人教版pep英语五年级上册Unit 4 What can you do Part B 第1课时课件
Play a game I do you guess!
One student do. The other students guess.
I do you guess!
S1: What can I do? (做动作) S2: You can swim! S1: Yes, you are right.
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、熟 勇 放读 气 眼唐 通 前诗 往 方三 天 ，百 堂 只首 ， 要， 怯 我不 懦 们会 通 继作 往 续诗 地 ，也狱收会。获吟的09。季:05节009就9:0:05在50:前90:30方75.:。10232.720.0.172.01.2S202u20n0.d7Sa.u1yn2, dJ2au0yl.y7, .J11u22l,y。2102220,02200年207月12日星期日二〇二
Grammar
1. Can you swim? 你会游泳吗？
这是一个由情态动词 can 引导的一般疑问句。 句型结构：Can+主语+动词原形+其他？
答语：Yes, 人称代词（主格）+can. No, 人称代词（主格）+can’t.
2. I can do some kung fu, too! 我也会武术！
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn & Write and say
PEP·五年级上册
sing English son gs
draw cartoons
play the pipa
do kung fu
I can...
wash clothes
John can do many things. What about you ? What can you do?
根据情景选择正确的答案。
( C ) 1. 你告诉别人你会游泳时，应该说： A. I can sing. B. I can cook. C. I can swim.
( B ) 2. 你想知道别人会不会武术时，应该说： A. Can he do any kung fu? B. Can you do any kung fu? C. What can you do?
〇年七月十二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020
Do a report
I can _______. I can’t _________.
can
can’t
Then give a report in front of the class.
Exercise
Let’s match.
swim play ping-pong play basketball cook
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学 盛 生而 年 活不思 重 相则 来 信罔 ， 眼， 一 泪思 日 ，而 难 眼不 再 泪学 晨 并则 。 不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。00929:0:0.575:.001392J:7u0.l51-2:00.320J09u2:l0-250090:095:059:05:03Jul-2009:05 春亲去爱春的又读回者，： 2、一 千 世年 里 上之 没计 行 有在 ， 绝于 始 望春 于 的， 足 处一 下 境日 。 ，之 只20计 有20在对年于处7月晨境1。绝2日二望星〇的期二人日〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日星期日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 3、莫 少 成等 年 功闲 易 都， 学 永白 老 远了 难 不少 成 会年 ， 言头 一 弃， 寸空 光 放悲 阴 弃切不者。可永轻远09。不:05。会7成.12功.2。02009:057.12.202009:0509:05:037.12.202009:057.12.2020 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 40、9:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:70.51:20.3270.21027.2.102.020092:00597:.01520.290:025009:05:0309:05:03 在在这这醉醉人人芬芬芳芳的的季季节节，，愿愿你你生生活活像像春春天天一一样样阳阳光光，，心心情情 54、少 敏 不壮 而 要不 好 为努 学 它力 ， 的， 不 结老 耻 束大 下 而徒 问 哭伤 。 ，悲 。 应。 当7.1为S2u.它2n0d的2a0y开,7J.始1u2l而y.21笑022。,020709.21:025J.2u00l9y2:0205070S.19u2:n0.2d50a:02y30,00J9u9:l:0y0551:0293, :200520097:0/152:0/230290:05:03
Activity
They can _p_la_y__b_a_s_k_e_t_b_a.ll He can ___s_w_im__.
They can _s_p_e_a_k__E_n_g_li_s.h She can ___c_o_ok__.
They can _p_la_y__p_i_ng_-__p_on. g
coo k
swi
ping-pong
m
play
basketball
play
speak Englis
h
ping-pong
Let’s learn
speak swim English
cook
play
play
ping-pong
basketball
Can you swim?
Yes, I can. I can do some kung fu, too!
65、吾 海 生生 内 命也 存 的有 知 成涯 已 长，而 天 需知 涯 要也 若 吃无 比 饭涯 邻 ，。 还需9S时u要n5d吃分ay苦9,时J，u5l吃y分1亏122。,-2JS0u2ul-0n2Jd0ua7ly.y1,2J.0u2Sl0yu21n02d,a2y0, 2J0uJlyul1y22, 02S0u2n0d7a/1y2, /J2u0l2y012,
( C ) 3.当你想告诉别人你不会讲汉语时，你应该说： A. I can speak English and Chinese. B. I can’t speak English. C. I can’t speak Chinese.
Hobbies make our life colourful. Let's have more hobbies. 兴趣爱好让我们的生活丰富多彩， 让我们培养更多的兴趣爱好吧。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
No.Байду номын сангаас
I do you guess!
S1: What can I do? (做动作) S2: You can ... S1: Yes, you are right./No.
What can he/ she/ they do? He/ She/ They can...
Write and say
Talk about your special talents with partners.
