小儿脑瘫常见伴随障碍及护理措施
脑性瘫痪康复护理措施及指导
脑性瘫痪康复护理措施（一）运动功能障碍及姿势异常1.创建宽敞、整洁、典雅、舒适、安全的康复环境理想的康复环境有利于康复目标的实现。
脑瘫患儿由于年龄和损伤部位的不同，可以有不同的分型。
为使各型脑瘫患儿恢复至理想运动功能状态，应注意康复环境的准备。
因此，安全性是环境准备不容忽视的一个重要环节。
环境准备要全面考虑环境设施的安全性，确保患儿的使用安全。
①患儿应选择带有护栏的多功能床；②避免灯光直接刺激患儿的眼睛；③房间内无障碍设施，方便患儿及轮椅出人；④通道应安装扶手、呼叫器，地面应防滑，以保障患儿的安全。
有条件可以给患儿建立多感官刺激室。
用色彩鲜艳的颜色刺激患儿的视觉，不同质地的玩具刺激患儿的感觉，悦耳的音乐刺激患儿的听觉等。
2.进食活动的康复护理良好的营养状况是脑瘫患儿生长发育及康复训练的基础条件，摄食功能障碍导致患儿摄入营养障碍。
因此，在患儿摄食上应给予一定的指导。
还必须考虑进食时的姿势与肢位，特别是患儿头部的控制，根据患儿自身特点来选择最适合患儿的进食体位:①抱坐喂食；②面对面进食；③坐位进食；④坐在固定椅子上进食；⑤侧卧位进食；⑥俯卧位进食。
喂饮时应注意：①为进人口腔的位置要低于患儿的口唇，要从口唇的中央部位插人，喂食者避免从患儿头的上方或侧方喂饮，防止引起患儿的头部过度伸展和向一侧回旋。
②对于咀嚼、吞咽困难的患儿，将食物喂到患儿口内时，要立即用手托起小儿下颌，促使其闭嘴。
③若食物不能及时吞咽，可轻轻按摩患儿颌下舌根部，以促进做吞咽动作。
④在喂食时，切勿在患儿牙齿紧咬的情况下，强行将食匙抽出，以防损伤牙齿，应等待患儿自动松口时，将食匙迅速抽出，喂食时要使患儿保持坐位或半坐位，头处于中线位，避免患儿头后仰时导致异物吸入。
⑤让患儿学习进食动作，手把手教其进食，尽快使患儿能够独立进餐。
3.穿、脱衣物的康复护理方法如下(1)衣服的穿脱：①脱套头衫或背心时，先以健侧或功能较好的手为主，拉起衣角，将衣服从头上脱下，然后，健侧或功能较好的一侧先脱下衣袖，患侧或功能较差的一侧后脱；进行穿衣时，先穿患侧或功能较差侧袖子，再穿健侧或功能较好侧袖子，然后以健手为主将衣服套入头部，拉下衣角。
小儿脑瘫疾病的护理措施是什么
小儿脑瘫疾病的护理措施是什么近年来，随着生活质量的不断提升，人民群众对于健康的关注程度大幅提升，从而进一步推动了我国医疗行业的发展。
在此过程中，作为儿科常见疾病之一，小儿脑瘫往往可对患儿健康造成严重影响，基于此，合理做好对于患儿护理工作的顺利落实无疑有利于实现患儿健康的合理保障。
那么，在对于脑瘫患儿而言，在护理工作中，护理人员应采取哪些护理措施呢？下面，让我们一起来看一看。
一、小儿脑瘫概述作为儿科重症之一，小儿脑瘫对患儿脑部健康具有较为不利的影响，如果不能及时进行合理干预，则往往可对患儿身体健康构成严重威胁。
从致病因素的角度来看，导致小儿诱发脑瘫问题的因素相对较多，其中，患儿母亲患有精神类疾病、抽烟酗酒、妊娠期糖尿病以及前置胎盘和先兆流产等因素均为诱发小儿脑瘫的常见诱因。
在临床过程中，由于受到该病影响，患儿在早期往往容易出现厌乳、啼哭不止以及易惊等表现。
