化学教学随笔
高一化学教师教学随笔5篇
高一化学教师教学随笔5篇随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。
下面是收集整理的高一化学教师教学随笔,希望对你有帮助。
高一化学教师教学随笔1在我的经验中，萃取方面的知识是高一学生的弱点，表现在对萃取概念似懂非懂，这就造成对萃取和分液两者的区别和联系认识模糊，不懂得选择萃取剂。
通过这一节课的教学我得到深刻的认识，感到收获很多。
在这之前我在教授这一节课时，对教材的分析不够深入，只是照搬教材。
因为教材直接给出萃取的概念后介绍萃取操作，并没有给出概念的形成过程，这就需要对教材进行调整。
该节课在萃取概念之前设置了3个实验探究，能十分有效地使学生明白萃取的概念。
我从学生后续学习的反馈中了解到，大部分学生能弄懂萃取的概念;能清晰知道萃取和分液的联系和区别;能准确地选择萃取剂。
这解决了我教学中的其中之一问题。
我们总困于课堂上如何进行探究性学习;如何使学生自主地参与探究性学习;如何使学生积极地思考问题，解决问题。
该节课学生的主动性，积极性和参与性都非常高涨，究其原因是该节课在设计上把知识问题化，把问题情景化，特别是在问题情景上做了很多工夫。
例如语言的生动有趣;问题有趣味性，有一定难度，有想象空间，有可达成度。
这些都是吸引学生的重要因素。
高一化学教师教学随笔2寒假开学已有一个月，在此月中学生学习了化学必修二的第一章：物质结构元素周期律，这一章是本学期的重点，是会考和高考的重点。
元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学化学的重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用，因此学生对元素周期表的熟悉程度直接影响着其对化学元素的学习。
以事实为依据，注重科学探究方法的运用。
我先让学生从感性上来认识元素周期表，看元素周期表的实物图，让学生亲自数元素周期表的行和列，调动学生的积极性和主动性，使学生参与到教学中来。
化学教师教学随笔范文(7篇)
化学教师教学随笔范文（7篇）化学教师教学随笔范文（通用7篇）化学是一门非常实用的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。
化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，以下是小编准备的化学教师教学随笔范文，欢迎借鉴学习。
化学教师教学随笔篇1今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。
化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。
短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、本学期工作回顾初中化学是启蒙教育，化学的专用语言，枯燥乏味;化学实验，绚丽又精彩;身边的化学现象，趣味无穷。
在这种矛盾中学习化学，并学好化学也不是一件容易的事。
作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。
同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。
选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。
二、几点反思和教学过程中存在的问题：1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。
化学教师教学随笔(精选10篇)
化学教师教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学教师教育随笔(10篇)
高中化学教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学教师教学随笔(7篇)
化学教师教学随笔（7篇）化学精确说是讨论物质的组成、结构、性质、及变化规律的科学。
这是化学变化的核心基础，是西方科学。
以下是我预备的化学老师教学（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。
化学老师教学随笔篇1近几年来，我始终教（九班级化学），而成果始终不抱负。
我（反思）了一下，新课程改革要求老师转变教学观念、教学方式，转变同学的学习方式，提高（教育）教学质量，这是课程改革的重心。
随着教学改革的不断深化，那种依靠增加同学的上课时间、作业量，来完成教学任务，提高教学质量的做法，已经越来越不适应教育的进展，不利于同学的全面进展。
提高教学质量，必需以提高课堂教学效率和质量为中心。
而学校化学又是在初三才新开设的一门学科，又涉及同学升学，时间短，任务重，不提高课堂教学效率，就无法提高教学质量，完成教学任务。
下面，结合自己的教学工作，谈谈在这方面的做法和体会。
一、仔细备好每一堂课备课不仅要备教材，还要备同学，依据同学的实际状况，确定教学目的和任务。
备好教材就是要每一位老师都应当仔细学习新课标，钻研教材。
钻研教材不仅是对教材的理解、领悟、还包括对教材的加工处理。
在学问技能方面明确哪些应当理解，哪些应当把握，哪些应当了解;在力量、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培育哪些力量和思想品德。
备同学就是依据同学现在的状况，已经把握的学问、技能，学过但还没有把握、简单消失错误的学问，确定教学的目标、重点、难点。
比如：在教学第八单元金属的化学性质的时候，同学是在寒假回来学习的第一个重要内容。
虽然同学已经在上学期熟识了元素、原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，但经过一个假期，同学对这些学问可能已经忘得差不多了。
因此教学中确定的目的之一应当是化学式的书写，教学难点是化学方程式的书写。
二、仔细上好每一堂课学校化学教学是化学教育的启蒙阶段，同学在这一时期获得的学问主要来自于课堂，他们无法通过自学猎取比较完整的学问体系。
因此，课堂教学无疑成为同学把握学问、老师提高教学质量的最重要的途径，做好一堂课的每一环节尤其重要。
初中化学教师随笔(精选10篇)
初中化学教师随笔（精选10篇）初中化学教师随笔篇1光阴似箭，日月如梭，我怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
不知不觉中，__年转眼间就过去了。
在这__年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
过去的__年既有忙碌，也有收获，新的一年即将来临，追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师,现将工作情况总结如下:一、思想认识在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
__学年来，我认真加强师德修养，提高道德素质。
我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，更是利用网络不断为自己“充电”，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。
从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。
教育学生立大志，勤学习，乐助人，宽胸襟。
带领学生在知识的海洋中翱翔，为良好班风的形成尽了自己微薄之力。
