人教版九年级unit9英语说课稿
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(3a～SelfCheck)说课稿
2.与学生进行交流，获取他们的反馈和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和掌握情况，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
2.丰富教学活动，增加互动性，以提高学生的参与度和兴趣。
3.定期对教学内容和方法进行回顾，不断优化教学策略，以提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是建构主义学习理论，它强调学生在真实的语言环境中通过完成任务来构建知识，提高语言运用能力。具体来说，我会设计各种听、说、读、写的任务，如小组讨论、音乐评论、听力填空等，让学生在互动合作中学习，激发他们的主动性和创造性。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
1.确保关键词汇和句型突出，使用大号字体或加粗。
2.使用箭头和连线来表示知识点之间的逻辑关系。
3.在书写过程中，适时擦除非重点信息，保持板书的整洁和聚焦。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在音乐类型和形容词描述方面的掌握情况。
2.组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互学习。
3.教师针对学生的表现给予针对性的反馈和建议，指导学生如何改进。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。我将布置以下作业：
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
人教版九年级英语Unit 9 When was it invented第一课时 说课稿
Unit 9 When was it invented? 第一课时说课稿一．教材分析1．教材的地位和作用本说课是九年级《go for it》第九单元“When was it invented?”本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
2．教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。
理解和良好运用被动语态。
2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望3．教学重点掌握一般过去时的被动语态4．教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固二．学情分析1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。
但注意力容易分散。
本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。
2．初中生的学习心理特点1）兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。
2）记忆对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
3）评价主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。
同时自我意识不断增强。
因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。
3．初三上学期学生有较明确的学习动机和态度。
本单元通过发明为载体，各种发明和发明家激励学生求知的欲望。
三．教法渗透1、教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。
整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。
任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。
人教版英语九年级Unit9《IlikemusicthatIcandanceto》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9的主题是“I like music that I can dance to”，本节课的主要内容是描述不同类型的音乐以及人们对音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些描述音乐类型的词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型的词汇和句型，如rock, pop,jazz, hip-hop等，以及表达喜好的句型“I like music that…”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问他人喜欢的音乐类型并给出自己的看法。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同类型音乐的兴趣和包容性，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：描述音乐类型的词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，尤其是如何表达自己的喜好。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，让学生猜测这是哪种类型的音乐。
通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过课件展示不同类型的音乐，如rock, pop, jazz, hip-hop等，同时呈现相应的词汇和句型。
3.操练环节：让学生分组，互相练习使用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
初三英语说课稿：Unit 9 Section B
初三英语说课稿：Unit 9 Section B一、教学背景本篇教案是初三英语课程教学中的 Unit 9 Section B，本节课的主要教学内容为掌握英语的修辞格——比喻。
此外，本课还将进一步巩固和提高学生的综合语言运用能力和语言综合素质，让学生在学习中感受到英语的魅力和多样性，从而激发学生的学习兴趣和探究欲。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握并理解英语修辞格——比喻的基本概念和形式；2.能够识别和运用比喻修辞格；3.活用所学的语言知识和技能，通过交际实践，能够在实际生活中应用英语。
2. 技能目标1.提高学生的阅读理解能力、表达能力和口语交际能力；2.提高学生的归纳总结和分析判断的能力；3.培养学生的探究精神和创新思维能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱、重视和认真对待英语学习的态度和意识；2.提高学生对生活和文化的理解和欣赏水平；3.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握比喻的基本概念和形式；2.能够识别、理解、运用比喻。
2. 教学难点1.掌握比喻的使用技巧和效果以及与其他修辞格的区别；2.能够在阅读中灵活运用比喻。
四、教学过程1. Step 1：导入新课1.利用图片和视频展示比喻在日常生活中的使用，让学生初步认识比喻的基本概念和形式；2.引用生活中的例子，让学生更加真切地感受到比喻的魅力。
2. Step 2：讲授认知1.导入课文、介绍比喻的特点和效果；2.解释比喻在阅读中的使用方法，并结合实例演示；3.学生跟随老师的示范创作自己的比喻，加深对比喻的理解和掌握。
3. Step 3：实践运用1.分组合作，在语境中完成课文中的对话；2.集体讨论和反思，分享每组完成的作品；3.分享前请学生自行检查、评价各自的作品，并让学生进行修改和完善。
4. Step 4：总结回顾1.总结比喻的基本概念和形式；2.通过学生的分享和讨论，总结比喻的使用技巧和效果；3.总结本节课的学习内容和收获。
人教版九年级英语《Unit 9I like music that I can dance to. 》
人教版九年级英语《Unit 9I like music that I can dance to. 》说课稿1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 9 I like music that I can dance to.》是本单元的第一课时，主要介绍关于音乐的不同类型以及人们对于不同类型音乐的喜好。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等，同时能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
