word中的表格教学设计()
《制作表格》教学设计-【名师经典教学设计课件】
《制作表格》教学设计教学目标：1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。
教学过程：一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。
(行数和列数会在拖动框下显示出来)(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
(1)、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。
拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。
但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。
工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。
例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
制作WORD表格教学案例
《制作WORD表格》教学案例在我们日常工作学习生活中，表格的运用是必不可少的，学习时用的课程表、学籍表，找工作时用的个人简历表，可见，表格的运用与我们的学习生活已密不可分。
在本章节教学设计，我采用了类似“流水线“的方式进行讲解，教学内容逐一引出，由浅入深，以此让学生更能理解掌握，同时也学的较为轻松。
一、目标与方法教学目标：1、创建并编辑表格；2、表格格式的设置；3、在表格中进行简单的数据运算。
教学重、难点：1、单元格格式的设置；2、在表格中进行简单的数据运算。
教学方法：1、在教学方法上采用多设疑、多启发、多对比、多讨论、多引导；2、在教学手段上采用演示加引导的方法，让学生感觉到所学知识切实有用，容易理解和掌握。
二、教学和学习活动记录1、给学生观看幻灯片教师：现在屏幕上展示的某数码城1-4月份的电脑销售表，首先我们来一起认识表格的相关组成，有哪位同学起来告诉我们表格是由多少行、列组成的呢，其中共包含了多上单元格？（提出行、列及单元格的概念）学生：表格由5行7列组成，共有35个单元格教师：很好，为什么我们能一眼看出表格是由5行7列组成，并马上计算出表的单元格数目呢，同学们请看，屏幕中展示的表格是一个非常规整的表格，因此我们能在很短的时间内找出组成表格的各元素。
在这里，我们要注意行、列及单元格的概念（横向称为行，纵向为列，其中每一小格为一个单元格）。
下面我们就一起来制作这个规整的“销售表”。
教师：演示制作过程（1）表格插入表格输入行和列（2）在表格中输入文字信息学生：独立完成“销售表”（掌握表格制作的基本流程）教师：及时解决学生的问题并进行总结归纳教师：刚才我们一起学习规整表格制作，同学们也独立完成了作品，那么我想问问大家，在日常生活中，我们所见到的表格都是这么规整的吗？请同学们举个例子说说。
学生：不是，比如个人简历表，学籍表教师：回答的很好，说明同学们在日常生活中很注意观察，这是个好的习惯，要坚持和发扬；接下来，我们就要学习表格制作的第二个内容，将一张规整的表格编辑为不规整符合实际应用的表格；请同学们看屏幕。
Word表格制作教学设计
Word表格制作教学设计一、知识目标1.掌握在Word中创建表格的方法；2.掌握表格的编辑和调整方法，包括添加行、列、合并单元格、调整行高列宽等；3.掌握表格中数据的简单计算和排序方法。
二、情感目标1.培养学生对于Word表格制作的热情和兴趣；2.通过实际操作，培养学生的实践能力和创新意识；3.让学生体会到通过学习能够解决生活中的实际问题，提高自信心和成就感。
三、教学重点1.Word表格的创建和编辑方法；2.表格中数据的计算和排序方法。
四、教学方法1.讲解法：教师讲解表格制作的基本步骤和方法，让学生了解表格的基本概念和操作流程；2.演示法：教师通过演示操作，让学生了解具体的操作步骤和方法；3.练习法：学生通过自主练习，掌握表格制作的方法和技巧；4.讨论法：教师和学生共同讨论，解决学生在练习过程中遇到的问题。
五、教具准备1.计算机和Word软件；2.教学PPT和教学视频。
六、教学内容及过程1.导入新课教师通过展示一些常见的表格实例，例如课程表、成绩表、人员信息表等，引导学生了解表格在日常工作和学习中的重要作用和应用场景。
同时，让学生感受到通过学习Word表格制作，可以有效地提高学习和工作的效率。
2.知识讲解教师讲解表格的基本概念和制作方法，包括以下几个方面：•表格的组成：讲述表格的行、列、单元格等基本概念，让学生了解表格的基本结构。
•表格的创建：介绍在Word中创建表格的方法，包括通过菜单选项插入表格、使用快捷键等。
•表格的编辑：讲解如何添加行、列、单元格，如何合并单元格，如何调整行高列宽等操作方法。
•表格的调整：介绍如何对表格进行一些高级调整，例如自动调整列宽、平均分布各行等。
在讲解过程中，教师可以结合实际案例进行演示操作，让学生更直观地了解每个步骤的具体操作方法。
3.演示操作教师通过演示操作，让学生了解具体的操作步骤和方法。
例如，演示如何创建表格、如何添加行和列、如何合并单元格、如何调整行高列宽等。
