高考语文一轮复习文档：第4部分专题1文言文阅读考点1文言文断句
考点一文言文断句明确断句思路，掌握文言文断句基本方法技巧正确断句这一考点在近几年的高考中有加强之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
课标全国卷一般采用第一种形式。
客观选择题相对容易一些，但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的。
一、断句的基本原则和思路断句的基础在于领会全篇文意，因此断句前不要急于答题，先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的地方先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的地方。
断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。
二、断句的基本方法技巧1．弄通文意，定句读拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
具体来说，就是走“四步路”：(1)先通读全文，了解文意，分析情节。
此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
(4)通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文予以推断。
用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。
(限划8处)春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。
诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：“袁绍爱此二子莫适立也今权力相侔各有党与急之则相保缓之则争心生不如南向荆州以待其变变成而后击之可一举定也。
”操曰：“善！”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改) 【解析】这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。
可先通读全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击”“定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
【答案】袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也春季，二月，曹操进攻黎阳，与袁谭、袁尚在黎阳城下大战，袁谭、袁尚败走，退回邺城。
曹军各将领想要乘胜攻打邺城，郭嘉说：“袁绍(生前)喜欢这两个儿子，没能决定让谁做继承人。
如今，他们权力相当，各有党羽辅佐。
局势危急，就相互援救；局势稍有缓和，就会争权夺利。
不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱，变乱发生后，再攻打他们，可以一举平定。
”曹操说：“好！”五月，曹操回到许都，留部将贾信驻守黎阳。
2．察对话，定句读文言文对话，常以“曰”“云”“言”为标志。
文言文中两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以此明辨句读。
用“/”给下面的文字断句。
齐桓公问管仲曰王者何贵曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有也(选自刘向《说苑》) 【解析】这是一段人物对话，“曰”是重要的断句标志。
理清谁说，说什么，即可准确断出这段文字的停顿之处。
【答案】齐桓公问管仲曰/王者何贵/曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡/民怨其上不遂亡者/未之有也齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”(管仲回答)说：“应把天当作最宝贵的。
”(于是)齐桓公仰起头望着天。
管仲说：“我所说的‘天’，不是苍苍莽莽的天。
给民众当君主的，要把百姓当作天。
(对于一个国家来说，)百姓亲附，就可安宁；百姓辅助，就能强盛；百姓反对，就很危险；百姓背弃，就要灭亡。
百姓怨恨他们的君主，最后政权却不灭亡的，是从来就没有过的。
”3．找虚词，定句读文言文中虚词是重要的断句标志。
如句首发语词：“夫、盖、至若、若夫、唯、且”等常用于一句话的开头，其前面一般要断开。
句尾词：“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾，“与(欤)、邪(耶)”等常用于疑问句末尾，“哉、夫”等常用于感叹句末尾，其后面一般要断开。
表疑问的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何”等词与“如之何、若之何”等固定结构，一般可构成疑问句，只要上下文意贯通，就可据此断句。
复句中的关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、至于、已而、于是、岂、岂非”等，其前面一般要断开。
其他的如“以、于、为、而、往往”用于句中，其前后一般不断句；“而”表转折而且后面是一个比较长的完整的句子时，“而”前面要断开。
“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用是停顿。
用“/”给下面短文中画波浪线的文字断句。
自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。
盖其患在于责其义之太深而求其法之太切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也(选自《苏轼文集·诗论》) 【解析】要给画波浪线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚词。
由此，就可以准确断句。
【答案】盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论委曲而莫通也自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。
其弊端大概在于后人对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。
六经的事理，就是因为它贴近人的性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。
而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透彻。