I can...
coo k
烹调；烹饪
I can...
swi m
游泳
I can...
play basketball
打篮球
I can...
ping-pong
乒乓球
play pingpon打g 乒乓球
I can...
speak
English
说英语
Words game
点击每个礼物，读出相应单词，这些礼物就属于你啦！
can
can’t
I can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can play ping-pong.
I can’t do any kung fu. I can’t play the pipa.
相同点 不同点
too
also
都表示“也”，都用在肯定句中。
通常位于句尾。
往往位于be动词和助词 之后，实义动词之前。
例句 I know the answer, too. I also know the answer.
Free talk
A: Can you ________? B: Yes, I can. / No, I can’t.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit4whatcanyoudopartB》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。
2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。
2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartALet’sspell》教学设计
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let’sspell》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do》部分A的Let’s spell环节。
教学内容主要围绕语音学习，以“al”字母组合的发音规律为主线，通过听、说、读、写等多种形式，让学生感知、理解并运用“al”字母组合在单词中的发音。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、识别并运用“al”字母组合在单词中的发音。
2. 过程与方法：通过听音、模仿、拼读等活动，培养学生准确发音和自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语语音学习的兴趣，提高他们准确发音的自信心。
教学难点：1. “al”字母组合在单词中的发音规律。
2. 学生在自主练习中正确运用“al”字母组合发音。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含单词、图片、录音等教学资源。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生关注“al”字母组合，并尝试发现其发音规律。
2. 发音示范：教师通过PPT展示单词，并示范“al”字母组合的正确发音。
3. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。
4. 拼读练习：学生分组进行“al”字母组合的拼读练习，教师巡回指导。
5. 语音游戏：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固“al”字母组合的发音。
7. 课后作业：布置相关练习，让学生在课后继续巩固“al”字母组合的发音。
板书设计：1. 人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do》part A Let’s spell2. “al”字母组合发音规律3. 重点单词及图片4. 课后作业要求作业设计：1. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。
2. 拼读练习：学生完成练习本上的“al”字母组合拼读练习。
3. 语音小作文：学生运用“al”字母组合编写小作文，提高实际运用能力。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
Unit4Whatcanyoudo？知识梳理与单元知识归纳总结(讲义)人教PEP版英语五年级上册
[文档标题]四年级秋季班✓任务单每天读一遍！✓SPEAK LOUD！宝贝儿们，要大声读哦！➢家长+老师+学校共助孩子美好未来！➢让我们的孩子快乐学习，健康成长！人教版Unit4 What can you do？1.swim 游泳【动词ing形式】swimming 【短语】go swimming 去游泳【例句】I often swim in summer .我经常在夏天游泳。
2.speak English 说英语【联想】speak Chinese 说汉语【例句】We sometimes speak English after class .我们有时在课后说英语。
3.play basketball 打篮球【联想】play football 踢足球【例句】We can play basketball . 我们会打篮球。
4.pingpong 乒乓球【短语】play pingpong打乒乓球【例句】She is a good pingpong player .她是一名优秀的乒乓球运动员。
5.sing (动词)唱，唱歌song (名词)歌曲【短语】sing English songs唱英文歌曲【例句】I can sing English songs. 我会唱英文歌。
6. kung fu 功夫，武术【短语】do kung fu练武术【例句】He can do some kung fu. 他会练武术。
7.draw 画【短语】draw cartoons 画漫画draw pictures 画画【例句】She can draw cartoons. 她会画漫画。
8. many许多【例句】There are many students in the classroom.在教室里有许多学生。
9.problem 问题【短语】no problem没问题10.wonderful 极好的，了不起的【短语】a wonderful time 一段美好的时光11. send 邮寄，发送.email电子邮件【短语】send an email 发邮件12.next 下一个的，紧接着的【短语】next weekend 下周末【例句】We will have an English party next weekend.下周末我们将举行一个英语派对。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。
人教英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo
四、排列句子。
1. I can do some kung fu. 2. What can you do for the party? 3. Thank you, John, 4. I can sing English songs. 5. Wonderful! How about you, John?
John: I can do some kung fu !
W: Thank you, John.
下一个的；紧接着的； 接下来的
极好的；了不起的
1.We'll have an English party next Tuesday! 下星期二我们将举行一个英语联欢会。 此句是一个一般将来式，其句型结构如下：
24513
人教版 PEP 英语 五年级 上册
Thank You
二、连词成句。 (1) songs, can, English, Amy, sing Amy can sing English songs.
(2) housework, can, do, I I can do housework.
三、根据给出的中文，完成下列句子。
1.Tom can ____d_ra_w__c_a_r_t_o_o_n_s_（画漫画）. 2.I can __p_l_a_y_t_h_e__p_ip_a__ (弹琵琶) 3.I can _d_o__s_o_m__e_k_u_n_g__fu (练武术).
Play roles
What can you do,Wu Yifan?
I can dance.
重点句型结构： （问句）What can you do? （答语）I/We can +动词（短语）原形.
例句： ——What can you do? ——I can dance.
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。