“经典诵读小队”事迹材料
经典诵读优秀学生事迹材料
诗一样的女孩
大家好，我是来自南阳市十八小四四班尹亦诗，我的名字里面也有一个是“诗”字，我想爸爸妈妈在起名字时，也许是希望我长大后成为一个腹有诗书，有学问的人。
暑假期间老师告诉我们说：“”为了传承和弘扬中华传统文化让同学们亲身感受《中国古诗词》无穷魅力，诸葛少年少年组织了一场别开生面的“”百里挑一，诗词达人赛。
”
在比赛期间，每天都严格按照老师的知指导去学习，我通过了海选，过了初赛，但是遗憾的是决赛时以两分之差被淘汰了，但是我想说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
对于古诗词的学习我一直都在。
”通过这次诗词大会，我从原来只会背课本上的古诗，到现在熟背200多首古诗，知道了唐宋八大家都有谁，以及我成功挑战会背了唐代浪漫主义诗人李白的《将进酒》。
这样的一档节目，也许不能助我立马成为诗人，但它可以带我体会最经典的中华诗词风范。
闲暇之余，若能陶冶心灵，岂不妙哉?
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，自从参加“诗词大会”挑战赛后，我就爱上了古诗词。
以后古诗词也会是我学习规划的一部分。
朗读标兵事迹材料
朗读标兵事迹材料
一、基本情况
XXX，男，XX岁，XX学校XX班学生。
他热爱朗读，用清脆悦耳的声音传达着对文字的热爱，用抑扬顿挫的语调展现着对朗读的执着。
二、主要事迹
1、热爱朗读，积极参与
XXX从小就对朗读有着浓厚的兴趣，每当看到一篇好文章，他都会情不自禁地大声朗读。
在学校组织的朗读比赛中，他总是积极参与，用自己独特的声音和情感感染着每一个听众。
2、勤奋练习，不断提高
为了提高自己的朗读水平，XXX每天都会抽出时间进行练习。
他会在家里大声朗读，模仿名家的语调和语气，不断揣摩文字背后的情感。
在学校里，他也会向老师请教，虚心接受指导，不断提高自己的朗读水平。
3、传递正能量，影响他人
XXX不仅自己热爱朗读，还积极影响身边的人。
他会在班级里组织朗读活动，邀请同学们一起参与，共同感受文字的魅力。
他还经常在社交媒体上分享自己的朗读作品，传递正能量和温暖。
三、取得成绩
1、在学校组织的朗读比赛中多次获奖；
2、在社会上受到广泛关注和赞誉；
3、成为学校朗读标兵，为同学们树立了榜样。
四、展望未来
XXX表示将继续努力提高自己的朗读水平，为更多的人传递正能量和温暖。
他希望能够在未来的日子里，用自己的声音影响更多的人，为社会做出更大的贡献。
【事迹材料】(先进事迹材料)国学经典诵读事迹材料(精选多篇)
(先进事迹材料)国学经典诵读事迹材料(精选多篇)在那个静谧的午后，书声琅琅，一卷卷古老的经典，在孩子们稚嫩的声音中，重获新生。
李明，一位热爱国学经典的教师，他的身影成为了国学诵读的坚定守护者。
李明，一个平凡的教书人，却有着不平凡的梦想。
他坚信，通过诵读国学经典，可以点燃孩子们心中的智慧之光。
于是，他毅然投身于国学诵读的推广之中，用自己的热情和执着，为传统文化注入新的活力。
清晨，当第一缕阳光洒进教室，李明已经开始了他的国学诵读之旅。
他带领孩子们朗朗上口，从《弟子规》的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”到《三字经》的“天地玄黄，宇宙洪荒”，每一句都饱含着对传统文化的尊重与传承。
课间，李明会在校园的角落里，组织孩子们进行经典对对碰。
他鼓励孩子们相互提问，共同探讨，让经典在欢声笑语中得以传承。
他的学生们，从最初的不解到后来的热爱，国学经典在他们心中生根发芽。
在一次国学诵读活动中，李明发现了一个特殊的孩子。
这个孩子性格内向，不爱说话，但在诵读经典时，他的眼神变得明亮，声音充满力量。
李明看在眼里，疼在心上，他决定给予这个孩子更多的关注和鼓励。
于是，在接下来的日子里，李明特意安排了与这个孩子单独的诵读时间。
他们一起背诵《论语》，一起探讨孔子的智慧。
渐渐地，这个孩子变得开朗起来，他的笑容也如春日的阳光，温暖了整个班级。
国学诵读，不仅是知识的传递，更是品格的塑造。
李明深知这一点，因此他在教学中，总是注重培养孩子们的道德品质。
他引用《孟子》中的名言：“穷则独善其身，达则兼济天下”，教导孩子们要有远大的理想和坚定的信念。
