发展传播学的历程和启示知识分享
传播学发展历程
传播学发展历程
传播学是一门研究信息传播与传播活动的学科，它的发展历程可以追溯到20世纪初。
在其发展的过程中，传播学经历了不
同的阶段和学术思潮。
早期，传播学主要注重对传播媒介的研究，特别是报纸、广播和电影等大众传媒的媒介效应。
这一阶段的传播学研究主要关注媒介对大众的塑造作用，强调信息的单向流动和对受众的影响力。
20世纪50年代，传播学逐渐开始关注传播过程中的双向交互
和意义构建，媒介效应研究逐渐转向触动受众的观点。
基于这种思潮，发展起了双向传播和传播教育研究。
到了20世纪70年代，传播学开始关注大众媒体的批判性分析，并对传播权力和意识形态进行研究。
这一阶段的发展强调传播的社会和政治影响，呼吁对媒体的民主监督和人权保障。
随着信息技术的快速发展，21世纪的传播学逐渐关注传播新
媒体和网络传播，研究社交媒体、电子游戏、在线社区等新兴传播形式对社会和个体的影响。
同时，传播学也开始关注跨文化传播和国际传播等全球化趋势。
目前，传播学已经成为一门综合性学科，既关注传播过程中的机制和效果，也关注传播行为的文化、社会和政治背景。
从媒介效应研究到双向传播、批判分析和网络传播，传播学的发展
历程表明了对传播现象不断深入研究的追求。
未来，随着科技的不断进步和社会的变迁，传播学将继续面临新的挑战和机遇。
传播学的发展历史
传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。
最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。
20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。
二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。
这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。
2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。
与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。
同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。
3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。
这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。
同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。
三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。
这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。
媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。
2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。
这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。
传播学研究历程
传播学研究历程1. 导言传播学是一门研究人类和社会之间信息传递的学科，其研究对象包括传媒、技术、组织和个体等。
本文将从传播学的早期阶段到现代传播学的发展进行梳理，展示传播学研究的历程。
2. 传播学的起源和早期研究传播学的起源可以追溯到20世纪初期。
早期的传播学关注的是信息的传播和流动方式，主要集中在媒体的运作和影响力方面。
研究者们注意到媒体通过广播、电视和报纸等形式传递信息给大众，探讨媒体对受众观念、态度和行为的影响。
3. 传播学的发展与演进随着社会和技术的变革，传播学也经历了重大的发展和演进。
进入20世纪后半叶，研究重点逐渐从媒体本身转向了接收者和受众群体，开始探讨受众对信息的理解、解释和回应。
同时，社会学和心理学等学科也逐渐渗透到传播学研究中，形成了多学科交叉融合的态势。
4. 媒介效果与人际交流传播学的一个重要领域是研究媒介对受众的影响。
媒介效果理论从媒介对观众态度、行为和价值观等方面的影响出发，探讨了媒体信息传递的效果和影响力。
同时，传播学也关注了人际交流的过程和效果。
