二年级科学上册材料第2课不同材料的餐具课课练(含解析)教科版
教科版(2023秋)科学 二年级上册2.2 不同材料的餐具 同步练习( 含答案)
教科版（2023秋）科学二年级上册2.2 不同材料的餐具同步练习（含答案）2.2 不同材料的餐具一、选择题1．有一种材料，它易碎，很光滑，是透明的，它可能是（）。
A．陶瓷B．玻璃C．金属2．有一种餐具，它摸起来硬硬的，怕摔，有一些光泽，它可能是（）。
A．陶瓷碗B．不锈钢碗C．塑料碗3．小明的妈妈想给小明买一个不容易被摔碎的碗，在下列碗中她不能选择（）。
A．木碗B．金属碗C．瓷碗4．下面三种材料的餐具，反光能力最强的是（）A．B．C．5．妈妈给丹丹买了一套新的餐具（如图），丹丹发现（）。
A．它们摸起来很粗糙B．它们会反光C．它们有刺鼻的气味6．妈妈刚从商店买回来一个金属碗，亮亮发现（）。
A．它摸起来很粗糙B．它会反光C．它有刺鼻的气味7．关于常见金属特点的叙述，下列说法不正确的是（）。
A．易导电B．较轻C．能导热8．有一个小碗，它较轻，摸起来有点粗糙，反光弱还带着花纹，闻起来有一股清香味，这是一个（）。
A．瓷碗B．金属碗C．塑料碗D．木碗二、判断题9．在我们的生活中会根据不同的功能和用途来选择材料，比如在学校的公用餐具通常用不锈钢，可以防止破碎。
( )10．所有的塑料都可以用来做餐具。
( )11．判断下列做法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①可以用掂一掂的方法比较材料的轻重。
( )②可以用敲一敲的方法来听材料的声音。
( )③可以用闻的方法来了解材料的气味。
( )12．水杯有塑料的、纸的、也有玻璃的。
( )13．我们可以用手掂一掂餐具的轻重。
( )三、连线题14．下列四种材料的餐具各有什么特点？请连一连。
光滑、容易碎有气味、有条纹坚硬、不易碎轻、颜色鲜艳四、简答题15．观察一把金属勺子，根据它的特性描述金属的特点。
16．用玻璃做茶杯，有什么优点和缺点？请分别写出2点。
优点：、缺点：、五、综合题17．按材料类别分类。
（1）衣服和( )号物体是一类。
（2）饮料瓶和( )号物体是一类。
（3）气球和( )号物体是一类。
2.2《不同材料的餐具》(教案)二年级上册科学教科版
-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验餐具材料的应用，提高实践能力。
-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对餐具材料知识的掌握情况。
2.拓展建议：
-鼓励学生参观餐具制造工厂，了解餐具的制作过程和材料选择。
-组织学生进行餐具设计比赛，鼓励他们运用所学知识设计出环保、实用的餐具。
-鼓励学生开展环保餐具宣传活动，向家人和朋友宣传环保餐具的重要性。
-引导学生关注餐具材料的回收利用和可持续发展，培养学生的社会责任感。
-鼓励学生开展餐具材料的研究项目，深入研究不同材料的优缺点和应用领域。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决餐具材料问题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
-介绍与餐具材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-设计预习问题，例如：“你家里常用的餐具是什么材料制成的？”激发学生思考，为课堂学习餐具材料做好准备。
教师备课：
-深入研究教材，明确教学目标，即让学生了解不餐具实物、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习餐具材料的积极性。
对于本课程的学习，二年级的学生具备一定的认知基础和动手能力，能够通过观察、比较和讨论来认识不同材料的餐具。然而，他们对餐具材料对环境的影响可能缺乏深入的认识，需要老师的引导和启发来培养环保意识。此外，他们在设计和制作绿色餐具方面可能缺乏实践经验，需要老师的指导和鼓励来提高实践能力。
教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷(1)
教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷（1）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题
1 . 大轮船是用金属制作的，它可以在水中航行而不会沉下去，所以金属在水中是会浮的｡（______）
二、简答题
2 . 陶瓷材料是怎样加工成的呢?
