高中生物必修一-第一章-第一节(人教版)
高中生物必修一第一章
高中生物必修一第一章第一章----走近细胞一、细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说及其建立过程2.细胞是基本的生命系统（1）种群：同种生物个体形成的一个整体（2）群落：不同生物相互作用形成的一个整体（3）生态系统：群落+无机环境（4）生物圈：最大的生态系统科学方法：完全归纳法和不完全归纳法（1）完全归纳法指通过所有具体事实总结出一般规律（2）不完全归纳法指通过部分事实推断出总体规律二、细胞的统一性与多样性1.观察细胞（实验：使用高倍镜观察细胞）（1）实验步骤a.找：先在低倍镜下找到目标细胞b.移：将目标细胞移至视野中央（细胞偏向哪，就往哪边移）c.转：转动物镜转换器d.调：先调节光圈（低倍镜转高倍镜后亮度减弱），再调节细准焦螺旋（2）注意事项：a.低倍镜转高倍镜后，不能使用粗准焦螺旋b.放大倍数问题：I.放大倍数是指长和宽，不是指体积或面积II.观察到的长条状细胞群放大n倍，观察到的细胞减为原来的n分之一扩大到原来的十倍后，能观察到10个细胞III.若细胞排列成块状，放大n倍后，能观察到的细胞为原来的n的平方分之一IV.物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大c.显微结构指的是光学显微镜下观察到的细胞结构，亚显微结构指的是电子显微镜下观察到的结构2.原核细胞与真核细胞（1）原核生物与真核生物的区别：有无以核膜为界限的细胞核（有无成型的细胞核）（2）原核细胞的结构a.大肠杆菌I.大肠杆菌的同化类型为异养型【依靠自身光合作用等获得能量的为自养型，依靠寄生于其他生物体中或依靠腐生（分解动植物遗体和粪便）的为异养型】b.蓝细菌（蓝藻）I.蓝细菌的同化类型为自养型II.蓝细菌依靠叶绿素和藻蓝素光合作用III.由于水体污染后的富营养化，蓝细菌在淡水中大量繁殖的现象称为水华，在海水中大量繁殖的现象称为赤潮（3）原核细胞与真核细胞的相异性a.真核细胞有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有b.原核细胞的遗传物质储存于拟核（环状DNA）中，而真核细胞的遗传物质储藏于染色质（或染色体）中的DNA中c.真核细胞拥有多种细胞器，而原核细胞只有核糖体d.原核生物的细胞壁主要由肽聚糖构成，植物细胞壁主要由纤维素和果胶构成（4）原核细胞与真核细胞的统一性a.遗传物质都为DNAb.都有相似的细胞膜、细胞质c.都有核糖体（5）原核生物的种类口诀：蓝色细线织毛衣解释：蓝：蓝细菌色：色球蓝细菌（蓝细菌的一种）细：细菌线：放线菌织（支）：支原体衣：衣原体（6）真核生物的种类a.动植物细胞b.原生生物：衣藻、团藻、草履虫等c.真菌：酵母、霉菌、蘑菇等易错明晰1.不是所有的生物都具有细胞结构（病毒没有）2.病毒不属于任何生命系统3.显微镜由低倍镜转为高倍镜后不能使用细准焦螺旋4.不是所有的生物的遗传物质都为DNA（RNA病毒的遗传物质为RNA）5.不是所有能进行光合作用的生物都含有叶绿体（蓝细菌只含叶绿素和藻蓝素）6.不是所有的原核生物都含有细胞壁（衣原体和支原体没有）。
人教版高中生物必修一 细胞是生命活动的基本单位 走近细胞教学
细胞
生物体的结构和功能的基本单位
人口腔上皮细胞
草履虫细胞
叶肉细胞
乳酸菌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
器官
由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。
叶
花
果
系统
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
个体
能完成复杂的生命活动的单个生物。
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
一个池塘中全部的鲫鱼 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一片草地上所有的草 一条小溪里同种龟的全部个体 一座山上全部的山毛榉 一座山上动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。 （生活在这些地方的所有生物构成群落）
病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
1．细菌和草履虫等单细胞生物是否也具有生命系统的各个层次？
不是，单细胞生物无组织、器官和系统等结构层次。
2．蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传信息的携带者， 它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的判断理由。
不是。生命系统必须能完成一定的生命活动， 故生命系统最基本的层次是细胞，而蛋白质和核 酸只是细胞的组成成分。
生物（人教版） 必修1
第一章第一节 细胞是生物活动的基本单位
学习目标
核心素养
1．了解细胞学说。(重点) 2．举例说明细胞是生命活动的基本单位 。(重点) 3．认同细胞是最基本的生命活动单位。 4．举例说明生命系统的结构层次。
1．通过细胞学说的建立过程和细 胞是生命活动的基本单位的学习 ，养成归纳与概括的思维方式。 2．通过学习细胞是生命活动的基 本单位，形成结构与功能的生命 观念。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
