新人教版二年级音乐下册教学设计《山谷回音真好听》教案
人教新课标二年级音乐下册教案(表格式)：山谷回音真好听
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷回音真好听》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在山谷或空旷的地方喊过，听到自己的声音来回荡漾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回音的奥秘。
-音乐知识：理解音高、音色、节奏等基本音乐概念，并能运用到实际演唱中。
-团队协作：在合唱过程中，培养学生良好的团队协作能力和集体荣誉感。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师要引导学生注意歌曲的旋律起伏，如山谷回音的悠扬感，以及节奏的准确把握，如回音部分的轻柔与清晰。
-在音乐知识方面，重点讲解音高的高低变化在歌曲中的表现，如何通过音色的变化来模拟山谷回音的音响效果。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型，逐步提高他们的节奏感。
-对于音高辨识，可以设计一些简单的音阶练习，让学生通过听觉和视觉的结合，逐步熟悉和掌握不同音高的辨识。
-在情感表达上，教师可以通过故事、图片或现场模拟等方式，让学生体会山谷回音的神奇和美妙，激发他们内心的情感，从而在演唱时能够更自然地表达出来。
-在团队协作上，强调集体合唱时的声音和谐，动作统一，以及如何相互倾听和支持，以达到最佳表演效果。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对二年级学生来说可能难以掌握，如连续的八分音符节奏。
-音高辨识：对高低音的辨识和转换可能会给学生带来困难，尤其是对音域较宽的部分。
-情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的自然美和回音效果的情感。
此外，我还注意到在总结回顾环节，有些学生对回音的理解和应用仍然不够深入。今后，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和课后答疑，帮助他们真正掌握回音的知识。
小学音乐二年级下册《山谷回声真好听》 教学设计
第一单元：到郊外去《山谷回音真好听》教学设计一、教学内容分析：《山谷回音真好听》是一首四二拍C大调歌曲。
歌曲欢快活泼，充满童趣，表现了儿童对大自然好奇、探究的心里。
第二乐句是第一乐句的变化重复；三四乐句通过完全重复拓展成两个乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句再次变化重复第一乐句，在主音上稳定结束。
二、学情分析：二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标：1.有表情的演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
四、学习重点难点教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》编创《山谷回音》。
教学难点：在歌曲演唱中正确表现强弱音，初步学会轮唱。
五、教学准备：钢琴，多媒体课件六、教学活动：1.情境导入：视频导入师：动画片中发生了一种什么现象？生：……师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。
师：回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。
(怎样用音乐的语言来描述？原声强F，回声弱P)师：现在由老师来当原声，同学们扮演回声。
师：（呼喊状）喂，你好吗？生：（弱）喂，你好吗？师：注意，现在老师的原声有变化了！（钢琴伴奏）师：12 34 │ 5─│生：12 34 │ 5─│师：i6 i6 │ 5─│生：i6 i6 │ 5─│师：那现在老师的原声又有变了。
师：12 34 │ 5─│啊生：12 34 │ 5─│啊师：i6 i6 │ 5─│啊生：i6 i6 │ 5─│啊【教学意图】在游戏中和学生互动，启发学生去体验“回音”与“原声”的不同，同时巩固歌曲的旋律。
2.学唱歌曲师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，山谷里的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回声真好听》。
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计(3)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计 (3)一. 教材分析《1山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教材，本节课的主要内容是让学生感受和体验回音的效果，通过学习，学生能够掌握回音的演唱技巧，并能够运用到歌曲中。
教材通过简单的歌词和旋律，让学生在演唱过程中感受到回音的美妙，增强他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但是，对于回音的演唱技巧和效果，他们可能还没有充分的了解和体验。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践，让学生感受和理解回音的特点和效果。
三. 教学目标1.让学生感受和体验回音的效果，掌握回音的演唱技巧。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习，培养学生合作意识和团队精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握回音的演唱技巧，能够运用到歌曲中。
2.教学难点：让学生在演唱过程中，准确地把握回音的节奏和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱示范，让学生直观地感受和理解回音的效果。
2.实践法：让学生通过实际的演唱练习，掌握回音的演唱技巧。
3.讨论法：教师引导学生通过讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，包括图片、音频和视频等。
2.教学乐器：教师准备一些教学乐器，如吉他、钢琴等，为学生提供伴奏。
3.练习曲谱：教师准备一些练习曲谱，帮助学生巩固回音的演唱技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段山谷回音的视频，让学生直观地感受回音的效果，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱一首带有回音的歌曲，如《山谷回音真好听》，让学生初步体验回音的感觉。
然后，教师向学生解释回音的概念，让他们了解回音的特点和效果。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行回音的演唱练习，让学生通过实际的演唱，掌握回音的演唱技巧。
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌 山谷回音真好听》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌山谷回音真好听》人教版 (1)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以大自然中的回音为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和爱好。
同时，歌曲中的回音效果也具有一定的挑战性，需要学生在演唱过程中注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和演唱技巧。
但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予耐心指导和练习。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力还需加强，通过本节课的教学，可以进一步培养学生的团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音准和节奏感。
3.引导学生感受音乐的美妙，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的回音效果需要学生准确掌握音准，老师在教学过程中要对学生进行个别指导和练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握各种节奏，并在演唱过程中表现出来。
3.合唱：学生在合唱时要注意音量的控制和和谐，表现出良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4.激励法：及时给予学生鼓励和表扬，提高学生学习的积极性和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《山谷回音真好听》的课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3.音响设备：音响或扩音设备，确保学生清晰听到音乐和老师的讲解。