4．抓动词，定句读古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
找出了动词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，明确了语句的意思，从而可以正确断句。
用“/”给下面的文字断句。
子曰爱亲者不敢恶于人敬亲者不敢慢于人爱敬尽于事亲而德孝加于百姓刑[注]于四海盖天子之孝也(选自《孝经》) 【注】刑：通“型”，做榜样。
【解析】这段文字阐述了天子应该怎样遵行孝德，可以从动词入手，找准搭配，体会句意，进而断句。
【答案】子曰/爱亲者不敢恶于人/敬亲者不敢慢于人/爱敬尽于事亲/而德孝加于百姓/刑于四海/盖天子之孝也孔子说：“能够爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己父母的人，就不会怠慢别人的父母。
以亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而将德行教化施之于黎民百姓，为天下百姓做榜样，这就是天子的孝道呀！”5．找名代，定句读在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词(代词)一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。
因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
我们在文言文阅读中常见的代词基本有下面三种：(1)人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”在现代外交用语中还在用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”“有时”；“莫”相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
(2)疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。
问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。
(3)指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。
注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
用“/”给下面的文字断句。
医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣(选自《战国策·秦策》) 【解析】短文中“扁鹊”(包括“医扁鹊”)、“武王”(包括“秦武王”)、“左右”、“君”等，这些名词或代词或在句首，或在句尾，它们的前后有可能需要断句。
再借助对话标志“曰”，以及虚词“也”“之”等，基本上可正确断句。
【答案】医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒而投其石曰/君与知之者谋之而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊希望为他医治。
国君的近臣说：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不到。
”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊很生气，扔掉他手中的石针，说：“君王同懂医术的人商量治病，又同不懂医理的人一道讨论，破坏治疗。
凭这一点就可以了解秦国的内政，如此下去，君王的一个举动随时都会有使国家灭亡的危险。
”6．据修辞，定句读以“顶真”确定句读。
顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。
根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
用“/”给下面的文言文断句。
(1)臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公(选自《邹忌讽齐王纳谏》)(2)宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之(选自《左传·襄公十五年》) 【解析】(1)句中紧密相连的相同词语是“臣”，(2)句中类似的词语是“子罕”和“玉人”，可以根据顶真这一修辞来考虑断句。
【答案】(1)臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公(2)宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之(1)我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人想有求于我，(于是)都认为(我)比徐公漂亮。
人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文言文阅读】 文言断句》
文言文阅读——文言断句文言断句（一）断句原则及方法1.遵循三原则（1）通读全文，整体把握内容和主题（2）体会词语含义和词语之间关系（3）先易后难，逐步缩小范围多读多背，形成语感，是根本方法。
切忌边看边断。
2.方法（1）词性断句法。
文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
文言文中动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
（2）语序、句式断句法①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。
我非爱起财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
②特殊句式：判断句式、被动句式③固定句式：“何┅之有”“如（奈、若）┅何”“唯┅是┅”“不亦┅乎”“何┅（之）为”“无乃┅乎”“得无┅乎”④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以（3）对称、对偶、排比断句法文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。
在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
（4）对话标志断句法对话标志：“曰”“云”“言”等。
注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。
