北师大(三起)三年级英语下册unit 7 fruits lesson 1 it's a banana课后练习题2
Unit 7 Fruits Lesson 1 It’s a banana.
同步练习
一、读问句，选择正确的答句，并把它的字母编号填在左边的括号里。
( ) 1. What’s this?
A. It’s a banana.
B. Yes, it is.
( ) 2. What’s that?
A. It’s a nut.
B. No, it isn’t.
( ) 3. Is it a pear?
A. Yes, it is.
B. It’s a pear.
( ) 4. Is this a lemon?
A. It’s a lemon.
B. No, it isn’t.
( ) 5. Is that a peach?
A. Yes, it isn’t.
B. No, it isn’t.
二、连一连。
1. A. apple
2. B. banana
3. C. orange
4. D. nuts
5. E. pear
三、翻译。
1.Good morning.
_________________
2.我喜爱水果。
_________________
3.It is a banana.
_________________
4.I don’t like peach.
_________________
5.这是梨子。
_________________
四、连词成句。
1. like I fruits (.)
_________________
2. an apple It is (.)
_________________
3.this What is (?)
_________________
五、根据对话选择正确图片。
（）1.what are these? They are bananas.
A. B. C.
（）2.What is it? It’s a nut.
A. B. C.
（）3.Is it an apple? No, it isn’t.It’s an orange.
A. B. C.
（）4.They are apples.
A. B. C.
（）5.Are those peaches? Yes, they are.
A. B. C.
参考答案
一、1.A 2.A 3.A 4.B 5.B
二、1.C 2.B 3.E 4.A 5.D
三、1.早上好。
2. I love fruits. 3.这是香蕉。
4.我不喜欢桃子。
5.It’s a pear.
四、1.I like fruits. 2.It is an apple. 3.What is this?
五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A。
北师大版(三起)三年级英语下册Unit 7 Fruits Period 1公开课课件
What’s this ? It’s a banana.
What’s this ? It’s a nut.
Let’s read
Learn to say
What is i it ? （猜猜它是谁）
It is yellow and long. It is a fruit. Monkeys Like it. What is it?
It is orange on the outside and orange inside. You can make it into juice. It is sweet and sour. What is it?
What’s this?
It’s a peach .
What’s this?
It’s a banana .
Period 1
New words
an apple
an orange
a nut
a peach
an apple apples
a banana bananas
a nut nuts
an orange oranges
a peach peaches
a / an
a an
a an
a
What is missing?
Good morning, Aunt Booky.
Good morning.
Does Mockey like fruits? Yes, he does.
I love fruits.
Wow!
Which kind of fruit in the dialogue?
Which kind of fruit in the dialogue?
北师大版(三起)三年级英语下册Unit 7 Fruits Period 1公开课课件
What’s this?
It’s an apple.
What’s this?
It’s an orange.
What’s this?
It’s a nut .
Listen number and say
今天你学会了吗？
What’s this ? It’s a /an ···.
What’s that ? It’s a /an ···.
A: B:
What’s this It’s a/an ···.
?fruits
I love fruits. Oooh,Yum !. they ?
Lulu leopard
Mocky
Aunt Booky
How are they greet to each other ?
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/15
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 2:54:48 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学背景分析（1）教材分析:本节课的教学内容是北师大2011课标版三年级起点小学英语三年级下册Unit7 Fruits的第一课时。
本单元的话题是水果。
本课时是重点知识是通过故事来学习水果名称的单词和运用What’s this ?It’s….句型询问或介绍水果名称。
（2）学情分析：三年级的学生，已经经过一个学期的英语学习，学生在听说认读等方面已经有了一定的基础。
然而由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，比赛特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此在设计课堂教学活动时，要采用歌曲，游戏等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情景。
课堂上尽量以表扬激励为主，鼓励学生开口说英语。
二、教学目标1.知识与技能技能目标1）能询问和介绍水果名称；2）能在插图的帮助下理解故事主要内容并且能够分角色模仿人物对话，正确朗读故事。
知识目标1)词汇话题词汇：能够听说，认读所学水果名称：a banana ,an apple , an orange, a peach, a nut。
情景词汇：能在语境中理解yum的含义。
2)句型能够运用What’s this ?It’s….句型询问或介绍水果名称。
2．过程与方法利用面具、图片、课件等教学资源创设情景，通过故事动画，提问，模仿等多种方式帮助学生理解故事内容，并利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生自主学习和合作学习的意识。
3．情感、策略、文化意识目标。
北师大版(三起)三年级英语下册教案Unit 7 Fruits Lesson 1 It's a banana.教案2
Unit 7 Fruits Lesson 1 It’s a banana.教学设计教学目标1.能听、说、认读水果的单词：apple, peach, nut, orange, banana.2.培养学生对水果名称的表达以及运用。
教学难点让学生有感情地读感叹词。
教具准备水果类教学卡片教学过程1.示范对话（1）问学生当他们看到令人兴奋的事物或感到惊奇时如何表达。
告诉他们“在英语里要说Wow!”让学生带有感情地跟读几次。
（2）问学生当他们尝到好吃的东西时如何表达。
告诉他们：“在英语中我们说Oooh, yum!”让学生跟读几次。
（3）问学生当他们尝到难吃的东西时如何表达。
告诉他们：“在英语中我们说Yuk!”让学生跟读几次。
（4）通过提问：“你觉得冰激凌好吃吗？”等问题，让学生练习Oooh, yum!和Yuk!等表达法。
2.讲故事让学生把书翻到第2页，根据图片提问下列问题。
教师可尝试用英语提问。
如果学生理解有困难，再改用汉语提问：图片1：Mocky和Lulu在哪里？（They are at a fruit market.）图片2：谁在这里摆摊？她卖什么？（Aunt Booky is selling fruit.）图片3：Lulu先尝了什么？她喜欢吃吗？（A banana. She likes it.）图片4：她接着又尝了什么？（A nut.）3.听故事让学生把书翻到第2页。
（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了什么。
”（2）完整地放一遍录音。