人际交流研究揭示了信息传递中的信任、互动和互动方式等因素对信息的解码和理解的重要性。
5. 新媒体时代的传播学研究随着互联网和移动通信技术的迅速发展，传播学进入了新媒体时代。
新媒体时代的传播学研究注重研究互联网和社交媒体等新型媒体对个体和社会的影响。
研究者们关注新媒体的使用和滥用、信息传播的迅速性和广泛性，以及新媒体对公共舆论和社会运动的影响等问题。
6. 文化和跨文化传播研究随着全球化的加剧，跨文化传播研究成为传播学的一个重要分支。
文化在传播过程中发挥着重要的作用，而不同文化之间的差异也影响着信息的传递和解码。
跨文化传播研究致力于探讨不同文化之间的禁忌、价值观和行为规范等因素对信息传播的影响。
7. 未来的发展方向随着科技的不断进步和社会变革的持续推进，传播学研究的未来充满了挑战和机遇。
未来的传播学研究可能会扩展到虚拟现实、人工智能和大数据等领域，进一步探讨新技术对传播过程和效果的影响。
传播学原理
传播学原理传播学原理是指传播学的基本原则，它是传播学的理论基础，无论是在学术研究还是在实践应用中都具有重要的意义。
本文将从多个角度来论述传播学原理，并分析在现代社会中它的作用和意义。
一、传播学原理的发展历程传播学最初的研究对象是言论、宣传和传媒的传播现象，以及社会和文化中的大众传播问题。
传播学的发展可以追溯到20世纪初，当时的研究主要关注报纸、广播和电视等传媒对公众意见的影响。
20世纪60年代以后，学者们开始意识到传播现象在社会及其各个领域中的重要性。
因此在传播学研究中引入了更多社会因素，这可以说是传播学的第二个阶段。
到了80年代，随着信息技术的快速发展，传播学的研究对象不断扩大，研究领域包括传媒、信息和通信等更为广泛的范畴，研究方法和理论构架也逐步完善起来。
二、传播学原理的基本要素1、传播媒介：传播媒介是指信息或意识形态在传播过程中所使用的形式，比如文字、图像、声音和视频内容。
每一种传播媒介都有其独特的特点和作用，对于不同的传播目的和受众需求，选择合适的传播媒介是十分重要的。
2、传播效果：传播效果是指在特定时间内，在信息传播的过程和结果中，接收的受众对信息的感知、认知、态度及行为等方面所产生的影响。
如果传播效果是良好的，受众对信息的接受度和理解度会提高，对于信息的应用和转化也更加得心应手。
3、传播过程：传播过程是指传播媒介所使用的方式和过程。
传播过程的理解有助于对传播媒介的应用和传播效果的评估。
传播过程可以通过对传播行为和情境的考察来进行确定和分析。
4、传播理论和模型：传播理论和模型是传播学研究中的必要组成部分，它们有助于解释和预测传播效果或结果，彻底了解传播的力量和功能，而根据不同的研究对象和研究方法，可以使用不同的传播理论和模型。
5、传播系统：传播系统是指传播学研究中所涉及的各种传播媒介、传播目标、传播过程、传播效果所组成的系统。
可以说，传播系统是各个传播因素组成的复杂网络体系。
三、传播学原理在现代社会中的作用和意义随着信息技术的不断发展，当前社会具有信息量大、传播速度快的特点，信息的传播对社会发展和个人思想行为的影响也越来越大，因此传播学原理在现代社会中的作用和意义也日益重要。
传播学概论基础知识点总结
传播学概论基础知识点总结一、传播学的定义和研究对象传播学是研究传播现象和传播过程的学科，它以人类社会中的交流和信息传递为研究对象，涉及语言、文字、声音、图像等多种传播方式。
传播学源自美国，最早由哥伦比亚大学的学者提出并形成系统。
传播学早期着力于新闻媒体和广播电视领域，后来逐渐扩展到信息传播、国际传播、组织传播等多个领域。
传播学不仅研究传播现象和传播过程的规律，还关注传播技术和传播效果，是一门综合性的交叉学科。
二、传播学的发展历程传播学的发展历程可分为四个阶段：起源期、形成期、创新期和多元化发展期。
起源期是指传播学的初期阶段，以20世纪20年代至40年代为代表，主要研究新闻、广播、电影等传播媒体。
形成期是指传播学逐渐形成学科体系，以50年代至70年代为代表，出现了以拉斯维尔·麦尔等人为代表的传播学重要思想和理论。
创新期是指传播学不断发展和变革的时期，以80年代至00年代为代表，出现了符号学、认知传播学、后现代传播学等新的研究方法和理论。
多元化发展期是指传播学的研究领域逐渐扩展，以21世纪至今为代表，涉及更多的领域和内容，传播学的发展呈现多元化和综合化的趋势。
三、传播学的主要理论1. 传播效果理论：传播效果理论是传播学的重要理论之一，主要研究传播对接受者的影响和效果。
代表作品有拉斯维尔·麦尔的“媒介感染”理论、保罗·拉托尔的“媒介是信息”论等。
2. 传播过程理论：传播过程理论是研究传播的过程和方式，主要关注信息的传递、接受和加工过程。