word中表格制作教学设计
word中表格制作教学设计word中表格制作教学设计精选篇一：在word中表格制作教学设计一、教学目标1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。
2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。
二、教学重点与难点（1）重点：表格的创建（2）难点：单元格的合并。
三、教学准备1、计算机网络教室2、word软件；四、教学过程（一）、创设情境，引入课题同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。
学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示（二）、了解概念，学习操作1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。
教师巡视指导。
提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？对学生操作步骤归纳细化3编辑表格观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。
学生仔细观察回答：1)单元格大小不一；2)第一行第一列单元格增加了斜线表头；3)右下角的3个单元格合并成了1个。
问学生：你能把你的表格也做成这样吗？自学指导：根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。
（1）调整单元格的大小；（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。
《Word表格数据计算与排序》教学设计
《Word表格数据计算与排序》教学设计《Word表格数据计算与排序》教学设计1一、教学目标学问与技能目标把握在Word表格中进行数据计算的方法，包括求和、求平均值等。
学会对Word表格中的数据进行排序操作。
能够敏捷运用数据计算和排序功能解决实际问题。
过程与方法目标通过实际案例操作，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
引导学生自主探究和小组合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
让学生在学习过程中体验到胜利的喜悦，增加学生的自信念。
二、教学重难点教学重点Word表格中数据计算的方法，如求和、求平均值等。
Word表格中数据排序的操作步骤。
教学难点理解数据计算的公式和函数的使用方法。
依据实际需求选择合适的排序方式。
三、教学方法讲授法：讲解Word表格数据计算和排序的相关学问和操作方法。
演示法：通过演示操作过程，让学生更直观地学习。
实践法：让学生进行实际操作，巩固所学学问和技能。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务。
四、教学过程导入新课展示一个包含数据的Word表格，提出问题：如何快速计算表格中的数据总和、平均值等？如何对表格中的数据进行排序？引出本节课的主题。
讲解新课讲解数据排序的概念和作用。
演示如何对Word表格中的数据进行排序操作，如选择要排序的列，点击“表格工具”中的'“排序”按钮，设置排序参数进行升序或降序排序。
介绍在Word表格中进行数据计算的方法，可以使用公式和函数。
演示如何进行求和操作，如使用“表格工具”中的“公式”功能，输入公式“=SUM(ABOVE)”计算上方单元格数据之和。
讲解求平均值的方法，如输入公式“=AVERAGE(LEFT)”计算左侧单元格数据的平均值。
数据计算数据排序实践操作给学生供应一些包含数据的Word表格，让学生进行数据计算和排序的练习。
老师巡视指导，准时解决学生在操作过程中遇到的问题。
初中教材Word表格制作教学设计-精品教案
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标：了解创建表格和编辑表格得各种方法。 重点：掌握 Word 2003 中表格的创建与编辑。 难点：绘制表格的斜线表头。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
通过情景导入，激发学生的求知欲，让学生通过讨论、探索、总结掌握本节课的基本操作，通过相应 的练习巩固所学知识。
教学反思与改进
1、 本节课完成了制定的教学任务，教学目标，达到预期的教学效果。 2、 本节课中学生积极探 索 、讨论、总结表格制作的多种方法。 3、 通过课堂巡视发现，大部分学生掌握较好，个别学生 表格编辑操作方法掌握不够熟练，需要巩固。
4. 学习重点难点 重点：掌握 Word 2003 中表格的创建与编辑 难点：绘制表格的斜线表头。
5. 学习评价设计
绘制本班得课程表。结合自身得学习，学以致用。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：认识课程表
教师活动 1
学生活动 1
认识课程表
弄清表格的基本组成
