小学科学我来做个小开关
教科版科学四年级下册《我来做个小开关》优秀教案(重点资料).doc
我来做个小开关教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：一、引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报1. 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结板书设计：1.6 我来做个小开关1、观察手电筒2、给我们的小电灯做一个开关3、红灯、绿灯和黄灯。
我来做个小开关-PPT精品教学课件
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电 器的开关，是哪种开关。
谢谢大家！
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
四年级下册科学《做个小开关》
硬纸片 与铜片
（√ ）
（╳）
（√ ）
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-
＋
＋
-
＋ -
＋
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
开关 灯座、灯泡
导 线
自制小开关
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
注意：底盘是绝缘体， 连接点和接触杆是金属。
你想到了吗?
开关
＋ · 电池 ﹒
－
你想到了吗?
＋ · 电池 ﹒ ．
－
（ ╳ ）
（ √ ）
（ ╳ ）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片 塑料与 铁片 铝片与 铁片 竹片与 木头
（√ ）
（√ ）
（╳）
（╳）
塑料与 铝片
铜片与 铁片
-
＋
声控开关
光电开关
轻触开关
接近开关
闸 刀 开
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
小学三年级下册科学 《我来做个小开关》PPT优秀课件
3
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态
2021/02/22
4
自制小开关
1/02/22
5
想一想，小开关的制作方法
对照手电筒开关图：用回形针做开关的接触片 用图钉固定导线
2021/02/22
6
比比动手能力
提醒：
注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发 生伤脚的危险；
注重合作。
2021/02/22
7
制作模拟红绿灯
2021/02/22
8
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
2021/02/22
9
光电开关
2021/02/22
10
2021/02/22
11
2021/02/22
12
浮球液位开关
2021/02/22
13
202接1/0近2/22开关
14
2021/02/22
流量开关
15
2021/02/22
压力开关
16
2021/02/22
17
我来做个小开关
2021/02/22
1
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电 流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料 组成 。
2021/02/22
2
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
2021/02/22
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解开关的基本原理和使用方法。
2.能力目标：能自己制作一个简单的开关。
3.情感目标：培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：开关的基本原理和使用方法。
2.教学难点：学生的动手能力和创新意识的培养。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔、实验器材（灯泡、电池、导线）。
2.学生准备：教材、学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生进行互动，导入本节课的话题。
可以通过以下方式进行： - 向学生展示一个开关，让学生观察开关的外形，并提问开关有什么作用。
- 引导学生提供开关的使用场景，例如：家里的电灯、电风扇、电视等。
2. 新课讲解（10分钟）•利用课件和黑板，向学生讲解开关的基本原理和使用方法。
可以通过以下内容展开讲解：–开关的作用：控制电路的开关与关闭。
–开关的结构：由导线和触点组成。
–开关的使用方法：用手按下开关的按钮，将导线与触点连接或断开。
3. 实验演示（15分钟）•准备好实验器材，包括一个灯泡、一个电池、两根导线。
•通过实验演示的方式，让学生亲自动手操作开关，并观察灯泡的状态随着开关的开启和关闭而改变。
•引导学生观察实验现象，并总结开关的使用规则和原理。
4. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组由3到4名学生组成。
•让学生在小组内讨论，想出可以用来制作开关的材料和方法。
•引导学生思考如何制作一个简单的开关，并记录下他们的想法和方案。
5. 制作小开关（30分钟）•提供适当的材料和工具，让学生按照自己的想法和方案制作一个简单的开关。
•学生可以使用纸夹、导线、纽扣等材料进行创作，根据自己的创意来制作独一无二的小开关。
6. 作品展示（15分钟）•让每个小组派代表向全班展示他们制作的小开关。
•其他学生可以观察和评价展示的作品，鼓励学生多提出问题和交流经验。
7. 总结归纳（5分钟）•老师带领学生对本节课的学习内容进行总结归纳，强调开关的作用和基本原理。
《我来做个小开关》ppt课件(2篇)
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B
C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关总结Biblioteka 下• 本节课你都学到了什么？
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
四年级科学《做个小开关》共24页
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
-＋
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片
（）
塑料与 铁片片
（）
铝片与 铁片
（）
竹片与 木头
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
四年级科学《做个小开关》
怎样思想，就有怎样的生活
6.做个小开关
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
你想到了吗?
＋ · 电池
﹒．
－
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
- ＋-＋
（）
闸
按旋Biblioteka 拉刀压钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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教学准备
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教
学
过
程
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
修改意见
教
学
过
程
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结
五、板书设计
教
后
反
思
教学后记：
二、探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
小学科学（常识）备课电子教案
设计者：汪国忠
执教者：汪国忠
课题
1-6我来做个小开关
第1课时
教学目标
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点
教学难点
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。