第四课 发展的选择 教学设计 (1)
教学设计3：9.1 文化发展的必然选择
文化发展的必然选择一、学情分析学生通过九年级的学习对中国特色社会主义文化建设的目标和步骤等知识都有了一定了解。
通过新闻、社会生活对文化发展中遇到的一些问题和近年来文化建设取得的发展成就也有了一定的了解。
需要教师基于学生认知水平，通过教学将学生原有认知系统化、科学化，并提高其政治认同、法治意识和公共参与的意识。
二、教材分析本框是高中思想政治教材必修四《哲学与文化》第九课第一框。
讲述的是“文化发展的必然选择”，知道中国共产党代表先进文化的前进方向，明白中国文化发展经历了中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个阶段，知道发展社会主义先进文化的要求。
三、教学目标1.知识目标：理解文化发展的历程；把握革命文化和社会主义先进文化2.能力目标：运用马克思主义基本观点分析中国特色社会主义如何做到坚持以人民为中心的创作导向。
3.情感、态度与价值观目标：科学认识走中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立高度的文化自信。
四、教学重点与难点1.教学重点：革命文化和社会主义先进文化。
2.教学难点：中国特色社会主义文化发展道路。
五、教学过程（一）导入新课思考：回忆必修一的相关知识，说说马克思主义传入中国的背景、以及马克思主义传入中国后对中国文化发展的影响。
学生讨论，进行回答。
教师总结：马克思主义的传入对中华文化发展的影响（1）以马克思主义为指导的中国共产党诞生后，把为人民谋幸福、为民族谋复兴写在自己的旗帜上，从根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华文化发展指明了社会主义方向。
（2）马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。
（3）中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（二）讲授新课1.革命文化与社会主义先进文化思考：回忆中国共产党的性质是什么？探讨在中国文化发展过程中，中国共产党起了什么作用？学生讨论，进行回答。
教师总结。
党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
初中地理_第四节 世界的聚落教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界的聚落》教案设计学情分析本节课根据课标“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”，需要学生学会观察地理景观图，从图中获取有用的地理信息，并对信息进行综合分析，是本节需要学生运用和掌握的重要地理能力。
而此阶段的初中生刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力，也没有形成辩证的理性思维。
因而，阅读地理景观图获取地理信息对初一的学生可以回答一部分，但也有一定的难度。
如P62活动题，城市的形成过程，需要学生把八幅图结合起来，观察对应图片里提供的信息，才能准确的得出乡村向城市发展中的景观变化。
通过本节课的学习，培养了学生观察地图获取相关信息的能力，为后面学习好区域地理知识打下坚实的基础。
效果分析本节课内容较简单，学生学起来比较轻松，通过课堂上学生表现情况，可以看出学生当堂掌握较好。
当堂检测，几乎没有需要老师讲解的地方。
本节课重视培养学生阅读地理景观图获取地理信息的能力，大部分同学能够准确捕捉景观图上的信息，解决问题。
本节课，从效果上来说自我认为算是比较成功的课堂。
《世界的聚落》教材分析在《世界的居民》这一章，本节内容是最后一节内容，是对前面三节蕴含的地理价值观的升华。
前面三节学习了世界居民的数量、人口分布、人种的划分、使用的语言和信仰的宗教，这节课重点学习分布在各地居民的居住状况。
能够让学生进一步理解各地自然环境的不同影响了人类的分布、形成了不同的文化特色。
让学生们认识到我们人类与应该是自然和谐共处，才能够实现协调发展。