三、核心素养【生命观念】通过学习细胞学说的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过探究细胞是生命活动的基本单位知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。
【社会责任】通过学习本课，学生能够以造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
高中生物人教版必修一第一章
必修一第一章第一节1、生命活动离不开细胞①单细胞生物(细菌、单细胞藻类、单细胞动物等）：单个细胞就能完成各种生命活动②多细胞生物（许多植物和动物）：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动③以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞的增殖、分化为基础的生长发育以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异细胞的分裂与分化是胚胎发育的基础注：①细胞是生物体结构与功能的基本单位②关于病毒：没有细胞结构，但只有依赖活细胞才能生活；病毒作为生物的唯一特征是能够繁殖，且所有的病毒都在宿主细胞内繁殖。
2、生命系统的结构层次①从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
②生命系统的结构层次：细胞↓组织→人的四大组织（结缔组织上皮组织神经组织肌肉组织）↓器官→①植物的六大器官：营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）↓②人体最大的器官是皮肤系统→①植物无系统；②人的八大系统：运动、消化、循环、呼吸、泌尿↓神经、生殖、内分泌个体↓种群和群落→①种群：在一定区域内，同种生物的所有个体；②群落：在一定自↓然区域内的所有生物【必修三教材对于种群和群落的定义更好】生态系统→生物群落与它的无机环境相互作用而形成的的统一整体【必修三教材↓于种群和群落以及生态系统、生物圈的定义更好】生物圈→由地球上所有的生物和这些生物所生活的无机环境共同组成③地球上最早出现的生命形式是具有细胞结构的单细胞生物④原始的单细胞生物经过漫长的进化过程，演变为今天多种多样的生物个体、种群和群落；生物与无机环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。
注：判断一个系统是否为生命系统的依据：看其是否能独立地进行新陈代谢、应激性等活动。
第二节1、原核细胞和真核细胞①区别：A、有无核膜包围的成形细胞核；B、原核细胞除支原体外都有细胞壁；C、原核细胞只有核糖体一种细胞器；D、原核细胞无染色体，有拟核（大型环状DNA分子）②根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类（可能会考到这句原话，最好读熟记住）2、①蓝藻（也称蓝细菌）细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
(完整版)新人教版高中生物必修一目录明细
新人教版高中生物必修一目录明细高中生物必修一（完善版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞①生命的活动离不开细胞②生命体的结构和层次2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞）①观察细胞②原核细胞和真核细胞③细胞学说的建立过程第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质）①组成细胞的元素②组成细胞的化合物2、生命活动的主要承担者——蛋白质①氨基酸及其种类②蛋白质的结构及其多样性③蛋白质的功能3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）①①①①①①①②②②③③③③③③①核酸在细胞中的分布②核酸是由核苷酸连接而成的长链4、细胞中的糖类和脂质①细胞中的糖类②细胞中的脂质③生物大分子以碳链为骨架5、细胞中的无机物①细胞中的水②细胞中的无机盐第三章：细胞的基本结构1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法）①细胞膜的成分②细胞膜的功能2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）①细胞器之间的分工②细胞器之间的协调配合③细胞膜的生物系统3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）①细胞核的功能②细胞核的结构第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的吸水和失水）①细胞的吸水和失水②物质跨膜运输的实例2、生物膜的流动镶嵌模型①对生物膜结构的探索历程②流动镶嵌模型的基本内容3、物质跨膜运输的方式①被动运输②主动运输第五章：细胞的能量供应和利用1、降低化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件）①酶的作用和本质②酶的特性2、细胞的能量通货——ATP①ATP分子中具有高能磷酸键②ATP和ADP可以相互转化③ATP的利用3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（探究实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式）①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸②细胞呼吸原理的应用4、能量之源——光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响）①捕获光能的色素和叶绿体的结构②光合作用的探究历程、原理和应用③化能合成作用第六章：细胞的生命历程1、细胞的增殖（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）①细胞不能无限长大②细胞通过分裂进行增殖----有丝分裂、无丝分裂2、细胞的分化①细胞分化及其意义②细胞的全能性3、细胞的衰老和凋亡①细胞衰老的特征②细胞的凋亡（细胞编程性死亡）4、细胞的癌变③③③③③③③②②②①癌细胞的主要特征②致癌因子。