岁月如歌，李明的国学诵读之路越走越宽广。
他带领孩子们走进《道德经》的智慧殿堂，感受老子的淡泊名利；他们一起走进《史记》的历史长河，领略司马迁的史学精神。
李明的课堂，成了孩子们心灵的港湾，在这里，他们收获了知识，也收获了成长。
如今，李明的国学诵读事迹在校园内外传为佳话。
他不仅是一名优秀的教师，更是一位文化的传承者。
国学经典诵读事迹材料(精选多篇)
国学经典诵读事迹材料(精选多篇)第一篇：国学经典诵读事迹材料传承国学经典，做最好自己——王姝寒同学国学经典诵读事迹材料课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影；异彩纷呈的校园读书活动中，总有她大展身手的风采，她就是**市外国语学校四（1）班王姝寒同学。
古人云：“腹有诗书气自华，谈古论今任潇洒。
”姝寒从小就希望自己能成为一个知识渊博、才华横溢的人。
她也用自己的实际行动来追寻着她的读书梦。
从一年级入学到现在，她阅读了无数的书籍，国学经典仿佛是雨露和甘霖，伴着她成长，让她学会许多知识，也教会她许多做人的道理。
每个学期，她都被评为学校“诵读小状元”。
在学校读书节活动中，她获得快速阅读、现场作文、文学常识一等奖，轻松取得“小文学家”称号。
她爱好习作，获全国小学生自主写作大赛一等奖，全国“乾有杯”寓言、童话大奖赛二等奖，温州市“我的课外生活”青少年征文大赛三等奖。
她还有书法特长，获浙江省第四届大中小学生规范汉字书写大赛二等奖，温州市“兰亭奖”现场书法大赛一等奖，**市艺术节书法比赛二等奖。
她也擅长演讲，获**市中小学生“党在我心中”主题演讲比赛二等奖，“我爱祖国我爱党”故事大王奖……读书明理，读书益智，书给她注入了前进的动力，增强了信心和勇气。
相信在书籍这座灯塔的引导下，她会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，勇往直前，在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。
第二篇：国学经典诵读材料**市教育局关于推荐评选十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生的通知各教育学区、各义务教育阶段学校：为了树立先进典型，建设积极、良好的校园文化，提高广大学生文化涵养和道德素质，进一步推动“国学经典”诵读活动发展，根据《关于开展义务教育阶段学校“国学经典“诵读活动的通知》（瑞教义?20XX?109号）文件精神，决定在全市义务教育阶段学校组织开展十佳“国学经典”诵读学校、二十佳“国学经典”推广教师、三百佳“国学经典”诵读学生评选及表彰活动。
国学经典诵读事迹材料
国学经典诵读事迹材料国学经典诵读是一项重要的传统文化活动，旨在传承和弘扬中国传统文化，培养人们的道德情操和良好品质。
下面就是一位在国学经典诵读方面取得显著成绩的学生的事迹材料。
该学生名叫张宇，是某中学高二的学生。
自小他就对国学经典产生了浓厚的兴趣，并通过老师的引导开始了国学经典诵读的学习和实践。
在诵读方面，张宇始终坚持每天保持一定的时间进行诵读。
每天清晨他都会早起半小时，专心致志地读诵国学经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等。
他将自己的诵读记录记在笔记本上，仔细对照原文，认真揣摩经文的真义，力求理解深刻，吸收其中的智慧和哲理。
除了诵读，张宇还利用课余时间积极参加各类国学经典学习交流活动。
他参加学校举办的诵读比赛，在比赛中获得了一等奖。
他还积极参加学校的国学经典读书会，和同学们一起分享自己的学习心得和体会。
他还经常到社区的敬老院进行义务讲解，将自己所学的国学经典知识传授给老人们，并希望通过这样的活动能够向更多的人传播中国传统文化。
张宇的辛勤努力和无私奉献得到了广泛认可和赞赏。
他所参加的各类国学经典活动都取得了优异的成绩，使他成为学校国学经典诵读方面的佼佼者。
他还被评为学校的国学经典诵读社团的负责人，带领社团的成员积极参与各类活动，并组织了一次校园大型国学经典诵读比赛，为学校的国学经典教育推广做出了积极贡献。
通过国学经典诵读的学习和实践，张宇深深感受到了中国传统文化的博大精深。
他在诵读过程中不仅提高了自己的阅读能力和文化修养，更重要的是养成了良好的品德和行为习惯。
