人教部编版小学语文四年级上册语文园地三(教案)
语文园地三
【教学目标】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
3. 熟读并背诵，积累节气谚语。
【教学重点】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.积累节气谚语。
【教学难点】理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【教具准备】小学课件资源
（3）小组代表发言。
小结：每组中的第二个句子比第一个句子中多加了一个词语，意思也发生了变化。
如，第一组中的“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
（4）比较下面两句话有什么不同。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己挖掘的，从大厅到卧室。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（5）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。
【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。
】
2.练一练，学运用。
读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同
（1）①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
②在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
“倾斜的”的意思是，它的好处是。
（2）①如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
②如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
“细小的”的意思是，它的好处是。
3.我拓展，我积累。
我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》，体会作者用词的准确性。
三、课堂小结
同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
第二课时
【学习目标】
熟读并背诵，积累节气谚语。
（难点）
【教具准备】小学课件资源
课后反思
成功之处：
在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。
在“日积月累”中，让学生把谚语根据生活，运用到生活中。
不足之处：
在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
教案模板 人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇
教案模板人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇人教版小学四年级上册语文语文园地三 1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学时间：四课时。
第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）l澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》一、教学内容本节课选自部编版四年级上册《语文园地三》，主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《爬山虎的脚》，以及写作练习“写观察日记”。
二、教学目标1. 通过学习《题西林壁》，让学生感受古人对自然景观的赞美，培养学生的审美情趣。
2. 通过阅读《爬山虎的脚》，使学生了解爬山虎的生长特点和观察方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习“写观察日记”，培养学生的观察力和写作能力。
三、教学难点与重点重点：《题西林壁》的诗词理解和背诵，《爬山虎的脚》的阅读理解。
难点：诗词的意境体会，观察日记的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 课件：包含诗词、阅读材料和写作指导。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅自然景观的图片，引导学生欣赏并发表感受，进而引出《题西林壁》的学习。
a. 学生朗读《题西林壁》，体会诗词意境。
b. 教师讲解诗词背景和生词。
c. 学生背诵诗词。
2. 阅读《爬山虎的脚》。
a. 学生自读文章，了解爬山虎的生长特点。
b. 教师提问，学生回答，深入理解文章。
c. 随堂练习：根据文章内容，判断正误。
3. 写作练习“写观察日记”。
a. 教师讲解观察日记的写作方法。
b. 学生讨论：如何观察并记录生活。
c. 学生现场写作，教师指导。
六、板书设计1. 诗词：《题西林壁》作者：苏轼意境：远看山有色，近听水无声。
2. 阅读：《爬山虎的脚》生长特点：茎、叶、根观察方法：看、摸、闻3. 写作：“写观察日记”方法：观察、思考、记录七、作业设计1. 作业题目：以“我的观察日记”为题，写一篇观察日记。
答案示例：我今天观察到了一只蝴蝶，它的翅膀上有美丽的花纹，飞舞在花丛中，非常美丽。
2. 课后阅读：阅读其他关于自然景观的诗词，体会作者的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的诗词理解和背诵情况较好，但在阅读理解和写作方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖3篇
1、小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的'观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记。
1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现/article/。
2、指名朗读。
要求横着逐行读。
3、齐读巩固。
4、交流各自的发现。
5、区分这些带点字。
可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。
6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。
教学后记：这节课的重点是习作，通过一节可的讲解，让学生认真观察身边的事物，分组讨论，在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
统编版四年级上语文《语文园地 三》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《语文园地三》优质课堂教学教案一、教学目标1.掌握《语文园地三》的教材内容，理解课文内涵。
2.提高学生的阅读、理解和表达能力，培养学生的写作能力。
3.帮助学生培养正确的学习态度和方法，激发学生对语文学习的兴趣。
4.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点1.理解《语文园地三》课文的情节和主旨。
