《槐乡的孩子》教学设计及反思
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者美丽的编辑为家人们整理的《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇，仅供参考。
槐乡的孩子教案篇一一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？2、板书课题：4 *槐乡的孩子3、认识略读课文。
这是一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。
设计意图：回忆前面所学课文。
然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。
二、了解略读课文的学习方法：1、向学生介绍略读课文的特点：(1)没有要求会认会写的生字：(2)以自学为主：(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。
2、学习略读课文的方法(课件出示)：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。
设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。
三、按自学要求自学课文：(课件出示自读要求)(1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。
(2)边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？(3)读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
四、读后交流，老师适时指导。
(课件出示重点句段)1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。
《槐乡的孩子》教学反思范文3篇
《槐乡的孩子》教学反思范文3篇导语：《槐乡的孩子》是一篇自读课文，文字生动，字里行间处处洋溢清香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝;意境之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、善良的品德之美。
以下是小编为大家精心整理的《槐乡的孩子》教学反思范文，欢迎大家参考！《槐乡的孩子》教学反思【1】我在课堂上讲这篇课文时，把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢?让学生通过各种方式的读，说自已读了课文后的的体会。
学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的.”这句话说明槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深。
槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活.我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。
学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。
反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。
下次的略读课文我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
《槐乡的孩子》教学反思【2】一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。
为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。
本课的设计要点：一、巧用实物鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。
拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
二、善用空白本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。
《槐乡的孩子》教学反思3篇
《槐乡的孩子》教学反思3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文槐乡的孩子教学反思（通用6篇）
语文槐乡的孩子教学反思（通用6篇）语文槐乡的孩子教学反思（通用6篇）作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文槐乡的孩子教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文槐乡的孩子教学反思篇1《槐乡的孩子》是一篇自读课文，文字生动，字里行间处处洋溢清香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝；意境之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、善良的品德之美。
因为是自读课文，所以我准备一个课时就完成，重点在让学生联系生活经验，感受课文，品读课文。
上课一开始，我从家乡的树引出槐树，从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。
既理解“乡”，又扩充了生活积累。
课中，引导孩子们仔细观察槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用，目的之二，是学习怎样仔细观察，有序表达。
图文并茂，讲读结合。
在读到“八月，天多热。
”这句话的时候，我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现，自己在最炎热的时候的感受。
通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳，也让他们感受了那份快乐。
最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。
学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。
天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……最后我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，他们给你带来了什么收获和快乐？”学生的回答也非常精彩。
语文教学只有贴近生活，才能源头活水不断；语文教学只有贴近生活，才能显得厚重和丰富；语文教学只有贴近生活，才能真正为学生所喜爱。
2023最新-槐乡的孩子教学设计优秀3篇
槐乡的孩子教学设计优秀3篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？这次牛牛范文为您整理了3篇槐乡的孩子教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《槐乡的孩子》教学设计与反思篇一《槐乡的孩子》教学反思《槐乡的孩子》是自读课文，因为是自读课文，我计划一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。
教学中，我先让学生自读了一遍课文，让他们说说槐乡孩子的特点。
鼓励学生们在读中找答案，希望通过这个环节，帮助他们理解课文内容。
但上课时我能感受到他们的积极性不是很高。
课后我认真反思为什么会出现这种现象，原因是老师提的问题有一定的难度，没有照顾到中下生的阅读能力。
所以，这些水平的学生由于回答不了这个问题，就容易分神，学习效果不好。
另外，这课的另一个教学重点是品读课文，由于前一个环节设计不好，所以这个环节实施效果也就不好。
一节课下来，使我认识到：备课时一定要全面考虑学生的实际情况，教学中一定要正确面向全体学生，提问要从学生出发，要有层次性，才能调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的思维。
《槐乡的孩子》教学反思课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自己读了课文后的的体会。
学生在回答时，大都抓住了勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活。
我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。
学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。
槐乡的孩子教案 三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)
槐乡的孩子教案三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。
下面的9篇三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计是由作者精心整理的槐乡的孩子教案范文模板，欢迎阅读参考。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到较快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)《槐乡的孩子》教学反思篇一《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
意图在培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。
教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。
这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。
学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。
天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树。
这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。
在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法。
最后我再拓展的环节问学生：生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和快乐？学生的回答也非常精彩。
