在实践中反思,在反思中成长
在实践中反思 在反思中成长
在实践中反思在反思中成长发表时间：2020-08-06T16:02:34.967Z 来源：《教学与研究》2020年第8期作者：邹燕[导读] 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动【摘要】教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
在课程背景下，教师不仅要学会反思，更要将教学反思转化为教学的自觉行为，在实践过程中树立现代教育教学观念，提升专业发展水平。
【关键词】音乐；教学；反思课后反思，亦称“授课心得”，顾名思义，就是教师教完一节课后，对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结，将经验、教训和体会记录在案的过程。
系统化地反思自己的教学行为是教师必做的一门功课。
课后及时反思，日积月累、持之以恒，并把它们归类整理提升，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。
这样，可以提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格。
不少教师困惑，教学反思写些什么内容？笔者结合多年的教学实践，与同行们分享课后反思记录的内容。
一、教学过程中的“亮点”教学过程中的“亮点”，就是教师在教学中的成功做法。
每一个教学活动都会有成功之处，比如找准活动内容选择的切入点、巧妙新颖的引入、教学难点的突破、直观教具的合理运用、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动等，这些都是教师在教学上的“得意”之作，将它们记录下来，便于教师今后在教学中参考使用。
例如笔者在教学《快乐的哆嗦》二声部合唱，两个声部分开演唱时唱得很好，一合起来，低声部的同学唱不出来或者走音现象严重。
笔者尝试在分声部时，一只手为高声部打节拍，另一只手做手号并用嘴形提醒低声部的学生，反复练习几次后，学生基本能完成二声部的演唱，达到教学目的。
笔者把这一“亮点”记录下来，在以后的二声部教学中有效运用。
二、记教学过程中的“失误”再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处，比如教学设计安排不合理，教学重点和难点处理不当，学生掌握知识情况不理想，甚至由于某种原因造成对学生学习积极性的挫伤以及课堂环节不完整匆忙收场等。
在实践中反思 在反思中成长
在实践中反思在反思中成长教学反思是一名教师发展的重要因素，它有利于教师逐步完善教学环节、优化教育教学手段，提高课堂的有效性，时效性，更有效地与学生进行沟通。
因此，有人说：一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师用心坚持写三年的教学反思，就可能成为名师。
在这句名言的鼓舞下，我近几年来，每每上完一节课，我就会对自己的课堂环节，课堂语言，学生的反映等作出反思。
这种反思可以是一篇小的文章，也可以是一句话。
通过一个阶段的教学反思我感觉自己受益匪浅。
以下就是我的教学反思所得。
标签：课后总结教学反思古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”对我们的课堂教学而言，则是“教而不思则罔”。
如果我们教师只注重课堂教学的实践，不注重课堂教学的反思，我们就永远会停滞不前，原地踏步，我们的课堂也永远没有生机与活力，是一潭死水。
因此，我们必须注重课堂教学的反思，而对于课堂上的反思，我们又要重在反思课堂上所存在的问题。
任何一堂课都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。
下课之后，我们应该静下来想想这节课上得如何？哪些方面比较成功？哪些方面处理得不好？学生真的学会了吗？学生的反映如何？不成功的课堂又是由什么原因引起的呢？在下一节课中应该如何调整自己的教学方法呢？以下就是我这几年来经常采用的反思方法。
一、反思自己课堂上的成功之处每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸多方面都有自己的独特见解和独特设计，在教学过程都会出现自己的闪光点。
因此，在课后教师可以把能够激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，仔细的整理出来，供日后参考，在今后品读的时候，不但可以提高教学质量，促进自己的教学活动，而且还有助于自己教学水平的提高。
