五年级上册教学反思【小学语文五年级上册回顾·拓展一教案三教学反思】
五年级上册教学反思(精选5篇)
五年级上册教学反思(精选5篇)小学语文五年级上册教学反思篇一《飞夺泸定桥》记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的英雄壮举。
表现了红军战士英勇战斗、不怕牺牲的革命英雄气概的著名战役。
课文按时间顺序来写，红军要夺下泸定桥的原因，和敌人抢时间。
攻天险，最后夺下桥并北上抗日这一顺序来写，条理清晰环节之间衔接紧凑加之战争氛围强烈，故采用情景教学法引入课文。
1、教学时播放《长征》诗词朗诵，“红军不怕远征难，万水千山只等闲……红军过后尽开颜”。
因为本篇课文写红军为北上抗日为渡大渡河，夺取泸定桥。
刚好本诗词和内容相吻合。
加上诗词朗诵时气势宏伟，音乐激昂，让学生以听觉上被带入当时渡口情景中，加上播放《夺桥》录象，学生如身临其景之感。
在播放完诗词及录象片段后，教师通过通画外音“1935年5月北上抗日红军…同学们让我们走进这一场惊心动魄的战斗吧！”让学生从音乐录象中，返回课堂为上好此课作准备。
这样学生学习兴趣得到了提高，达到激趣之目的。
2、课文入手，题目的重点难点是哪一个(飞夺) 看了课题你可以提出哪些问题？(“为什么飞夺？” “怎样飞夺” “飞夺的结果怎样”) 通过学生学习，可以获得很好的训练效果。
教师首先巧妙地从题目中的关键词语切入，并从关键词设问，带出课文情节发展提纲（起因、经过、结果），即提供了一次填词语句子的训练机会，又延伸为主要内容的概括，展现出叙述顺序，提出了分段依据，并归结为指导学法。
六项训练任务（找关键词、设疑提问、连句概括主要内容、剖析叙述顺序、分段和指导学法）环环相扣，一气呵成，可谓独运匠心了。
理清顺序后，要求学生根据自己的理解，写出主要内容（限时2分钟）以学生的自觉性往往很差，如果用学生课堂问答形式，只有一部分教好的学生积极动脑筋完成。
而大多数学生则不动脑筋，就达不到全班理解课文的目的。
3、抓住重点词语“飞夺” 1、采用逆推法去分析红军“飞夺泸定桥”须具备的条件。
红军北上抗日必然要从泸定桥上过————必需夺下泸定桥————要夺泸定桥——必需和敌上抢时间、快速的夺下桥。
小学语文五年级上册教学反思【3篇】
小学语文五年级上册教学反思【优秀3篇】五年级语文教学反思篇一本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。
教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。
”这两点入手，让同学感悟写作中的一些技巧。
写恺撒大帝目的是对后〖.〗面的故事起铺垫、烘托的作用，我们回忆一下所学课文还有哪些有类似的特点，接着让同学也打开自身的习作本，有没有用到这样的方法？针对某一篇作文你是否可以修改一下？针对题目的确定同样采用这样的方法，同学们兴趣盎然，局部同学的作文题目修改明显有新意，但文中曲幽通径的境界一时还无法达到，但我想至少给他们一个暗示，作文原来可以这样处置，相信以后的学习中也会关注的写作手法。
五年级语文教学反思篇二《金钱的魔力》是美国著名作家马克。
吐温的短篇小说《百万英镑》的节选。
作为节选，在故事情节上具有隔断性；作为小说，在人物刻画上具有场景性。
因而在这篇课文的教学中应当立足两个层面：其一，还原故事背景。
背景是理解故事的重要因素。
在教学中。
我们需要向学生介绍小说《百万英镑》的故事起因，否则学生就会产生这样的疑问：一个衣衫褴褛的人怎么会拥有一张百万英镑的钞票？一个百万富翁怎会连买一件最蹩脚衣服的零钱也没有？当我们把这篇课文放在完整的故事背景中时，学生不仅可以加深对文本的理解，还会自发地产生进一步的阅读需求，由课文转向小说，由单个故事走向多个故事。
其二，扣住人物描写。
《金钱的魔力》这篇课文的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。
无论托德还是他的老板，其一举一动，一言一行，无不是金钱力量的化身。
在教学中，要抓住人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大“魔力”。
在具体教学时，一开始就对背景进行介绍，这样能让学生瞻前，了解百万英镑大钞的来历；另一方面也吸引学生顾后，发现金钱的魔力还不至于此，从关注课文转向关注小说。
五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思
五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思人教版五年级语文上册第一单元《回顾拓展》教学反思教完了第一单元，怎么回顾总结第一单元的教学呢？四年级没有《回顾拓展》，只有《语文园地》，我想这应该是进入高年级，老师应该培养学生的语文能力，教会学生归纳总结才这样编排教材吧。
于是，我从字、词、句、段、篇五个环节入手，教会学生回顾总结第一单元的知识。