为提高自己的教育教学认识水平，适应新形势下的教育工作。
我始终相信“一份耕耘、一份收获”。
__年来我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，努力做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。
工作量较大，周课时14节。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。
这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。
教学业绩明显。
教学中，认真备课。
在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。
每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。
化学公开课教学随笔
化学公开课教学随笔化学公开课教学随笔1本人本学期担任高二化学教学。
按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高二化学《化学与生活》，《化学反应原理》的教学工作，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、课程目标高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。
二、教学研究1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，面批面改。
三、课程研究面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。
课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
化学教育随笔
化学教育随笔化学教育随笔(10篇)化学教育随笔1一、在教学中要掌握新课程的特点新课程下的高中化学特点有：一是鲜明的时代性，新教材中增加了一些对大家发展有用的化学讲究中的新成果、新进展。
突出的时代特征还体现在“以人为本”的教学理念上，师生的关系将构建为一种新型的民主、尊重、教学相长的关系，同时还体现在对我们“终生学习意识”的培养上，新课程要求学生更主动、更积极地投身到化学学习中，多实验、多思考、多探究、多开展研究性学习应该是高中化学学习的最鲜明的时代特征，二是坚实的基础性，高中教育已转变为面向全体的大众教育，学习的目的是通过化学教学全面提高大家的化学学科素养。
二、在教学中教师要树立新的教育观念教师要不断增强自己的'课程意识，加强教材研究和教法研究，教师要正确认识自己在课程中的地位和作用，自觉实现角色的转变，即从单纯的课程的执行者和使用者，转变为课程的开发者和研究者，同时，还要树立正确的人才观，要改变那种只有考上大学才是人才的狭义的意识，树立多样化、多层次的新的人才观，要使每个学生的个性和潜能都得到充分的发展。
树立正确的质量观，即提高学生综合素质，充分发展学生个性特长，以适应社会发展的需求。
树立正确的教育教学观，从偏重知识传授向重视能力转变，从偏重教法研究向学法研究转变，从重视单一认知向重视全面发展转变，从重视学习结果向重视学习过程转变，从重视成果继承向重视发展创新转变。
三、在教学中尽量引导学生探究性学习在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记，而不让学生去探究、去思考。
新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。
四、在教学中要注重贴近实际，贴近生活新课程标准明确了化学课程改革的重点是：以提高学生的科学素养为主旨，重视科学，技术与社会的相互联系，为学生终身学习和适应现代化社会提供必要的化学基础知识。
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高中化学有效教学随笔
张滩高级中学杜辉
在初中，学生第一次接触化学，新奇的实验用品、神奇魔术般的化学现象、奇思妙想的化学实验，极大地激发了他们的学习兴趣，提高了他们求知的欲望，这是初中化学教学的良好开端。
初中化学是理科中的文科，学生学习的方法主要是记忆、重现、简单模仿等这种较为机械、死板的方法。
但上了高中，就不适应高中注重能力及创新的要求。
高一年级教师有责任指导学生改进学习方法，使他们能适应高中化学学习，正确的学习方法是决定学好化学的重要一环。
那高一的化学学习如何进行呢？回首几年的新教材教学之旅，我不断反思、总结，化学新教材到底新在哪？我认为得从以下几方面着手。
第一、加强学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。
学生化学的学习成绩不佳，其中一个重要的原因是对化学的学习积极性不高，学习兴趣不浓。
“亲其师而信其道”。
我在实际的教学过程中，注意各种教学方法和教学手段、采用多种教学形式，以吸引学生。
在教学上做个有心人，多思多想多留心。
做好课前的准备，精心备课，即要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。
这样的老师，这样的情形，学生兴趣能不高吗？
第二、养成学生好的学习习惯。
首先要会课前预习。
预习时要看、想、写，重点难点、不懂得要在书上勾画。
看完书后，闭上眼睛能独立回忆一遍，把厚书变成薄书，及时检查预习的效果，强化记忆。
其次是要会听课。
掌握正确的听课方法，听课与记笔记两不误。
重视课堂和同学老师的讨论，以提高课堂学习效果。
要敢于设疑，问为什么？再次是会课后复习。
课后复习时要抓住知识的基本内容和要点。
能把薄书变成厚书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成良性循环。
第四会正确对待作业。
独立思考，独立玩成。
还要会课外学习。
在课余多阅读课外的知识，多参加课外实践活动等。
理论联系实际，帮助同学们加深对课内知识的理解，开阔眼界，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力。
第三、注重化学思维能力的培养。
初中化学知识迁移很少，抽象思维能力要求不高，所以初中学习更多地体现了思维的直观性经验，记忆的知识较多，属于经验型逻辑思维。
而高中学习更多地要求抽象思维，也就是要具有创新思维的意识，而不是根据经验解决问题。
现在的高中教材“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”等栏目，都是为了培养学生的创新意识、形成创新能力而设计的。
另外，化学课外作业中的一题多解、一题多变、多题归一、巧解习题，也有助于培养学生的创新思维。
正视初高中学习思维品质的差异，是为了更好地指导和矫正我们的高中学习，选择科学有效地方法，顺利完成高中的学习任务。
第四、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
教师的工作是一个良心活，要有认真负责的态度，强烈的责任心和使命感，要有敬
业精神，就必须精心准备好每一堂课，钻研教材、钻研教法钻研学生的学情况，精心选题，注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。
总之，在化学教学中，要做到有效教学，既要提高学生的兴趣，又要真正发挥学生的主观能动性，从关注学生的主体地位出发，这样才能在课堂教学中达到高效、实用，才能使化学课堂生动活波，真正发挥教书育人的作用。
高一新生要对自己充满信心，在老师的指导下逐步找到适合自己的学习方法，为整个高中的化学学习开好头。