本节课的主要句型结构为“I like music that I can dance to.”，旨在让学生能够运用该句型来描述自己对音乐的选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型已经有了一定的掌握。
但是，对于一些关于音乐类型的专业词汇，他们可能较为陌生。
此外，对于句型“I like music that I can dance to.”的运用，他们可能还需要一定的引导和练习。
因此，在教学过程中，我们需要注重词汇的讲解和句型的操练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz,classical等；学生能够运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.能力目标：学生能够运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于音乐类型的词汇，如rock, pop, jazz, classical等；运用目标句型“I like…”来表达自己对音乐的喜好。
2.难点：运用句型“I like music that I can dance to.”来描述自己对音乐的选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
初三英语说课稿-Unit9SectionB说课稿
初三英语说课稿-Unit9SectionB说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初三英语说课稿：Unit9SectionB说课稿一.教材分析1.教材的地位和作用本说课是人教版《goforit》九年级Unit9whenwasitinvented?的第三课时部分。
本单元主要为被动语态的教学和练习，通过前两年知识的累积，学生已经掌握了足够的词汇;培养了良好的语感;对语句的结构有了较明确的认识和划分，为本单元的被动语态的学习提供了扎实的基础。
被动语态的学习是初中阶段的教学重点和难点，教材选取了inventions的话题，帮助学生建立了被动结构的认知平台，将英语学习生活化，课堂教学情境化，丰富了学生的阅历，也为下面几个单元的教学做好了坚实的语法铺垫。
同时，通过对inventions发明的历史的探究，发明过程的学习以及利弊的探讨，激发学生的求知欲，是学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
2.教学目标1)知识目标：在SectionA的学习之中，学生已经能对被动语态有了初步的了解，能运用被动语态表述inventions 的发明时间、功用等。
于是，在SectionB 本节课的教学中，学生主要对食品的口味加以表述，学会crispy,sour,sweet,salty 四个形容词，并就potatochips的起源问题加以探讨、学习，使学生掌握thehistoryofpotatochips，理解和良好运用被动语态。
2)技能目标：能谈论食物的口味，表达自己的喜好。
向他人介绍薯片的起源及制作过程，并就改话题展开相应的对话。
通过本节课的学习，使学生学会探究事物的起源，撰写相应的短文。
3)情感目标：一方面在学生通过食品口味的探讨过程中使学生认识到均衡饮食的重要性，改变喜好性的偏食习惯;另一方面，使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望。
3.教学重点：了解、认知薯片的起源，开展相应的对话。
人教版九年级unit9英语说课稿
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who2、能力目标1）掌握功能句“What k ind of music do you like I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、难点结合功能句进行听力练习。
人教版九年级英语unit9英文版说课稿（可编辑修改word版）
⼈教版九年级英语unit9英⽂版说课稿（可编辑修改word 版）Unit9 I like music that I can dance to Section B Sad and beautifulNo.3 Junior High School 郝拾平Hello, everyone! I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand h ere to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about Section B Sad but beautiful.My presentation includes six parts: analysis of the teaching material, analysis of the stu dents, teaching methods, guide of studying ways, teaching proce dures and teaching reflections.I. Analysis of the teaching materiali) Status and functionPlay an input role for intensive reading. Express preferences about t raditional Chinese music. It gives Ss much practice in reading and writing.ii) Teaching aims and demands1. Knowledge Objects 1) Know more about different traditional musical instruments in China. 2) Learn about the story Abinga nd his famous art pieces. 3) Use curriculum words and useful e xpressions correctly.2. Ability Objects 1) Have a fast reading for basic information.2) Skim for the main idea for each paragraph. 3) Scan for spec ific and detailed information. 4) Express their preferences freely using the target language.3. Moral Objects1) Learn about the culture of Chinese folk mu sic. Know more about Abing and learn his persistence from his experience. 3) Arouse students’ interest Chinese culture learning.4. Teaching important and difficult pointsTeaching important Points1)．Have a general understanding of the whole text 2) Skim for the main idea of each paragraph such as topic sentence. 3) Scan for specific information efficientlyTeaching Difficult Points 1)Identify main ideas and supporting details.2) Develop reading skills by noting specific details 3) Express their preferences freely based on the information they have read.5．Teaching aids A tape recorder and Multi-media.II. Analysis of the students1) Have grasped some words related to the topic. 2)Have the ab ility to use the target language in reading. 3) Own the skills for reading. 3) Desire to know about Chinese culture.III. Teaching methodsIn this class, I’ll mainly use the following teaching methods:1.Audio-visual teaching method（直观教学法）( set the scene/predict) 2. Communicative teaching method( discussion, reproduction （再现）and summary) 3. Task-based teaching method( reading comprehension, activity organization) IV．