本节主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分。
主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系，聚落形式多样恰恰反映了与当地的自然环境协调适应性。
本节的重点是帮助学生树立正确的人地协调发展的环境观，认识到保护世界文化遗产的意义和重要性，引导学生在保护世界文化遗产方面做力所能及的事情。
【当堂检测】一、选择题1.下列说法错误的是( )A 从规模上看，聚落有大有小B 聚落的主要形式包括城市和乡村C 城市、乡村各具有不同的景观特色D 城市的居民主要从事农业生产活动2.下列说法错误的是( )A 城市中的入居住条件相对拥挤B 乡村居民的居住地相对分散C 规模较大的乡村居民点叫小城市D 规模较小的乡村居民点叫村庄3.下列说法错误的是( )A 乡村居民有的集中，有的分散B 早期居民临河、临湖分布的现象相当普遍C 我国南方的民居多为平顶D 我国北方地区的民居墙体厚实，屋内建有火坑4.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（）A.农村—放牧B.牧场—伐木C.渔村—捕鱼 D 林场—种植5.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（）A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集C．城市人口密度大，商店、学校多D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富6．影响聚落形成与发展的主要自然因素有① 地形② 资源③ 土壤④ 水源⑤ 气候⑥ 植被⑦ 地质⑧ 交通二、将下列各地的建筑特色及与其相关原因连起来①减少环境污染青岛市区的绿化、美化②改善交通拥挤状况北京修建了许多立交桥③扩大城市化区域青岛附近将建几个新城④改善城市环境北京限制重工业污染三、请看以下江南水乡和黄土高原窑洞的图片，试分析两地的自然环境特征。
高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济第四课 和平与发展课件(共24张PPT)
第四课 和平与发展
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1 课堂导入
现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。 世界和平与发展这两大问题至今一个也没有解决。
区分两个“问题”与“主题” (1)“和平问题”与“和平成为当今时代的主题之一” ①和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。和平成为当今时 代的主题之一是指世界大战有可能打不起来。②两者的联系表现在:都是讲 述和平这个政治问题,后者讲述问题的现状,前者讲述问题本身。 (2)“发展问题”与“发展成为当今时代的主题之一” ①发展问题是指世界经济的发展问题,特别是发展中国家经济的发展问题。 发展成为当今时代的主题之一是指发展具有了现实的可能性,战后世界经济 发展是主线。②两者的联系表现在:都是讲述经济问题,后者讲述问题的现状, 前者讲述问题本身。
国际关系民主化
(1)面对影响和平与发展的诸多挑战,中国倡导国际关系民主化。世界的命运 必须由各国人民共同掌握,世界上的事情应该由各国政府和人民在平等互利 的基础上,共同商量着办。 (2)国际关系民主化是世界和平的重要保证。国家不分大小、贫富,都是国际 社会的平等一员。各国的事应由本国政府和人民决定,国际上的事应由各国 政府和人民平等协商。 (3)垄断国际事务的想法是落后于时代的,垄断国际事务的行动也肯定是不能 成功的。
(1)经济全球化发展使各国相互依赖。国家间日益增强的贸易往来,增进了彼此间 的交流,各国相互依赖程度不断加深,经济上的共同利益不断扩大,共同维护和促进 世界和平与发展的意愿不断增强。 (2)如果各国在一个有序的国际关系框架内可以分享原料和市场,实现繁荣,战争就 可以避免。但是,军备竞赛加剧了国家间的安全困境,可能导致战争,而且大量资金 用于军备而不是生产也会损害各国经济和世界贸易,增加各国的财政负担,不利于 经济繁荣,从而削弱和平的基础。