人教版生物知识点一、二(复习提纲)
高中生物知识点必修一第一章走进细胞第一节、从生物圈到细胞1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3、细胞是地球上最基本的生命系统。
4、生命系统是指能够独立完成生命活动的系统。
第二节、细胞的多样性和统一性1、科学家根据细胞内有无以核膜为界的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。
2、蓝藻细胞内含有蓝藻素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
3、细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活得异养生物。
4、原核细胞具有和真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于拟核区域内。
5、细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺建立的。
细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
第二章组成细胞的分子第一节、细胞中的元素和化合物1、细胞中常见的化学元素有20多种，其中有些含量较多，如C,H,O,N,P,S,K,Ca,Mg等，称为大量元素；微量元素：Fe,Mn,Zn,Cu,B,Mo等。
2、①最基本元素（干重最多）：C②鲜重最多：O③含量最多4种元素：C、O、H、N④主要元素；C、O、H、N、S、P3、构成细胞的化合物。
无机化合物：水、无机盐。
有机化合物：糖类、脂质、蛋白质。
4、糖类与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀；脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色；淀粉遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
第二节、生命活动的主要承担者—蛋白质1、氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20多种。
2、氨基酸分子结构通式：NH2︱R— C H —COOH3、必需氨基酸：有8种氨基酸是人体细胞不能合成的，必须从外界环境中直接获取。
非必须氨基酸：另外12种氨基酸是人体细胞能够合成的。
4、蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子，生物界的蛋白质种类多达10＾10-10＾12种。
5、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，通式脱去一分子水的结合方式。
高中-生物-人教版-必修1《分子与细胞》 第1章第1节细胞是生命活动的基本单位 教案
高中生物必修一第一章第一节细胞是生命活动的基本单位（1课时）教学
设计
一、教材分析
本课位于必修一首要内容，旨在通过本课为学生说明细胞的重要地位和为什么我们将在高中阶段首要学习细胞的相关知识。
二、学情分析
本课需要孩子们具备一些基本的能力：阅读，提取信息，总结。
并有一定的逻辑分析能力。
但能力要求不高，也旨在通过这节课对学生相关能力进行评估和诊断。
三、教学目标
1.说出细胞学说的主要内容，简要说明其对生物学发展的意义
2.能从课本中提取出证据并运用归纳法说明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”
3.说出具体动、植物实例的生命层次，并解释为什么细胞是最基本的生命系统
四、教学过程
五、教学反思
附件：任务型阅读（预习作业）
1.细胞学说的主要内容是？请你根据已有的生物基础尝试理解每句话的含义。
2.请你阅读P3~4 细胞学说建立的过程，并回答以下几个问题：
（1）谁首先观察到了细胞并命名？
（2）通过阅读，我们可以发现施莱登和施旺是通过怎样的科学方法提出细胞学说的？
（3）通过阅读整个细胞学说的建立过程，你认为科学发展有哪些特点，对此你有哪些启示？
3.通过阅读，你能否用自己的话说一说细胞学说它有怎样的意义，为什么教材会把它放置在首要内容进行呈现？
4.请你在书中找到并勾画出证明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”的证据。
5.请你说明为什么细胞是一个生命系统？
6.如何理解细胞是最基本的生命系统？。
人教版高中生物必修一 第一章 第一节《从生物圈到细胞》 同步练习(包含答案)