与此同时，患儿在日常生活中可能出现突然僵直状态，且发育相对较为迟缓，对于走、坐、抬头等简单动作的习得时间相对较晚。
另一方面，相关调查数据显示，由于人体众多指令均由大脑组织发布，因此脑瘫可导致患儿出现智力发育障碍、语言障碍、运动能力障碍、视听障碍以及情绪障碍。
二、小儿脑瘫的护理措施（一）体位护理相关调查显示，在日常生活中，由于受到脑残问题的影响，患儿往往难以有效实现对于体位的充分调整，从而增加了其压疮问题的发生几率，对于患儿健康极为不利。
与此同时，由于患儿难以及时对大小便进行清洁，因此，若不能及时进行合理干预，则可对患儿皮肤造成严重损伤。
基于此，在护理过程中，护理人员应积极引导患儿定期进行合理运动并及时对其大小便进行充分清洁，以便实现患儿皮肤健康的合理保障。
在具体做法方面，护理人员可以每隔两小时引导患儿进行一次运动练习，同时使用湿巾对患儿臀部附近的肌肤进行清洁。
针对患儿排泄物，护理人员应及时进行合理处理，避免其对患儿臀部肌肤造成影响。
（二）生活能力护理在日常生活期间，为了有效实现患儿生活能力的全面强化，护理人员应积极结合患儿实际情况引导基本生活技能进行充分练习，从而实现患儿生活水平的全面提升。
小儿脑瘫的日常护理方法
小儿脑瘫的日常护理方法简介小儿脑瘫是一种常见的儿童运动障碍性疾病，主要由于儿童大脑发育不良或受损引起。
脑瘫对儿童的日常生活和发展产生了很大的影响，因此正确有效的日常护理方法对于小儿脑瘫患者的康复非常重要。
本文将介绍小儿脑瘫的日常护理方法，希望对于家长和护理者提供一定的帮助。
日常护理方法1. 保持合适的姿势小儿脑瘫患者常常有肌肉紧张、肌张力不平衡等问题，因此保持合适的姿势非常重要。
家长和护理者应该帮助孩子维持舒适的姿势，并定期更换姿势，避免长时间维持同一姿势导致肌肉僵硬。
2. 进行被动运动被动运动对小儿脑瘫患者非常重要，可以帮助促进肌肉伸展和关节灵活性。
在进行被动运动时，必须注意力度和频率的把握，要温和而均匀，避免过度拉伸或过度用力。
此外，可以使用适当的辅助器具来进行被动运动，例如平板车、夹板等。
3. 保持良好的营养良好的营养对于小儿脑瘫患者的康复至关重要。
饮食应保证全面均衡，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等的摄入。
此外，适当增加膳食纤维的摄入，有助于预防便秘。
如有需要，可以咨询专业医师或营养师进行个性化的营养建议。
4. 定期进行康复训练小儿脑瘫患者的康复训练非常重要，可以帮助改善肌肉功能和运动能力。
康复训练应在专业医生或治疗师的指导下进行，根据个体情况定制个性化的康复方案。
家长和护理者要积极参与康复训练，配合专业人员进行训练，并定期评估康复效果。
5. 注意个人卫生保持良好的个人卫生对于预防感染和其他并发症非常重要。
家长和护理者应帮助患儿维持良好的口腔卫生、洗澡清洁等，并及时更换干净的衣物和床上用品，避免交叉感染的发生。
6. 提供适当的支持小儿脑瘫患者需要家人和社会的支持和关爱。
家长要给予孩子充分的关心和关爱，建立良好的亲子关系。
此外，可以组织家长和患儿之间的交流活动，促进患儿的社交能力和心理健康。