代表作品有沙农与韦纳的传播模型、宾厄姆的媒介效应理论等。
3. 传播媒介理论：传播媒介理论是研究传播媒介的作用和影响，主要关注媒介的特点、功能和效果。
代表作品有麦尔的媒介感染理论、哈维洛克的媒介地域理论等。
4. 传播符号理论：传播符号理论是研究传播符号的含义和作用，主要关注符号的符号化、解码和再编码过程。
代表作品有皮尔斯的符号学理论、墨特的符号交互理论等。
人类传播活动的历史与发展知识分享
§2.信息社会与信息传播
·信息爆炸与信息社会
媒介发达带来的最为直观的社会结果是信息的绝对量的增 加。信息爆炸所产生的信息洪流以前所未有的力量冲击着社 会的政治、经济和文化，改变着人类社会的结构和形态，并 迎来了一个全新的社会——信息社会。
信息社会的特点：
1.社会经济的主体由制造业转向以高新科技为核心的 第三产业，即信息和知识产业占据主导地位。
2.劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息的生产 者和传播者。
3.交易结算不再主要依靠现金。而是主要依靠信用。 4.贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将 成为主流。
§2.信息社会与信息传播
·高度信息化社会 在信息社会中，社会的核心资源是信息。
信息社会发展过程：
初级信息化阶段（20c50s~80s）：报刊、广播、电视 等大众传播媒介得到了高度普及，个人媒介日趋多样化。
§1.传播活动的历史
• 人类传播的发展进程
一、口语传播时代
口语传播是从人类开口说话到用手写字这一漫长时期。口语的产 生，无疑大大加速了人类社会进化和发展的进程。直到今天，口语依 然是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段。但也有其局限性：首 先，口语只能在很近的距离内传递和交流；其次，口语记录性较差， 只能依赖于人的记忆力来保存和积累。
四、电子传播时代
电子传播实现了信息的远距离快速传输。电子媒介不仅实现了空间 距离和速度上的突破，还在人类体外化的声音信息系统和体外化的影 像信息系统两个方面具有里程碑的意义。而这两个系统，使人类知识 经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃。
电子传播的媒介，可以分为有线和无线两种系统。
电子传播技术的发展，使人类进入了一个全新的、前所无有的信息社会。
传播学史读后感
传播学史读后感《传播学史》一书，通过对传播学发展历程的梳理和分析，深刻地揭示了传播学的发展脉络和重要理论观点，为我们理解传播学的本质和发展趋势提供了重要的参考。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了传播学的重要性和深远影响，也对传播学的未来发展有了更加清晰的认识。
首先，通过对传播学的历史发展进行梳理，我们可以看到传播学的发展历程是一个不断演进和完善的过程。
从传统的口头传播到现代的大众传播，传播学的研究对象和方法不断地发生变化，理论观点也在不断地丰富和深化。
这种历史发展的脉络让我们对传播学的发展有了更加清晰的认识，也让我们更加深刻地理解了传播学的重要性和现实意义。
其次，通过对传播学的重要理论观点进行分析，我们可以看到传播学在不同历史时期不同学者的不懈努力下，形成了许多重要的理论观点。
比如，信息传播理论、符号交流理论、媒介效应理论等，这些理论观点对我们理解传播现象和规律具有重要意义，也为我们解决现实问题提供了重要的思路和方法。
这些理论观点的提出和发展，为传播学的发展奠定了坚实的理论基础，也让我们对传播学的学科内涵有了更加深刻的认识。
最后，通过对传播学的未来发展进行展望，我们可以看到传播学在信息社会的背景下，将会面临更加广阔的发展空间和更加丰富的研究领域。
随着信息技术的不断发展和全球化的加速推进，传播学将会面临更加复杂和多样化的挑战，也将有更多的机遇和可能性。
在这样的背景下，传播学需要不断地创新和完善，也需要更加深入地融入现实社会，为社会发展和人类进步做出更大的贡献。
通过阅读《传播学史》，我对传播学的发展历程有了更加清晰的认识，也对传播学的重要理论观点有了更加深刻的理解。
同时，我也对传播学的未来发展充满了信心和期待。
我相信，在全体传播学者的共同努力下，传播学一定会迎来更加美好的明天，也一定会为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。
传播学概论重点知识点总结