第一节《从生物圈到细胞》同步练习一、选择题1.对生命系统的认识正确的是（）A．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B．生态系统这个层次只包含一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物C．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞2.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A．精子B．病毒C．变形虫D．卵细胞3.除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明（）A．生物界和非生物界具有统一性的一面B．生物体的统一性C．各种生物之间有一定的亲缘关系D．细胞是生物体结构的基本单位4.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统5.生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是（）A. 没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖B. 单细胞生物体依靠单个细胞完成各项生命活动C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位6.在一个春暖花开的日子，成都七中的生物兴趣小组成员相约去公园玩。
公园里，空气新鲜，草色青翠，绿柳垂帘，大家的耳边萦绕着树枝上百灵鸟悦耳的欢笑声，眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。
最惹眼的是一大片粉红的桃花林，灿烂得如云蒸霞蔚一般，大家仔细观察了一下，发现这些桃树都是一个品种的。
微风拂来，总有弱不禁风的桃花飘零而下，大家纷纷捡来完整的花朵，准备带回去做成标本。
读完本段文字，请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是( )A．公园桃花林一只百灵鸟绿柳B．公园各种青草一只百灵鸟一朵桃花C．公园桃花林一只燕子绿柳D．公园一群百灵鸟一只燕子一朵桃花7.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（）①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物⑩叶绿体．A．⑤⑥③②①④⑦⑨⑧B．③②①④⑦⑨⑧C．⑤②①④⑦⑨⑧⑩D．②①③④⑦⑨⑧8.下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是（）A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能9.细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是（）①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④10.下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群B．SARS病毒不属于生命系统C．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分11.可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统的结构层次中（）A.个体B.种群C.群落D.生态系统12.下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（）A．蓝球藻小球藻黑藻B．乳酸菌酵母菌大肠杆菌C．洋葱青蛙小鼠D．烟草花叶病毒土壤农杆菌肺炎双球菌13.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片桃园⑨一个池塘中的所有生物⑩叶绿体．A.⑤⑥③②①④⑦⑨⑧B.③②①④⑦⑨⑧C.⑤②①④⑦⑨⑧⑩D.⑤②①③④⑦⑨⑧14.下列哪一项不能说明生命活动离不开细胞A.草履虫的单个细胞能完成各种生命活动B.人的生殖通过产生生殖细胞来完成C.由酶催化的生化反应都必须在细胞中完成D.病毒必须在寄主细胞中才能完成各项生命活动15. 生物体结构和功能的基本单位是A.细胞B.组织C.器官D.系统16. 关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是A.生命系统中各生物具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能D.生命系统最基本的结构层次是细胞，最高层次是生物圈17.美国细胞生物学家威尔逊（E. B.W ilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
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圈。 8. 生态系统是由生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。
练习
细胞 是生物体结构与功能的基本单位。 原核生物分裂时遵循 二分裂。 生物按照自身结构可分为 细胞结构生物和非细胞结构生物。 病毒的增殖过程：吸附→注入→ 合成 →组装→释放。 生态系统是由 生物群落 及 无机环境 相互作用而形成的统一整体。
洋葱鳞片叶外表皮细胞
蓝藻 篮球藻
草履虫
颤藻
水绵
植物表皮细胞
艾滋病毒-电镜视图
非典病毒
噬菌体-电镜视图
流感病毒
新冠病毒-电镜视图
天花病毒
二. 生物的分类
1. 定义 高中阶段，生物常依据自身结构组成进行分类。
非细胞结构生物 → 病毒
细胞结构生物
原核细胞生物（例：大肠杆菌） 真核细胞生物（例：哺乳动物）
高
中
第一章 走近细胞
生
第一节 从生物圈到细胞
物
必 修 Ⅰ
