【范文】人教版六年级英语上册第三单元Unit3 复习教案
人教版六年级英语上册第三单元Unit3
复习教案
Unit3whatareyougoingtodo?
复习教案
教学目标：
.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。
2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、where、when、how提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。
3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。
4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点和难点：
能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。
课前准备：幻灯片
一.Review.
.ReadLiuyun’sweekendtogether.
2.Answersomequestions.
).IsLiuyungoingtotheshoestorebysubwayonSaturday?
2).whatisLiuyungoingtobuy?
3).whereisLiuyungoingwithhermotheronSunday?
4).IsLiuyungoingtohaveahappyweekend?
3.T:welldone.Liuyunisgoingtohaveahappyandbusyweeken
d.Howareyougoingtohavethisweekend?Iwanttoknow.canyo utellme?
SS:yes.
二．Presentation:
.T:Great!Everybodyisgoingtohaveahappyorbusyweek end.ButI’mgoingtohaveahappyweekend,too.I’mgoingtoDongguan.I’mgoingtobuymanythings.I’mgoingbycar.I’mgoingat3o’clock.Ican’twait.
2.T:InDongguan,therearesomanystoresandsomanygoods.L ookhere,whatshopisit?
S:It’sabookstore.
T:Inthebookstore,whatcanyoubuy?
S:Icanbuy-------.
3.T：Indifferenceshopwecanbuydifferencethings.Isthatrigh t?weareveryhappywhenwegoshopping.yes??
4.Tmakeadialoguewithstudents.
A:Hello!whereareyougoingthisevening?
B:
A:whatareyougoingtobuy?
B:---------------------------
A:whenareyougoing?
B:--------------------------
A:Howareyougoing?
B:---------------------------
A:Thankyou.
B:----------------------------
5.T:yourplaniswonderful!wecanusethesewordstoaskyour parner.
三.consolidationandextension:
.Usethesetipstomakeadialoguewithyourparner.
Student1:
A)whereareyougoingthisafternoon?Student2:
A)I’mgoingtothebookstrore.
B)I’mgoingtogohiking.
A)Great.
B)whatareyougoingtobuy?A)I’mgoingtobuyastory.
B)Igotothecinema.
c)I’mwatchingTV.
Student1:
A)whereareyougoingthisafternoon?
B)whatareyougoingtobuy?Student2:
A)I’mgoingtobuysomefruits.
B)Igotothesupermarketwithmymother.
c)I’mgoingtothefruitstand. whataboutyou?
A)I’mgoingtothecinema.
B)whereisthefruitstand?
c)Isitfarfromhere?
D)Thankyou.A)you’rewelcome.
B)It’snearthepostoffice.
c)Great.
D)No,it’snotfar.
Student1:
A)whereareyougoingthisafternoon?Student2:
A)I’mgoingtotheshoestore.
B)yes,I’mgoingtothethemepark.
A)canIgowithyou?
B)whenareyougoing?
c)ok.Seeyouthen.
D)whatareyougoingtodo?A)Sure.
c)I’mgoingtobuyapairof
shoes.
D)Seeyou.
B)I’mgoingat5:30.
A)whereistheshoestore?
B)Isitfarfromhere?
c)Howareyougoingthere?
D)canyougoonfoot?A)Sure,it’sgoodexercise.
B)It’snorthofthelibrary.
c)I’mgoingbybike.
D)yes,it’sfar.
E)No,it’snotfar.
四.听录音，判断句子对错：
.mikeisgoingtovisithisgrandparentsthisweekend.
2.john’sgrandparentsliveinabeautifulcity.
3.Annisjohn’scousin.
4.johnandAnnaregoingtohelptheirgrandparentsdohomewo rk.
五.writing:
根据所给的图片，展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？
六.Homework:
Usethesetipstowriteadialogue.
教学反思：
这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕thisweekend展开，从一开始复习Liuyun’sweekend,到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方图片，会用whatcanyoubuyinthe---?提问，为下一个对话作基础，引出where、what、when、how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。
通过听、说、读、写几方面的综合操练，学生对一般将来时已有一定的认识，但课堂气氛不够活跃，以后希望在教学过程，通过各种形式的活动，激活课堂，充分调动学生的积极性，力争在课堂上使学生“品尝”到不同的“口味”。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案Unit3My weekend plan教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening?I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip,go to the cinema,read a magazine.3、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/ evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do 句型的理解和替换操练。
三、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用具四、教学过程:Step1热身（warm—up）1、Greeting。
What day is it today/tomorrow?What do you usually do on Mondays?(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺垫。
)2、ReseveReseve the new words of the text.3、Let’s sing.这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“What are you going to do?”学生初步感知be going to do句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
MK_【精品】人教版六年级英语上册第三单元备课教案
Ｎ 弣Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄Unit 3 What are you going to do ?一、教材分析本单元主要讲行事计划、业余活动。
本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的客运安排，主要句型是What are you going to do? I’m doing to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where , When等来替换，获得进一步的信息。
作为六年级的学生，他们在五年级下册的时候已经学过现在进行时，以前已经学过一般现在时，在此基础上开始接触be going to…句型，应该对它的语法功能和意义都有所了解，但是我们应该把握好这个尺度，最好是让学生在相对真实的情境中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法功能并总结出来，而不是过度地讲解或纠缠于语法。
作为六年级的学生要掌握一定的语法知识，但在学习新课的时候，还是要通过活动操练来让归纳总结，老师起到一个好的点拨作用。
而在进行单元复习的时候，就可以让学生在教师的指导下概括地总结语法。
另外，本单元教学内容的安排十分明显地体现了活动式教学的思想。
我们可以从Ａ，Ｂ部分的Let’s learn , Let’s tlk中看出来，这两个部分后面分别设计了与之对应的任务型活动。
Ａ课Let’s learn后面是一个Pair work，同位之间调查活动的安排情况。
Ｌet’s talk后面是一个Group work，小组内调查别人的周末活动安排。
Ｂ课Let’s learn后边是一个关于购物计划的调查采访，而Let’s talk后面则是一个详细的活动计划调查表。
另外本单元的任务活动还有当小导游，设计自己的梦想之旅等等。
这一切活动，都从培养学生进行合作学习，自主学生入手，体现了语言学习的交际功能，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
还有一个问题就是本单元要求学生学习掌握的内容非常丰富，在听、说、读、写各方面的要求对老师学生都提出了新的挑战。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
b.What is Mike going to do tomorrow?