教学中一定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。
课文《槐乡的孩子》教学反思篇二槐乡的孩子，我们应该是同龄人吧。
我想对你说，我好羡慕你们，你们从小生活在槐乡，和槐树结成了伴。
我好想和你们一起去看那一簇簇的'槐米，闻那一阵阵淡淡的清香。
也许，你们家里的条件没我们城市孩子的好，但你们是勤劳的，上学的钱都是自己用槐米换来的，从不向爸爸妈妈伸手要钱。
而这正是我们城市里的孩子所缺乏的，我们应该向你们学习。
槐乡的孩子，我想对你们说，我多希望能像你们一样啊，在田野里大声的歌唱；在山坡上尽情的嬉戏；在林间欢快的游玩。
《槐乡的孩子》教学反思集合15篇
《槐乡的孩子》教学反思《槐乡的孩子》教学反思集合15篇身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的《槐乡的孩子》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》教学反思1课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事，吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢让学生通过各种方式的读说自己读了课文后的的体会。
学生在回答时，大都抓住了"勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
"及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活。
我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。
学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。
反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。
下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
《槐乡的孩子》教学反思2【教学目标】1.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。
2.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重难点】通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教具】写有生字词语的小黑板多媒体课件展示槐树、槐花的图片和相关资料；学生用《新华字典》【教学课时】一课时。
【教学过程】一、引发谈话，导入课题１、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？生：好啊。
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《槐乡的孩子》教学设计及反思【教学目标】
1.通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。
2.采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重难点】
通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教具】
写有生字词语的小黑板
多媒体课件展示槐树、槐花的图片和相关资料；
学生用《新华字典》
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、引发谈话，导入课题
１、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看
那神秘的槐花好不好？
生：好啊。
2、解读课题
（1）[板书课题]读准字音，重点出示生字“槐”，读好课题。
（2）从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公是槐乡的孩子）
（3）借助图片让学生捕捉信息，了解“槐花”
（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等。
槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
需要注意的是在介绍时针对本班孩子实际，因为大多数孩子没有见过槐花，要用比较形象而简单的语言进行介绍。
二、整体感知，自读课文
1、师出示自读要求：
（1）轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
利用小黑板出示字词，师在学生自读后重点强调一些易读错的读音和字形。
如：读音方面的bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞着mìlǚchuīdàng觅食缕缕炊烟飘荡
而词语释义方面有：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米、一簇簇槐米、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢等等。
这些都可以借助较为形象的讲解让学生明白，以方便理解课文。
（２）边读边思考：你从课文中读懂了什么？课文讲了一件
什么事？师结合学生的回答适时建议，引导学生把时间、人物、地点、事情结合起来说。
2、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。
[板书：采摘槐米]
三、以读代讲，读中感悟
1、师针对课文内容提问：
1）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）
2）具体写槐乡孩子采摘槐米经过的又是哪个自然段？（第三自然段）
3）默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边思考阅读感受。
4）交流阅读感受：如槐乡的孩子真勤劳啊！他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
再有你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。
师根据学生的回答，进行梳理、概括信息点。
（勤劳、懂事、团结合作、吃苦耐劳、以苦为乐；而他们的可爱是表现在靠自己的劳动来换取学费，不向爸妈伸手要钱等）
过渡：刚才很多同学都说自己在文章中感受到了槐乡的孩子热爱劳动这一点，还有同学说槐乡的孩子劳动着也很快乐，那就让我们再次走进具体描写采摘经过的第3自然段，细细地去体会那一份快乐。
5、重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。
（１）用波浪线划出具体描写采摘槐米的句子（4—6句）
（２）交流中建议学生读出快乐，教师通过课堂评价引导学生关注语言（动词、比喻句、文句的节奏感等）、指导朗读（３）采用多种朗读方式（男女生分句合作读，师生分句合作读，引读等）朗读句子，积累语言。
以朗读为主，引导学生理解课文内容，体会思想感情。
（４）小结：瞧，我们从男孩女孩合作采摘这个片断中感受到了劳动的快乐。
（随机板书：合作采摘）
过渡：合作采摘是快乐的，这一段前几句话和后几句话又在写什么呢？你又是从哪儿感受到他们的勤劳与快乐呢？
（5）师归纳：早起出发（1—3句）满载而归（第7句）
在学生谈感受的过程中，随机小结：劳动的时间很长，但劳动的成果可喜，孩子们心情快乐。
6、以段带段，回环朗读
师：槐乡的孩子们早起出发，来到山上合作采摘槐米，每当炊烟四起满载而归。
当月落柳梢时，劳累了一天他们才带着甜蜜的微笑进入梦乡。
他们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
第二天，假若是晴天，天气依然炎热。
鸡热得——
狗热得——
蝉热得——
槐乡的孩子可不怕热，他们——
男孩——
女孩——
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们又是——
月落柳梢——
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
师：每年的八月，每年八月里的晴天，槐乡的孩子都是忙碌的，但也是快乐的，因为勤劳的他们不想向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。
他们有劳动相伴，有快乐相随，他们的生活离不开槐树，难怪课文一开头就说——生读第一自然段。
四、回顾全文，赏读品味，总结提升。
1、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。
在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：
1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
2、用一句话抒发学完后的感受。
（生畅谈）
3、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，
没有劳动就无从享受。
同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
五、拓展延伸。
1、快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。
说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（）的槐乡孩子，我真想对说：“（）”。
2、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
六、布置作业。
1、摘抄好词佳句。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、同步练习上的《纸船印象》
七、板书设计：
4、槐乡的孩子
八月黎明
早起出发：勤劳
采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——捡）
满载而归（快乐的歌声）
勤劳懂事，分担父母的辛劳
副板书：槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神
以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑
【教学反思】
在教学过程中教师多给学生朗读、自己见解的机会。
无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去
发现。
自己去探究。
尽量由学生自己得出答案和结论。
在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。