一. 生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞。即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依 赖细胞才能生活。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。一切生命活动都围绕细胞展开。
大肠杆菌-电镜视图
人多能干细胞-电镜视图
人骨骼肌细胞
硝化细菌
植物叶片表皮细胞
四. 病毒的生命活动及增殖过程
1. 病毒的分类
动物病毒
根据寄主不同 植物病毒
细菌病毒（T系噬菌体）
根据遗传物质不同
DNA病毒（天花病毒，T系噬菌体） RNA病毒（烟草花叶病毒，非典病毒，人类免疫缺陷病毒（HIV），禽流感病毒）
2. 病毒是不具有细胞结构的生物。 3. 病毒的成分：蛋白质外壳，核酸（脱氧核糖核酸或核糖核酸）。 4. 病毒的增殖过程：吸附→注入→合成→组装→（裂解）→释放。
原创题目整合
1.下列与细胞相关的叙述，正确的是
（ C）
A.大部分蓝藻（原核生物）的增值方式为无丝分裂。
B.HIV的遗传物质是双链的脱氧核糖核酸。
C.细胞是生物体结构与功能的基本单位。
D.个别生态系统可能由生物种群和无机环境组成（例如：某自然保护区的人工鲫
鱼养殖塘）。
2.下列有关病毒的叙述，正确的是
噬菌体增殖过程
逆转录型病毒增殖过程
HIV增殖过程
五. 生命系统
1. 概念
自然系统的最高级形式，是指能独立于其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基 础上实现内部的有序性，发展与繁殖的系统。
2. 生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
1. 细胞（生命系统的最基本单位） 2. 组织（由众多细胞构成） 3. 器官（由多个组织构成） 4. 系统（植物无系统） 5. 个体（由细胞，组织，器官，系统组成） 6. 种群（在一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群） 7. 群落（在一定区域内，所有的种群组成一个群落） 8. 生态系统（在一定区域内，所有的群落和无机环境共同组成一个生态系统） 9. 生物圈（最大的生态系统）
三. 生命活动与细胞的关系
1. 原核生物遵循二分裂原则。 2. 人的生殖和发育过程：精（卵）细胞发生与成熟→卵巢排出卵细胞→精细胞进入卵细胞
（受精作用）→受精卵在输卵管内成熟→卵泡附着子宫内膜→早期胚胎形成→进一步发 育→胚胎分裂分化成胎儿。 3. 缩手反射的结构基础：反射弧。 4. 缩手反射过程：感受器接受刺激→传入神经兴奋→低级神经中枢兴奋→传出神经兴奋→ 效应器兴奋（缩手）。 5. 艾滋病（AIDS)是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染人体免疫系统的淋巴T细胞引起的。淋 巴T细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低。艾滋病患者多死于其他病原微生物的感染。
六. 生态系统
1. 概念
由生物群落及无机环境相互作用而形成的统一整体。
2. 生态系统的范围
生态系统的空间范围有大有小。一个池塘，一片草地，一块农田，一片森林，一条河 流等，都可以各自成为一个生态系统。地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上 最大的生态系统——生物圈。
本节要点
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2. 生物按照自身结构可分为细胞结构生物和非细胞结构生物。 3. 原核生物遵循二分裂原则。 缩手反射的结构基础是反射弧。 4. T系噬菌体属于细菌病毒，DNA病毒。 烟草花叶病毒，非典病毒，HIV，禽流感病毒属于
名校题目整合
1.（改编）中国疾控中心发布消息：“近期检测出三株NDM-1耐药基因阳性细菌。”下列关于NDM-1超级
细菌的说法，不正确的是
（D）
A.该细菌具有与真核细菌相似的细胞膜，核糖体。
B.从生命系统的结构层次来看，该细菌既是细胞层次也是个体层次。
C.为获得大量该细菌，可在体外用培养皿培养。
D.该细菌与人体细胞都属于原核生物。
该病毒通常在脊髓灰质前角的运动神经元中寄生并增殖（其寄生方式类似于哺乳动物骨
骼肌细胞中的线粒体（一种原核细胞））。故可推测，脊髓灰质炎病毒是一种特异性寄
生于脊髓灰质前角的运动神经元中的原核生物。
D.病毒是非细胞结构生物，不能独立进行生命活动。在病毒的增殖过程中，其通
常会将自身遗传物质释放到寄主细胞，利用寄主细胞的细胞器合成自身所需的物质。
2.下列关于艾滋病毒（HIV）的叙述正确的是 A.HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物。 B.由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活。 C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养齐全的培养皿上获得。 D.HIV不参与构成种群，群落，生态系统,生物圈这些生命系统的结构层次。
( D)
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（ D）
A.人类免疫缺陷病毒主要通过破坏人体免疫系统的淋巴B细胞来降低人体免疫力，
Байду номын сангаас
从而使患者易于感染致病微生物。
B.T2噬菌体是一种DNA病毒，长寄生于大肠杆菌体内，以大肠杆菌体内的大型环
状DNA为模板合成蛋白质外壳和自身遗传物质，以达到增殖的目的。
C.科学家发现，脊髓灰质炎病毒不具有细胞结构，即不能独立的进行生命活动。