垃圾带来的烦恼》教学设计

垃圾带来的烦恼》教学设计www.5y一、活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。

2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

三、过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

四、教材设计意图：《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。

本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

五、活动设计思路：《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。

其次，重视学生的情感体验。

各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。

只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。

第三，注重方法引导。

引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

六、活动准备：第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。

第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

活动时间：3课时第一课时垃圾哪里来、情境体验，导入主题大家喜欢到公园去玩吗？今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。

同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？请大家继续看：快看这是些什么呀！谁能说说你此时的心情？你想到了什么？我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。

这是不讲卫生的表现。

咱们班的同学有没有这样做过？看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。

2、讨论总结调查内容课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。

我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。

刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：谁想帮我补充一下：除此之外，我还搜集到一些资料：看了这些资料，你想到了什么？3、联系实际探讨交流我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。

看哪个小组的点子多。

小组汇报。

大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。

我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

4、演一演心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。

5、课堂小结为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。

参考：一、创设情境，导入新课播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。

一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。

“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。

”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。

几个小朋友更加疑惑不解了。

）师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？生1：扔垃圾的人太不讲道德。

生2：垃圾扔在这里影响美观。

生3：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。

小结：同学们说得很好。

我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？二、探究新知生1：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。

生2：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。

生3：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。

生4：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。

师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。

我们先到厨房里看一看！（继续放录像）点评：将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了课程综合性的特点。

画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。

师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。

废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。

如果你家里装修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。

师小结：这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。

同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？同学之间互相交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸……三、强化引导，形成方法师：同学们说得很好！那么在你的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你还知道吗？为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？生：需要调查。

师：好，我们就搞一次小小的调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意些什么？我们小组同学一块商量商量好吗？（讨论）生1：我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾；生2：我想到医院去调查。

生3：我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。

……点评：引导学生自己设计调查表，充分体现了以学生为主体的教学思想，利于让学生体会到学习的乐趣，感受成功的喜悦。

师：根据同学们的回答，我发现你们首先确定了要调查的地点，这一点很重要。

其次我们还要了解垃圾的种类和数量。

我们就按同学们的意见，设计成下面的表格。

我的小调查地点垃圾种类每天的垃圾量每周的垃圾量家庭菜叶、果皮学校老师提几点建议：1、要注意安全；2、可以两三个同学合作完成；3、请你们做好记录，下节课展示给大家。

下课！第二课时垃圾的危害一、展示调查结果，导入本节内容师：关于垃圾的调查你们做好了吗？谁先来说说你调查的结果？学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。

生1：我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂菜叶每天有两大袋。

生2：我妈妈在医院工作，我去医院做的调查，废针管、药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。

生3：我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸，也有一些树叶和沙土，每天拉一车。

二、初步感受垃圾给人类带来的危害师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。

那么多的垃圾被运到哪里了哪？它们对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多。

学生交流：生1、我们小区的垃圾箱特别脏，离很远就能闻到臭味。

生2、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。

生3、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满地泥。

点评：教师充分发挥学校现代教育的有利条件，引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”，让学生真实的走进现实社会，自主探究，体现了课程互动的教学原则。

师：刚才同学们说的都是自己身边的情况。

其他地方是什么情况？请跟随我们的摄像镜头去看一看。

（播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。

）师：在画面中，我们只能看到苍蝇满天飞，污水到处流。

如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。

垃圾问题不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。

下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。

（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。

）城市垃圾的现状片断一：据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。

我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。

它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。

片断二：近20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。

据估计，中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。

中国城市垃圾人均年产量达到440公斤，1996年，中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨，而且每年以8%至10%的速度增长。

垃圾的历年堆存量达到60多亿吨，全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。

垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。

XX年，中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。

固体废物对环境有什么污染？固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主要表现在以下四个方面：（1）污染大气（2）污染水体（3）污染土壤（4）影响环境卫生，广泛传染疾病师：看了以上报道，你有什么感想？生1：垃圾问题太严重了。

生2：我恨垃圾……三、升华提高点评：课下收集“垃圾处理”的资料，不仅锻炼了学生的社会实践能力，而且更好的贯彻了课程所倡导的生活化、综合性的原则，潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。

师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。

垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康，不断挑战人类的生存状态。

及时清理和处理城市垃圾，是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条件。

这就涉及到“垃圾的处理”。

请大家在课下继续进行关于垃圾的调查，只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。

有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想，下节课我们一起交流。

下课！第三课时垃圾的处理一、创设问题情境，导入本节内容师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？你是怎样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？生1：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。

生2：我看见被环卫工人拉走了。

师：拉到了哪里，你知道吗？生：拉到了垃圾场。

二、探究发现师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。

这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。