结论小儿脑瘫的日常护理方法对于患儿的康复至关重要，家长和护理者要掌握正确的护理技巧并定期跟进孩子的康复情况。
脑瘫患儿的训练及护理措施
◎ 哼ｒＩＥＤＩＣ虐ＩＮＥＭ为ＯＤＥＲ Ｄ远ＵＣＡＴ 程ＩＯＮ擞 ＯＦＣ息
脑瘫 患儿 的训练及护理措施
王亚贤 张永 男 韩玉梅 吉林省辽 源市妇婴 医院 （１３６２００）
关键 词 ：脑 瘫 ；训练 ；护理 学 ｄｏｉ： １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—２７７９．２０１０．２２．０６８
东 西 站起 来 。 ２．２ 步行训练 患儿的步 行训练 方式多种多样 ，可 以利 用 控制手部 ，也可 以利 用控制盆骨处 ，还可 以借助 于步
行 器矫 正鞋、拐杖、平行杠等 。 ２．３ 手部 的动作 训练 使手 张开 的方法 是护 士将患 儿 的大拇指 向外拉 ，其余 四个手指均会伸直 ，训练刺激抓 握 反应 ，可 将 小 玩 具 塞 入 忠 儿 的手 心 ，并稍 用 力压 一 下 ， 患儿的手就会较容易 的抓住玩 具 。把东西放在适合 患儿 易拿到的位置 ，鼓励患 儿 自己去拿 ；用手敲响小琴 ，练 习手的张开 ；让患儿把 圈圈放 在架上 ，这是抓拿与放 置 连 续动 作的训练 。用可 以连接和 拆开的积木 ，训练双手 并用 。用 双手放在地上撑 身的动作 ，可 以使手指张开 ， 并缓和指 头与手 关节 屈肌 的紧张度 ，训练用手指拿 东西 ， 可让 患儿练 习把方块拈起 来，放入 罐 内。 ３ 脑瘫 患儿语 言训练 ３．１ 语言训 练 首先是发 音训 练 护 士应教 会患儿 下颌 控制法与 呼吸控制法 ，学会用 嘴和 鼻子呼吸。 ３．２ 训练患儿听力 、视 力 、感觉 、味觉等感官器 官，接 受来 自各 方的刺 激 有其它障碍 的要 及时治疗 ，如发现 听力 障碍 ，应及 早安装上助听器 ；有 视力障碍的 ，应及 时 纠 正 。 ３．３ 要训练 患儿模 仿能力 ，与之多谈话 语言训练师 的 声音要准确 ，音 量要大 ，语调要有 高低 ，速 度要放慢 ， 应带有表情和动 作，要让患儿感兴趣 ，要有 耐心 ，使患 儿感到亲切 、无恐惧害怕等心理 。 ４ 脑瘫 患儿 ＡＤＬ训 练 ４．１ 控 制嘴的功能 位 于患儿的右侧 ，用右手大拇指放 在耳前下颌关节，食指在下唇与下颌之 间，中指置于下颌 后面，给予稳定持续 的压力 ，或者是面对患儿控制下颌 。 ４．２ 进食训练 脑 瘫儿进 食用汤匙 ，最好选用边圆平浅 的、匙柄长而粗 的较 易握拿 。有一种水平汤匙无论 握拿 哪个方 向，都可保持水 平状态 ，不会把食物倒翻 ，如患 儿 的 握 拿 能 力 不 够 好 时 ， 可 以加 一 个 套 子 ，把 汤 匙 套在 患儿手上 ，让其正确地 握拿汤匙 ，为 了帮助 患儿进 食， 可 以先帮助患儿控制肩 部，并协助患儿 的前 臂外旋 ，大 拇指根 部往外 转，将 食物送入 口中。 ４＿３ 大小便 的训练 先将各种便器放在椅子上 ，护 士把 患儿抱 放在椅子上 ，支住 患儿的背部使之稍往前倾 ，两 腿分开 并弯 曲，采用 这种姿势 比较容易解 出大便 。 ４．４ 睡眠 患儿头颈常常转 向一侧 ，睡时可将 患儿 的头 转 向另一侧 ，并加 以固定 ，对 于后仰睡眠者 ，可用 围 巾 包住双肩 ，或用布套将双肘套 住 ，保持双肩 向前 ，如此