首先我让学生看第一、第三课的生字表中的生字，找出易错的字，书写几遍，强化记忆。
接着问学生积累了哪些好词，学生读词语盘点中的词语，并且把四字词语大在大屏幕上，让学生读两遍，并从中找两个词语造句，看是否真正掌握了。
第三步问学生积累了本单元的哪些好句，找出来读给大家听，说说喜欢的理由。
第四步是找出本单元中喜欢的段落。
有学生说喜欢第一课《窃读记》的第三段，其中的几个动作刻画出了作者找书爱书的急切心情；喜欢第七段的说这一段写出了作者既想读书，又怕店主发现的心情。
有学生说喜欢《我的“长生果”》的'第二段，四个比喻句写得生动形象。
分析完后大家有感情的读一读自己喜欢的段落。
第五步是分析自己喜欢的课文，一个学生说喜欢第一课《窃读记》，这篇文章写得很真实，表现出了作者爱读书都如饥似渴的程度，有的喜欢第三课《走遍天下书为侣》，以后读书也要一本书读很多遍，旧书常读出新意。
我顺势将每篇课文梳理了一遍。
最后让学生再看看课文，是否还有其他收获，万雨菲说学了本单元明白了怎样反复读一本书。
李若楚说本单元让她明白了好多名人读书的故事，自己变得更加爱读书。
整堂课教学思路清晰，课堂容量大，学生对第一单元的内容有了全面的了解，收获挺大的。
一个老师，仅仅教会学生知识不够，应培养学生能力，应授之“渔”。
我告诉学生第一单元由老师指导归类复习，以后其他单元将由他们自己去归纳，去总结。
不知效果如何，很期待！。
人教版小学语文五年级上册教学反思（精选15篇）
人教版小学语文五年级上册教学反思（精选15篇）人教版小学语文五年级上册教学反思(精选15篇)人教版小学语文五年级上册教学反思1教学时我注重以读为本，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验。
教学一开始首先创设情境，首先播放珍珠鸟图片，让学生认识珍珠鸟，激发起学生学习的兴趣，然后品读描写珍珠鸟外形的句子，体会珍珠鸟的可爱。
在此基础上，紧扣课文的最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”，让学生研读课文，抓住课文中的关键词句，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。
教学中重视学生的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的`过程中获得独特的感受和体验。
一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。
如在教学课文第6 自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边有感情地朗读。
然后引导学生思考：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。
小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”这句有了更深的感悟。
不足之处：课上的提问过多，过碎，不利于学生对文章的品读，教师不舍得放手让学生自读自悟。
人教版小学语文五年级上册教学反思2本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的.真切感受──"非洲真是一个色彩斑斓的世界"，让人读后大开眼界，十分向往。
由于本文篇幅较长，所以教学时我要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采儿童诗两首教案用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
五年级上语文教学反思（通用15篇）
五年级上语文教学反思（通用15篇）五年级上语文教学反思(通用15篇)五年级上语文教学反思1在整个教学过程中，我利用多种方法和手段充分发挥生生合作、师生合作、与小伙伴合作等方式来促使提高学生歌唱学习兴趣，为学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围。
比如：歌曲导入部分，我通过优美的画面铺垫着歌曲的伴奏用自己富有感情的语言向学生介绍了美丽的黄昏景色，激发学生对歌曲情绪的把握，在学生投入到歌曲意境中时，我立刻引导他们也用甜美的歌声来哼唱歌曲旋律。
这时，我发挥了学生的作用，请一名学生作为小老师来做出正确的歌唱状态的示范，全班同学在模仿跟随下，都学会运用正确的歌唱状态，声音都竖了起来，表现的非常轻盈甜美。
由此可见，学生的示范替代了老师枯燥的专业语言，为唱好歌曲打下了扎实的基础。
在深入学习歌曲的过程中，我组织了两次小组讨论合作学习的环节。
第一次，我安排学生与自己一个小伙伴合作，一起解决歌词节奏问题。
我觉得这个环节设计对学唱歌曲帮助相当的大，学生一对对都十分认真地倾听歌曲原唱，由一名学生手指歌词跟着歌曲指点，然后两人商量难点，一起再试着唱唱，最后在全班交流中展示自己学习的本领。
