2021年小学一年级语文上册 口耳目2教案 人教新课标版
部编人教版语文一年级上册-口耳目部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-口耳目部编人教版教学设计教学设计背景部编人教版语文是我国初中阶段的一种语文教材体系，该教材体系遵循教育部的统一要求，以思维的拓展和素质的提升为目标，注重学生的实际能力和综合素质的发展。
口耳目是人对外界信息输入的基本方式，具有非常重要的作用，本教学设计将突出口耳目三大部分的重要性，设计出针对性的教学内容，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
教学设计内容1.口–通过口的学习，教学生巩固和学会基本的语音知识。
–练习标准的普通话发音，注重声调的正确使用。
–引导学生进行口语练习，提高其口头表达能力。
2.耳–通过耳的学习，引导学生认识声音的大小、高低、长短等特点。
–听故事、听课文，培养学生的听觉理解能力。
–通过听音辨声等训练，提高学生的听力水平。
3.目–通过视觉教学，引导学生正确识字，理解汉字的基本结构和构造。
–观察图画，理解图画中的内容，培养学生的观察能力。
–进行字词语言式的阅读训练，提高学生的阅读能力。
教学设计方法1.情境教学法–创设生活情景或虚拟环境，让学生在实际情境中体会口耳目的重要性，提高学生的学习兴趣和动手能力。
2.多媒体教学法–结合计算机、幻灯片、录音等多媒体形式，展示声音、图片等元素，生动形象地展示口耳目的教学内容，激发学生的学习欲望。
3.合作学习法–组织学生小组合作学习，让学生相互讨论、合作，互相交流口、耳、目学习内容，增强学生的互动性和学习效果。
教学设计总结口耳目部编人教版教学设计是部编人教版语文教学体系中的重要一环，通过设计合理的教学内容和方法，能够有效提高学生的语文学习能力和综合素质。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学手段，使学生在口耳目学习中取得更好的发展。
同时，不断总结完善教学体系，提升教学水平，使学生能够全面发展，具备更多的语文能力和素质。
小学语文一年级上册《口耳目》第二课时教案
统编版一年级《口耳目》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
教学主题：课文单元
课时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但有上述的有利条件，应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。
课文的两句俗语，通过韵文的形式，讲的是良好生活习惯，但课文只提供两幅图帮助学生了解其中一句的意思，因此，需要采用适当的教学方法，让学生了解另一句意思。
这样才能使学生全面知道课文说到的良好生活习惯，并激发养成的愿望。
这是学生第二次学习用田字格写字的课文，与第一篇一样是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价重点应落在按笔顺写和写好笔画上。
学情分析
学生通过这个单元的前两篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。
“一看二写三对照四改正”的良好学习写字习惯学生在上一课已经感知，要继续引导，以形成习惯。
新人教课标版小学一年级语文上册 识字一 2 口耳目 教学设计
识字一 1 口耳目教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”12个生字。
2、学会写生字“十、木、禾”，认识笔画“竖、撇、捺”。
3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：识记12个生字，会写生字“十、木、禾”。
教学难点：根据象形字的特点识记生字。
教学准备：相关课件等。
教学过程：第一课时教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”6个生字。
2、学会写生字“十”，认识笔画“竖”。
3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：识记6个生字，会写生字“十”。
教学难点：根据象形字的特点识记生字。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、复习字母，谈话激趣。