3 . 怎样让沉在水中的土豆浮起来？
三、综合题
下面四把勺子分别是用不锈钢、陶瓷、塑料和木头制成的。
不锈钢陶瓷塑料木头
①②③
④
4 . 四把勺子中，最坚硬的是（）。
A．①B．②C．③D．④
5 . 四把勺子中，最粗糙的是（）。
A．①B．②C．③D．④
6 . 四把勺子中，反光最刺眼的是（）。
A．①B．②C．③D．④
参考答案
一、判断题
1、
二、简答题
1、
2、
三、综合题
1、。
2023秋教科版二年级科学上册2-2《不同材料的餐具》(教案)
4. 作业评价：教师可以布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后完成。通过认真批改和点评学生的作业，教师可以了解他们在家中对课堂内容的复习和掌握情况。例如，教师可以布置一道思考题：“请列举三种不同材料餐具的优缺点，并说明为什么选择它们。”通过作业评价，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的不同材料餐具的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出不同材料餐具课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解不同材料餐具的特点和用途，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握餐具知识。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2023秋教科版二年级科学上册2-2《不同材料的餐具》（教案）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于教科版二年级科学上册第2单元第2课《不同材料的餐具》。本节课主要介绍了不同材料的餐具及其特点。内容包括：
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料《不同材料的餐具》说课稿附反思含板书【共三套说课稿】
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第二课《不同材料的餐具》说课稿一、说教材:《不同材料的餐具》是教科版二年级上册《材料》单元的第二课时。
本节课以四类典型材料制成的餐具为主线，多方位观察四类典型材料，并以游戏的方式促进学生进一步理解材料是具有一定特性的物品，材料的不同特性决定了材料的不同功能。
二、说学情:二年级学生已经基本知道生活中常见材料的名称，经过了本单元第一课时的学习能正确指认出金属、陶瓷、塑料、木四种常见材料，也能运用多种感官对材料进行较全面的观察，并用科学词汇对材料的特点进行描述。
在一定的范围内，大部分学生也能根据材料的特点推理出该材料制成的物品。
三、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
四、教学目标：（一）、科学概念目标：1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
（二）、科学探究目标1．能用词语描述常见材料的特点。
2．能观察和辨认不同的材料。
3．通过调查发现材料在日常生活中的应用。
（三）、科学态度目标1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
五、教学重难点【教学重点】：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
【教学难点】：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
【教学准备】：【小组准备】：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子【教师准备】：不同材料的餐具、课件、班级记录单等六、教学过程：（一）、激趣引入1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书（二）、观察餐具特点1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。
二年级上册科学课件《2.不同材料的餐具》 教科版
材料制成？
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
任务一：你还知道哪些物品可以用 不同材料制成？
任务二：你还知道哪些材料可以做 成不同物品？
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
探索
1.对这些餐具进行观察。 2.做“神秘的盒子”游戏。我们只能描述餐具 或材料的特点，老师回答“是”或“不是”，最后 猜出盒子里的餐具。
研讨
1.四种材料各有什么特点？ 2.四种材料做的勺子和碗各有 什么优点和缺点？
金属 塑料 木头 陶瓷 用眼 用手 用鼻 用耳
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
二年级上 册科学 课件《2 .不同 材料的 餐具》 教科版
不同材料的餐具
二年级上 册科学 课件《2 .不同 材料的知道呢？
探索
研究四种材料的 餐具各有什么特点， 并记录下来。
探索
用眼 用手 用鼻 用耳
如何观察四种材料 颜色 条纹 花纹 表面是否粗糙 软硬 轻重 气味 声音
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
谢谢
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT) 二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT) 二年级上 册科学 课件-《 2.不同 材料的 餐具》 教科 版(共12 张PPT)