对脑瘫幼儿护理的正确方法
对脑瘫幼儿护理的正确方法脑瘫，即脑性瘫痪，是一种常见的儿童神经系统疾病。
对于脑瘫幼儿的护理，家长和护理人员需要掌握正确的方法，以帮助患儿更好地成长。
以下将对脑瘫幼儿护理的正确方法进行详细阐述。
一、日常生活护理1.保持良好的饮食习惯：脑瘫幼儿的饮食应以高热量、高蛋白、高维生素、易消化的食物为主，保证营养均衡。
喂食时，要耐心细致，避免患儿呛咳或窒息。
2.穿着舒适：为脑瘫幼儿选择合适的衣物，避免过紧或过松，以免影响血液循环和活动。
3.保持良好的卫生习惯：定期为患儿洗澡、换洗衣物，保持皮肤清洁。
同时，注意口腔卫生，预防口腔疾病。
4.规律作息：保证患儿充足的睡眠，合理安排作息时间，培养良好的生活习惯。
二、康复训练护理1.肢体功能训练：帮助患儿进行适当的肢体运动，促进肌肉力量和关节活动度的提高。
同时，注意避免过度疲劳。
2.语言训练：针对患儿的语言障碍，进行发音、词汇、句子等方面的训练，提高患儿的语言能力。
3.认知功能训练：通过游戏、绘画等方式，帮助患儿提高注意力、记忆力、思维能力等。
4.情绪管理：关注患儿的情绪变化，适时给予安慰和鼓励，帮助患儿建立自信。
三、安全护理1.避免意外伤害：确保患儿活动范围内的环境安全，避免尖锐物品、易碎物品等危险因素。
2.防止跌倒：对于行动不便的患儿，要提供适当的支持和辅助，防止跌倒受伤。
3.紧急情况处理：掌握基本的急救知识，如心肺复苏、止血等，以应对突发状况。
四、家庭支持与关爱1.家庭成员要给予患儿充分的关爱和支持，营造温馨、和谐的家庭环境。
2.定期参加家长培训、交流会等活动，了解脑瘫患儿的护理知识和康复方法。
3.保持与医生的密切联系，及时了解患儿的病情变化，调整护理措施。
总结：脑瘫幼儿的护理需要家长和护理人员掌握正确的方法，从日常生活、康复训练、安全护理等方面给予患儿全面的关爱和支持。
护理脑瘫患儿的方法有哪些
护理脑瘫患儿的方法有哪些概述脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，主要由于中枢神经系统发育异常引起。
脑瘫患儿的护理工作在促进儿童正常生活和发展方面起到重要作用。
本文将介绍护理脑瘫患儿的方法，包括日常生活护理、运动疗法、药物治疗以及心理支持等方面。
日常生活护理脑瘫患儿由于运动功能障碍，需要特殊的日常生活护理。
以下是几个重要的方面：功能训练脑瘫患儿常常存在各种功能障碍，包括肌肉张力异常、协调能力差以及肌力不足等。
因此，通过功能训练可以帮助患儿改善运动能力，提高日常生活自理能力。
功能训练可以包括生活技能训练、肌肉训练和平衡训练等。
日常护理动作在日常护理中，需要注意一些关键的动作，以确保脑瘫患儿的舒适和安全。
例如，抬头抬胸时需要注意头颈的支撑，避免颈椎受伤；对于不能翻身的患儿，需要注意防止压疮；喂食时需要关注吞咽困难等。
康复辅具的使用康复辅具对于脑瘫患儿的生活非常重要。
针对患儿的不同情况，可以选择合适的辅具，如矫形器、轮椅等，帮助患儿行走、站立和坐着等。