以一个简单的课程表为例，认识表格的行 线、列线、边框以及单元格。
三、课堂小结：通过这节课学习，你都学会了什么？那你们还想知道些什么呢？
四、作业
8. 作业与拓展学习设计 1、学生完成本班得课程表。 2、 思考：对比书上的“金新一佳超市收货单据”表格和自己本节课完成的表格，想一想怎样能让表 格变得更漂亮？ 让学有余力得同学可以继续探究表格得修饰。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 极域教学软件
行：表格中横向排列的单元格形成行。 列：表格中纵向排列的单元格形成列。 强调：表格中的单元格都是独立的，可以对 一个单元格或几个单元格单独进行编辑。
活动意图说明：从学生熟悉得课程表入手，了解所学对象得特征。
小学信息技术《Word中制作表格》教学设计
Word软件中制作表格教学设计嵩阳小学陈正林教学目标1、认知目标（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；（2）掌握在Word文档中制作表格的方法，能编辑、美化的表格。
2、能力目标：（1）在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解制作表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（2）培养学生的自学能力、动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
3、情感目标：（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
（2）通过拓展知识点，多种操作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。
教学重点与难点（1）重点：表格的创建与简单编辑。
（2）难点：美化表格。
教学准备1、计算机网络教室、Word软件；2、多媒体课件教学过程一、创设情境，引入课题1.展示事先准备好的各种类型的表格，对比发现它们的共同特点都是表格，可见表格在我们的生活中运用很广泛。
二、了解概念，自主学习1、出示一张4行3列的，了解一下表格的一些基本概念。
（介绍行线、列线、行、列、单元格）2、接下来我们进行一个小比赛，一起来看一下这张空表格，看看谁能最快最准说出这张表有几行几列组成？【4行3列】你能不能做出来，想不想试着自己做一做，看谁能最快制作出来？有些同学找不到下手，没关系，看看老师给你们准备的“学习锦囊1”，自己来试着做一下，准备好没有？开始吧。
【教师巡视指导】■学生活动：好多同学都做好了，插入表格的方法是什么，谁来说一说你是怎么做的？（还有没有不同方法的，也来展示一下。
）【“表格”菜单-选择“插入”命令中的-“表格”】■学生演示，简单小结。
你学会了吗？3. 还记得上节课告诉大家输入的课程名称吗？这节课可以派上用场了，我们现在一起来学习制作一张课程表。
出示样例，大家观察一下这个课程表，有几行几列？（7行6列）该怎么做，谁来说一下制作的思路？（在制作之前，老师提醒大家，有些名称相同，比如“语文”、“数学”，可以使用“复制、粘贴”的方法，这样更节约时间。
制作Word表格教案设计
《制作Word表格》教学设计及教案第一局部：教学设计一、课题及学情分析本节课是高教版中职《计算机应用基础》怎样制作简单的表格及美表格的内容。
本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲自的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。
学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流实行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
中职学生普遍比较好动，注意力维持时间很难超过25分钟，但他们已有一定的计算机基础，会下载，会打字，也热爱与自己相关的任务学习。
二、教学目标⏹知识技能：学生在自己喜爱的情境中，理解表格中一些常用概念，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。
⏹过程与方法：在教师、同学及网络的协助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
⏹情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的水平及与同伴合作交流的意识、水平；培养学生审美水平。
教学重点：制作简单的表格及美化表格教学难点：用不同的方法来制作表格。
三、教学策略分析计算机教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
教学要紧密联系学生的生活实际。
采用探究式学习，教师能够利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。
学生是学习的主人，在教师的协助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。