（3）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
（4）把全班分为两组，一组扮演Mocky, 一组扮演Lulu.（5）再次放录音。
每次放一句话，让每组重复相应人物所说的话。
然后两组交换角色。
4.学单词让学生把书翻到第3页。
（1）指着桌上的苹果，说：“What’s this?”然后让学生回答"It’s an apple.”（2）其他水果重复上述步骤。
（3）播放录音，每个对话停顿一下，让学生充分学习发音。
三年级下册英语教案-Unit7 Fruits lesson1｜北师大版
Unit7 FruitsLesson1 It’s a banana.Teaching Aims:1.Knowledge ObjectivesSs can learn some nouns as apple、orange、peach、nut...Ss may know how to ask other people What’s this? and answer questions.2.Ability ObjectivesSs will develop the ability of listening and strengthen their understanding of those important words and sentence structures.From the functional item practice, Ss may apply them in the real communication, improve their listening ability as well.3.Emotional ObjectivesSs have the interest and desire to learn English, and happy to participate in various English practice.Ss can help each other to complete learning task.Teaching Key and Difficult Points1.The name of several fruits.2.What’s questions to ask the objects and use the right sentence to answer.Teaching stepsⅠ.Greetingsay hello to Ss, and review How are you?Ⅱ.Warming up and lead-in（4min）1.Play a video for Ss.( Finger Fruit)2.let Ss find what are they in this video, and lead to the word “fruit”.Ⅲ.Presentation（10min）1.Show a picture about“banana”for Ss and tell them today we will learn other fruits.2.Show the pictures of the new words, let Ss guess the Chinese name of these fruits.3.The teacher lead the reading for three times, give Ss 1 min to practice.4. Take the cards, let Ss read fast.Ⅳ.Practice（10min）5.Game.①Invite 2 groups（4 Ss for a group）to use the head-wear of fruits to introduce themselves,（I am ...）other Ss follow them to read.②Do you want to eat?（in PPT）e the sentence structure “It’s a/an ...”to introduce these fruits to your classmates in PPT.7.Show the sentence structure: What’s this? It’s a/an ... Then let Ss do pair work with their classmates, pick 3-4 pairs show their sentences. 8.Do you know “love”?（it means like）For example: I love banana. Let several Ss make sentence.Ⅴ.Production（12min）1.Listen and read①open your book and read freely.②play the audio for twice and let Ss to follow it.③pick 1 student to read loudly.④role play.⑤class read together.2.Guess game3.Learn to say（turn to book）Pick 2 Ss as the teacher to teach other Ss to read.What’s this?It’s a banana/nut/peach.an apple/orange.4.Listen number and say.（twice）Ⅵ.Summary（3min）Today, we learn the sentence What’s this? It’s a/an ... and some fruits: apple、orange、peach、nut.教学反思：本课时主要是通过水果歌曲导入新课，借助多媒体和图片展示学习本课需要掌握的单词及句型。
三年级下册英语教案-Unit7Fruitslesson1｜北师大版
北师大2011课标版Unit 7 FruitsLesson one 教学设计一．教学目标1.知识目标（1）要求学生能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange，nut以及句子:I love fruits.能够根据指令将本节课上所学习的水果进行匹配，练习。
（2）学会操练句型：What’s this？—It’s a / an___.使学生通过一个个活动熟练掌握水果单词，并能运用于句型中，充分感受生活中处处是英语，在日常生活中体验着英语学习的快乐。
2.技能目标：通过形式多样的学习活动，使学生在体验中学习，并在语言实践中培养学生的听力理解能力、思维能力、主动参与及交流的意识。
3.情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
二．教学重点和难点（一）重点：1.能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange,nut.2.句型：What’s this？—It’s a / an___.（二）难点：单词和句型的掌握；句子：I love fruits.的理解。
三．教学准备1.课件、多媒体、图片。
2.教师准备自制的苹果、橙子、香蕉等水果图片的和单词卡片。
四．教学媒体设计1.通过多媒体课件，以兴趣为导向，激发学生的学习激情，在歌谣、歌曲以及师生互动问答等丰富多彩的课堂教学活动中，激发学生的求知欲和好奇心使其变被动为主动。
2.练习学生学习生活实际，引导学生运用所学语言进行表达。
3.通过多媒体的使用，既活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也开阔了学生的视野，使课堂内容更加丰富。
五．教学过程Step 1：Warming-up1.GreetingT:Good morning，boys and girls！Ss：:Good morning，Miss Chen！T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too.T:How are you?Ss:Very well,thanks!〖设计思路〗通过师生对话拉近师生之间的距离，营造活跃、轻松、和谐的课堂氛围，孩子们在交谈中学会与人交流，运用学习过的语言进行交流，使学生更加容易的感受到语言的流畅和自然，因此师生也可以以良好的精神状态进入课堂教学。
三年级英语下册Unit7《Fruits》 优秀课件2北师大版(三起)
• It’s an orange.
• It’s a nut.
What’s this?
• It’s a kiwi friut. • It’s a lemon.
What’s this?
• It’s a pineapple. • It’s a watermelon.
What’s this?
• It’s a strawberry.
• It’s a pear.
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