9.1文化发展的必然选择教学设计高二政治教学设计(统编版必修4)
1.教师针对本节课的内容，设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高理论素养。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问，确保学生对文化发展必然选择的理解。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结文化发展的必然选择的相关概念、理论和实践案例。
4.加强学习方法指导，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.文化发展的必然选择的相关概念和理论，如传统文化的继承与发展、文化创新的重要性、文化自信的内涵等。
2.运用马克思主义基本观点分析文化现象，培养学生的理论素养和批判性思维能力。
3.引导学生关注我国文化发展的现状与趋势，激发学生的时代责任感和使命感。
2.作业难度适中，既要能够巩固基础知识，又要能够激发学生的思考和创新能力。
3.鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作业，培养学生的合作能力和团队精神。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
5.对于学生在作业中提出的疑问和观点，教师要给予重视，适时进行解答和引导，促进学生的全面发展。
4.学习方法：学生们已经具备了一定的自主学习能力，但在合作学习、探究学习等方面还有待提高。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.重视基础知识的教学，为学生深入理解文化发展的必然选择提供支持。
2.创设问题情境，引导学生运用马克思主义观点分析问题，提高学生的理论素养。
3.关注学生的情感态度，通过典型案例教育，引导学生树立正确的价值观。
2.讲解：结合教材内容，讲解文化发展的必然选择的相关概念、理论及实践案例，让学生理解文化发展的内在规律。
第4课 中国历代变法和改革【教学设计】--编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
第4课中国历代变法和改革【教材分析】本课教材内容多，内容时间跨度大，从春秋战国开篇，下限一直延伸到21世纪初。
本课主要围绕中国历代变法和改革的主题展开，是在《中外历史纲要》教学内容基础上的进一步延伸和扩展。
本课将中国历代变法和改革分古代、近代和现代分别呈现。
第一目“中国古代重要的变法和改革”主要介绍了秦国商鞅变法、北魏孝文帝改革、北宋王安石变法、明朝张居正改革；第二目“中国近代的改革探索”主要介绍了戊戌变法和清末“新政”。
第三目“新中国成立以来的重要改革”则重点介绍了十一届三中全会以来的改革措施及成就。
这三目较为完整地梳理了中国自古以来的重要变法和改革，有利于学生理解改革是中华民族的传统，顺应时代潮流的改革促进了社会进步，但改革的过程充满了曲折和艰辛。
本课三个子目中，第一目“中国古代重要的变法和改革”学生涉及相对较少，历史名词较多，学生理解和掌握的难度较大。
【学情分析】授课对象为选科走班的高二年级学生。
经过高一《中外历史纲要》的历史学习，学生对本课知识已有一定的涉及和积累，具有一定的学习基础，有利于引导学生进行探究学习与深度学习，深化历史学科核心素养的培养。
【教学目标】通过了解中国古代、近代和现代变法与改革的基本史实，感悟改革家的精神品质，培养学生运用历史唯物主义的观点和方法，正确把握变法、改革的必要性和产生的影响。
增强变革意识和创新精神，认识到改革是解放和发展生产力的重要途经，只有坚持改革、不畏艰险，才能促进社会进步。
【重点难点】重点：新中国成立以来的重要改革难点：理解历史上变法和改革成败的原因。
【教学过程】课堂导入“神农氏没，黄帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦；神而化之，使民宜之。