二、反思自己课堂上的不足之处在教学过程中，由于教学活动比较多，班级中的学生也比较多，所以每节课都会有些不尽人意的地方，有时候也许是教师语言说话不当，不够简练；有时候也许是教师对学生的评价语不够准确，不够恰当，不够精彩；有时候是教学内容处理不妥，例如重难点讲解不够透彻；有时候是教学方法处理不当，教师没能找到最适合的教学方法；教学内容取舍难易不当，等等对于这些情况，教师课后都要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好的掌握知识，不能积极地配合教师教学的原因。
在反思的教学实践中成长(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师职业发展的基础，也是教师提升自身素质的关键途径。
在当前教育改革的大背景下，教师需要不断反思自己的教学实践，以促进自身成长。
本文将从以下几个方面探讨在反思的教学实践中成长。
二、教学实践中的反思1. 反思教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，是教师进行教学设计的核心。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学目标是否明确、具体、可操作？（2）教学目标是否符合学生的实际需求？（3）教学目标是否具有层次性？2. 反思教学内容教学内容是教学的核心，教师需要关注以下问题：（1）教学内容是否符合课程标准？（2）教学内容是否具有科学性、系统性和逻辑性？（3）教学内容是否具有时代性和实践性？3. 反思教学方法教学方法是教师实现教学目标、完成教学任务的重要手段。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学方法是否科学、合理？（2）教学方法是否具有针对性、实效性？（3）教学方法是否有利于学生主体地位的发挥？4. 反思教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在反思教学实践中，教师需要关注以下问题：（1）教学评价是否全面、客观、公正？（2）教学评价是否有利于激发学生的学习兴趣？（3）教学评价是否有助于教师改进教学？三、反思的方法与途径1. 自我反思自我反思是教师反思的重要途径，主要包括以下方法：（1）撰写教学日记：教师可以将自己在教学过程中的所见、所闻、所感记录下来，以便日后回顾和总结。
（2）开展教学案例分析：教师可以选择一些具有代表性的教学案例，分析其优点和不足，以提升自己的教学能力。
（3）参与教学研讨会：教师可以参加各类教学研讨会，与其他教师交流教学心得，借鉴他人的成功经验。
2. 同伴互助同伴互助是教师成长的重要途径，主要包括以下方法：（1）听课评课：教师可以互相听课，对彼此的教学进行评价，以促进共同进步。
（2）教学研讨：教师可以定期开展教学研讨，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
在实践中反思
在实践中反思七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。
比如：（1）从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；（2）阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
实习汇报-年终总结汇报：实习工作的反思与成长
实习汇报-年终总结汇报：实习工作的反思与
成长
实习工作的反思与成长。
在这一年的实习工作中，我经历了许多挑战和收获，通过不断地反思和成长，
我对自己的职业生涯有了更清晰的认识。
首先，我意识到了实习工作并不是一帆风顺的。
在工作中，我遇到了许多困难
和挫折，有时候甚至感到无助和迷茫。
面对这些困难，我学会了坚持和勇敢面对，不断地寻找解决问题的方法。
通过与同事的交流和学习，我逐渐克服了许多困难，取得了一定的成绩。
其次，我在实习工作中不断地反思自己的能力和表现。
我意识到自己在某些方
面还有不足之处，比如沟通能力和团队合作能力等。
因此，我努力地学习和提升自己，通过参加培训和课程，我逐渐改善了自己的不足之处，提高了自己的工作能力。
最后，通过这一年的实习工作，我对自己的职业生涯有了更清晰的认识。
我意
识到自己对某些方面有浓厚的兴趣和擅长，比如市场营销和项目管理等。
因此，我决定在未来的职业生涯中更加专注于这些方面的发展，努力成为一名专业的市场营销人员或项目经理。
总的来说，实习工作让我在这一年中不断地反思和成长，我学会了坚持和勇敢
面对困难，不断地提升自己的能力，对自己的职业生涯有了更清晰的认识。
我相信，这一年的实习经历将成为我人生中宝贵的财富，让我在未来的工作中更加从容和自信。