康复辅具的使用需要专业的指导和定制，以满足每个患儿的特殊需求。
运动疗法运动疗法是脑瘫患儿康复的重要组成部分，通过适当的运动训练可以促进患儿的肌肉力量、协调性和灵活性的发展。
以下是一些常见的运动疗法：物理疗法物理疗法包括按摩、牵引、温热疗法等。
按摩可以促进血液循环和肌肉松弛，改善患儿的肌张力异常；牵引可以通过拉伸肌肉和关节，改善关节的可动性；温热疗法可以通过热敷或温水浴等方式，放松紧张的肌肉和增强肌肉活动性。
功能电刺激功能电刺激是一种利用电流刺激肌肉收缩的方法，可以增强肌肉力量和改善协调性。
通过电刺激治疗，可以有效地恢复患儿的受损神经功能。
理疗理疗是通过运动和力量训练，改善患儿的肌力、柔韧性和平衡能力。
理疗常常通过定期的康复训练和疗程实施，有助于改善患儿的运动功能。
药物治疗药物治疗在脑瘫患儿的康复中也有一定的作用。
以下是一些常用的药物治疗方法：肌肉松弛剂肌肉松弛剂可以减轻肌肉痉挛和肌张力异常，改善患儿的运动能力。
脑瘫的护理诊断及措施
脑瘫的护理诊断及措施概述脑瘫是一种常见的儿童神经发育性疾病，其特点是患者在运动、姿势和姿态控制方面存在困难。
脑瘫患者需要长期护理和支持，以提高其生活质量和功能独立性。
本文将介绍脑瘫的护理诊断及相应的护理措施，以帮助护理人员更好地为脑瘫患者提供全面的护理。
护理诊断根据脑瘫患者的具体情况和护理需求，可以进行如下的护理诊断：1.运动障碍：脑瘫患者运动功能受限，需要护理人员对其进行综合评估，包括运动能力、肌肉张力、平衡能力等方面的评估，以制定相应的运动康复计划。
2.感知障碍：脑瘫患者常常存在感觉障碍，包括触觉、视觉、听觉等方面的问题。
护理人员需要通过评估来确定患者的感知问题，并采取相应的临床措施来改善患者的感知功能。
3.失能：脑瘫患者在生活自理能力、日常活动能力等方面存在不同程度的失能。
护理人员应根据患者的具体情况，制定个性化的康复计划，包括物理治疗、言语治疗、职业治疗等，以提高患者的功能独立性。
4.社会适应困难：脑瘫患者常常在社会环境中面临着困难和挑战。
护理人员应给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们适应社会环境，提高他们的生活质量和自信心。
护理措施根据上述护理诊断，护理人员可以采取以下措施来为脑瘫患者提供全面的护理：1.运动康复训练：根据患者的具体情况，制定个性化的运动康复训练计划。
训练内容包括肌肉力量训练、平衡训练、关节活动训练等。
通过持续的训练，可以改善患者的运动能力和姿势控制能力。
2.感知障碍康复：通过触摸、视觉、听觉等多种感知刺激，帮助脑瘫患者提高其感知能力。
可以采用按摩疗法、音乐疗法、视觉刺激等方式进行康复训练，并根据患者的反应调整训练计划。
3.日常生活护理：脑瘫患者常常存在生活自理能力的问题，护理人员应给予他们足够的支持和指导。
可以通过康复训练和辅助器具的使用来提高患者的生活自理能力，例如助行器的使用、饮食辅助设备的使用等。
4.心理支持：脑瘫患者在面对社会适应困难时往往会出现情绪波动和自卑感。
脑瘫护理措施
脑瘫护理措施引言脑瘫是一种持续性的神经发育障碍，主要影响儿童的运动和姿势控制能力。
脑瘫病患需要特殊的护理措施，以促进他们的生活质量和发展。