孩子们，进入小学后，你们成了光荣的小学生，心里高兴吗？在语文课堂上，你们和老师一起学习了汉语拼音，【课件出示：k、er、m、u、y、ɑnɡ、n、ɑo、t、r、i、ûe、h、o、m、e、zh】这些字母你们还认识吗？孩子们，这些字母组成音节后，你们会拼读吗？【课件出示：kǒu、ěr、mù、yánɡ、ni ǎo、tù rì、yuè、huǒ、mù、hé、zhú】孩子们，你们真能干，学过的知识能牢牢地记在心里。
我们还借助拼音认识了很多汉字，孩子们，你们想过吗？我们的老祖宗是怎样把这些汉字造出来的呢？今天这节课，我们一起来看看古人是怎么造字的，并且要把这些字牢牢地记在心里，好吗？二、看图认字，领悟识字方法。
1.认识“口”。
（1）【课件出示：“口”的象形图】孩子们，你们看到了什么？重点引导学生：A、说一句完整的句子。
如：“我看到了一张嘴巴。
”“图上画着一张嘴巴。
”等。
B、这是一张怎样的嘴巴，谁能说清楚点？孩子们，请看，图片的右下角还有一个符号呢！请你们先看看这个符号，再看看嘴巴，猜猜看它会是什么呢？（2）“嘴”还有另外一个名字，叫——【课件出示：“口”】。
那古人要把“口”字写下来，是怎么写的呢？【课件出示：古代象形字“口”】（3）这是古代人造出来的“口”字，和图片嘴巴再比一比，你发现了什么？哪些地方像？（4）这个“口”字从古人造出来，一直到我们现在看到的“口”字，经过了很多变化呢！我们一起来看一看：【课件展示：“口”字的演变过程】，老师解说：“口”字刚造出来的时候，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！慢慢地，口的形状变方了，但是嘴角还留着呢，后来嘴角没有了，字的形状变得更方了，最后就变成了我们现在的“口”字。
人教部编版一年级上册语文《口耳目》教案
人教部编版一年级上册语文《口耳目》教案一、教材分析1. 教材内容•本课程为人教部编版一年级上册语文课程，主要内容包括“口耳目”这一单元。
•本单元主要介绍了怎样用嘴巴吃得健康、怎样用耳朵聆听美好的声音，以及怎样用眼睛看到美丽的东西。
2. 教学目标•通过本单元的学习，学生将能够正确地使用嘴巴、耳朵和眼睛，提高自我保护和观察力。
•培养学生对美好事物的感知和感受，培养学生对嘴巴、耳朵和眼睛的保护意识。
二、教学内容分析1. 口部保护•通过教师讲解和示范，引导学生正确使用嘴巴，吃健康食物，保护口腔健康。
•教师可以组织学生进行口部保护小游戏，让学生在游戏中学习如何正确用嘴巴吃饭。
2. 耳部保护•通过教师讲解和互动，引导学生学习如何保护耳朵，如何听清楚老师的话语，并倾听美妙的音乐声音。
•组织学生进行耳朵保护小活动，让学生认识到保护耳朵的重要性。
3. 眼部保护•通过图片、视频等资料，向学生展示美丽的景色，引导学生用眼睛看到美丽的事物。
•教师可以组织学生进行眼部保护小实验，让学生感受到眼睛的重要性。
三、教学策略1. 合作学习•教师可以分组组织学生进行口、耳、眼部保护小组活动，让学生之间互相学习，共同讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
2. 多媒体教学•教师可以利用多媒体资料，如视频、图片等，生动形象地展示嘴巴、耳朵和眼睛的保护知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 实践教学•在课堂中穿插一些口耳目保护的实践活动，让学生通过实际操作感受嘴巴、耳朵和眼睛的功能，增强学生的学习体验和记忆效果。
四、教学评估1. 日常表现评估•教师可以通过观察学生在口、耳、眼部保护方面的表现，及时反馈，对学生进行日常评估。
2. 课堂检测•设计口耳目保护相关的简答题、选择题等，对学生进行课堂小测，检验学生对学习内容的掌握程度。
五、教学反思•通过本单元的教学，我发现学生对口、耳、目的保护意识较弱，需要加强对这些知识的宣传和教育。
•在今后的教学中，我将更注重实践教学，多利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和参与度。
部编版小学语文一年级上册- 口耳目 第二课时 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- 口耳目第二课时（教案）一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生认识人的五官，并能用简单的语言描述它们的功能和形状。
2.提高学生的观察能力和语言表达能力。
3.学习和巩固汉字“口、耳、目、鼻”的写法和发音。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识人的五官，并能用简单的语言描述它们的功能和形状。
2.教学难点：扩大学生的词汇量，提高词语的认读能力。
三、教学准备1.教材：一年级上册《语文》2.教具：PPT、图片、课件、板书等。