在“实践”“反思”中成长
在“实践”“反思”中成长
“实践”是成长中最重要的环节之一，也是最需要我们付出行动的环节。
只有通过实践，我们才能够实现我们的目标和理想。
在实践过程中，我们会遇到很多的问题和障碍，
这些问题和障碍使我们不断探寻、不断寻找解决方案。
通过自己的努力和实践，我们能够
更好地理解问题的本质和原因，从而在实践中积累更多的经验和知识。
同时，在实践过程中，我们也需要重视自己的心态和态度。
要保持积极的心态，勇于
尝试，敢于冒险。
积极的心态能够够增强我们的自信，减少恐惧心理，帮助我们更好的面
对挑战和困难。
实践还需要具有一定的耐心和毅力，不能轻易放弃，要不断地尝试和探索，这样才能真正成长和进步。
除了实践，反思也是成长的重要环节之一。
只有通过反思，我们才能够更好地了解自己。
反思可以帮助我们发现自己的优点和不足，了解自己在实践过程中存在的问题和错误，从而及时进行改善和调整。
反思还可以使我们更好的去认识自己的人生目标，明确自己的
方向和道路，让自己不再迷茫和挣扎。
反思还可以通过学习和借鉴他人的经验来帮助我们更好地成长。
我们可以从别人的成
功经验和教训中学到更多的东西，而不是一遍又一遍的犯错误。
通过认真的反思和总结，
我们可以不断扩大自己的视野，增强自己的思考能力和判断力，让自己更加成熟和懂得处
理问题。
总之，实践和反思是成长不可分割的两个环节。
在实践中，我们要保持积极的心态，
不断尝试和探索；在反思中，我们要认真总结经验，找到问题所在，并吸取他人经验。
只
有将两者结合起来，我们才能够真正的走向成熟和稳重。
在实践中反思,在反思中成长——设计一个探究实验的教学案例及反思
了探究性实 验需 注意 的 问题 和实验 设计 需遵 循原 则 ：
对照原则 ， 单因子变量原则 、 等量原 则。
通过 出示的范例 ， 同学们设 计 出了实 验 ， 他们设 从
计 的方案看 ， 三分 之二 的 同学几 乎完 全模仿 了老师 的
现新课改的精神 ， 讲究教学 方式 的艺术性 ， 调学 习过 强 程的探究性 ， 为此进 行 了努力 和尝试 。本 文 以 自己 并 的课堂案例 ， 谈谈 新的课 程 理念 在生 物学 教学 中探 究
和理 解 设 计 中 蕴 含 的 科 学 方 法 ， 不 能 起 到 引 导 学 生 也
探 究的作用 。因 此笔 者又 开 始了下 堂课 的设计 ： 用 利
学 生的生活经验 ， 通过学 生 的讨论 来梳 理和 提炼实 验
设计的方法与原则 ， 能效果会 更好一些 。 可
２ ２ 实践 二 ． 从 学 生 的生 活经 验 中引 入 探 究 问题 。
伴 随着新 课 程改革 在全 国的启 动 ， 如何在 新 的课 程理念下开展生 物教学 ， 是许 多教 师正 在积极 探 索 的 课题。笔 者是一位 年轻 教师 ， 对此 表现 出极 大 的忧 虑 ， 因此每次备课上 课 ， 总试 图 力求使 自己的课 能 充分体
的是 以此作为学生模 仿设计 的对象 。最 后 向学生 提 出
实验材料设计 一 个实验来 探 究细胞 吸、 失水 的 浓度 条 件 。请写 出实验设计的步骤和预测实验结果 。
根据上面的实验情景 引导学生 进行实 验设计作 为 具 体的教学 内容 ， 同样的内容笔者上 了三次 （ 分别在 三
学生机 械地 模仿 ， 低估 了他 们 的能力 ， 不利于他们 掌握
式教学 的具体 实施 ， 以及在 实施 过程 中对 相关 问题 的 困惑与反思 。
教学反思在实践中反思 在反思中成长
教学反思在实践中反思在反思中成长教学反思是指教师在课程实施结束后对课堂教学过程进行回顾和思考的一种行为。
通过对教学过程进行反思，可以发现自己的不足和问题，并借此机会进行改进和提高。
在实践中反思，是指教师在实际教学过程中随时反思自己的教学行为和效果，及时进行调整和优化。
通过实践中的反思，可以及时发现问题，及时解决问题，实现在实践中的成长。
教学反思在提高教学质量上起着重要的作用。
通过反思，教师可以回顾自己的教学过程，发现自己在教学过程中存在的问题和不足。
比如，教师可能会发现自己的教学设计不够合理，教学方法不够灵活多样，教学过程缺乏互动等问题。
通过发现问题，教师可以深入分析问题的原因，并寻找相应的解决办法。
比如，教师可以通过学习和研究相关的教育学理论和方法，增强自己的教学设计和组织能力，提高自己的教学方法和技巧，加强与学生的沟通和互动等。
通过反思和改进，教师可以提高自己的教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教学反思还可以促进教师的个人成长。
通过反思，教师可以审视自己的教学行为和效果，发现自己的优点和潜力，思考如何进一步发挥自己的优势和潜力。