他更加注重自己的修养和自律，成为了一名乐于助人、心怀慈悲的好学生。
他说：“国学经典诵读是我成长过程中最宝贵的财富，它为我指明了前进的方向，让我学会了感恩、思考和懂得人生的真谛。
”张宇的事迹给我们树立了一个榜样，他用实际行动诠释了国学经典诵读的重要性和价值。
我们应该向他学习，通过诵读国学经典，提升自己的道德境界，增长知识，培养品德，为传承和弘扬中国传统文化做出自己的贡献。
优秀朗诵社团事迹材料
优秀朗诵社团事迹材料
《优秀朗诵社团的闪耀之光》
优秀朗诵社团是学校内颇具影响力的社团之一，他们凭借着扎实的朗诵技巧和独特的表现力，成为了校园文艺活动的重要一部分。
在参与校内外各种比赛和演出中，他们总是能够取得优异的成绩，为学校争光添彩。
社团成立至今，他们在各类比赛和演出中频频取得佳绩。
他们参加的朗诵比赛中，屡次斩获一等奖，并且在全国性的比赛中也获得了不俗的成绩。
而且，在学校的文艺汇演中，他们更是成为了重要的演出团体，用令人动容的表演感染了观众们。
他们的优秀表现离不开他们的用心和努力。
在平时的训练中，他们不仅仅注重朗诵技巧的训练，更加注重表现力和情感的输出。
他们钻研经典名篇，潜心体会其中的情感抒发，并且勤加练习，将经典作品演绎得淋漓尽致。
优秀朗诵社团的成员们以优秀的朗诵技巧和出色的表现力，成为了学校的一道靓丽风景线。
他们的出色表现更是为学校争得了荣誉和赞誉，成为了学校文艺事业中的佼佼者。
在未来的日子里，我们有理由相信，优秀朗诵社团会继续为学校带来更多的荣耀，继续用他们的独特魅力感染更多的人，成为校园文艺活动中的闪耀之光。
弟子规诵读之星事迹材料
弟子规诵读之星事迹材料学校大洼中学班级八年一班姓名李红艳性别女我是一名八年级的学生，一个积极上进、活泼开朗的阳光小女孩。
我有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书。
我出生于一个教师之家，父亲、母亲都是每天和书本打交道的教师，家中也收藏了很多图书。
看着长辈们见多识广的样子，我很崇拜。
当爷爷告诉我，读了书，就能“秀才不出门，尽知天下事”时，我自然而然地对读书产生了极大的兴趣，书在我面前打开了一个神奇的窗口。
就是在这种环境下，我与书结下了不解之缘，在书中结识了那么多可爱的小生灵：有美丽善良的美人鱼、有天真可爱的小红帽、有好吃懒惰的大狗熊……我用稚气的眼睛去看，用天真的童心去品，从《狼来了》的故事中懂得了诚实，从《卖火柴的小女孩》童话中学会了同情，从《凿壁借光》的成语典故中知道了勤奋。
随着年龄不断增长，我和书的关系也越来越密切。
书桌上、床柜里、椅子上到处都摆满了许多书。
课余时间，其他同学都在活动时，总能看到我捧起书本，默默阅读的身影。
每天晚上，我都会全神贯注地拿书来看，在书海里尽情地遨游着，直到深夜，妈妈也常来催促我赶快睡觉。
小学五年的时间里，我根据老师和父母的推荐阅读了大量的书籍。
几年来读完了中国古典四大名著中的《水浒传》《三国演义》和《西游记》。
除名著以外，我还喜欢看儿童小说、神话故事、科普科幻故事、文学史、寓言故事等方面的书籍。
《少年科学博览》《神秘的太空，勇敢的飞行家》《脑海探索》《魔袋小百科》等书籍，陶冶了我的心灵，提高了我的想象力；《微笑着面对生活》《崇高的心灵》等书籍教我懂得了做人的道理；《怎样写日记》《语文大世界》《讲故事学作文》等书籍让我提高了写作水平。
两年前，我升入了大洼中学。
那时候，我们全校都在开展以《弟子规》为核心的经典诵读。
有便有幸结识了《弟子规》，发现《弟子规》精辟地列举出为人弟子在家、出外，待人接物、求学应有的礼仪与规范，可谓字字珠玑，不愧是“童蒙养正”的上乘佳品！于是，我开始喜爱上了它。
站东小学经典诵读汇报材料（精选合集）
站东小学经典诵读汇报材料（精选合集）第一篇：站东小学经典诵读汇报材料品味书香诵读经典——站东小学经典诵读特色学校申报材料中华经典文学是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读中华经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。
是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。