(2)Watch it again and fill in the blanks
a. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.
Two girls are asking the plan Let’s help them make a plan.
(1) Fill in when and what?
(2) Talk about the weekend plan
homework
Preview homework
listen to the words and dialogue on P25.
answer.
(2). Be able to master those phrases: visit my grandparents, see a film,
take a trip, go to the supermarket , in four skills.
(3). Apply the sentences to the real situation.
listen to the dialogue on P24.
homework
1. Recite the dialogue on P24.
2. Play the dialogue with your friends.
Board design
Unit 3 My weekend plan
A let’s talk
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案
人教版六年级英语上册第三单元Unit3 复习教案
人教版六年级英语上册第三单元Unit3复习教案Unit3whatareyougoingtodo?复习教案教学目标：.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。
2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、where、when、how提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。
3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。
4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点和难点：能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。
课前准备：幻灯片一.Review..ReadLiuyun’sweekendtogether.2.Answersomequestions.).IsLiuyungoingtotheshoestorebysubwayonSaturday?2).whatisLiuyungoingtobuy?3).whereisLiuyungoingwithhermotheronSunday?4).IsLiuyungoingtohaveahappyweekend?3.T:welldone.Liuyunisgoingtohaveahappyandbusyweekend.Howareyougoingtohavethisweekend?Iwanttoknow.canyo utellme?SS:yes.二．Presentation:.T:Great!Everybodyisgoingtohaveahappyorbusyweek end.ButI’mgoingtohaveahappyweekend,too.I’mgoingtoDongguan.I’mgoingtobuymanythings.I’mgoingbycar.I’mgoingat3o’clock.Ican’twait.2.T:InDongguan,therearesomanystoresandsomanygoods.L ookhere,whatshopisit?S:It’sabookstore.T:Inthebookstore,whatcanyoubuy?S:Icanbuy-------.3.T：Indifferenceshopwecanbuydifferencethings.Isthatrigh t?weareveryhappywhenwegoshopping.yes??4.Tmakeadialoguewithstudents.A:Hello!whereareyougoingthisevening?B:A:whatareyougoingtobuy?B:---------------------------A:whenareyougoing?B:--------------------------A:Howareyougoing?B:---------------------------A:Thankyou.B:----------------------------5.T:yourplaniswonderful!wecanusethesewordstoaskyour parner.三.consolidationandextension:.Usethesetipstomakeadialoguewithyourparner.Student1:A)whereareyougoingthisafternoon?Student2:A)I’mgoingtothebookstrore.B)I’mgoingtogohiking.A)Great.B)whatareyougoingtobuy?A)I’mgoingtobuyastory.B)Igotothecinema.c)I’mwatchingTV.Student1:A)whereareyougoingthisafternoon?B)whatareyougoingtobuy?Student2:A)I’mgoingtobuysomefruits.B)Igotothesupermarketwithmymother.c)I’mgoingtothefruitstand. whataboutyou?A)I’mgoingtothecinema.B)whereisthefruitstand?c)Isitfarfromhere?D)Thankyou.A)you’rewelcome.B)It’snearthepostoffice.c)Great.D)No,it’snotfar.Student1:A)whereareyougoingthisafternoon?Student2:A)I’mgoingtotheshoestore.B)yes,I’mgoingtothethemepark.A)canIgowithyou?B)whenareyougoing?c)ok.Seeyouthen.D)whatareyougoingtodo?A)Sure.c)I’mgoingtobuyapairofshoes.D)Seeyou.B)I’mgoingat5:30.A)whereistheshoestore?B)Isitfarfromhere?c)Howareyougoingthere?D)canyougoonfoot?A)Sure,it’sgoodexercise.B)It’snorthofthelibrary.c)I’mgoingbybike.D)yes,it’sfar.E)No,it’snotfar.四.听录音，判断句子对错：.mikeisgoingtovisithisgrandparentsthisweekend.2.john’sgrandparentsliveinabeautifulcity.3.Annisjohn’scousin.4.johnandAnnaregoingtohelptheirgrandparentsdohomewo rk.五.writing:根据所给的图片，展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？六.Homework:Usethesetipstowriteadialogue.教学反思：这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕thisweekend展开，从一开始复习Liuyun’sweekend,到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方图片，会用whatcanyoubuyinthe---?提问，为下一个对话作基础，引出where、what、when、how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。
人教版六年级英语上册第3单元 unit 3 part B let's learn 教案
Unit Three My weekend plan教学目标：1.能够听、说、读27个单词。
2.学会句型What are you going to do +时间点？并根据所学单词进行回答。
3.学会句型Where are we going？+答语课时安排四课时第三课时教学目标：1.能够听、说、读6单词。