2.提升学生的语文表达能力，引导学生进行独立思考和创作。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学内容1. 课文内容《语文园地三》中包含了丰富多彩的课文内容，通过这些课文，学生可以了解到不同的故事情节和人物性格，培养学生的情感认知和表达能力。
在教学过程中，可以选择精彩的课文段落进行解读和讲解，引导学生深入理解文本内涵。
2. 写作任务在学习《语文园地三》的课文内容后，可以布置一些写作任务给学生，例如根据课文内容展开想象，写一篇续写文或书信；或者设计一个角色扮演任务，让学生扮演课文中的主要角色，展开对话表演。
这样可以锻炼学生的写作能力和表达能力，同时培养学生的想象力和创造力。
3. 课堂活动为了激发学生的学习热情，可以设计一些趣味性的课堂活动，例如分组朗读、情景对话演绎、文学赏析等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验语文学习的乐趣，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四、教学步骤1. 导入环节通过教师引导或多媒体展示，激发学生对课文内容的兴趣，引起学生的思考和讨论。
2. 学习任务教师指导学生认真阅读课文内容，帮助学生理解文本内涵，引导学生提出问题和观点。
3. 讨论交流组织学生展开讨论和交流，分享彼此的理解和想法，促进学生之间的思想碰撞和交流。
4. 写作训练布置写作任务，指导学生展开写作训练，引导学生进行独立思考和创作。
5. 活动设计设计趣味性的课堂活动，让学生在活动中体验语文学习的乐趣，培养学生的合作精神和团队意识。
6. 总结反思对本节课的学习进行总结反思，引导学生总结经验教训，为下节课的学习打下基础。
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》
部编版四年级上小学语文教案《语文园地三》一、教学内容本节课选自部编版四年级上册《语文园地三》，主要内容包括：阅读理解《总也倒不了的老屋》，语文实践活动“我来做调查”，以及“读写小能手”中的句子仿写。
二、教学目标1. 理解课文《总也倒不了的老屋》的主要内容，感受老屋坚固、温暖的形象。
2. 培养学生通过调查、访问等方式获取信息的能力，提高合作意识。
3. 学会仿写句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受老屋形象；培养学生的调查、合作能力。
难点：仿写句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查表、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一座老屋的图片，引导学生关注老屋，引出课题。
2. 阅读理解：学生自读《总也倒不了的老屋》，教师提问，检查阅读效果。
3. 实践活动：分组进行“我来做调查”，调查学校附近的老屋，了解老屋的历史、特点等。
4. 调查汇报：各组汇报调查成果，大家共同分享、交流。
5. 仿写句子：教师引导，学生仿写“读写小能手”中的句子，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 内容：阅读理解：《总也倒不了的老屋》实践活动：我来做调查仿写句子：提高表达能力七、作业设计1. 作业题目：调查身边的老屋，了解其历史、特点，并写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，培养了学生的调查、合作能力，但部分学生在仿写句子时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解身边的老屋，开展实地调查，了解老屋的故事，培养学生的探究精神。
同时，开展“保护老屋”主题活动，提高学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与实施3. 仿写句子的教学策略4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 引导学生深入理解课文内容，关注老屋的形象，体会作者的情感。
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地三》
标题：人教部编版四年级语文上册教案《语文园地三》教学目标1.理解课文中描述的场景，感受其中的氛围。
2.掌握生字词语的读音和意义。
3.培养学生的语言表达能力，能够用自己的话语描述事物。
4.提高学生的阅读能力和理解能力。
教学重点1.生字词语的读音和意义。
2.理解课文内容，抓住重点。
3.培养学生的语言表达能力。
教学难点1.让学生感受课文中的氛围。
2.提高学生的阅读理解能力。
教学准备1.课文教材《语文园地三》。
2.课件或黑板。
3.生字词语卡片。
4.阅读材料辅助教学。
教学过程一、导入（5分钟）教师可通过引导学生谈论自己家乡的特色风景或风俗习惯，激发学生学习的兴趣。
二、学习新课（20分钟）1.教师朗读课文《语文园地三》，让学生先听一遍。
2.请学生读课文，并标记生字词语，理解课文内容。
3.分组讨论课文中的重点内容和难点。
4.教师讲解生字词语的读音和意义，确保学生掌握。
三、课文理解（15分钟）1.教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入思考。
2.分角色或小组进行课文内容的表演或复述，加深印象。
四、语言表达（15分钟）1.学生根据课文内容，描述自己想象的场景或情节，发挥语言表达能力。
2.教师指导学生在表达时如何运用生字词语。
五、阅读理解（15分钟）1.设计一定数量的阅读理解题，考察学生对课文的理解。
2.请学生完成题目并相互交流讨论。
六、复习总结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调需要注意的问题。
2.学生回答问题、给出自己的体会或意见。
课后作业1.默写生字词语的读音和意义。
2.回家复述课文《语文园地三》。
3.完成阅读理解题目。
本节课的教学内容主要围绕《语文园地三》展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和阅读理解能力。
学生在课堂上要积极参与，勤奋学习，做好相应的预习和复习，以提高自己的语文水平。
四年级上册语文园地3课文教案
四年级上册语文园地3课文教案今天，我们将一起学习四年级上册语文园地3课文的教案。
这节课的主题是《风的记忆》。
本课程的目标是帮助学生更好地理解自然风力对世界的影响，并介绍一些基本的自然科学知识，如天气现象和地理景观。
一、课前活动在课程开始之前，老师可以与学生一起进行一些课前活动，以激发学生的兴趣，并准备好他们的心理状态。
1.朗读课文请几位学生朗读《风的记忆》这篇课文，以便其他学生在听到之前能够更好地理解这个话题的主题，并收集一些他们对这个话题的想法、疑虑以及感受。
2.引入话题老师可以向学生展示一些图片或视频，例如沙漠风暴、龙卷风、海啸等自然灾害，引导学生思考自然风力对人类和世界的影响。
3.词语解释老师通过幻灯片或黑板解释一些生物和地理学词汇，例如：季风、台风、暴雪、瀑布等。
二、教学重点1. 天气现象的形成及其与世界各地风的联系。
2. 国家地理奇观的特点并探讨其与自然风力的关系。
三、教学步骤第一步：导入话题（约10分钟）老师会向学生简单介绍自然风力的概念，并骂学生集体讨论风力与自然灾害的关系。
