综合实践活动课程培训心得体会

培训心得体会
忙忙碌碌的一个半月，转眼间就过去了，回忆这段时间培训学习的点点滴滴，我感慨良多，对本次培训学习做如下总结：
一、充分认识了综合实践活动课程
（一）、什么是综合实践活动课程
综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法。

他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。

1、综合实践活动是一门经验性课程
综合实践活动课程是一门强调以学生的经验为基础，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

2、综合实践活动是一门实践性课程
综合实践活动课程注重学生亲身经历和体验，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲身经历和体验。

动手实践，是综合实践的基本学习方
3、综合实践活动是一门综合性课程
综合实践活动课是一门综合性课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

（二）、综合实践活动课程的六个特点：
第一、强调综合性，着眼学生整体发展。

第二、注重实践性，引导学生亲身经历。

第三、展示生成性，重视学生可持续发展。

第四、体现开放性，引导学生融入生活。

第五、强调自主性，培养学生创新精神。

第六、注重地方性，培养社会服务意识。

（三）、综合实践活动一般要按以下步骤实施：
第一阶段：活动准备阶段。

这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主
题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。

（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。

第二阶段：活动的实施阶段。

这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、收集资料、讨论、宣传、生活实践、劳动、制作等），进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。

这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段。

这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。

总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。

第四阶段：拓展提升阶段。

提出一些课后进一步探索或需要延伸训练的问题，激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。

（四）综合实践活动课程与学科性教材有很大不同。

从某种意义上说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活、是实践。

从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发。

二、对综合教师角色的再认识。

综合实践活动的有效实施，在一定程度上取决于教师指导的有效性，综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。

所以综合教师必须认清自己的角色，与时俱进，及时充电，反思自己的教学行为。

在教学设计中多研究学生的需要，使“教”服务于“学”，对于学生的活动不能包办，要作好教学活动的组织者、指导者、合作者，充分发挥学生的积极性和主动性，课题因学生而定，方案由学生设计，学生亲自收集信息、整理数据，结论由学生分析得出……每次的指导课要以学生为中心，以解决学生在活动中的困难疑惑为目标，让学生明确学什么？怎么学？学了怎么用？在整个教学活动中以学生为主体、以学习为主线、以展示为特征、以总结评价为发展；使学生的学习能力、融入社会的能力逐步提高；让学生知道世界是什么样的，并成为一个有知识的人；让学生知道世界为什么是这样的，并成为一个会思考的人和更理性的人；让学生知道怎样让世界变的更美好，并成为一个勇于探索创新的人。

三、明确了今后工作的方向
在参加综合实践活动课程培训之前，我对综合实践活动课程没有充分的理解，和其他学科混为一谈，像上其他课程一样上综合实践活动课，结果没有多大的收获。

参加了综合实践活动课程的培训以后，我才充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我要学习的还有很多很多。

随着以后综合实践活动课程的开展我将会和学生一起学习，一起成长。