运用这种方法解决初步学唱歌曲环节，起到的作用非常明显。
它打破了传统的一唱一学模式，充分调动了学生自主学习的积极性，将学生层次拉开，好的学生自己就学会了歌曲的难点，一般的学生不会，就可以在交流过程中提出难点，再请会唱的学生帮助其他学生解决问题，作出正确示范，从而达到全班对歌曲的掌握。
这个过程即活跃了课堂气氛又带动了全体学生学习兴趣，它是完全由学生作为主导地位，老师起辅助的作用，整个课堂的学习气氛也变得热闹了起来。
在第二次的小组合作中，我又精心设计了问题让学生在小组内展开热烈的讨论，就是要将歌曲的表情记号在歌曲的适当位置添加，并将加好的表情记号连起来完整地唱唱，听听是否合适动听。
这时，我发现所有小组的成员各个都表现的兴趣高涨，抢着在组里发表自己意见，在一篇讨论声中，组长画上了记号，组织小组再进行了完整演唱。
五年级上册语文教学反思
五年级上册语文教学反思在完成了五年级上册语文的教学工作后，我静下心来对这一学期的教学过程进行了深入的反思。
回顾这几个月的教学经历，有收获也有遗憾，有成功也有不足。
一、教学内容的反思五年级上册的语文教材内容丰富多样，涵盖了记叙文、说明文、诗歌、文言文等多种文体。
在教学过程中，我努力引导学生理解不同文体的特点和写作方法。
在记叙文的教学中，我注重培养学生通过人物的语言、动作、心理等描写来分析人物形象，理解文章的主题。
但在实际教学中，发现部分学生对于细节的捕捉和理解还不够敏锐，导致对人物形象的把握不够准确。
在今后的教学中，我需要加强对学生阅读技巧的训练，引导他们学会从细微之处体会作者的写作意图。
说明文的教学重点在于让学生掌握说明方法及其作用。
然而，学生在实际运用中，对于一些较为复杂的说明方法，如作比较、打比方等，还存在混淆和误用的情况。
这提醒我在教学时要更加注重通过实例进行对比讲解，加深学生的理解和记忆。
诗歌教学是一个难点，对于诗歌的意境和情感，学生往往难以深刻体会。
在教学中，我虽然尝试通过多种方式，如朗读、画面描绘等引导学生感受，但效果仍不尽人意。
以后应更多地引导学生了解诗歌的创作背景，结合诗人的经历和时代特点，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。
文言文的教学对于五年级的学生来说具有一定的挑战性。
在教学中，我注重字词的解释和句子的翻译，但对于文言文的韵律和文化内涵的挖掘还不够深入。
今后需要在这方面加强，让学生不仅能读懂文言文，还能欣赏其独特的魅力。
二、教学方法的反思在教学方法上，我采用了多种形式，如讲授法、讨论法、小组合作法等。
讲授法能够让学生系统地获取知识，但有时可能会导致学生参与度不够高。
讨论法和小组合作法能够激发学生的积极性和主动性，但在组织过程中，有时会出现讨论不够深入、小组合作效率不高等问题。
在课堂提问方面，我努力做到兼顾不同层次的学生，但有时还是会不自觉地倾向于成绩较好的学生，导致部分基础较弱的学生参与度不高。
五年级上册语文课后反思
五年级上册语文课后反思一、教学背景与目标本次五年级上册语文课的教学目标是让学生掌握课本知识，提高阅读理解能力，培养写作技巧，提升文学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，倡导合作探究，努力实现教学相长。
二、教学内容与方法本次教学内容主要包括课文解读、阅读理解、写作训练等方面。
我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学过程与体验在教学过程中，我尽量做到生动有趣，引导学生积极参与。
通过阅读课文、讨论问题、写作训练等环节，学生们逐渐掌握了所学知识，阅读能力和写作技巧也得到了提高。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考问题，积极发表观点。
四、教学效果与收获通过本次教学，我发现学生们在阅读理解和写作方面有了明显的进步。
他们能够较快地理解课文内容，提出自己的观点，写出较为流畅的作文。
同时，我也收获了很多教学经验，对教学方法有了更深入的认识。
五、教学反思与改进在教学过程中，我也发现了一些问题。
有时我过于注重教学进度，而忽略了学生的学习效果。
有时我在讲解问题时不够深入，导致学生理解不够透彻。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习效果，及时调整教学进度和方法。
同时，我也需要更加注重问题的深入剖析，帮助学生更好地理解所学知识。
另外，我还需要更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考问题，积极发表观点。
六、总结与展望通过本次五年级上册语文课的教学实践，我深刻认识到教学方法和学生学习效果的重要性。
在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
同时，我也将不断总结经验教训，积极探索更适合学生的教学方式和方法。