通过展示图片和短视频，让他们了解不同类型的自然灾害，以及自然风力对这些灾害的影响。
第二步：阅读课文（约30分钟）让学生阅读《风的记忆》，并自主收集关键词、重要句子，以及其他学生讲解这篇文章的精彩之处。
第三步：分组评估（约20分钟）将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同探讨自然风力对他们所在地区的影响，并总结出影响身边环境的自然灾害。
各小组向全班汇报他们的总结成果。
第四步：扩展知识（约20分钟）老师可以向学生讲解世界上其他地区有哪些著名的自然灾害，并展示相应的图片和视频以帮助学生更好地理解。
同时，也可以多讲些关于风力光电工程的内容，如太阳能等。
第五步：总结评估（约10分钟）在本节课结束之前，教师需要对学生进行一次总结评估。
可以通过发问、小作文等形式，检测学生对课程内容的理解以及对自然灾害和各种风力形式的掌握程度。
语文园地三 秋天谚语 部编版小学语文四年级上册教学设计 含教学反思
部编版小学语文四年级上册教学设计语文园地三教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。
“交流平台”是让学生明白怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。
“词句段运用”，一部分是让学生为动物找家，另一部分让学生体会词语在表达语意轻重方面的作用。
“日积月累”让学生积累关于秋天的谚语。
学情分析：四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
这是一个艰难的瓶颈期，学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成。
这也为以后的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上要对文章进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
教学建议：“平台交流”这一板块的内容是要学生养成通过细致观察，把事物写具体、生动的习惯。
但这是一个循序渐进的过程，需要教师在今后的教学中给予足够的重视，让孩子慢慢领悟消化。
教学目标：【知识与技能】1．体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。
2．知道常见动物“家”的称谓。
3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
4．积累有关秋天的谚语。
【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。
【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。
教学重难点：重点知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。
难点培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关秋天的谚语。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．出示文中语句，读通，读懂。
2．分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处。
3．思考：作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？4．读文中旁批的话。
5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
二、词句段运用(一)连一连，为下面的动物找到家。
1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。
部编版小学语文四年级上册语文园地三教案
部编版小学语文四年级上册语文园地三教案【教学目标】1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该掌握“去”字的常见用法；了解“子”的常见词义和用法，并能够正确运用。
2.过程与方法：培养学生主动思考，积极参与的学习态度；培养学生通过游戏、竞赛等方式激发学习兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生树立“认真学习、勤奋进取”的学习态度；了解“父母的艰辛劳动”、“珍惜资源”等一系列良好的价值观。
【教学重点】掌握“去”字的常见用法；了解“子”的常见词义和用法。
【教学难点】正确运用“去”字和“子”的词义和用法。
【课前准备】1.准备一些图片和资料，如“去”字及其常见用法的图片等；2.准备一些简单的字谜、游戏等。
【教学步骤】Step 1. 导入新知识1.过渡：引导学生回忆前两节课的学习内容，让学生了解本节课与前两节课学习的联系。
2.呈现：出示“去”字及其常见用法的图片和资料，询问学生是否了解这些用法。
3.解决问题：让学生自己动手组合“去”字的词语，并帮助他们认识这些词语的意义和用法。
4.概括：引导学生总结“去”字的常见用法，进一步加深对“去”字的理解。
Step 2. 练习新知识1.游戏：设计一些与“去”字有关的游戏，如抢答、填充等，通过小组竞争的方式让学生更主动地参与。
2.字谜：引导学生从生活中发现一些有趣的字谜，让学生尝试猜测答案，并加深对“去”字的记忆。
3.操练：通过朗读、录音等方式，让学生更好地学习和掌握“去”字的正确用法。
Step 3. 拓展知识1.解决问题：激发学生的思维，通过提问和讨论的方式，让学生思考“子”字的常见词义和用法，并了解这些词语在生活中的应用。
2.实践：在一周的学习过程中，鼓励学生自己在写作、讲话等方面尝试运用“子”字。
Step 4. 课堂总结1.总结：通过课堂总结，回顾本节课的学习重点和难点，并让学生与自己的同桌分享自己的感受和体会。
2.评价：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，同时让学生了解自己在学习中的潜力和不足。
部编版四年级上册语文园地三教案
部编版四年级上册语文园地三教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
今天在这给大家整理了一些部编版四年级上册语文园地三教案，我们一起来看看吧!部编版四年级上册语文园地三教案1学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?2、全班交流3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
(中外童话名著、中外童话名家)我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?4、小组交流，师巡视指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。
日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般!你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情地练读。
(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。