2019冀教版语文四年级下册-冀教版小学语文四年级下册【课文内容】
冀教版小学语文四年级下册19.水乡行【第1课时】ppt优质公开课课件
第二部分（第2-4 节）游水乡。写诗人游水乡所 见到的景象。
第三部分（第5 节）出水乡。写傍晚时分，诗人 被儿童送出了水乡。
这首诗写的是什么季节的景色？你是从 哪些词语中看出来的？
初夏或夏季。从“蛙，蝉”等意象中可 以看出。
这首诗描写了诗人进水乡、游水乡、出水 乡的情景，展现了江南水乡优美的环境和安详、 宁静的气氛，表现了江南水乡淳朴的民风和水 乡人的勤劳。
7.理解诗句的意思。 (1)水乡的路，水云铺。
_水__乡__的__道__路__就__像__是__由__水__和__云__铺__成__的__一__样__。_______ (2)一步步，踏停蛙鼓。
_一__步__步__走__，__脚__步__声__惊__动__了__稻__田__里__的__蛙__，__因_______ _而__它__们__停__止__了__聒__噪__。_________________________
•参与全球规则制定，有利于我国在国 际竞争 中掌握 话语权 ，保障 对外经 贸利益 ，进一 步拓展 国际市 场。我 国正在 积极表 达、多 方参与 ，通过 全球规 则的制 定和修 改推动 建立国 际经济 新秩序 。 •9、 中 国 坚 持 合作共 赢理念 的内涵 是什么 ？ •中国在谋求自身发展的同时，一直坚 持合作 共赢的 理念， 主张在 全球发 展中要 集思广 益、各 施所长 、各尽 所能， 让发展 的成果 更多更 公平地 惠及各 个国家 。 •10、 中 国 是 如 何与 相关国 家和地 区坚持 合作共 赢的？ •①中国重视与相关国家和地区的合作 ，致力 于共同 建设一 个繁荣 的世界 。 •②中国充分考虑相关合作国家和地区 的实际 利益， 互信互 利，取 长补短 。 •③寻求共同增长点，努力探索与建立 新型发 展合作 机制。 •④以中国的发展为引擎，带动区域与 世界的 共同发 展。 •11、 我 国 面 临 的机 遇与挑 战有哪 些？ •中国面临的机遇： •①当今世界，出现一个相对稳定的国 际环境 。 •②经济全球化和新科技改革的突飞猛 进为我 们提供 了难得 的发展 机遇。 •③我国加入世界贸易组织，赢得了参 与全球 经济合 作与竞 争的有 利条件 。 •④改革开放和现代化建设的巨大成就 为我们 实现新 的更大 发展奠 定了坚 实基础 。 •中国面临的挑战： •①国际：国际竞争日趋激烈，其实质 是以经 济和科 技实力 为基础 的综合 国力的 较量。 •②国内：我国在经济、科技上与发达 国家相 比仍有 很大的 差距。 我国自 身的建 设也存 在不少 困难， 如人口 、资源 等问题 相当严 峻。 •第 五 课 少 年 的担 当 •1、 我 们 为 什 么要为 世界添 光彩？ •①我们与丰富多彩的世界紧密相连， 始终与 这个世 界彼此 互动， 同呼吸 ，共命 运。 •②每个人都是这个世界中的一员，所 做的事 都有可 能对世 界发展 产生影 响。 •2、 我 们 怎 样 为世界 添光彩 ？ •（1）我们要从普通的事做起，通过自 身的努 力为人 类发展 和世界 进步贡 献自己 的智慧 和力量 。 •（2）着眼未来，我们要适应世界发展 趋势要 求，全 面提升 个人素 养。 •①不断丰富知识储备，增强人文底蕴 。 •②树立科学精神，掌握科学思维方法 。 •③增强社会责任感，学会观察、思考 各种社 会现象 ，积极 参与社 会实践 活动， 培养实 践创新 能力。 •3、 青 少 年 为 什么要 有理想 、有担 当？ •①个人命运与国家的命运息息相关， 个人的 未来与 民族的 未来紧 密相连 。 •②青年一代有理想、有本领、有担当 ，国家 就有前 途，民 族就有 希望。 •③青少年的责任是时代赋予的，不同 的历史 时期有 不同责 任。每 一代青 少年都 要在自 己所处 的时代 条件下 谋划人 生、创 造历史 。 •④我们正处在追逐梦想、实现梦想的 新时代 ，实现 中华民 族伟大 复兴的 中国梦 ，需要 一代又 一代的 有志青 年接力 奋斗。 •4、 青 少 年 为 什么要 拥有情 怀和抱 负？ •①青少年承载着国家和民族未来命运 。 •②青少年的品格影响着国家未来发展 。 •5、 青 少 年 应 拥有怎 样的情 怀与抱 负？ •①我们要传承、发扬中华民族优秀传 统文化 ，增强 爱国情 感，弘 扬民族 精神和 时代精 神，践 行社会 主义核 心价值 观，并 将自己 的情感 认同和 行为习 惯，做 到有自 信、懂 自尊、 能自强 的中国 人，成 为中华 民族的 栋梁。 •②要了解人类文明进程，积极关切人 类问题 和世界 局势， 掌握相 应的知 识，在 与世界 各国青 少年交 流中提 高我们 影响。 •③要有忧患意识，居安思危，在世界 复杂多 变的环 境中提 高改变 世界的 素质和 能力。 •④要尊重差异，理解不同，包容多样 化文化 ，向国 际社会 传递中 国声音 ，讲好 中国故 事，展 现中国 风貌， 成为连 接中国 与世界 的纽带 ，承担 起推动 人类共 同发展 的责任 。