我相信只要我们不断努力和探索就一定能够取得更好的教学效果培养出更多优秀的学生。
小学五年级上册语文教学反思（通用10篇）
小学五年级上册语文教学反思小学五年级上册语文教学反思（通用10篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学五年级上册语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级上册语文教学反思篇1一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。
小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需要教师、同学合作交流的机会。
师生之间、生生之间可以相互交流、相互尊重，学习中充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。
只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松，才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。
首先，我从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神准备。
教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。
因此，我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。
发表自己的意见，帮助学生解决问题。
在教学《索溪峪的“野”》之前，我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。
在合作中，作为一名合作的参与者，我和学生们一起进行资料的收集。
和同学们一起上网浏览；和他们一道做资料整理等。
通过这样的交流与合作，使自己成为学生学习的伙伴。
同学们在遇到问题的时候总是愿意与我一起讨论与解决，也敢于对我的看法提出质疑，师生间进行合作与交流成为了可能。
其次，引导学生相互尊重，形成平等氛围。
在小组合作中，组员之间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。
因此，我在班级中引导学生平等互助、相互尊重，以构建良好的班级氛围。
以往成绩好的学生在小组合作学习的过程中，常常独领风骚。
成绩较差的同学存在着自卑心理，往往是一言不发。
面对这样的情况，我从平时出发，让这些差生多表现自己的优点，使他们自己树立信心，让那些优生发现他们的长处。
我在平时的训练中，开展组内评出“忠实听众”，“最佳主持”，“优秀组长”，“合作星”的评选活动，通过评选和老师的激励，使学生学会了倾听，学会了尊重，形成平等的学习氛围。
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五年级上册教学反思【小学语文五年级上册回顾·拓展一教案
三教学反思】
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级上册回顾拓展一教案三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
教学重点：
培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。
读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。
教学难点：
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学准备：
对本单元课文进行系统的小节。
收集读书、爱书的名言警句。
整理自己的读书笔记。
以便展示。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
（交流平台）
1．温故而知新。
学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。
如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
2．小组内交流。
3．全班交流。
【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。
】
4．在组内推选出一名代表发言：
预案（学生有可能从课文学习的角度说）
/学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
/《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级上册回顾拓展一教学设计三,回顾拓展一，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。