引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。
要据上下文分清问答的界限和引文的起止。
（5）文言虚词断句法虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。
高三语文一轮总复习(文言文阅读+断句)第01课 考纲解读(含解析)不分版本
高三语文一轮总复习（文言文阅读+断句）第01课考纲解读（含解析）不分版本第01课考纲解读文言文阅读断句已经在多个省市的高考试题中考查多年，全国课标卷从XXXX年开始考查；断句是文言文阅读的重要考点之一，重点考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的能力，在高考中占有重要的地位。
古书一般没有句读，所以古人很重视句读的训练。
《礼记·学记》有“一年视离经辨志〞的说法。
郑玄注：“离经，断句绝也。
〞也就是给古书断句。
可见断句是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项根本功。
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者也。
〞足见古人高度重视古书的句读。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的根本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力上下，成了阅读文言文能力上下的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足〔一足，一只脚。
笔者注〕，信乎？〞曰：“夔，人也，何故一足？〞彼其无他异，而独通于声。
尧曰：‘夔一而足矣。
’使为乐正。
故君子曰：‘夔有一，足。
非一足也。
〞这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。
断句是在充分阅读和正确理解文章内容的前提下进行的，文言文阅读过程中断句的根本步骤是：第一，通读全文，弄懂大意。
首先要正确判断所要断句的文体。
如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。
总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。
白居易一生正直敢言，为民请命，写下了许多现实主义伟大诗篇。
被贬浔阳之后，也写出了揉合儒家“乐天知命〞、道家“知足保和〞和佛家出世思想的作品。
高考语文一轮复习教案：第四讲文言文断句Word版含解析
第四讲文言文断句基础点：文言断句，在过去称为句读，所谓“句”就是作者已经表达了一个完整的意思，到此应该断句，用标点符号来表示，即用“句号”，语意未完而需要稍稍停顿的地方叫“读”，相当于今人使用的“逗号”，弄清句读是学习文言文的第一步。
要正确断句，应先掌握大意，其次抓住特殊标志，先易后难，循序渐进。
重难点： 1.理解文段大意。
2．寻找断句标志。
[考法综述 ]对文言文断句的考查近几年呈上升趋势，对其考查主要有两种方式：一是客观题，就选文中的某个句子，提供四种句读，请考生判断正误；二是主观题，从选文或另给的一段文字中挑出某个句子(未断开 )，要求考生断开。
命题法 1提供语境的客观型断句典例 1对下面文言文语段中的画线部分，断句最恰当的一项是()孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴其间必有名世者由周而来七百有馀岁矣以其数则过矣以其时考之则可矣夫天未欲平治天下也如欲平治天下当今之世舍我其谁也吾何为不豫哉！”(选自《孟子·公孙丑下》，有删改) A．五百年必有王者兴其间/必有名世者 / 由周而来七百有馀岁矣/以其数 /则过矣 /以其时考之 /则可矣 /夫天未欲平治天下也/如欲平治天下/当今之世舍我/其谁也 / 吾何为不豫哉B．五百年必有王者兴/其间必有名世者由周而来/七百有馀岁矣/以其数 /则过矣 /以其时考之 /则可矣 /夫天未欲平治天下也/如欲平治天下/当今之世 /舍我其谁也 / 吾何为不豫哉C．五百年必有王者兴/其间必有名世者/由周而来 /七百有馀岁矣/以其数 /则过矣 /以其时考之 /则可矣 /夫天未欲平治天下也/如欲平治天下/当今之世 /舍我其谁也 / 吾何为不豫哉D．五百年必有王者兴/其间必有名世者/由周而来七百有馀岁矣/以其数 /则过矣 /以其时 /考之 /则可矣 /夫天未欲平治天下也如/欲平治天下 /当今之世舍我其谁也/吾何为不豫哉[答案 ]C[解析 ] 这是一道客观断句题，考生可抓住一些相对整齐的语句来断句。
2020高考语文一轮复习《文言文阅读第4讲：文言文断句》教学案
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第4讲：文言文断句》学之初·技为先——应用“题文齐读法”，快读准做文言文全国卷试题的卷面阅读量在逐年加大，未来的高考“让15%的考生做不完”已成为命题人的共识，文言文耗费过多的读文做题时间是考生难以顺利答完试卷的主要因素之一。
文言文怎样做到快读准做？3个选择题的有效利用是潜在的读文帮手。
命题人为降低试题难度和文意理解难度，设3个选择题，这3个选择题的题肢均有利于快速理解文意(断句题4个选项断开处80%相同，看选项比在文中硬性断句更容易理解；古文化常识题、概括分析题均是4个选项3个正确，更可以利用选项疏通难懂的字、词、句)。
利用这一命题特点，编者在一线教学中总结出“题文齐读法”这一实战策略，在此与广大师生共享。
也希望广大考生在今后的学习答题中，坚持用此法，熟能生巧，内化于心，提高做题效率。
一、怎样“题文齐读”全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。
而概括分析题主要就是对传主生平事迹、道德品质、影响评价等方面的考查。
因此，阅读写人记事类文言文时，要根据写人记事的特点以及相关题目，采用“题文齐读”的方法。
当然，由于考生的层次、记忆能力、做题的敏锐意识不同，在读题时不可照搬上述模式，既可边读文边浏览题目，也可一气把题读完再看文，这就需要因人而定，适合自己的才是最好的。
二、“题文齐读”法解题示范★(1)开始读文，初步了解了人物“鲁芝”(读文关注点——传主的字号、籍贯、家庭情况)的简介，当读到加点词语“坟籍”时，明确此处设置了一个文化常识题，若不看题目，此处理解文意只能清楚“鲁芝沉浸在坟籍中”，感到很难理解，看到古文化常识题选项A 后，倍感语意畅通，茅塞顿开，并能迅速判定其正确。
2023届高考语文一轮复习：文言文阅读之断句(含答案)
文言文阅读之断句1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，海瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名闻其上疏时自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