四年级下册语文课件-4 芦叶船 冀教版(共42张PPT)
互动课堂
默读课文，边读边思考：作者描述的芦 叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？ 画出相关的语句，再口的崇明岛上。 那里河道特别多，横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
从“像蜘蛛网一样”感受到了什么？
纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往 是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。
4 芦叶船
课堂演练 一、看拼音，写字词。
1.我们都喜欢在lú wěi( 芦苇 )从中嬉戏。 2. tuò mo（唾沫 )能帮助我们消化食物。
4 芦叶船
二、替换句中划横线的词语，保持句子意思不变。
1.我们常常在这里做芦叶船。
（ 经常 ）
2.河边的声苇渐渐长高，芦叶也越长越多 （ 逐渐 ） 3.头一天做的船，到第二天放学回来时,我们就寻找。
词语解释 风帆： 船帆。文中指芦叶像船帆一样。
自信是通往成功的风帆。
吹奏： 吹某种乐器。
春风用轻柔的哨音吹奏起一首动听的歌。
4 芦叶船
远航： 远程航行。
芦叶船在我们的欢笑声中远航了。
顺手： 很轻易地一伸手；随手。
我有一个字不认识，顺手拿起书桌上的字典查
了起来。
4 芦叶船
整体感知
通过作者回忆童年放学路上做芦叶船、
全文不见一个乐字，但会我们却 读出了文字背后的乐。全文不写一个 乐字，但会表达的作者却通过具体描 写做芦叶船、放芦叶船的动作，表现 了无穷无尽的乐。
4 芦叶船
小练笔 你喜欢什么小制作呢？仿照课文把你的 制作过程和玩中的快乐向同学们介绍一下吧！
4 芦叶船
做笔筒 我先和妈妈一起喝完一瓶雪碧，再把瓶子上面的 部分剪去，然后用胶水把瓶子外面涂满，再用纸给它 包一圈，把纸分开的部分用胶水粘上。 笔筒的样子已经出来了。我开始用铅笔在粘好的 纸上画动物、植物、蓝天白云和太阳。我用水粉给小 草披上绿衣，给天空穿上蓝袍，给蝴蝶洒上美丽的红 粉……一个美丽的笔筒就做成了。 我看着自己制作的小笔筒，心里无比高兴。这使 我明白了：在劳动中，也能找到乐趣。
【冀教版】2019年春四年级下册语文：第7课《小狮子爱尔莎》ppt教学课件
6.齐读预习8中的两首小诗。
我也喜欢鸟/不过比你贪心一点/总共拥有几 万几千几百几十零几只/统统着在天空 里。——《养鸟需知》<陈斐雯>
为了让你相信/我们真的可以拥有/一座花园/ 请原谅/我不让你摘花。——《地球花园》< 陈斐雯>
爱尔莎
乔伊· 亚当逊
乔伊· 亚当逊和爱尔莎
7.小狮子艾尔莎
检测预习，字词教学
给下列划线字词注音
xī
pí
bì
lí ng
mù
犀牛 zhuó着实Βιβλιοθήκη 脾气隐蔽羚羊
和睦
xùn dā
教训 耷拉
shù pōu
宽恕 剖开
填写课文“鱼骨图” 梳理脉络
鱼尾是“我把爱尔莎交回了 大自然”，请问鱼头你填了 什么？
【提示： 强调填写时注意首 尾对象要一致】
自读课文 思考回答
（1）“我”刚收养爱尔莎时，它是什么样子的？ 后来它有什么变化？课文按照什么顺序来叙述 的？
【参考】 按事件发展顺序：收养——相处——训练——分别 按时间顺序：出生几天的爱尔莎——三岁的爱尔莎
（2）“我”在什么地方发现了爱尔莎，为什么 收养它？ 爱尔莎的妈妈可能是怎么死的？ （3）你赞成“我”把爱尔莎送回大自然吗？
三、我们与他者关系
3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什 么启示？