传播学概论重点知识点总结一、传播学的概念和范畴1.1 传播学的定义传播学是研究人类社会中信息传递和观念传播的学科，是一门跨学科的综合性学科，涉及社会学、心理学、语言学、文化学、政治学等多个学科领域。
1.2 传播学的范畴传播学涵盖的范畴非常广泛，主要包括：传播理论、传播技术、传播媒介、传播效果、传播伦理、传播政策等内容。
二、传播学的发展历程2.1 传播学的发展阶段传播学的发展可以分为三个阶段：传统传播、现代传播和后现代传播。
传统传播强调口头传播和书面传播，现代传播强调大众传播媒介的发展和影响，后现代传播强调传播的多样化和非线性特点。
2.2 传播学的流派和学派传播学发展出了多个流派和学派，主要包括传统传播、行为主义传播、符号学传播、建构主义传播等。
三、传播学的基本理论3.1 传播学的基本概念传播学的基本概念包括：信息、传播、媒介、受众、效果等。
3.2 传播学的基本理论传播学有多个基本理论，主要包括：传播模式理论、双向传播理论、传播效果理论、媒介理论等。
四、传播媒介与技术4.1 传播媒介的种类传播媒介包括：口头传播、书面传播、印刷媒介、广播媒介、电视媒介、互联网媒介等多种类型。
4.2 传播技术的发展传播技术的发展主要包括：印刷技术、电信技术、网络技术等。
这些技术的发展对信息传播产生了深远的影响。
五、传播的受众与效果5.1 传播受众的特点和分类传播受众具有多样性和特定性，主要包括：个体受众、群体受众、大众受众、特殊受众等。
5.2 传播效果的研究传播效果的研究主要分为短期效果和长期效果两部分。
研究主要关注信息接收效果、态度改变效果等。
六、传播伦理与政策6.1 传播伦理的理论基础传播伦理主要受到道德哲学和伦理学的影响，主要包括：真实性、公平性、公共利益等原则。
6.2 传播政策的制定传播政策是政府和社会组织为了维护传播秩序和社会稳定而制定的政策。
主要包括：信息管理政策、版权保护政策、传媒监管政策等。
七、传播学的应用领域7.1 新闻传播新闻传播是传播学的一个重要领域，主要包括新闻报道、编辑发布、新闻写作等。
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发展传播学的历程和
启示
发展传播学的历程和启示
关于大众传播与国家发展的关系的课题是西方学者首先提出来的，并形成大众传播学中一门学派：发展传播学。
这门学派发端于50年代，不断发展、变革，不少发展中国家也对这一理论投入了极大的关注，发展传播学作为有现实指导意义的应用学术研究，甚至对一些国家的传播政策起过影响作用。
发展传播学的第一批代表作是美国社会学家丹尼尔·勒纳的《传统社会的消逝——中东的现代化》（1958 ），Pye Lucian的《传播与政治发展》（1963），威尔伯·施拉姆的《传播媒介与社会发展》（1964）。
勒纳这本书是根据1950年到1951年美国哥伦比亚大学应用社会研究所对六个中东国家所做的一次大规模社会调查所取得的资料写成的。
在书中，他提出了传播与资本主义社会发展的理论模式，其理论的核心是以城镇化、教育普及、大众传播发展和人的社会参与四个要素的相互作用来解释现代化的过程。
他特别强调了传播形态对社会经济发展的作用和传媒对人的现代化的作用。
勒纳将大众传播媒介称为社会发展过程中的“奇妙的放大器”，认为它能大大加速社会发展速度，提高现代化程度。
60年代，美国传播学者埃弗里·罗杰斯（Every Rogers）出版了《创新与发明的推广》一书，他提出新思想、新事物的普及、推广是一种特殊的传播形态，社会变革过程在很大程度上是创新、发明被推广采纳的过程。
在1966年出版的《大众传播与社会发展》一书中，罗杰斯进一步阐述了大众传播在社会变革中的重大作用，并提出了创新推广过程的模式：知晓、劝服、决策、证实。
发展传播学中的理论和观点很快被应用到大规模的社会实践中，20年以前（60年代，作者注），西方国家和工业化的非西方国家如日本，怀着高度的期望关注着这些不那么幸运的国家。
这些比较幸运的国家愿意让欠发达国家分享他们的经验，输出某些他们在工业、农业和交通方面最有效的技术，来帮助欠发达国家取得象发达国家已取得的同样巨大的跃进，但不是西方过去所需要的几个世纪，而是几十年的时间。
然而十年之后，成效却不那么显著，在各地推广时遇到了种种意想不到的困难，纷纷失败了。
例如美国为美属东萨摩亚的儿童开通六条教育频道，然而最后的结果是取消了高年级的课程，观众热心于收看美国三大广播公司的节目。
加拿大在印度首创的农村广播座谈会，在推广过程中渐渐凋谢。
印度北方的“绿色革命”却因为农民缺乏资金和土地而无法推广。