4.练习册：为学生提供歌曲练习的书面材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《山谷回音真好听》，引导学生进入音乐课堂。
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教案 (1)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教案 (1)一. 教材分析《1山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教学内容，本节课通过一首歌曲让学生感受回音的效果，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造能力。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合小学生学习。
二. 学情分析小学生对新奇的事物充满好奇，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐欣赏和音乐创造方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生感受回音的效果，培养音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《1山谷回音真好听》，提高音乐表现能力。
3.激发学生的音乐创造能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.感受回音效果，理解音乐节奏。
2.学会歌曲，提高音乐表现力。
3.音乐创造能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养团队协作精神。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍回音的概念，让学生初步了解回音。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1山谷回音真好听》，让学生感受回音的效果。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意体会回音的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互纠正，提高音乐表现能力。
5.拓展（5分钟）学生分组进行音乐创作，尝试运用回音效果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调回音在音乐中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《1山谷回音真好听》，尝试创作含有回音的音乐作品。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的教学重点和难点，方便学生复习。
人教版二年级音乐下册第一单元山谷回声真好听教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《山谷回声真好听》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过回声？”（举例：在山谷中喊话时的声音反射）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回声的奥秘。
针对音乐符号“>”和“<”的应用，教师可以通过举例，如“大声唱歌”和“小声唱歌”，让学生在实际演唱中感受符号的含义，并在课堂上进行反复练习。
在回声现象的感知方面，教师可以带领学生到户外实地体验，让学生在亲身感受中理解回声，也可以通过播放相关音频、视频资料，让学生在课堂上直观地了解回声现象。
四、教学流程
这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合音乐素养，提高其艺术修养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《山谷回声真好听》的学唱：掌握歌曲旋律、歌词，熟练演唱。
（2）音阶中sol、mi、re三个音的识别与演唱：通过歌曲学习，正确识别并演唱这三个音。
（3）音乐符号“>”和“<”的理解与应用：了解其在音乐中的含义，并能运用到演唱中。
五、教学反思
在本次《山谷回声真好听》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习音阶中的sol、mi、re三个音时，普遍存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础音阶的教学，通过设计更多有趣、互动的方式，帮助学生更好地掌握这些基本音。
其次，在教授音乐符号“>”和“<”时，我发现部分学生难以理解其在实际演唱中的应用。为此，我尝试了举例、示范等方法，让学生在实际演唱中感受符号的作用。但我觉得还可以进一步改进教学方法，例如，让学生自己创作简单的旋律，运用这两个符号来表达不同的强弱效果，从而加深他们的理解。
新人教版二年级音乐下册：《山谷回音真好听》教案3.doc
《山谷回音真好听》教案
教学内容：
歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：
学唱歌曲。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
1、《火车开了》律动。
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2、导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师播放录音范唱。
）
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲。
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│
教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│
（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
）
教师：现在，老师想请两位同学到前面来演唱这首歌曲，谁愿意？
三、课堂小结。
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！中去。
新人教版二年级音乐下册教学设计山谷回音真好听教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《山谷回音真好听》教案《山谷回音真好听》教案教学目标：一、知识与技术：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
二、进程与方式：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学方式：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：一、情景导入。
一、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）采访：同窗们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。
）二、揭露课题今天，老师想带同窗们到一个神奇的地方。
让咱们仔细地听，这是什么地方，又有如何有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。
）3、交流：适才我看到同窗们听得很认真，这首歌曲把咱们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
一、交流：既然好听，咱们再听一遍，看同窗们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭露“强”“弱”音乐顶用字母“f”“p”表示。
二、指导：通过采用听、敲、鼓掌等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
一、交流：适才咱们已经到听到了山谷中有回音，谁能告知我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。
）二、讲解：回音是一种超级有趣的自然现象，咱们的声音在空旷的地方发出去以后碰到一个障碍物，又反弹回来，让咱们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、演出：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。
）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