教学方法可采用讲授+演练+任务驱动+分组练习的形式完成。
四、教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件（极域）。
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教学媒体
网络教室
教学实施
教学环节
教师导
学生学
活动目标
创设情景
目标展示
（5分钟）
1、趣味测试：给学生两种形式的课程表，一种表格式，一种非表格式，提问关于这个班级课程情况。
2、课件出示两种形式的课程，让学生直观观察比较。
学生回答，求解
比较得出：表格直观，便于查找
评价总结
（10分钟）
1、演示学生作品，并请学生归纳运用的知识点及操用方法
2、知识延伸：关于表格的操作功能在工具栏中“表格”菜单中能找到
巩固掌握关于表格中的知识点
提供新的学习方式，培养学生科学探索精神
课外练习
统计全班期中考试成绩
教学反思
活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质。还要具有一定文化素质及具有较强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养。
3、教师演示：实施步骤及目标
1）掌握单元格内容对齐方式
2）掌握表格边框和底纹的修改
3）调整表格列宽的尺寸
4）利用以前的知识对字体的修改
5）利用公式、函数进行计算应发工资、实发工资
1、每个人自己做一张基本情况登记表
2、以小组为单位交上来，由教师保存
3、教师巡视，进行指导
了解表格在日常生活中的应用，产生自己动手制作表格的欲望
WORD中的表格
教材
英语3 基础模块（职业高中教材）
教学目标
知识目标
掌握银行业务相关的词汇、句型、指令用语
能力目标
使学生听懂客人要办的银行业务名称和咨询内容
情感目标
在互动情景交流中，让学生学会与同伴进行角色转换的表演形式让学生熟悉了解银行的业务办理和学会如何去理财管理安排自己的生活
思想目标
培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握知识信心。
创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛
引导学生发现表格直观，便于查找的优点
教师引导
学生探究
1、任务一：创建工资表（25分钟）
任务二：美化表格、计算（30分钟）
任务三：设计组员基本情况登记表（20分钟）
1、教师出示生活中的表格
2、请学生列举身边的表格
3、明确本课的学习任务：制作一张员工工资表
激发学生创建表格的欲望
明确认务
1、教师演示与学生操作相结合
2、学生独立操作
3、指导学生掌握表格基本创建
1、自然引入表格修改的环节
2、培养学生独立提出问题的能力
3、培养学生探究、解决问题的能力，培养学生相互协作能力
4、培养学生新旧知识综合运用的能力以及创新能力
1、培养学生动手能力
2、培养学生协作、互助
教学
内容
分析
教学重点、难点
重点:1）培养学生在听的过程中把握对话主旨的能力。了解银行相关专业用语用词，并学习掌握相关词汇。
2）能识别“动词+sb/sth+to do/doing”结构并能用其表达想要某人、某物做某事的意思
3）了解银行办理业务的流程特点
难点:熟练掌握银行专业服务用语的词汇和句型
2）能给出办理银行业务的指令
教师演示：实施步骤及目标
1）指导学生理解表格中行、列、单元格概念，并学会行、列、单元格选定
2）学会分析样表的组成
3）掌握三种创建表格的方法
4）掌握绘制斜线表格
5）掌握单元格的合并与拆分
6）在单元格中输入内容
1、展示学生作品，教师提问：这张表还有什么地方设计不够，可以做哪些修改呢？
2、引出任务二：美化和计算
教学准备
教学
对象
分析
我们班的学生是学计算机专业的，开设有信息技术科课程。因此大多数学生有计算机运用基础，现在要把信息技术运用和英语学习结合起来这是一个机遇也是挑战，学生也充满了好奇同时渴望学习，因为在生活实际中许多职业技术学院的学生就业的趋势多是一些服务业行业。那么英语和计算机都是许多行业所需要的。但是我们也必须正视我们学生的基础差，学习有难度，所以在教学中我们应结合学生实际情况，运用现代化技术，将所学知识融入生活场景中，使学生身临其境中去感知所学知识，使学生看得明白、学得会，从而达到学以致用。
教学
策略
结合本节课的内容特点、句型、重难点等，我在教学中主要采用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，是学生成为学习的主人。为学生营造一个民主、轻松，活泼的学习氛围，是学生主动参与到探究活动中去，培养学生的创新意识和自主学习能力。
课型与教学模式
课型：新授课
课时：1课时
BOOK 3 Unit 2 How to open a savings account?
1、根椐教师演示进行工资单的创建
2、遇到问题请教同学老师
学生可能提出以下问题：
A．字体不居中
B．边框不美观
C．字体字型等需要修改
D．行列需要进行调整
E．应发工资、实发工资未计算
1、学习书本知识点
2、在教师指导下分组进行美化
3、组内、组间进行交流学习
1、学习书本知识
2、在教师指导下进行自我创作
3、组内、组间交流学习