《易》：穷则变，变则通，通则久。
”这是《周易・系辞下》中的一段话，意思是主张“变”。
后来清末梁启超在《变法通议》中也引用了这段话，强调变法要因时而变，与时俱进，这样才能适应时代的要求，促进社会的发展。
“求变”“求新”是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因。
一年级语文备课国家中小学智慧教育平台应用优秀案例
一年级语文备课国家中小学智慧教育平台应用优秀案例01.应用介绍：步骤1：访问网址，选择“手机号注册”。
步骤2：登录：注册成功后，打开智慧中小学APP（或电脑端），使用“手机号+密码”或“手机号+验证码”登录。
步骤3：点击“课程教学”，在“教师备课授课”当中选择教材，“小学—语文—统编版—下册”，选择所要备课的内容。
自2024年1月10日放假以来，我对一年级语文下册的前三个单元进行了备课，分别是“识字、课文、识字”，下面针对我运用教育云平台的部分具体备课阐述过程。
第一：在第一个识字单元的第四课《猜字谜》备课过程中，我首先观看了杨老师的基础教育精品课。
根据我所教学的一年级一班的学情分析，杨老师这节课非常贴近我们班的学情，所以我完整的听了杨老师经常的教学，并参考了她的作业单。
在第一个识字单元备课中，我对“语文园地一”的《识字加油站+书写提示+日积月累》进行了重点备课。
我重点放在“教学设计”和“课堂实录”方面，因为我个人在教学语文园地时，总是安排的不是很合理，所以我着重对这部分内容进行了重点备课。
经过比较，我认为王亚琴老师的课程资源比较符合我们班的孩子。
尤其是王老师在多种识记生字方面给了我很大的启发，她的设计意图充分体现了学生为主体，让低年级学生做到了乐此不疲的学习状态。
在王老师的“板书设计”方面，也是我备课的主要方向，语文园地的内容多且杂，板书是最终的呈现方式，王老师通过手绘地图以及生字卡片的方式，把整节课的内容完美的展现出来了，课件教师备课的用心，平台提供的这样优秀的案例，让我在今后的教学或者备课当中会变得更加精彩。
在第二个课文单元当中，我以“单元拓展”为例，参考杨晓琴老师的案例。
杨老师的设计理念从学古诗到唱古诗这一教学环节中，让学生的学习主动性积极性就最大的限度的发挥出来了，另外杨老师在教学资源的“素材”当中，为我们提供了比较多的教学素材，这让我在备课当中做到了提前谋划，在新学期的教学当中能够就可以运用了。
9.1文化发展的必然选择教学设计高二政治(统编版必修4)
3.知识拓展：教师简要介绍国内外文化发展的成功经验，如韩国的“韩流”文化、我国的“一带一路”倡议等，拓宽学生的视野。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“结合实际，谈谈你对文化传承与创新的认识。”
2.提出问题：教师提问：“为什么说文化发展是历史的必然选择？文化发展与社会进步有何关系？”让学生在思考问题的过程中，自然进入本节课的主题。
3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的核心内容——文化发展的必然选择，并强调学习本节课的重要性。
（二）讲授新知
1.知识讲解：教师从文化发展的基本规律、社会主义核心价值观、我国文化发展现状等方面进行详细讲解。
3.针对我国文化发展中存在的问题，如网络低俗文化、文化产品同质化等，提出具体的解决策略，形成书面报告，不少于1000字。
4.分组进行社会调查，了解周围人群对文化发展的认识和态度，分析调查结果，撰写调查报告，不少于1500字。
5.深入阅读一本与文化发展相关的书籍，如《文化苦旅》、《中国文化要义》等，结合所学知识，撰写一篇读后感，不少于800字。
2.阐述社会主义核心价值观的内涵，理解其在当代中国文化发展中的地位和作用；
3.分析我国在文化发展过程中所面临的机遇与挑战，以及应对策略；
4.掌握一定的研究方法，例如文献查阅、社会调查等，以便对文化发展问Leabharlann 进行深入探讨。（二）过程与方法
在过程与方法方面，本节课将注重以下方面：
1.引导学生通过小组讨论、案例分析等途径，探究文化发展的内在规律；
2.采用生动案例，帮助学生全面理解社会主义核心价值观；
教师档案袋中教学实践(3篇)