Guide of studying ways1.Stimulate students’ learning interest and discussion.2.Help students develop efficient reading skills.V．Teaching proceduresPre-reading: Step 1.Free talk: Show some pictures. Talk about Chinese musical instruments and famous pieces of music that are played on these instruments.Step 2.Presentation: Watch a video. Listen to the music Erquan Yingyue for the first time. Arouse students’interest to know about Abing.While-reading: Step 1. Skim the passage and match the main ideas with the paragraphs.Paragraph 1 Abing’s life(poor/hard)Paragraph 2 Abing’s popularity Paragraph 3 Writer’s feelingsStep 2. Read Paragraph 1 and try to finish the mind map.music was________ but I sensed a strong ________ and ________. It was one of the _______________________that I’ve ever heard._____as I listened.Step 3. Read Paragraph 2 and complete the following time shaft.Step 4. Read Paragraph 3 and try to answer the questions. 1. How many pieces of music did Abing write during his lifetime ? How many of them were recorded?600pieces.Only six pieces of music were recorded. 2. Which piece do all the great erhu masters play andpraise ?Erquan Yingyue.3. Why does Erquan Yingyue become one of China’s national treasures ? Because its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences .Step5. Make an ID CARD for Abing.Post-reading:Step1. Pair work: Make a conversation. Student A is a foreign visitor who is interested in Abing and his music.Student B is a Chinese student who knows about Abing.A: What kind of musical instruments did Abing play?B: He could play many instruments, but he is best known for playing the erhu.A: …… B: ……Step 2.Discussion:Watch a video. Listen to the music Erquan Yingyue for the second time. Have a discussion. Enablestudents to understand its sad beauty .Think overwhat they can learn from the lesson.Homework: Write an article about your favorite kind of music.Blackboard Design：Unit 9 I like music that I can dance to.Section B Sad but BeautifulAbing Erquan Yingyuehard sad but beautifulVI. Teaching reflection___________________________________________________ ___________________________________________________-That’s all about my class. Thank you for listening.。
人教版英语九年级Unit9《IlikemusicthatIcandanceto.》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to.》主要介绍了关于音乐和舞蹈的话题。
本单元通过听说读写等多种活动，让学生掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式，如：rock, pop, jazz, dance, band, singer等。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练掌握与音乐和舞蹈相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能运用所学的词汇和表达方式，进行流畅的口语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学内容。
3.多媒体教学：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜好，从而引入本课主题。
2.新课呈现：教师展示本课的生词和短语，如：rock, pop, jazz, dance等，并通过图片、音频等形式帮助学生理解和记忆。
3.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语谈论自己喜欢的音乐和舞蹈，培养他们的口语表达能力。
九年级英语unit9集体备课说课稿
九年级英语unit 9 说课稿（第2课时）一、说教材(一)、教材的地位及作用新目标英语九年级上册第九单元主要是围绕着“Inventions”为中心话题，让学生学会用被动语态来谈论身边的发明如电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及对一些当代发明的看法；它是继unit 3之后的再次学习被动语态，unit 3主要学习含有情态动词的被动语态，本单元主要学习一般过去时态的被动语态，让学生根据所学的知识，学会表达由于这些创造和发明对你生活的帮助和对生活质量的提高认识。
本课主要通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，学会谈论发明的历史。
本节课是第九单元的第二课时, 学习任务是完成课文grammar focus, 3a, 3b and 4 部分的学习。
（二）、教学目标1、知识目标：①学习词汇：bulb, light bulb, microwave, oven,microwave oven, island②学习句型：“when was the telephoneinvented?”,“who was it/were they inventedby?”,“what is it/are they used for?”和答语。
2、能力目标：弄清主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。
3、情感目标：在学习中，学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。
（三）、教学重点和难点重点：学习本单元词汇和掌握一般过去时的被动语态的用法。
讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“when was the telephone invented?”,“who was it/were they inventedby?”,“what is it/are they used for?”和答语。