此刻老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？4、交流：谁来讲说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，若是原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我用饭”。
二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版
师生评价
发展学生的思维培养学生的创编能力
六课堂小结
对本课教学过程进行小结
学生做动作边唱歌曲边出教室
通过小律动给学生创设一个有趣的氛围
1
随琴声进行发声训练
找准声音位置，调控演唱好气息
提高演唱能力
2
二
情境导入
1.师：同学们，春天到了，草绿了，花开了，当我们一起去郊游来到美丽的山谷前面大声喊话时会有什么奇怪的现象发生呢？
2.师生合作回声游戏
3.出示旋律视唱并用不同的力度演唱
学生汇报
和老师一起合作完成回声游戏
和同学们合作完成回声游戏
激发学生的学习兴趣
反复聆听，加深对歌曲旋律的记忆，为歌曲的学唱奠定基础
20
四立美实践
弹琴或者播放音乐，组织学生多种形式练习演唱
指导学生有感情的演唱
随琴或音乐多种形式练习演唱
有感情的演唱歌曲
变曲
12
五知识拓展
师：站在美丽的山谷前面，我们还能对它说些什么呢？
除了山谷我们还可以在哪里演唱呢？
小学音乐教学设计
题目
山谷回音真好听
年级
二
教学目标
有表情地演唱歌曲，初步学会轮唱，在演唱中能用不同力度表现歌曲中的原音和回音。能积极的参与歌曲的创标活动
教学重点
有表情的演唱，能用不同的力度表现原音和回音
教学难点
初步学会轮唱
教具
钢琴课件
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
发声练习
钢琴伴奏，
指导学生进行发声训练
初步感知声音的强弱
5
三
新授歌曲
播放范唱，指导学生聆听
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计(1)
最新人教小学音乐二下《1山谷回音真好听》教学设计 (1)一. 教材分析《1山谷回音真好听》是人教小学音乐二下的教材，本节课主要让学生感受和体验回音的美妙，通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教材中包含了回音的定义、回音的产生以及回音在音乐中的应用等内容。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对于声音的产生和传播有一定的了解，但对于回音的概念和应用可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和体验回音的特点，并通过实践操作，让学生感受回音在音乐中的美妙。
三. 教学目标1.让学生了解回音的定义和产生原因，理解回音在音乐中的作用。
2.通过学习歌曲《1山谷回音真好听》，培养学生对回音的欣赏能力和歌唱技巧。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.回音的概念和产生原因。
2.歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词理解。
3.回音在音乐中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解回音的定义和产生原因，引导学生理解回音的特点。
2.示范法：教师示范演唱歌曲《1山谷回音真好听》，学生跟随模仿。
3.实践法：学生分组进行回音练习，体验回音的美妙。
4.讨论法：学生分组讨论回音在音乐中的应用，分享自己的感受。
六. 教学准备1.教学PPT：包含回音的定义、产生原因、歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行回音练习。
3.教学用具：如卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的音乐知识，如声音的产生和传播等，为学习回音打下基础。
2.呈现（10分钟）教师讲解回音的定义和产生原因，让学生理解回音的特点。
同时，展示歌曲《1山谷回音真好听》的旋律和歌词，让学生初步感受回音在音乐中的应用。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《1山谷回音真好听》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师引导学生注意歌曲中的回音部分，并尝试演唱。
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新人教版二年级音乐下册教学设计《山谷回音真好听》教案
《山谷回音真好听》教案
教学目标：
1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
教学重点：
指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点：
能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法：
律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节：
一、情景导入。
1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。
）
采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自
由回答。
）
2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。
）
3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、学习强弱记号。
1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。
2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏。
1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。
）
2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。
3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，你好吗？
生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。
）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？
师：喂，你好吗？
4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。
这是回音吗？
5、表演：现在哪两位同学表演表演。
生1：喂，你好吗？（声音强。
）
生2：喂，你好吗？（声音弱。
）
师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做的回音。
6、出示课件旋律：
1、1 2 3 4｜5-｜
啊
2、ｉ6 ｉ6｜5- ｜
啊
老师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。
四、学唱歌曲。
1、交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回音真好听》，让老师来听听谁的声音最美，
谁的声音最好听。
（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱。
）
2、指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗？
现在同学们能不能齐唱一遍呢？（学生跟着音乐齐唱）现在呢我们来分组接龙行不行？（分组唱）交换接龙。
刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。
3、表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。
）
4、追问：你们想学习小老师优美的动作吗，现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。
（学生自由回答并模仿。
）
5、示范：刚才老师看到你们精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。
（师唱出歌词的强弱。
）
6、发现：同学们，你们发现什么吗？（学生自由说出是按照强弱来唱。
）
7、模仿:你们能来一遍吗？（学生唱。
）
五、课堂小结。
今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什
么地方有回音，现在也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！。