这一系列事例表明了由发达国家利用大众传播媒介推动欠发达国家或地区按照西方模式进行现代化的实验失败了。
来自西方的发展传播学理论在第三世界国家的实践中受挫。
这些理论在实践中并不是都能实现，最主要的原因是在考虑传播与社会发展的关系时没有根据各国的具体国情，经济发展水平、传统观念、政治体制、生活习惯等多方面的因素都使这种作用有所偏离。
发展传播学在文化上持的是西方中心论，他们满怀热情地想按照西方的现状塑造发展中国家的发展之路和现代化进程。
这种文化上的种族自我中心论受到发展中国家的批判， 70年代，发展中国家的新闻学者提出发展新闻学，要求从正面报道他们国家的发展状况，打破国际新闻传播中的不平衡和不平等，建立世界新闻传播新秩序。
争论的场地是联合国教科文组织。
但随着美国1984年退出该组织，1989年东欧剧变后，争取建立国际传播新秩序的联盟瓦解了。
中国在1949年共产党执政后，以促进社会发展为目标，同时塑造新型现代化公民为己任。
前几个五年计划都取得了很大成就，使几乎瘫痪的国家经济命脉重新开始运行，人民的精神面貌焕然一新，这和当时的传播气候密不可分。
文革之后，党和国家重新把工作重心放在经济建设上，同时又狠抓精神文明建设，提出“两手抓两手硬”。
文革给中国留下的教训是极为深刻的，这一时期的新闻传媒沦为政治斗争的工具，成为极左路线的帮凶。
勒纳所谓的“奇妙的放大器”在特定的不正常的政治气候下发挥了极大的作用，造成极为恐怖的局面：当时人们的思想都受到钳制。
这也正好证实了传播在社会变革中所起的作用。
不过这个例子中传播所起的是强大的反作用，使社会停滞不前乃至倒退。
大众传播与社会发展的关系可以从两个层次分析：个人层次和社会系统层次。
人的现代化是指人接受先进的思想，采纳现代生活方式。
社会现代化是指社会接受先进的生产方式，采纳新发明，达到物质生活
水平的提高。
我国提出的四个现代化：工业、农业、科技、军事四方面，包容了物质层面的奋斗目标。
搞现代化不能忽视传播。
大众传播与某一特定的社会发展计划相结合，将会从各方面促进它的顺利进行：提供信息，制造舆论引起社会重视，与人际传播相结合使传播效果更为明显，对社会意见的反馈，传播新技术等等，如我国五年计划的实施，希望工程，光彩事业，再就业工程等，都因有传播媒介的介入、宣传而进行得更加顺畅。
也有相反的例子，如果传播事业的发展严重滞后于经济的发展，就会对社会的发展起牵制作用。
传播对人的现代化有重要的影响。
而现在的传播者懂得，与其用直接鲜明的主张直接引导舆论，不如用制造信息环境的办法，造成舆论“一边倒”的情况，从而间接地引导舆论。
随着教育的普及，视野的开阔，对于受众讲“一面理”已不能达到效果，反而会引起受众的不满，对传播媒介的不信任。
传播对人的影响是一点一滴渗透的。
改革开放20年后，中国人的性格中已产生一些新质，如对财富的追求（不同于儒家传统和僵死的共产主义道德），如冒险精神（不仅限于年轻一代），这些都产生于国际文化交流的背影下。
而大众传播媒介是国际文化交流中的一个重要因素，可以说，是大众传播增加了中国人的现代意识。
在大众传播与社会发展的互动作用中，我们媒介应注意这样的问题：
第一，媒体的地位。
（即传播制度）大众传播只是促进社会发展的一个因素，并不是拥有传播媒介就能实现社会现代化，就能解决所有的政治、经济、社会、文化的问题。
因此，大众传播并不是所谓的“第四势力” ，而是为特定的政治、经济力量服务的。
它的独立性是相对的。
传播的运行有自己的规律，在健全的传播政策和体制下，大众传播可以成为国家发展的舆论中心，可以强化现代化建设的主旋律，产生强大的社会凝聚力和向心力。
第二，发展的道德。
发展的最终目的是使人民生活水平得到普遍提高。
大众传播应该促使这种发展，而不是那种畸形的发展，损害了大多数人民的利益，损害了自然生态平衡，结果只是某几个权势家族，统治精英阶层的生活水准的提高和财富的敛集。
大众传播媒介应在这种道德命题面前有所选择，肩负对社会大多数人的责任。
第三，传播环境的认识。
无论发达国家还是欠发达国家，都有这样的认识：传播是促进社会发展的一支重要力量。
它在形成人的现代化观念，推动整个社会的现代化进程方面有强大的影响力。
但是在如何利用，驾驭它为社会发展服务的观念上，发达国家和欠发达国家有截然不同的认识。
发达国家认为，信息资源是可以自由流通的，不应加以限制，而欠发达国家认为，信息资源是社会变革过程中的一种宝贵资源，应和国家的发展策略相配合，以能达到最大成效。
这种差异是由世界政治经济发展不平衡导致的信息资源不平衡，是长期以来形成的不平等格局。
现在所有欠发达国家和地区都在努力倡导建立国际传播新秩序，这是一项长期的斗争。