本文将介绍一些常见的脑瘫护理措施，以帮助护理人员更好地照顾脑瘫患者。
脑瘫护理的目标脑瘫护理的主要目标是帮助患者实现最佳的功能能力和独立性。
以下是一些具体的目标： - 提供适当的身体支持以促进肌肉力量和姿势控制的发展。
- 通过物理和康复治疗来改善运动功能和平衡能力。
- 提供适当的教育和训练，以培养患者的自理能力。
- 创建适合患者特定需求的环境，以促进他们的独立性和参与度。
脑瘫护理措施1. 物理治疗物理治疗在脑瘫患者的康复中起着重要作用。
物理治疗师通过一系列的运动和康复练习，帮助患者改善运动能力和增强肌肉力量。
物理治疗通常包括以下内容：- 姿势训练：物理治疗师会教导患者正确的姿势，以促进肌肉和骨骼的正常发育。
- 运动训练：患者会进行一系列的运动练习，包括拉伸、肌肉强化和平衡训练。
-步态训练：对于那些能够行走的患者，物理治疗师会帮助他们改善步态和步行能力。
2. 言语治疗脑瘫患者可能会有言语和语言方面的障碍。
言语治疗是一种帮助患者发展语言和沟通能力的重要手段。
言语治疗师通常会采取以下措施： - 发音练习：患者会进行一系列的发音练习，以帮助改善他们的发音。
- 语言训练：言语治疗师会通过各种练习和游戏，培养患者的语言理解和表达能力。
- 沟通增强：对于那些无法使用口语进行有效沟通的患者，言语治疗师会教导使用辅助沟通工具，如图示卡片、电子表情板等。
3. 饮食和营养护理脑瘫患者的饮食和营养非常重要，可以通过以下措施来提供适当的饮食和营养支持： - 营养评估：护理人员应当定期进行患者的营养评估，确保他们获得足够的营养。
- 联合营养师：与专业的营养师合作，制定适合患者需求和口味的膳食计划。
- 食物预处理：对于那些吞咽困难的患者，食物可以进行预处理，以保证他们的安全进食。
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小儿脑瘫常见伴随障碍及护理措施
【摘要】目的讨论小儿脑瘫在治疗过程中常见伴随障碍的护理措施。
方法2008年8月至2010年8月期间，对我科小儿脑瘫患儿的常见伴随障碍采取相应的、有效的护理措施。
结果通过对脑瘫患儿常见伴随障碍进行正确的护理措施，促进了患儿的有效治疗，缩短了康复疗程。
结论有效的伴随障碍护理措施对小儿脑瘫康复治疗是非常重要的。
【关键词】儿童;脑瘫;伴随障碍;护理
小儿脑瘫是指小儿因多种原因引起的脑实质损害，出现非进行性、中枢性运动功能障碍而发展为瘫痪的疾病。
常常伴有营养不良、体力不足、智力低下、情绪不稳定、癫痫、语言障碍、牙齿发育不良、行为障碍等临床症状。
1 临床资料
通过对我科2008年8月至2010年8月收住入院治疗的117名小儿脑瘫患儿采取相应的、有效的护理措施，其中健康和体力障碍69例、智能和情绪问题31例、癫痫9例、语言障碍37例、牙齿发育不良31例、行为障碍27例。
2 常见伴随障碍及护理措施
2.1 健康和体力障碍大多脑瘫患儿的生长发育较差，多数喉间肌肉运动异常，常因饮食异常导致营养不均衡，影响身体健康。
更甚至，体力不足于维持正常的康复训练，成为康复训练的障碍。
护理人员应该根据患儿生命体征和身体状况拟定健康饮食方案，均衡营养，改善患者的生活质量，满足日常康复所需的体能。