尝曰：“此人可方比干，第朕非纣耳。
”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/B．此人素有痴名/闻其上疏/时自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/无留者/是不遁也/C．此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/D．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子待罪于朝/僮仆亦奔散无留者/是不遁也/2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
郑鲜之，字道子，荥阳开封人。
性刚直，甚得司直之体。
时新制，长吏以父母疾去官，禁锢三年。
山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。
谓宜从旧，于义为允。
”从之。
帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。
帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“格佞”。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．帝少事戎旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/B．帝少事戎旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/C．帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/D．帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至/未尝宽假/3．阅读下面的文言文，完成文后题目。
高考语文一轮专题复习： 文言文阅读之断句技巧
四、【看句式】
文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安…… 哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何 （以）……为”等固定句式。
C. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在 予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有 德也
D. 周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在 予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有 德也
高考真题
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。
从句式结构来看，“凡所以贵士君子者/以其仁而有德也”是 “……者，……也”的判断句，且“贵士君子”是动宾短语作“者” 的定语，中间不可断开，排除A。
故选B。
概述
（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。
文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到 把所有的句子都断开。对于疑难句子，要联系上下文的文意， 抓住关键词，仔细推敲。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对 一遍。
【文言文断句步骤】
第一步：通读全文，弄懂大意。（读） 第二步：循序渐进，先易后难。（析） 第三步：借助方法，巧妙断句。（断） 第四步：仔细推敲，检查修正。（查）
一、看文言断句六标志
1、看词性 2、看虚词 3、看对话 4、看句式 5、看对称 6、看修辞
断句高考语文一轮复习文言文课时精讲精品课件可编辑全文
一、 析 考 情
断句是对文言文理解能力的一种重要的考查方式，在相当长一段时间内仍将是必考题。
★ 一般设题在文言文阅读的第1小题，其分值一般在3分左右。
什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末尾用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。
⑸常在句首的时间词： 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须” “既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
⑷有些常用在句首的关联词： 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使” “然而”“无论”“至若”“是以”“继而” “纵使”“然则”等前面大多可以断句；
答案【A】
1、找动词，明谓语
2、观前后，定主宾
3、析语境，确句读
加强训练：
2016年全国一卷
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。
用“/”给下列文言文段断句。 后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已
后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已
2023届高考语文一轮复习文言文板块：文言断句 课件
故选B。
三、文言文断句常见凭借点
｛学习任务一｝
试结合2022年高考中的断句题和工具书，梳理文言文断句常见凭借点
有哪些，并填写表格。
出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动 物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)等。这 些名词和代词如果作主语，那么就应该在它的前面断句；如 果作宾语，那么就应该在它的后面断句。断句时，应注意以 下3类代词：
类别
常见例词
第一人 “吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾”等词，代说话
“子”前应断开，由此排除C。 【结合语境，句子理解】我不派遣一个士兵，不伤亡一名将士，就得到
商于六百里土地，我自认为这是非常明智的，朝中百官都向我道贺，只 有你一个人不道贺，这是为什么？ 故选B。