【参考】 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由， 让其能够获得作为大自然一员的尊严。当 然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者 掌握独立生活的技能，让其变得更强，以 此保证他者能享受到自由。
乔伊·亚当斯之死
1980年元旦之后的第三天，在肯尼亚东 北部的自然保护区里，一位69岁的奥地利 妇女死在她的观察营地附近。她就是乔 伊·亚当逊——《小狮子爱尔莎》的作者。 最初，人们传说她是被狮子咬死的，然而 警方的调查终于证明：她是被“利器刺入 胸部”致死的。这使人们想起乔伊·亚当 逊生前的一句话：“可怕的不是动物，是 人！”
四年级冀教版语文下册课文总结
冀教版四年级下册语文课文内容要点1、《宿新市徐公店》作者宋朝诗人杨万里。
本诗为我们描绘了一幅儿童追春图，写出了儿童的天真烂漫。
描写了南方农村暮春景色。
从树头花落未成阴诗句看出暮春景色。
儿童急走追黄碟诗句写出了儿童的天真烂漫。
《清平乐》作者是宋朝的辛弃疾。
这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。
人物形象有：老翁、老婆婆、大儿、中儿、小儿。
词中“大儿”正在锄豆，“中儿”正在编织鸡笼，“小儿”正在溪头卧剥莲蓬。
2、《天窗》作者是茅盾.天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
中心句:小小的天窗是唯一的慰藉。
慰藉：安慰.为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？(当阵雨来了时、晚上被逼着上床“休息”时,孩子们被关在地洞似的屋里，小小的天窗是唯一的慰藉。
）你从中体会到了什么？（天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
）3、《快乐的足球赛》这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的情景。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆"，比赛没有火暴的宣传，没有标准的场地场地,没有计时,没有裁判,但孩子们的热情却非常高涨。
4、《芦叶船》课文写了芦叶船给水乡孩子所带来的欢乐，体会作者对芦叶船的喜爱，对童年生活的眷恋.芦叶船“是不是也开带了长江里了呢？”“是不是也漂到长江里了呢？”芦叶船给作者无尽的遐想.5、《女孩乌塔》乌塔是德国人,她只有12岁，我们在罗马的一家旅店里相遇，来到罗马是为了旅游,她已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利。
乌塔是一个独立自主，见多识广，做事有计划，胆大心细的姑娘。
6、《我们家的猫》作者是老舍.课文生动描写了大猫的古怪和它小时候的可爱。
全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
大猫的古怪表现在：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭，什么都怕，又是那样勇猛。
7、《小狮子艾尔莎》作者乔伊.亚当逊，文章讲了我精心驯养失去母亲的小狮子艾尔莎，最终把它送回大自然的事。
冀教版小学语文四年级下册【课文内容】
冀教版小学语文四年级下册【课文内容】一、按课文内容填空。
(53分)1．你会从那_____________上面的____________、______________，想象到无数______________的星，无数像______似的、______似的、__________似的奇幻的__________。
2．院中的花草可__________，被它折腾得____________。
我从来不责打它。
看它那样____________________，____________，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？3．鸟儿们____________无数的花瓣、____________。
伴着阳光，树林里下了一场__________、__________。
飘落的花瓣和绿叶呀，__________了林中的小屋……4．太阳出来了，千万缕____________透过树梢，像________一样刺透了________，照在________的草地上。