比如，教师可能会发现自己在教学中善于激发学生的学习兴趣，善于引导学生主动探索和思考等优点，通过思考，教师可以思考如何进一步发挥这些优点，创造更好的教学效果。
同时，教师也可以发现自己在教学过程中存在的不足和问题，思考如何解决这些问题，提高自己的教学能力和素质。
通过反思和改进，教师可以不断完善自己的教学方式和方法，提高自己的教学水平，实现自己的个人成长。
在实践中进行反思是教师发展的必然要求和过程。
在实际教学过程中，教师会遇到各种各样的问题和困难，只有通过反思这些问题和困难，才能不断地解决问题，提高自己的教学效果。
实践中的反思可以帮助教师不断地调整自己的教学策略和方法，提高自己的教学成效。
比如，教师可能会发现自己的教学方法不适应学生的学习特点，通过反思，教师可以及时调整自己的教学方法，使之更加适应学生的需求和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在实践中反思，在反思中成长
——送培活动个人总结
2018年秋，我有幸成了送培团队核心团队中的一员，在教研定杨主任和李老师的准确领导下，在城关镇张道华校长的指导下，在我校数学组全体老师的协助下，我顺利地完成了送培活动任务，收获很多，现总结如下：
一、回顾与实践：
1、认真参加送培活动：
2018年11月底第四协作区“国培计划送教下乡——诊断示范环节”在寺坪小学实行，根据协作区的安排我将实行五年级数学“实际问题与方程”的送课任务，接到送课任务后，我认真研读三书，组织数学组全体教师集体备课，共同出谋划策，在全体老师的共同指导下，完成了此次活动的送培任务。
2018年12月初，城关镇“国培计划送教下乡——研课磨课环节”在城关镇小学实行，全镇数学老师集聚一堂共同研计复习课的复习模式及复习策略，根据中心学校的安排，我承担了五年级数学《小数除法》复习课的主题评课活动，在这次复习研讨课上，我根据以往的复习经验及对复习课复习技巧的进一步学习，实行了《自主梳理引导构建提升复习效率》的发言。
2、积极参与问卷调查：
去年秋季，在教研窒实行的“国培计划”问卷调查中，作为数学组的教研组长及送培成员，我积极组织组内教师全员参与并认真填写，
提炼出了我校数学老师感到最困惑的一些问题。
3、主动参与校内研课、磨课活动
研课、磨课是教师专业成长的一种历练，更是教师专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。
今年春季在学校教导处的统筹安排下，结合我组实际，我积极参与并组织组内教师实行复习课的研课、磨课活动，特别是对今春要实行达课晋级的教师，更是采取反复练，反复评、集体议的方式，经过反复的练课，三位教师在今春的达标晋级中都取得了优异的成绩。
4、自觉实行校本研修
只有坚持持续的学习，才能持续满足自己专业发展的需要，在不间断的专业成长中实现自己的价值，只有持之以恒的学习，才能够用发展的思路解决前进中的问题。
学，然后知不足，教，然后知困。
自去年秋季参加送培活动以来，我深感自己水平的不足，水平的欠缺，所以除了积极参加校内组织的业务学习、专题讲座外，我还积极响应学校的号召定期实行理论专著的学习，并做好学习笔记。
二、反思与提升：
通过近一年的送培活动与校本研究，我一路收获，一路反思，一路成长。
1、更新了教学理念
送教活动是一个送的活动，更是一次反思的过程。
古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”只有自己去亲自实践才能真切地感受到恰当的导学活动带来的良好课堂效果，才能深刻理解到合理的
课堂结构带来的高效。
才能体会到有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，应该是教会学生如何去学！有效的教学应为学生主动构建提供学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应注重学习者的反思，获得对学科学习的积极地情感体验。
2、提升了教学水平
送培活动既是一个送课的过程也是一个磨课的过程，送前的精心设计到反复修改到最终的送课，每一环节对我来学都是一次历练的过程，在这个过程中，自己的教学水平得到了一定的提升。
3、提升了专业素养
送培活动既是一个送的活动，更是一次学习的活动，每一次的送培活动都安排了专题讲座及专题研究。
通过讲座的学习及专题研究让我学到了很多东西，提升了专业素质。
也让我深感自己的不足，获得了进取的力量。
送培活动带给我的不但是实践、反思，更是收获，是实实在在的精神动力。
教育是一方矿藏，要持续的挖掘，科学的提炼，才能炼出真金，创造出无限的财富。
今后，我将持续进取，持续完善自我，超越自我，以这次学习为契机，实现自己的人生价值。