2022高考回顾 新高考Ⅰ卷
孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而 民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于 秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为 起兵十万、车三百乘
【方法精析】
凭借动词、形容词
文言文中的动词、形容词(或活用为动词、形容词的 其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句 中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词； 然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断 定语句的停顿点。
【优练3】 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( A )
【解析】
【10题详解】
【结合语境，句子理解】周公说：“让他们各自住着自己的房屋，耕作 自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁义的人。百姓有 过错，责任在我一人身上。”武王说：“看得远大啊，（这样做足以） 平定天下啊！凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行啊。”
2024届高考语文一轮复习：文言文断句课件
[参考译文] 智伯又向赵襄子索要蔡和皋狼两处地方,赵襄子不给。智伯大怒,率领
韩、魏两国的军队攻打赵氏。赵襄子准备出逃,说:“我逃到哪里去呢?”随 从说:“长子城最近,而且城墙坚厚完整。”赵襄子说:“百姓精疲力竭地修 好城墙,又让他们拼死为我守城,谁能帮助我?”随从说:“邯郸城里储藏粮食 与兵车、财物的仓库都很充足。”赵襄子说:“搜刮民财使仓库充实,又由 此引来战争使他们送命,谁能帮助我?还是逃去晋阳吧!这是先主所嘱咐的避 难之所,是尹铎宽厚对待百姓的地方,百姓一定和谐。”于是逃往晋阳。
(节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》)
[答案] 从者曰/长子近/且城厚完/襄子曰/民罢力以完之/又毙死以守之/其 谁与我/ [解析] 根据两个“曰”可以看出,这是“从者”和“襄子”的对话,首先在 “从者曰”“襄子曰”前后断句;再具体看“从者”所说的话,根据内容可 在 “ 长 子 近 ” 后 断 句 ; 接 着 看 “ 襄 子 ” 所 说 的 话 , 根 据 内 容 ,“ 罢 力 以 完 之”“又毙死以守之”是“民”的行为,可在中间断开;“其谁与我”意为 “谁能帮助我”,句意完整单独成为一句。
真题再现 2023新高考卷 2
此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为 人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是也。”太宗曰 ：“兵有分聚，各贵适宜。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将 答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超 过三处不给分。
夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F符坚之类G 是也。
韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
CEG(每处1分)
【解析】主观型文言断句 解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。 从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说 的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉， 襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。””可知，“夫子善之” 是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之” 语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以 批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后应断 开。从固定结构上看，“岂⋯⋯哉”为反问句式，其前应断开。
高中语文一轮复习 文言文 文言文断句
高中语文一轮复习文言文文言文断句文言文断句是高中语文学习中的重要内容，也是高考的考点之一。
在一轮复习中，掌握好文言文断句的方法和技巧，对于理解文言文、提高语文成绩有着至关重要的作用。
一、文言文断句的重要性文言文断句，简单来说，就是给没有标点的文言文加上标点，从而正确地理解其意思。
如果不能准确断句，就很容易误解文意，导致答题错误。
例如，“民可使由之不可使知之”，如果断句为“民可使由之，不可使知之”，意思是可以让民众按照我们指引的道路走，不可以让他们知道为什么；而如果断句为“民可，使由之；不可，使知之”，意思则变成了民众认可，就让他们去做；民众不认可，就告诉他们原因。
两种断句方式，意思截然不同。
在高考中，文言文断句通常以选择题或主观题的形式出现，分值虽然不高，但却是容易得分也容易丢分的地方。
因此，我们必须重视文言文断句的复习。
二、文言文断句的基本原则1、字句意思要完整一个完整的意思，往往是断句的重要依据。
我们要根据上下文，判断哪些字组合在一起能够表达一个完整的意思，从而进行断句。
2、语法结构要合理文言文有其特定的语法结构，比如主谓宾、定状补等。
我们要根据这些语法结构来断句，使句子的结构清晰、合理。
3、虚词标志要留意文言文中有很多虚词，如“夫、盖、焉、矣、乎、哉”等，它们往往在句首或句尾，对断句有一定的提示作用。
4、句式整齐要关注有些文言文的句子对仗工整、句式整齐，我们可以根据这一特点来断句。
5、修辞特点要重视文言文中经常使用排比、对偶、反复等修辞手法，这些修辞的运用往往会在断句上有所体现。
三、文言文断句的具体方法1、找名词（代词）名词或代词在句中往往作主语或宾语，在它们的前面或后面往往需要断句。
例如，“刻唐贤今人诗赋于其上”，“唐贤今人诗赋”是名词，其前应断句。
2、看虚词（1）句首虚词：夫、盖、凡、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们前面一般要断开。
（2）句中虚词：于、以、而、者等，往往用于句中，在它们前后一般不断句。