我校从开展中华经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。
学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极建设以经典诵读为特色的书香校园，为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台。
我校曾被评为岳阳市“书香校园”，成绩的取得离不开各级领导的关心，尤其是教育局的直接指导，也凝聚着我校全体教职工的辛勤劳动，现就我校的一些做法向各位领导汇报如下：一、好雨知时节，当春乃发生------经典诵读的启动与运作自开展经典诵读活动以来，我校就倡导师生积极参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。
我们很好地整合了学校的师资,认真制定了建设“书香校园”发展规划在全校掀起了新一轮诵读热潮。
学校以书香校园建设为基础，以多读经典名著为着力点，让阅读经典伴随师生成长，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。
先后从以下几方面做了工作。
（一）创设良好的读书环境：优化图书室、阅览室的软硬件装备，加大了图书室的投入，优化了图书室管理；建设富有浓郁书香气息的校园文化，墙壁上设置了经典诗文文化；建设了班级“图书角”、设置了走廊文化、建立了“书香家庭”的评比、等，让师生生活中处处充满书香。
（二）以阅读方式引领教师发展。
经典浸润人一辈子，书香伴我成长—荥阳市第七小学朗诵经典社团先进材料
经典浸润人一辈子，书香伴我成长—荥阳市第七小学朗诵经典社团先进材料中国传统文化源远流长，博大精深，是咱们应该生生不息传播的至宝。
通过开展经典朗诵活动，让学生感受语言文字的魅力，既宏扬祖国优秀传统文化，增强优秀文化熏陶，又提高学生文化和道德素养，让小孩们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，增进学生可持续进展。
同时也是为了提升学生的文化素养，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。
一、朗诵内容：本期朗诵经典社团共开展了六次朗诵活动，其中五次为鉴赏朗诵，一次为展现朗诵。
五次鉴赏朗诵的主题别离是：春景古诗鉴赏、夏景古诗鉴赏、秋景古诗鉴赏、冬景古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
二、具体方法一、朗诵经典的时刻：每周礼拜一至礼拜五下午第二节下课后课外活动时刻。
二、具体做法：（1）课前预备相应专题。
打印好诗文。
（2）社团活动操作：本学期的朗诵经典社团，始终围绕新课标指出的，朗诵是阅读教学中最常常、最重要的训练。
学生朗诵能力的提高也能激发其对语言文字和中国文化的酷爱。
备课时，我常会试探课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗诵踊跃性。
但是，有时候看似喧闹的朗诵，却缺乏明确的目标指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，如此的读，或许成效和意义并非大。
字音字词是基础，第一要读准字音，读通句子。
认真听他们的朗诵，我发觉要紧存在两个问题，一是读错音、读别音，这主若是因为小孩不熟悉字或多音字不能准确运用，小孩们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积存识记一些简单经常使用的多音字。
二是停顿不妥，低段的小孩们念书时“指读”，或许能让小孩们做到口、眼、心、手并用，提高注意力，达到读准确、读通顺的目的。
课前五分钟：社团成员自我展现。
展现的内容为两句诗。
要求是他人朗诵过的诗句不能再次朗诵。
通过这种形式的练习，培育学生斗胆表达的能力，同时也能查验学生的朗诵能力和朗诵积存。
朗诵分析时期：依照主题，开展诗文朗诵，了解诗人所刻画的季节特点，了解诗文内容，分析诗文背景，进行语气指导。
优秀朗诵社团事迹材料
优秀朗诵社团事迹材料星光朗诵社团是我们学校的一支文艺团队，成立于2017年。
经过三年的发展，该社团在校园中逐渐崭露头角。
在过去的几年里，星光朗诵社团不仅展示了自己的实力，还参与了许多社会公益活动。