小鸟____________地叫起来，它们在愉快地迎接着新的一天的到来。
5．水乡的路，__________________。
进庄出庄，_________________。
渔网作______________，挂满树；走近才见，________________。
6．这一天，它觉得________________，它闻见______________；它快乐地______________________，伸出它____________________。
7．黄昏的时候，海军军营里_______________的号声吹起，声音______________。
那熟悉的调子，常使她__________地要落泪。
8．她那慈祥的面容，宽广的________，________________的人品，将永远______________在人们的记忆里；她用____________和____________铸成的作品，将永远地流传下去，直到____________！9．这________的肥皂泡，是我们自己________地轻轻吹起的，________，又________________地飞起，是那么________，那么________，那么__________，那么____________。
冀教版小学语文四年级下册课件17东北大森林课件
课件PPT
3.下列词语书写全部正确的一项是(C)。
A.沉侵 葡萄 千丝万缕 酿密 B.利剑 刺透 叽叽喳喳 吹佛C.迟钝 狗熊 踱来踱去 刮风 D.脚掌 耐烦 金碧辉煌 忽郁
课件PPT3.下列词语书写全部正确的一项是(C)。A.沉侵
秋天色彩的海洋
课件PPT 叶子的颜色、秋风、各种山果无不表明秋
课件PPT
品词析句
野草的叶尖从积雪下面冒出来，树木抽出新的枝条
“ 抽出”写出了枝条快速长出来的样子，生动形象，非常贴切。写出了春日里万物生长，春意盎然的情态。
课件PPT品词析句 野草的叶尖从积雪下面冒出来，树
《东北大森林》一文按总分顺序描绘出了东北大森林美丽的景色，展示了大森林的丰富的特产，抒发了作者的感情。
课件PPT概括主题 《东北大森林》一文按总分顺序描绘出
课件PPT
写法点拨
1、学习作者按时间顺序，即：冬、春、夏、秋的变化，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
课件PPT写法点拨1、学习作者按时间顺序，即：冬、春、夏、秋
课件PPT
4.根据课文内容填空。
(1)．《东北大森林》一文按（总分）顺序描绘出了东北大森林美丽的景色，展示了大森林的丰富的特产，抒发了作者的感情。(2)．东北大森林是一个奇妙的海洋。春天（热闹、活跃 ）；夏天（葱郁蓬勃、浓雾弥漫） ；秋天是（色彩的海洋 ）；冬天（雪花飞舞、树木挺立） 。
课件PPT4.根据课文内容填空。(1)．《东北大森林》一文按
玫瑰(gui guī) 一缕(lǔ lǚ) 吹拂（fú fó）沉浸(jìn qìn) 酿蜜(niàng liáng)
课件PPT随堂练习1.用“√”为划横线字选择正确的读音。玫瑰
冀教版四年级语文课文主要内容汇总
冀教版四年级语文课文主要内容汇总第1课(1)《大海睡了》以（拟人）手法描绘了（夜晚）的大海,并用“（熟睡的鼾声）”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的（静）态美。
(2)《海上的风》把海风分别比作（花神）、（琴师）、（大力士）和（狮子）,展现了大海的（动）态美。
(3)《海上的风》共描绘了（4）幅画面,分别是（风来绽开万朵花）、（海浪翻滚似乐声）、（送走渔帆千万片）、（掀起阵浪滔天）。
第2课(1)“像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔,和你亲近着。
”这两句用了（设问）、（拟人）等修辞手法。
(2)文章采用第（二）人称的写法,开头从我们熟悉的（雷）声、（雨）声、（风）声、（涛）声谈起,把下雪的声音与（春风拂面而过声）、（小鸟展翅飞逝声）作比较,作者感慨与其（用耳朵倾听,不如（用心去感受）,表达了对大自然的（赞美）和（热爱）之情。
第3课1.本文作者通过抓住富有秋天特征的（大海）、（天）、（柿树）、（苹果）、（葡萄）等事物,生动具体地描绘出五彩斑斓的秋色世界,表现了秋天的（丰收、成熟与繁荣）。
2.作者喜爱秋色的原因是什么?（作者喜爱这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。
