Unit5Myclothes教案与练习
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit 5 My clothesPart C
Unit 5 My clothes Part C Story time 教学设计1教学目标1.学生能听、说、认读故事,并尝试表演故事。
2.学生能进一步掌握服装类单词,将旧服装进行创意改造,并用相关句型”Tie …./Cut… (holes) for …. /Draw ….”来描述改造的过程。
2教学重点难点教学重点:1.学生能在复习本课知识的基础上,听、说、认读故事,并尝试表演故事。
2.学生能在完成任务的过程中发展英语素养,形成良好的学习习惯与方法,并与小组成员合作解决问题。
教学难点:学生能用相关句型”Tie …./Cut… (holes) for …. /Draw ….”来描述自己改造旧衣的过程。
3教学过程【导入】Sing a song.S(sing and stand up):I am wearing a shirt today, a shirt today.【讲授】1.Say something about the classmates’clothes.S: He/she is wearing a …. It’s ….S: They’re old/small/….【讲授】2.Say something about the old clothes.S: It’s mine.S: Yes/No.It’s/They’re ….Read “Let’s make something new!”【讲授】3.Watch the video and say the verbs.Say and do: tie/cut/draw.Play “Quick response” with the teacher.【讲授】4.Show the costume and give comments.S: Let me try!S1: How do I look?S: You look like/are ....1. S1 shows himself like a star.Ss learn and say “You’ll be a star!”【讲授】5.S1shows himself like a star.Ss learn and say “You’ll be a star!”【讲授】6.Guess：Why is Zoom dressed up like Zip What forS: Maybe he wants to ….Then listen and read part 1-2 of the story and find the answer.【讲授】Learn the sentence “We are having a party at schoolT: What for? Do you like parties? 引导学生兴奋地说“We are having a party at school.”【活动】Read part 1－2 and act.呈现”Dad, can I have your old T-shirt?” 引导学生朗读并表演图1-2的内容。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
小学英语《Unit 5 My clothes A Let's learn》优质教案、教学设计
Unit 5 My clothes A Let’s learn 教学设计一、教学目标：认知目标1、能听、说、认读、仿写单词clothes, hat, dress,skirt , pants.2、运用句型I like that green skirt/those pants 表达自己对某物的喜爱。
3、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
能力目标培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感目标培养学生保管自己的物品、会整理自己的房间。
二、教学重难点：教学重点：与衣物有关的五个单词。
突破方法：采用图片教学，以学生看服装说单词的形式让学生反复练习。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
突破方法：让学生在小组交流中巩固语音。
三、教学准备：多媒体课件、教学音频、单词卡片、图片、衣服即时贴。
四、教学过程：(一)、Preparation1、Free talk。
师生问好，教师问学生How are you? What’s the weather like today?2、分组PK3、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Colour Song》，师生一起拍手合唱，听后学生说出听到的颜色名称。
（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的情绪，营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，并且通过复习颜色，学生各抒己见，为后面询问喜欢衣服打下伏笔。
）(二)、Presentation1 、教师说：Our friends are coming.They will have a party tomorrow.So they go to the shop.教师呈现巴拉巴拉服装店的图片，引出clothes，教师板书单词clothes，并教读单词。
可用拆分法教读单词，采用由慢到快的方式，指导学生注意口型。
如：clothes，clothes，clothes。
2、What kind of clothes do they like? Let’s have a look.教师课件呈现吴一凡和衬衣的图片，引出单词shirt,和句型I like that shirt.”教师问:“What colour is it?”学生回答：“It’s blue”引出短语a blue shirt。
Unit5Clothes(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣5．学生自读单词。
6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.当我们用到单数名词时，相应的谓语动词用单数，我们用到复数名词时，相应的谓语动词要用复数形式。
Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
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小学英语四年级上册第五单元教学预案Unit 5 My clothes第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学过程：一、Preparation1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
二、presentation &Practice1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
6、学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
三、Production1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、Progress1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计课时练习：一、选择最佳答案。
( )1、－I like that green skirt.－__________A、Thank you.B、Me too.C、Good idea.( )2、Is this your jacket?————————。
A、Yes, it is.B、Yes, they are.C、Yes, it’s yours. ( )3、The pants are my ________．A．father's B．father C．fathers ( ) 4、Are these Mike’s ?A、No, it isn’tB、Yes, they are.C、No, they are. ( ) 5、－Look! These are my blue shorts.－__________A、It’s nice.B、Fine, thank you.C、They’re great.二、给下列句子选择正确的答语。
( )1.Where is the shirt? A. Yes, it is.( )2.Are these yours? B. No, they aren't.( )3.Is this your skirt? C. It's on the bed.第二课时教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：一、Preparation1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、presentation &Practice1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）5、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
6、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
7、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
8、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、Production1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、Progress1、读课文第39页并背诵Let's do。
五、板书设计课时练习：一、补全单词。
_ _ess p_ _ts sw_ _terJa_ _et sh_ _ts二、看图，选择恰当的句子，将序号填在括号内。
A、Wash your skirt.B、Take off your hat.C、Put on your shirt.D、Put away your pants.E、Hang up your dress.1 ( )2 ( )3 ( )4.( )5.（）第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple, people, table三个单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学过程：一、Preparation1、师生做日常口语练习:A: Are these yours?B: Yes, they are. /No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is. /No, it isn't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、presentation &Practice1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、Production完成Look, listen and write部分的练习。
四、Progress抄本课单词五、板书设计课时练习：一、选出不同类的词。
( )1、A、dress B、skirt C、red( )2、A、sweater B、shirt C、dinner( )3、A、colour B、these C、those( )4、A、yellow B、green C、pants( )5、A、 whose B、me C、what二、选择与汉语意思相符的选项。
（10分）( )1.Put away your pants .( )2.Take off your hat.( )3.Wash your skirt( )4.hang up your dress .( )5.put on your shirt .三、选出与所给单词划线部分读音相同的一项。
（）1 come A student B cute C cup（）2 excuse A mu sic B up C cut（）3 name A bad B hat C face（）4 he A we B bed C red（）5 home A orange B nose C box第四课时教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程：一、Preparation1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、presentation &Practice1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。
导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、Let’s find out：两个人一小组说一说。
三、Production1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、Progress听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计课时练习：一、找出不同类的一项。
( ) 1. A. shoes B. socks C. red D .pants（）2. A. Amy B.mine C. yours D .hers( ) 3. A. this B. dress C. shirt D. jacket（）4. A. green B. black C. red D. shoes( ) 5. A. new B. small C.yours D. long( ) 6. A. cow B. horse C. duck D. clothes二、句子配对。