第1篇一、引言教师档案袋是一种用于记录教师教育教学实践、反思和成长的工具。
它不仅能够帮助教师总结教学经验，还能够促进教师的专业发展。
本文将从以下几个方面介绍教师档案袋中的教学实践内容，包括教学设计、教学实施、教学反思和教学评价。
二、教学设计1. 课程目标与教学内容的确定在教学设计阶段，教师需要明确课程目标，确保教学内容与目标相一致。
教师应结合课程标准、学生实际情况和教学资源，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和趣味性。
2. 教学方法与教学手段的选择根据教学内容和课程目标，教师应选择合适的教学方法与教学手段。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
同时，教师可以利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 教学过程的设计教师需详细设计教学过程，包括导入、新授、巩固、小结等环节。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
三、教学实施1. 课堂管理课堂管理是教学实施的重要环节。
教师需建立良好的课堂秩序，确保学生能够专心听讲。
同时，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的人格，营造和谐、民主的课堂氛围。
2. 教学活动的开展在教学实施过程中，教师需按照教学设计开展教学活动。
注重启发学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。
通过小组讨论、角色扮演、实验操作等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 教学资源的利用教师应充分利用教学资源，如图书、网络、多媒体等，丰富教学内容，提高教学质量。
同时，教师还需关注学生家庭、社会等外部资源，拓展学生的视野。
四、教学反思1. 教学过程中的问题与不足教师需对教学过程中遇到的问题和不足进行反思，分析原因，寻找解决方法。
例如，课堂气氛沉闷、学生参与度不高、教学效果不理想等问题。
2. 教学策略的调整与改进针对教学过程中发现的问题，教师应调整教学策略，改进教学方法。
如优化课堂导入、激发学生学习兴趣、提高课堂互动等。
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1教学目标~知识与技能：了解我国三大经济带及其划分依据；理解只有因地制宜，才能实现区域经济可持续发展；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地图信息的技能。
过程与方法：学会用表格比较的方法，说明东西部经济带存在的明显差异；根据学生已有知识，通过图表探究东西部地区农业、工业和旅游业发展方式的差异及造成这些差异的原因；注重培养学生的理论联系实际，自主探究、合作学习的能力。
情感态度价值观：树立因地制宜发展观；关注家乡的发展和国家的发展，增强热爱家乡和祖国，建设家乡和祖国的情感。
2重点难点【教学重点】根据东西部经济带的差异，因地制宜发展经济。
【教学难点】坚持因地制宜、优势互补，实现区域经济的可持续发展。
教学活动活动1【导入】《因地制宜谋发展》【导入新课】展示小林一家的微信聊天记录师：你从小林一家的聊天记录中得到了哪些信息？生：哈密瓜是瓜中之王，青蟹是中国最牛的蟹。
师：为什么它们会有这样的称号？学生茫然不知，或了解一些但不是很清楚。
要想知道谜底，让我们一起走进课堂《因地制宜谋发展》活动2【讲授】《因地制宜谋发展》【新课教学】一、东西部经济带的差异展示哈密哈密瓜图片和三门青蟹图片师：同学们是否品尝过哈密瓜和青蟹，分别是啥味道？生：哈密瓜香甜，青蟹鲜嫩。
师：哈密瓜之乡的哈密和青蟹之乡三门分别属于哪个省级行政区？展示：图片8-43中国的三大经济地带生：哈密属于新疆维吾尔自治区，三门属于浙江省。
师：新疆和浙江分别属于四大地理分区的哪一区域？划分四大地理分区的依据是什么？生：新疆属于西北地区，浙江属于南方地区。
地理区域划分依据是自然地理要素，特别是气候和地形因素。