）第4课1.《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）途经（洞庭湖）时,月夜遥望（洞庭湖）写下的诗篇。
本首诗中,诗人把（无风的潭面）比作（未打磨的镜子）,把（洞庭湖）比作（白银盘）,把（君山）比作（青螺）,生动形象地写出了洞庭湖的（静美、和谐）。
2.《望天门山》是（唐）代诗人（李自）写的,通过描述的景象,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了诗人（狂放不羁、乐观豪迈）的情感。
第5课1.《桂林山水》描绘了桂林山水的秀丽风光,突出了漓江水的“（静、清、绿）”和桂林山的“（奇、秀、险）”,以及桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点,抒发了作者对桂林山水的（赞美）之情和对祖国河山的（热爱）之情。
第6课(1)《炊烟》讲述的是“我”“（又累又饿）”的时候,山里夫妻盛情款待了“我”,并不求任何回报。
2019冀教版语文四年级下册-4.芦叶船(说课稿)
4.《芦叶船》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是四年级下册第4课《芦叶船》第二课时。
我的说课分为四个环节：一、说教材、说学生，二、说教学目标：三、说教法，四、说教学过程。
一、说教材、说学生：《芦叶船》是冀教版小学语文四年级下册第一单元中的第四篇课文，是一篇精读课文。
文中吴珹笔下的童年欢乐来自于小小的芦叶，他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船。
这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然地从内心流露出来的朴素与真挚。
课文第一、二自然段描写了江南水乡那勃勃的春天。
第三、四自然段详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到芦叶船给水乡孩子带来的不仅是欢乐，还有智慧。
第五至第八自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。
通过这三年多的语文学习，我们四年级的学生能够扫除文字障碍，理解课文大概内容。
玩是儿童的天性，四年级的学生也正处在爱玩的年龄段，容易与文中的孩子产生情感共鸣，体会快乐。
可是我们生活在北方山区，感受水乡的风貌就成了教学的一个难点。
由于年龄偏小，要想体会最后一部分中对未来的憧憬与向往又成了一个难点。
二、说教学目标：教学目标分三部分：（一）知识与能力目标：体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句，体会作者生动细致的讲述经历的方法。
（二）过程与方法目标：以阅读为主，“听、读、说、写”相结合，联系文中的优美词句展开合理想象，从而理解课文内容，体会作者的情感，提高说话写作能力。
（三）情感、态度和价值观目标1、想象欣赏江南水乡的优美画面，感受江南水乡的生活风貌。
2、感受芦叶船给水乡孩子带来的快乐，体会水乡孩子是如何依靠水乡特有的物质资源，发挥自己的聪慧创造快乐的。
3、体会水乡孩子对未来的憧憬和向往。
教学重难点：学习抓住课文重点词句，读懂文章内容的方法，感受江南水乡的生活风貌，感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐，体会水乡孩子对未来的憧憬，体会作者的细致生动地讲述经历的方法。
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冀教版小学语文四年级下册【课文内容】
一、按课文内容填空。
(53分)
1．你会从那_____________上面的____________、______________，想象到无数______________的星，无数像______似的、______似的、__________似的奇幻的__________。
2．院中的花草可__________，被它折腾得____________。
我从来不责打它。
看它那样____________________，____________，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