难点：如何描述一项新发明的来历和用途如何把一般过去时态的主动语态改为被动语态。
（四）、学情分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
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Unit 9I like music that I can dance to.说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析（一）教材地位Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标1、知识目标：学会恰当的使用引导词that ,which ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：1、重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、难点结合功能句进行听力练习。
确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。
此外，根据新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。
而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。
针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。
二、教法学法1、教法：采取“任务型”教学法。
教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。
让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。
四、教学环节的设计三、教学过程（一）准备阶段我要准备的工作是备好课，制好课件。
学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，并思考为什么。
使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
（二）课堂教学过程任务一：创设情境。
通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。
倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。
通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。
《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，“英语生活化教学，就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。
让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。
”利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。
任务二：分组操练。
让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。
通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。
《新课程理念》中提到，“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。
在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动，让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。
”任务四：写自己的句子。
让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子，“I like music that＿＿”。
“造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。
为今后写作练习打下最基本的基础。
”（《现代英语教学法》）任务五：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、全班订正。
听力练习也是本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。
这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只需抓住关键即可。
任务六：巩固和迁移。
教师简单的设计一些针对性比较强的练习，让学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务七：阅读练习。
让学生带着问题，根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a，然后找出问题相应的答案，阅读前，教师解释remind sb of sb/sth “使…记得，提醒”，然后小组讨论，全班订正。
这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。
任务八:：布置作业。
让学生利用本节所学内容完成3b和4，也即编对话和采访练习。
以达到对本节知识的巩固和迁移。
四、教学效果通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就How can we become good learners？第一课时Section A（la-2d)导学目标掌控⑧知识目标A.重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patientB.重点词组：1 ．make word cards2. listen to tapes3. practice conversations with4. at first5 ．word by wordC.重点句式：1 ．How do you study for a test？2. I study by working with a group.3 ．It’s too hard to understand the voices.4. The more you read，the faster you’11 be.⑧能力目标运用句式用英语谈论学习方法。
⑧情感目标正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。
自学效果掌控预习教材，回答下列问题：1 ．What does Jack have to do?He has to finish reading a book and give a report nextMonday.2. How does Annie ask Jack to understand a word’s mean-ing?Try to guess a word’s meaning by reading the sentencesbefore and after it.‘导学环节设计Step 1 Revision and Leading-in对话导人：师生间开展对话，谈论英语学习。
对话内容可以包括下列问题：1 ．Do you like learning English? How about your English study?2. What do you think is the best way to learn English well?3. Do you have any other good ideas？Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任务操作案例：Read the new words by the Ss first.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then addother ways they sometimes study.lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask thestudents to write letters from la above. After that，check the answers.lc. Make conversations about how to study for a test.Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任务1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.环节说明：要求学生听第一遍录音，并完成课本上2a的听力任务；要求学生听第二遍录音，完成课本上2b的听力任务；要求学生听第三遍录音，逐句进行跟读并检查核对答案。