四、教学步骤1. 导入•语文老师拿出一些图片，让学生猜猜上面的内容是什么，拓展学生的想象力和猜测题目的能力。
•然后老师给出一些提示，让学生猜测出上面的图片是人的哪个部位，由此引出本节课的主题——“口耳目”。
2. 学习和认读汉字•教师出示“口、耳、目、鼻”四个汉字，让学生学写并读出汉字；同时教师要求学生画出“口、耳、目、鼻”的简笔画，并标明它们的位置。
3. 学习五官的名称和功能•教师放映PPT，让学生看一些五官的图片，让学生互相描述它们的形状和功能——如“嘴巴可以说话吃饭，鼻子可以呼吸，耳朵可以听声音”。
教师引导学生用简单易懂的语言描述它们的功能和形状，让学生感受到语言是如何通过五官表达出来的。
4. 操作练习•教师出示一些图片，让学生辨认图片中的五官，这有助于学生巩固所学的知识。
•老师可设计一些与五官有关的活动，如唱唱游戏、听听游戏、看看游戏等。
5. 继续巩固•教师放映一些视频或者图片，让学生进行口、耳、目、鼻的特点分析，加深学生的印象。
6. 课堂作业•让学生回家观察父母、同学或自己的五官，写一篇日记描述他们的五官不同之处，并把日记带到学校与同学交流。
五、教学评价•对于掌握程度较好的学生，可以布置一些高难度的作业——如选择判断、阅读理解等。
•老师还可以通过不同形式的评价方式——如小组讨论、演讲比赛、作文等——来评测学生掌握这些知识的程度，以便更好地反馈教学效果，并调整下一步的教学计划。
识字口耳目 第二课时( 教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】识字口耳目第二课时（教案）一年级语文上册部编版教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握“轮廓、分枝、分叉、分叉而聚”的读音并能正确拼写这四个字。
2.能够正确书写这四个字，并能较为准确地朗读这些字。
3.了解这四个字的基本词义，并能运用到日常生活中。
教学重点1.掌握四个字的读音和拼写。
2.运用所学的四个字进行基础词汇的学习。
教学难点1.能够正确辨识和书写“分叉”和“分叉而聚”这两个字。
2.能够将所学到的基础词汇应用到口语表达和日常生活中。
教学准备1.电子白板、投影仪及相应的课件。
2.教学花絮。
3.课前准备工作已准备就绪。
教学过程导入（10分钟）1.介绍本节课的教学目标以及本课要学习的四个字。
2.向学生展示四个字在日常生活中的使用场景使学生更加了解这些字的意义。
3.引导学生思考识字过程中所需要注意的要点。
学习内容（30分钟）1.投影相关图片展示四个字的书写，结合花絮做简单的口语练习，增加记忆和理解。
2.投影相关图片展示四个字的结构，引导学生分析和记忆。
通过讲解、诸如“哦”声点化帮助学生理解和记忆生字。
3.创设课堂活动，同桌1~2人共同合作，通过让一个学生将自己的创作进行表演辅助其他同学进行记忆。
锻炼（30分钟）1.进行拼音读写力的训练，协助学生深入记忆四个字的读音、拼音。
2.在新的基础上，协助学生将新学内容运用到短句子、小段落的朗读和表达中，加强对学习内容的记忆。
总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调四个字的音形义。
对学生表现和努力予以一定的鼓励和肯定。
2.对接下来的学习安排和任务进行介绍和布置。
教学后记1.课堂训练过程中需要引导学生注重演练和理解，理论知识与实践操作相结合，加深学生对所学知识的印象，让学生充分吸收新知识。
2.教师在教学过程中应身先士卒，提高自己的识字口耳能力，积极引导学生进行语言交流与表达，充分发挥学习效果。
《口耳目》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
口耳目第二课时教案教学目标1.能够理解并认读生字词：小鹄鸟、呱呱叫、欢快等。
2.能够听懂、会说、会表演故事情节，并感知故事中的情感。
3.能够运用课文语言描述图片和记叙事情。
教学内容1.课文朗读：《小鹄鸟》。
2.内容理解与表达：情感体验、互动表演。
3.写作训练：绘画表达、记叙文写作。
教学重点1.理解并认读生字词。
2.表演和懂得情感的体验。
教学难点1.表达情感细节。
2.记叙文写作，根据图片内容描述。
教学方法1.故事形式引入课文。
2.互动式的讲解及点拨。
3.图片展示辅助教学。
教学过程1. 导入新知（1）教师吸引注意力：“今天我们要学习一篇关于小鹄鸟的故事，让我们一起听听小鹄鸟的故事，欢迎大家来到口耳目教室。
”（2）学生积极参与：“老师好！”2. 课文阅读（1）学生大声朗读课文。
（2）教师做出正确的发音模仿和读音示范。
3. 情感体验（1）教师引导学生讲述自己小时候的一个经历，让学生感受到故事中主人公小鹄鸟的心情。