师：新疆和浙江又分别属于中国三大经济带的哪一带？划分三大经济带的依据又是什么？生：新疆属于西部经济带，浙江属于东部经济带。
划分依据是地理环境的区域差异，区域经济社会发展条件及发展程度。
展示：图8-44中国三大经济地带的差异展示表格东西部经济带的差异，让学生自主完成此表【小结】通过上述表格内容，我们得出，我国东西部经济带差异显著，启示我们发展区域经济要因地制宜谋发展。
【承转】在各类经济活动中，第一产业农业是人们生存的基础，这一产业与自然环境关系最为密切，那农业是如何实现因地制宜呢？二、因地制宜发展农业展示新疆区域图、气候柱状图、坎儿井剖面示意图师：新疆地区发展农业有哪些有利因素和不利因素？当地发展什么类型的农业？生：有利因素：夏季高温，日照充足，昼夜温差大；地形以盆地为主。
不利因素：降水稀少，气候干旱，沙漠广布。
师：如何解决水源问题？生：利用灌溉设施—坎儿井，将高山雪水引入农田进行灌溉。
师：新疆农业发展状况如何？生：新疆特色绿洲农业发达。
展示三门政区图，降水柱状图师：三门发展海水养殖有哪些有利条件？生：三门临三门湾，滩涂面积广阔；三门是亚热带季风气候，全年气温适宜，降水比较丰富；溪流众多，入海口咸淡水交汇，水质清新，污染少，饵料丰富，特别适宜发展海水养殖业。
【小结】新疆利用坎儿井发展绿洲农业，三门利用优越的自然条件发展海水养殖业，哈密瓜和青蟹是当地的名优特产，很好地体现了当地农业生产与自然环境的完美结合，因此我们要因地制宜发展不同类型的农业。
【承转】第一产业要根据当地自然条件来发展，那么第二产业工业又是如何布局呢？三、因地制宜发展工业展示石油资源分布图师：新疆和浙江的石油资源状况如何？生：新疆石油资源丰富，浙江石油资源稀少，资源分布不均匀。
师：新疆如何布局工业？生：新疆大力发展石油产业，近原料产地；而且可以将当地资源优势转化为经济优势。
展示长江三角洲城市群图和三门核电分布图师：浙江面对能源短缺现状，应该布局什么能源工业？发展这一能源工业有哪些有利因素？生：浙江能源极其短缺，人口稠密，城市众多，对能源需求量非常大，因此浙江应发展新能源产业，如核电工业。
核电建设有利条件：地质构造简单，地壳稳定性高，三面环海，海水较深。
师：如此优越的自然条件是建造核电站的最佳选址，布局核电站又能满足东部地区对能源的迫切需求，体现了因地制宜发展工业。
【小结】工业布局的选择必须根据当地自然条件和人文条件，这样才能实现工业的合理分布、因地制宜发展工业。
【承转】那么第三产业旅游业是怎么实现因地制宜呢？四、因地制宜发展旅游业展示三门木勺沙滩、新疆天池风景和新疆民族舞蹈等图片师：你认为三门和新疆最具特色旅游资源分别是什么？两地如何发展旅游产业？生：三门特色旅游资源是海洋生态风光迷人；新疆特色旅游资源是山川壮美，风俗奇异。
根据两地不同的特色旅游资源，三门应发展海洋生态游；新疆大力发展民俗风情游。
【小结】特色旅游资源是发展当地旅游业的基础，只有充分考虑当地的环境条件，才能实现旅游业的可持续发展。
【承转】东西部经济带的发展离不开因地制宜，但要实现东西部地区经济均衡可持续发展，我们还要做些什么呢？五、实现区域经济可持续发展展示中国政区图、西气东输工程图和一带一路图学生合作探究：要实现东西部区域经济均衡可持续发展，除了要因地制宜，你认为还有哪些好的举措？并阐述每一举措的依据（请从国内和国际等角度思考）学生分小组合作完成，各小组选出一名代表，交流讨论结果：组一：优势互补，东西部经济带开展合作，实现互利共赢。
从国内角度，如西气东输工程，把西部地区的丰富的能源资源调往相对短缺的东部地区，不仅带动西部地区的资源开发，还满足了东部的能源需求，同时促进东西部地区经济的均衡发展，实现共同富裕。
组二：从国际角度，一带一路战略。
新疆的地理位置优越，是丝绸之路经济带的重要枢纽，是中国西部对外开放的最前沿地带，依托周边邻国多，大力发展对外贸易，开展交流合作，不断提高对外开放水平，实现当地经济可持续发展，再现昔日古丝绸之路的辉煌。
而浙江处于沿海开放第一线，海上丝路的桥头堡，依托自身资金和技术优势，加强亚太经济圈的互联互通，促进经济可持续发展。
【总结】实现经济可持续发展，必须坚持因地制宜，优势互补的原则。
立足国内，因地制宜谋发展，区域合作达共赢。