下面，我将为大家介绍一下这支朗诵社团的优秀事迹。
首先，星光朗诵社团的成员都是非常有才华和热爱朗诵的学生。
自成立以来，他们积极参加学校的各种文艺演出活动，通过朗诵的方式，传递正能量，展现自己的才华。
他们常常在校园内举办朗诵比赛，为学生提供了一个展示自己的舞台。
通过这些比赛，学生们的朗诵技巧得到了极大的提高，他们也获得了更多的自信和快乐。
其次，星光朗诵社团积极参与社会公益活动，用自己的朗诵才艺为社会做出了贡献。
他们经常到福利院、敬老院等地，为那些孤独的老人和需要关怀的孩子朗诵，给他们带去快乐和温暖。
在疫情期间，他们也不甘于被动，利用线上形式组织了一场“抗疫英雄朗诵会”，向抗疫英雄们致敬。
这一系列的公益活动，不仅帮助了需要帮助的人群，同时也传递了社团成员的正能量，彰显了星光朗诵社团的社会责任感。
此外，社团成员们还积极参与各类比赛，并取得了优异的成绩。
他们多次参加本市和全国青少年朗诵比赛，并获得了多项奖项。
这些成绩的取得离不开他们的努力和付出。
星光朗诵社团给这些有才华的学生提供了一个展示自我的平台，他们通过参加比赛锻炼自己，不断提高自己的朗诵水平。
最后，星光朗诵社团注重团队建设和成员的个人成长。
社团定期组织各类培训和交流活动，让成员之间能够互相学习和分享经验。
他们也经常组织一起去朗诵名家的演出，观摩学习。
在社团中，大家相互支持、鼓励，形成了紧密的团队合作关系。
成员们不仅学到了专业的朗诵技巧，还培养了团队协作能力和沟通能力。
综上所述，星光朗诵社团通过朗诵艺术的方式展示自己的才华，用自己的力量去影响和帮助他人，通过参加比赛提高自己的水平，通过团队建设和成员的成长实现自我价值。
他们不仅是校园中的亮点，也是社会中的正能量。
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“经典诵读小队”事迹材料
“经典诵读小队”由八名队员组成，队长由品学兼优，在班级、乃至全校表现突出的
冼咏茵担任。
在辅导员李亚莲老师的指导下，小队开展了许多有趣、有益的经典诵读活动。
(一)、活动情况：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
一、校内多诵读。
从一九九零年入行，他在**银行会计战线上已经辛勤耕耘了24个年头，在24年的工
作中，他先后从事过记账、对公会计、联行清算、统计会计核算等多项工作，无论在什么
岗位上他都干一行爱一行，钻一行，努力学习各项金融法律、法规和业务技能，成为***
分行业务熟练、经验丰富，思维敏捷的业务拔尖人才。
20xx年由于他突出的业务技能被抽调到省行会计部，任全省通存通兑、现化代支付业务优化组组长，为我行提高会计核算质量，防范风险和业务改革的顺利进行做出了卓越的贡献。
在校内，经典诵读特色小队结合学校开展的“中华文化经典教育工程”实施活动，对
二(1)中队全体队员提出“坚持五个10分钟，增进你我文化积淀”的倡议。
1、腹有诗书气自华。
结合我校每天10分钟经典“日积月累”经典诵读要求，队长每
天早上带领全体队员学习《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗词100首》等经典读本。
2、读书百遍，其义自见。
小队队员们坚持每天开展“课间一吟”活动，做到读而常
吟之，“学而时习之”，通过反复的经典吟诵、演讲、接龙、默背……等学习游戏活动强
化记忆，促进自身经典诵读的积累。
3、三人行，必有我师焉。
小队坚持每周10分钟经典“学习成果展示”，诵读经典展示。
每周由经典诵读做得好的特色小队队员以“诵读”、“表演”、“手抄报” 、创作
经典诵读图画等多种形式来演绎经典诗文，发动更多少先队员加入诵读经典行列。
面对突如其来大面积积水，队员们一个个心急如焚，感到压力很大，一心巴不得快点
把全部积水一下子排净，连饭都顾不上吃，就更不用说休息，虽然大家都很疲惫。
在队员
们忙着巡查、排水的关键时刻，13日下午1点多钟，局领导冒着倾盆大雨到现场看望大家，虽然大家都还没有吃午饭，早已是饥肠辘辘，但仍干劲十足，一直忙到快3点钟才简单地
吃了一点盒饭。
14日一大早局领导再次来到一线慰问大家，使队员们深受鼓舞。
4、模范先行，表率引领。
小队每周星期三组织全体队员进行10分钟经典“学习心得