半岁以内的患儿提倡母乳喂养，尤其是早产儿及小于胎龄儿。
母乳不足的患儿，采用合理的混合喂养或人工喂养。
幼儿补充各种辅食，包括各种维生素及矿物质，蛋白质。
2.2 智能、情绪问题脑瘫患儿并发智能低下者较多，大部分情绪不稳，自闭(孤独倾向)亦多，智商测定困难，加上运动障碍的限制，发育期中生活实践较少，均影响了神经精神的发育。
护理人员要积极做好家属的健康宣教工作：包括患儿发病原因、常见表现及伴随症状、如何做好患儿的引导性康复治疗等等。
让患儿家属明白患儿的智能和情绪问题是常见的症状，缓解家属心理压力，提高家属治疗疾病的信心［1］。
2.3 癫痫
医护人员适当地给以抗癫痫药物，控制其发作是非常重要的。
若癫痫发作不断，患儿的运动障碍，语言障碍，智力低下会不断恶化。
对于那些具有潜在性癫痫发作的患儿也要积极的给以抗癫痫治疗、防止癫痫的发作。
护理人员要做好饮食科学、按时服药，适当运动与休息、按时测量体温、适时做好心理护理、树立信心等基本护理工作。
2.4语言障碍脑瘫患儿大多存在着不同程度的语言障碍，表现为发音不清，或严重失语。
语言障碍较多见于手足徐动患儿。
护理人员要在安静的治疗室内开展治疗，先做口型示范，让患儿对着镜子从单音开始边发音，边纠正，然后练习说话、唱歌等，达到尽量使发音准确的目的。
护理人员可以使用形体语言、卡片、
笔、本、手势、图片等简单易懂的交流方式，鼓励患儿采取任何方式向护理人员及家属表达自己的需要，以达到双向交流的目的［2］。
2.5 牙齿发育不良
脑瘫患儿的牙齿多数发音不良，牙齿质地疏松，易折、易蛀，各种牙病的发生率较正常儿童高。
护理人员尤其要注意牙齿的健康，及时正确的辅食添加对患儿来说不仅是营养的需求，也是牙齿和口腔健康发育的有力保障。
2.6行为障碍
脑瘫患儿个性较强，常表现为固执任性，情感脆弱、情绪波动变化大，善感易怒、不合群、注意力涣散、兴备多动，有时持续某一动作，有的出现自我强迫行为。
护理人员根据不同情况采取不同护理方案：对因过份兴奋躁动的患儿应与其他患儿分开康复训练，避免周围环境的刺激；对固执任性的患儿应该有家属合作引导开展康复训练，切勿采用训斥、拍打等刺激患儿的行为；对情感脆弱，情绪不稳定的患儿，护理人员可以在训练室内播放轻音乐，采取温和的语言安抚等手段达到稳定情绪，开展训练的目的。
3 结果
护理人员通过对我科117名脑瘫患儿常见伴随障碍的护理，提高了脑瘫患儿的治愈率和生活质量，缩短了患儿的整个治疗疗程，减轻了家属和社会负担，达到了预期目的。
4体会
小儿脑瘫常见伴随障碍的康复训练常常影响患儿的康复进度，护理人员对不同的伴随障碍采取的不同护理措施能够有效的缩短治疗时间，减轻致残因素所造成的后果，尽力提高他们的运动、生活、语言及社会参与能力，使患儿在未来的潜在能力得到最大限度的发挥，尽可能使患儿向一个健康的人成长，为家庭和社会减轻负担，因此小儿脑瘫常见伴随障碍的护理是非常重要并值得推广应用的。
参考文献
［1］罗晓明，凌玉蓉．脑瘫患儿父母焦虑情绪与应对方式的调查．中国康复，2004，19(6)：349-350.
［2］王素偏,王武红,王海霞.小儿脑瘫手法治疗与康复.科普出版社,2004:134.。