教科版科学二年上册《材料》第二课《不同材料的餐具》说课课件(附反思、板书)
环节五、拓展：人工材料来源于自然材料 1.刘博士还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？ 2.不同材料的餐具中很多物品都来自自然世界，但是自然世界的资源是很有限的， 所以我们要保护我们的自然世界，保护我们的地球家园。其实像金属这些材料最初 也是来自于自然世界。感兴趣的同学课后可以去了解，我们的刘博士就是专门研究 金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！
四、说教学重难点
教学重点：
用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用科学词 汇描述材料的特点
教学难点：
对不同材料的餐具特点的对比，发现材料的特点影响其功能，建立“材料” 与“功能”的联系
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让 学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好 的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受 到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习 态度，更好地体现新课标的教学理念。
A.木头 B.塑料 C.金属
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
有了前一课的学习，以及平常的一些生活经验，二年级学生已经基本知 道生活中常见材料的名称，应该能正确指认出金属、陶瓷、塑料、木头 四种常见材料，但在本课中学生会有可能把“材料”的特点与“物品” 的混为一谈；能运用多种感官对材料进行较全面的观察，但在用科学词 汇对材料的特点进行描述上或许存在表达困难；能根据材料的特点推理 出该材料制成的物品，但用较少的次数猜出盒子中的餐具具有一定的挑 战性。
课堂练习
1.下雨天，选择穿下列哪种材料制作的鞋子更适 合（ B ）
A.布做的运动鞋 B.橡胶做的雨鞋 C. 牛皮做的皮 鞋
教科版二年级科学上册第二单元第2课《不同材料的餐具》同步练习(附答案解析)
教科版二年级科学上册第二单元第2课《不同材料的餐具》同步练习班级：姓名：一、单选题1．博物院里陈列着不同时期的陶瓷碗。
现在的塑料碗和陶瓷碗相比，它的优点是( )。
A．更轻便耐用B．更坚硬C．成本高2．野餐时，乐乐想挑一个不容易被摔碎的碗，在下列碗中她不能选择（）.A．木碗B．金属碗C．瓷碗3．木制餐具的缺点是（）A．反光B．容易摔碎C．容易发霉4．欢欢的妹妹刚刚学习使用餐具，妈妈想选择不容易被摔碎的碗，她不能选择（）。
A．金属碗B．木碗C．陶瓷碗5．请根据以下线索，判断盒子里的餐具是（）。
a．它摸起来很光滑b．敲击它时声音较沉闷c．它的颜色较鲜艳d．掂一掂它的质量较轻A．木头B．陶瓷C．塑料6．用下列材料制成的餐具易碎的是（）。
A．木头B．陶瓷C．金属二、判断题7．陶的烧制温度比瓷的高很多。
（）8．木质餐具的敲击声音没有金属餐具清脆。
9．用陶瓷材料制成的餐具不易碎。
（）三、填空题10．下面的两个碗形状相似、大小相近，它们一样重吗？圈出下面正确的答案。
我猜测两个碗(一样重不一样重)。
若不一样重，(陶瓷碗塑料碗) 重，(陶瓷碗塑料碗) 轻。
11．我们学习中用到的三角板是用制成的，做饭用的锅是用制成的。
12．在选用塑料制成餐具时，主要利用的是塑料和的特点。
四、解答题13．活动记录用感官观察不同材料做的碗，在相应的特点下面画“√”。
14．下面的两个碗形状相似，大小相同，它们一样重吗？用什么方法能够知道谁轻谁重？六、综合题15．请阅读下面的材料，解答奇奇的疑惑。
奇奇是个善于观察的学生。
在寒冷的冬天，他发现：用手摸学校走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比木扶手凉；在家吃饭时，放在热汤中的金属勺很快就会变得烫手，而陶瓷勺就不会烫手；把热饭装在陶瓷碗中，要比装在金属碗里凉得慢……（1）在寒冷的冬天，用手摸走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比楼梯间的木扶手凉，原因是金属制品的导热能力比木头(填“强”或“弱”)，当手触摸走廊上的不锈钢防护栏时，手上的热(填“很容易”或“不容易”)传递出去，使手的降低很快，所以感觉不锈钢防护栏比木扶手凉。
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二年级科学上册材料第2课不同材料的餐具课课练（含解析）教
科版
一、判断题
1.塑料碗和瓷碗在使用时没有区别（错）
解析：塑料碗不耐高温，多数塑料高温受热后会变形或产生有毒物质。
2.瓷勺、铁勺、塑料勺，敲击时塑料勺发出的声音最清脆（错）
解析：塑料相比陶瓷和金属，敲击的声音比较沉闷。
3.相同大小和厚度的塑料碗比陶瓷碗轻。
（对）
解析：大小和厚度相同的情况下塑料材料要比陶瓷材料轻。
二、选择题
1.用下列材料制成的餐具易碎的是（B ）
A.木头
B.陶瓷
C.金属
解析：陶瓷制品虽然很硬，但很脆，容易破碎。
2.用下列材料制成的餐具表面最粗糙的是（A ）
A.木头
B.陶瓷
C.塑料
解析：木制品比塑料和陶瓷制品要粗糙些。
3.观察餐具时会用到的工具是（B ）
A. B. C.
解析：观察餐具时需要用到放大镜观察细节。
三、猜一猜
请根据以下线索，判断盒子里的餐具是（C ）。
A.木头
B.陶瓷
C.塑料
1.它摸起来很光滑。
2.敲击它时声音较沉闷。
3.它的颜色较鲜艳。
4、掂一掂它的质量较轻。
解析：木头摸起来粗糙、陶瓷质量较重。