展望国际，一带一路战略为我国经济腾飞插上两只翅膀，它将全面提升我国对外开放的水平，打造中国经济升级版的引擎，实现沿线国家和地区共同发展和繁荣，中华民族伟大复兴的中国梦也必将会实现。
活动3【活动】《因地制宜谋发展》学生合作探究：要实现东西部区域经济均衡可持续发展，除了要因地制宜，你认为还有哪些好的举措？并阐述每一举措的依据（请从国内和国际等角度思考）学生分小组合作完成，各小组选出一名代表，交流讨论结果：组一：优势互补，东西部经济带开展合作，实现互利共赢。
从国内角度，如西气东输工程，把西部地区的丰富的能源资源调往相对短缺的东部地区，不仅带动西部地区的资源开发，还满足了东部的能源需求，同时促进东西部地区经济的均衡发展，实现共同富裕。
组二：从国际角度，一带一路战略。
新疆的地理位置优越，是丝绸之路经济带的重要枢纽，是中国西部对外开放的最前沿地带，依托周边邻国多，大力发展对外贸易，开展交流合作，不断提高对外开放水平，实现当地经济可持续发展，再现昔日古丝绸之路的辉煌。
而浙江处于沿海开放第一线，海上丝路的桥头堡，依托自身资金和技术优势，加强亚太经济圈的互联互通，促进经济可持续发展。
【小结】实现经济可持续发展，必须坚持因地制宜，优势互补的原则。
立足国内，因地制宜谋发展，区域合作达共赢。
展望国际，一带一路战略为我国经济腾飞插上两只翅膀，它将全面提升我国对外开放的水平，打造中国经济升级版的引擎，实现沿线国家和地区共同发展和繁荣，中华民族伟大复兴的中国梦也必将会实现。
活动4【练习】《因地制宜谋发展》因地制宜谋发展》同步练习一、基础填空1.我国依照各省、自治区和直辖市____________的状况，总体上把全国分为________、____________和____________三个经济地带。
2.只有_________地考虑不同地区的特点，采取_________的发展策略和方式，才能实现区域经济的可持续发展。
3.国家根据各地的优势，规划并实施了________、_______和________等区域发展战略，以更好地实现全国社会经济的均衡发展，以及区域的____________发展。
二、选择题（选出最符合题意的一个选项）1.我国东部和西部在自然条件方面存在明显差异，与东部相比，西部自然条件的优势是（）A.水资源丰富B.平原面积广大C.气候温暖湿润D.矿产和能源资源丰富2.关于浙江经济的发展规划，明显不可取的一项是（）A.积极发展优势产业，巩固现有市场，拓宽国际市场B.在巩固传统优势产业的基础上，寻找新的经济增长点C.依托一定的人才优势，大力发展电子等高科技产业D.着眼未来，积极发展钢铁、石油、化工等事关国计民生的重要产业3．春赏桃花夏采莲，秋摘橘子冬品梅。
某省将生态平衡、观光休闲旅游列入建设社会主义新农村的发展规划之中。
这表明该省（）①重视环境保护，不重视经济发展②因地制宜发展旅游业③重视保护生态环境，重视人与自然的和谐发展④重视农业生产，不重视工业生产A．①③B．②③C．②④D．③④4.我国正在实施的“西气东输”工程有利于（）①将西部资源优势转化为经济优势②彻底解决东部能源短缺，保护生态环境③东西部优势互补，加速经济的发展④增加就业机会，实现共同富裕A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③三.读黄河流域图，完成下列问题。
?1.A地区所在的省属于我国哪一经济地带？A地区在自然条件上有什么突出优势？为什么会有如此突出优势？2.B地区位于黄河哪一河段？该河段具有怎样的水文特征？为什么会有这样的水文特征？3.C地区的开发体现发展区域经济什么原则？.请结合相关链接加以说明。
参考答案一、基础填空1.经济社会发展东部中部西部2.因地制宜适应当地条件3.西部大开发中部崛起振兴东北老工业基地可持续二、选择题1D2D3B4A三、非选择题1.西部经济地带水力资源丰富位于第一阶梯与第二阶梯交界处，落差大，水力资源丰富。
2.中游水土流失严重黄土土质疏松，便于开垦，人类过度开发，植被严重破坏，裸露的黄土在雨水和河流的强烈从刷下大量流失，成为世界上水土流失最严重的地区之一。
3.因地制宜，优势互补体现因地制宜：利用孔子的影响力，发展文化产业。
体现优势互补：山东济宁市与浙江杭州市加强旅游合作。