3．鸟儿们____________无数的花瓣、____________。
伴着阳光，树林里下了一场__________、__________。
飘落的花瓣和绿叶呀，__________了林中的小屋……
4．太阳出来了，千万缕____________透过树梢，像________一样刺透了________，照在________的草地上。
小鸟____________地叫起来，它们在愉快地迎接着新的一天的到来。
5．水乡的路，__________________。
进庄出庄，_________________。
渔网作______________，挂满树；走近才见，________________。
6．这一天，它觉得________________，它闻见______________；它快乐地______________________，伸出它____________________。
7．黄昏的时候，海军军营里_______________的号声吹起，声音______________。
那熟悉的调子，常使她__________地要落泪。
8．她那慈祥的面容，宽广的________，________________的人品，将永远______________在人们的记忆里；她用____________和
____________铸成的作品，将永远地流传下去，直到____________！
9．这________的肥皂泡，是我们自己________地轻轻吹起的，________，又________________地飞起，是那么________，那么________，那么__________，那么____________。
10．________的时候，仿佛__________都漂浮起来；______的时候，仿佛________和她自己都被________________。
此时，她童稚的心感受到了大海的____________________。
二、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
(18分) 1．《小狮子爱尔莎》一文中爱尔莎与“我”在一起生活了三年。
() 2．伽利略是17世纪意大利伟大的哲学家。
() 3．《老人和鸟》中的老人是一位猎人，但是，他最后保护了鸟儿们。
() 4．在太空，宇航员飘在空中也可以睡。
() 5．《东北大森林》和《颐和园》都是描写风景的文章，但叙述的顺序却不同。
() 6．“海市蜃楼”是一种幻景，多出现在夏天的海边或沙漠地带。
现比喻虚无缥缈实际上不存在的事物。
() 三、选择题。
(8分)
1．《锁不住的心》一文告诉我们()(3分)
A．不仅要锁住孩子的身体，更要锁住孩子的心。
B．让孩子自由发展，任何事情都不要过问。
C．对于淘气的孩子无论用什么办法都管不住。
D．要尊重孩子们的天性，放手让他们飞翔。
2．下列对课文的理解不正确的一项是()(3分)
A．《树上的鞋》和《老人和鸟》都表达了作者对鸟儿、对自然的喜爱之情，呼吁人们保护动物。
B．《假如记忆可以移植》和《蝴蝶的家》都是说明文，生动形象地向我们展示了想象力带来的魅力。
C．《快乐的足球赛》和《芦叶船》都体现了童年生活的无限乐趣。
3．下面哪篇课文不是冰心写的？()(2分)
A．《大舞台》B．《再寄小读者》
C．《肥皂泡》D．《只拣儿童多处行》
四、连线题。
(21分)
1．把名人与其对应的朝代、身份连线。
(9分)
辛弃疾王羲之李商隐唐代诗人东晋书法家宋代词人
2．根据课文内容连线。
(12分)
参考答案：
课文内容
一、1.小玻璃一颗星一朵云闪闪烁烁可爱山马巨人云彩
2．遭了殃枝折花落生气勃勃天真可爱
3．衔来无数的绿叶花瓣雨绿叶雨掩盖
4．金色的光利剑浓雾湿漉漉叽叽喳喳
5．水云铺一把橹门帘几户人家住
6．身上湿润了泥土的芬芳站起身来金黄的翅膀
7．休息悲壮而悠长莫名其妙
8．胸怀高尚铭刻圣洁的爱纯真的情千秋万代
9．梦幻般小心吹了起来轻轻圆满自由透明美丽10．潮来天地潮退海岸吸卷了去亲切与伟大
二、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√
三、1.D 2.B 3.A
四、1.辛弃疾——宋代词人
王羲之——东晋书法家
李商隐——唐代诗人
2．《小溪流的歌》——在前进的道路上永不停息
《自然之道》——不要自作聪明，违背自然规律
《给予的故事》——获取的同时也要善于付出
《别踩了这朵花》——要热爱、保护大自然的一草一木。