交流”，一起学习中华文化先贤知识，引导全体队员关注和认识我国文化经典先贤，[莲
山课~件 ]了解其事迹和作品，感受其伟大。
⑤立身以立学为先，立学以读书为本。
每月，中队辅导员都会带领特色小队队员组织
全体队员同学开展一次有关经典诵读方面的主题队会。
在开展主题队会前，经典诵读小队
的队员会带领全体队员一起收集每一次主题班会的经典文化先贤及其相关材料，然后由小
队长当主持，开展形式多样的经典诵读展演主题队会，并向队员提出引导：作为少先队员，我们可以从身边的一点一滴做起，在日常生活中进行经典诵读。
如：学唱唐诗儿歌;少看
动画片，改为观看经典先贤录像;和同伴一起“你对我答”学习经典著作等。
日常诵读：各居民小组、小区、单位等，利用党团组织生活，党员、居民代表会、工
会活动、社区工作人员会议、传统节假日等，广泛开展“中华经典诵读”活动。
戴晋人离去了。
魏王好似被引入了空旷无际的太空，看不到人世，更看不到魏国，体
悟到人世和国土的渺小，感受到了征战和扩疆的无聊，认识到交兵争胜，所得不过蜗牛一
角之地，实在没有多大意义。
于是称赞戴晋人为“大人”，认为他有如此眼光，远远超过
了圣人。
(出自《庄子》)
二、亲子诵读，经典飘香。
在校外，特色小队队员们开展“每天亲子诵读10分钟”
的活动倡议，小队队员每天和爸爸、妈妈一起，形成经典诵读的“书香家庭”，并通过主
题队会宣传“亲子诵读”对促进自己诵读经典的意义，并发动学生积极讨论，还有哪些方
法可以促进“每天亲子诵读10分钟”的实施。
并做引全体队员积极参与到经典诵读的队
伍中来。
三、开展“经典诵读进社区”活动。
每月，特色小队队员们利用周末时间，组织社区
的小朋友、家长们一起，开展经典诵读活动。
如：小队队长冼x带领小队队员一起，在程
介西村社区里组织了经典诵读“表演”的活动，带领社区小朋友们一起吟唱《三字经》，
赢得了社区的一致好评。
《三国演义》的作者是明代的罗贯中，其记载的是从东汉末年到西晋初年之间近一百
年的历史风云，反映了三国时期的政治军事斗争，反映了三国时期各类社会矛盾的渗透与
转化，概括了这一时代的历史剧变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
而在对三国历史的
把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主
要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露和鞭挞。
(二)、活动成效：问渠那得清如许，为有源头活水来
围绕以上三大方面，特色小队向全体队员们进行有效的经典诵读宣传教育，增强他们
的经典诵读意识。
这样经常不断强化渗透经典诵读教育，队员也会自觉按经典诵读的要求
进行经典诵读学习，做一个“爱诵读，爱经典”的少先队员。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。
于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。
强权就会
产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气，高尚的人也
腐败了。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它
人都挑完后拿剩下的最后一碗。
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。
大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
此外，经典诵读小队的队员还和爸爸、妈妈一起，形成经典诵读的“书香家庭”;带领同学一起进行经典诵读，共建诵读型中队等，经过他们的努力，在我校每周“经典诵读个人PK赛”和每月“诵读之星”的评比中，全体师生对本小队的评价很高!
瞧，这就是“经典诵读”特色小队，他们开展着生气勃勃的队活动，他们用稚嫩能的双手传播着经典，播撒着希望，相信“经典诵读”特色小队的明天将会更加精彩!我们衷心希望“经典诵读”特色小队百尺竿头，更进一步，用双手和热血托起更加灿烂、美好的明天!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。