2.学会句型Where are we going？+答语一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元Part B let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P28页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述食物名称和特性。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：comic book和Word book单词为复合词，由两个单词组成。
可以回顾一下以前学过的单词story book故事书、post office邮局。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：运用小组或者同桌之间进行句型练习，句型中be going to是表示将来将要做的事情。
当堂检测一、英汉互译1.dictionaryic book3.单词书4.明信片5.Where are we going？6.I'm going to buy a new comic book.二、单项选择（）1.Where _____ they going?A.areB.isC.do（）2.I _____ going to the supermarket.A.doB.isC.am（）3.-___ is he going to do？ -He is going ___.A.What;on WednesdayB.When;by bikeC.What;to buy some pens。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part A Let’s try L et’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What are you going to do …? I’m going to …教材通过Mike和Sarah打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
在五年级下册第三单元，学生已经接触What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型What are/is … going to do? I’m going to … He/She is going to …提问并作答。
四、重难点预设1. 本课时重点在掌握四会句型“What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin park。
2. 对基础不佳的学生，运用“be going to do”句型描述自己的活动计划并与他人交流应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放五年级下册第一单元的歌曲My weekend, 师生齐唱。
2. “眼疾口快”教师通过多媒体出示学过的动词短语图片，学生看到快速说出单词。
3. Free talkT: What do you usually do on your weekend?S1: I usually …T: What do you often do on your weekend?S2: I often ……通过对话问答复习所学短语，为本节课打下基础。
新人教pep版六年级英语上册第三单元教学设计unit 3
(Consolidation&
Extension)
玩游戏
教师板书短语：go ice skating，wash clothes，draw pictures，make a snowman，go for a picnic
请学生说出各个短语的意思和用法。
然后请一名学生示范对话：
T：What are you going to do this weekend？
难点
正确运用“be going to do”句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
教学准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
Greetings
T：Good morning，class.
学生练习对话，教师巡视。
最后，请几组同学表演对话。全班一起纠Βιβλιοθήκη 可能存在的错误。五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时的重点知识。
The Second Period
( A．Let's learnA．Make a plan)
课时目标
1.能够听、说、认读本课时的重点单词和词组：visit，film，see a film，trip，take a trip，supermarket，evening，tonight，tomorrow，next week。
1.A.Let's try
教师播放录音，让学生带着下列问题听录音：
What are they talking about？
Can Mike go swimming today？
新人教版小学六年级英语上册第三单元教案复习过程
人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目标：1.能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.能够运用句型讨论自己的活动计划。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
4.能够合理计划自己的活动。
教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动计划。
教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。
(2)教师检查答案。
2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情”。
3.Let’s talk(1)听录音，回答问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.教师请一名学生与之进行示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与搭档进行对话练习。
新人教版六年级上册英语第三单元说课稿
新人教版六年级上册英语第三单元说课稿新人教版六年级上册英语第三单元说课稿新人教版六年级上册英语第三单元说课稿【一】：人教版小学英语六年级第三单元说课稿人教版小学英语六年级第三单元说课稿学科英语学段六年级课题Unit 3 What are You Going to Do一、单元分析二、课时分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法与学法七、教学步骤与活动设计八、作业布置九、板书设计本单元分为六个课时主要学习一些动词短语和地点名词以及时间短语。
如take a tripgo to the cinema …和 pet shop theme park …及next eek this morning …以及带有特殊疑问词Where hathen的特殊疑问句的问与答。
以及在哪个门用介词atat thenorth/east/south/est gate. 此外还有现在进行时与一般将来时的区别。
注意拓展be going to be 意思是“打算成为什么干什么职业。
” I ant to be…我想成为…表示理想。
相当于I’m going to be ….本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part B的let’s talk Pair ork教材内容是三个地点单词pet shop bookstore supermarket 以及特殊疑问词Where hathen 引导的特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。
本课时意在让学生掌握特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。
本节课所涉及的对象是六年级学生。
他们对英语已有初步的了解和掌握同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累。
六年级学生对学习英语充满兴趣对活动积极参与、好表现、爱说、爱唱。
A、语言知识方面 1Where hat hen 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
能掌握句子Where are you going I’m going to … What are you going tobuydo I’m going to … When are you going I’m going …并能在实际情景中运用。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。