（2）教师用贴图表现小鹄鸟的情感，让学生感知故事中的情感与情境。
4. 互动表演（1）教师安排学生角色，分别为小鹄鸟、大鹏鸟、树、阳光、小草等。
（2）学生扮演角色进行互动表演，体验故事情境。
5. 绘画表达（1）教师出示图片，让学生绘制图片内容，能够描述图片内容。
（2）学生自主发挥，进行绘画创作，并描述自己的作品。
6. 记叙文写作（1）教师要求学生根据绘画内容、自己的经验和想象，写一篇记叙文。
（2）学生运用教师提供的思路或自己的想象，写出一篇自己的记叙文。
板书设计单词解释小鹄鸟一个小的、年轻的鸟，通常有长腿和长尾巴呱呱叫鸟类的叫声欢快快乐、欢乐课后作业1.用自己的话复述《小鹄鸟》中的情节。
2.预习下一节课的内容。
3.完成记叙文作业。
总结通过口耳目的教学，不仅仅能够帮助学生学习语文知识，还能够培养学生的表达能力和创造力。
同时，在教学过程中，我们也需要关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到快乐，提高学生对语文的兴趣与热爱。
人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目 第2课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第2课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。
（2）初步了解“耳、目”等字词的意思，建立字词与事物之间的联系。
（3）正确朗读课文，注意停顿和语气。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解字词含义。
（2）运用形声字的特点，掌握新字词。
（3）通过朗读、讨论、合作学习，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学习兴趣。
（2）培养学生观察、思考、合作的能力。
（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识7个生字，会写4个字。
（2）理解字词含义，建立字词与事物之间的联系。
（3）正确朗读课文。
2. 教学难点：（1）形声字的掌握与应用。
（2）培养学生观察、思考、合作的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的同学，发现他们用耳朵听老师讲课，用眼睛看书，用口回答问题。
（2）引出课题：今天我们学习《识字3 口耳目》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生分组讨论，理解字词含义。
（4）教师讲解生字词，引导学生观察字形，理解字义。
（5）学生练习朗读课文，注意语气和停顿。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意观察字形和读音。
（2）教师讲解形声字的特点，帮助学生记忆生字词。
（3）学生练习书写“耳、目”等字，教师指导。
4. 巩固练习（1）学生用新学的字词造句。
（2）教师出示字卡，学生认读。
（3）学生完成练习题，检测学习效果。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置作业：用新学的字词编写一个小故事。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、合作学习，使学生掌握了生字词，理解了字词含义。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察字形，理解字义，运用形声字的特点进行记忆。
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课时教学笔记
第8周第2课时授课时间： 20xx年 10月20日
第8周第3课时授课时间： 20xx年 10月20日
课时教学笔记
第8周第5课时授课时间： 20xx年 10月22日
2008年奥运会运动项目标志
08年北京奥运会35项运动项目标志，项目标志有：击剑田径蹦床体操马术自行车篮球沙滩排球乒乓球手球艺术体操垒球羽毛球曲棍球现代五项帆船跆拳道足球皮划艇激流回旋游泳
花样游泳跳水皮球赛艇皮划艇静水举重棒球射箭柔道摔跤射
击拳击网球铁人三项。
课时教学笔记
第8周第6课时授课时间： 20xx年 10月22日
课题操场上内容感知教学内容课型识字
课时教学笔记
第8周第7课时授课时间： 20xx年 10月23日
课时教学笔记
第8周第8课时授课时间： 20xx年 10月23日。