗？
名师PPT课件
三、巩固应用
四、课堂总结
这堂课我们学习了拼一拼平面图形， 在动手操作的过程中感知了平面图形的 特征：长方形对边相等； 正方形4条边 都相等。平面图形还能拼出好多好多的 图形来，下节课我们就利用七巧板来拼 图，同学们要提前准备好七巧板，明天 大家来个大比拼。
谢谢观赏！
名师PPT课件
二、操作感知
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？
用大小相同的4个正方形能拼出 一个长方形或一个大正方形。
名师PPT课件
二、操作感知
小组合作，用4个
拼一拼，能拼出什么图形？
用4个 能拼出一个大三角形 或一个平行四边形。
名师PPT课件
二、操作感知
用6个
能拼出一个六边形。
名师PPT课件
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
名师PPT课件
三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。
名师PPT课件
用4个 能拼出什么图形？
名师PPT课件
三、巩固应用
试一试，想一想。
名师PPT课件
三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？
（ 3）根
（ 6 ）根
（ 4 ）根
（12）根
名师PPT课件
三、巩固应用
名师PPT课件
二、操作感知
长方形对边的长度 相等
读：长方形的对边相等。
名师PPT课件
部编一年级数学《认识图形》杜沛蔚教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
教育教学成果上报要求教育教学成果展示交流活动是学校的常规工作，展示了我们一年以来的教科研工作的特色和亮点。
参与交流的成果经过本次交流活动后提升为区级成果，优秀的成果还可以参加区级以上的评比，让大家的教育教学成果不断提升，获得更高层面的推广和表彰。
1.根据课堂教学效果不断改进教学设计和课件，形成一稿、二稿，同时应该体现亮点和特色，抓住教学理念的创新、教学方法的优化、教学模式的更新、教学环节的亮点等要在汇报或反思中体现，让评委老师关注和思考才能参与更高层面的交流。
2.格式统一规范，教学设计有封面（下载模板），教案使用学校目前统一的表格模板。
课件应该将音频和视频文件一同打包上传。
单个文件要求为“XXX小学-学科（或活动名称）-课题（或姓名）”3.文本格式：题目小二黑体，标题四号黑体，正文采用宋体四号字，首行缩进两个字，段落行距单倍行距。
4.序号要求：一级序号：一、（加顿号）；二级序号：（一）（不加标点）；三级序号：1.（加实心点）；四级序号：（1）（不加标点）。
如果只需要三级序号，则也可以省去二级序号，用三级和四级代替二级和三级。
碑林区文艺路小学大学区专题教学研讨活动2（北师大版数学学科一年级下册第四单元）《认识图形》（教学设计）碑林区文艺路小学授课人：杜沛蔚碑林区文艺路小学大学区专题教学研讨活动3《认识图形》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过操作活动认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2、过程与方法：通过实际操作活动，培养观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念，发展学生空间想象能力。
3、情感态度价值观：体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
教学难点：体会平面图形和立体图形的关系，能从物体表面抽象出平面图形。
教学过程：一、温故知新：1、复习上学期所学立体几何：准备装了立体图形的袋子。
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一年级《认识图形》教学设计
教学目标：
1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
2、在看一看、说一说、想一想、找一找等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形，用自己的语言描述各种图形的特征，并学会辨认。
3、培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力，初步建立空间观念。
教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
教学难点：找到每种图形的特点并用语言描述。
教学过程：
一、拼搭，初步感知形状的不同
师：同学们，喜欢搭积木吗？
生：喜欢
师：老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。
师：看他们搭的什么？你们想不想也用面前的物体来拼一拼、搭一搭？
生：想
师：在拼搭之前请听清楚老师的要求：1、4人一组合作完成；2、先想一想再搭一搭。
听清楚要求了吗？开始！
介绍作品
二、分类认识图形
师：经过小组同学共同努力，我们用了生活中各种物品完成了一个了不起的作品。
这些物品的形状一样吗？
生：不一样
师：都用了哪几种形状的物体？
师：接下来让我们再来合作一次请小朋友们动手动脑把形状相同的放在一起。
4个小朋友试试看吧。
学生展示分类结果
师：你们组分了几类？是把哪些物体放在一起？为什么这么分？
生：
师：同学们真棒！按形状我们可以把这些物体分成4类。
让我们一起认识一下每一类形状的名字。
（课件）
（1）认识长方体
师：这些纸盒的的形状都是长方体（板书：长方体）
、、、、正方体、圆柱、球
今天我们就一起来认识这四种图形（认识图形）
师？：请同学们拿出一个长方体形状的物体，举起来让大家看看拿对了吗？看一看、摸一摸说说你发现了什么？
生1：长长的
生2：平平的
师：这个平平的地方就是长方体的面，一起摸一摸、数一数它有几个面？
师：同学们真是善于观察，长方体长长方方的，有6个平平的面。
画下来就是这样的图形（贴）
（2）认识正方体
通过同学们的发言，老师知道大家都是善于观察和思考的孩子。
让我们接着找一找正方体的特点吧。
请同学们都拿起一个正方体形状的物体，举起来让大家看一看拿得对不对？看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
生1、正正方方
生2：每个面一样大
师：正方体正正方方的6个面一样大。
师：（拿长方体、正方体模型）你能一眼看出哪个是长方体？哪个是正方体？你是怎么想的？
（拿长方体特例即两面是正方形的长方体）这个盒子是什么形状的？
生：正方体
师：有不同意见的吗？
生：长方体
师：说说你的理由
生：面有不一样大
师：虽然它有两个四四方方的面，但其它面不是四四方方的所以它是长方体。
我们把正方体画下来就是这样的图形（贴，板书）
（3）认识圆柱
师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？请同学们拿出圆柱形状的物体，看一看、摸一摸、滚一滚说说你有什么发现？
生1：直直的
生2：两边圆圆的平平的
生3：可以滚
师：圆柱直直的上下一样粗细，两头圆圆的平平的，可以滚动。
（贴圆柱图形）是不是所有的圆柱都长这个样呢？课件依次出现高矮粗细的圆柱，并判断。
出示圆台判断是否是圆柱并说理由
（4）认识球
师：刚才搭积木老师滚来滚去的是什么形状的物体？
生：球
师：把它握在手里什么感觉？
生：圆圆的
师：球能滚动圆柱也能滚动，它们有什么不同？
生：圆柱只能前后左右滚动，球能任意滚动。
师：圆柱为什么不能任意滚？
生：因为圆柱有平平的面。
（5）找生活中的图形
师：今天我们认识了几种图形？哪4种？闭眼回忆它们的样子，用手比划比划。
想想在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球？
汇报
师：接下来让我们放松一下，玩个游戏猜谜语，我来说、你来猜。
它正正方方6个面一样大.
生：正方体
师：它长长方方有6个平平的面
生：长方体
师：它圆圆的可以任意滚动
生：球
师：它直直的上下一样粗细、两头圆圆的平平的。
生：圆柱
三、巩固练习
师：同学们真了不起，通过用眼睛看、用心思考，找到了每个图形的特点。
1、找朋友
3、摸一摸猜一猜游戏
四、总结
一节课马上结束了，你学的高兴吗？说说你都学到了哪些知识？欣赏生活中的图形。