音乐审美体验的诗意表达(下)

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中国小提琴音乐之意境的表现

中国小提琴音乐之意境的表现

浅析中国小提琴音乐之意境的表现摘要:在社会日益发展、物质日益丰富的今天,我们要想拥有一份美丽的琴声,就要拥有一颗能读懂抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,即意境。

意境是中国艺术的最高追求,也是中国小提琴音乐的最高追求。

本文重点从空白、气韵、音腔三个方面,研究和探讨了中国小提琴音乐之意境的表现,旨在将中国传统音乐与西方小提琴演奏技术有机结合起来,以反映中国音乐的精髓。

关键词:中国小提琴;音乐之意境;表现中图分类号:j622 文献标识码:a 文章编号:1005-5312(2013)17-0104-01意境是我国古典美学思想中最为引人注目的话题。

因之最能体现中国文化的审美理想,是中国艺术的最高追求,也是中国小提琴音乐的最高追求。

研究和探讨中国小提琴音乐之意境的表现,是探讨中国小提琴艺术本土化、民族化、国际化的一个重要研究范畴。

同时,对于中国小提琴音乐能从音乐的本质上体现人类的审美追求,从而走向世界具有重要的作用。

一、中国小提琴音乐的意境追求中国传统音乐的意境追求“静、虚、淡、远”。

由“静”所步入的意境感是“幽深”“飘渺”和“空灵”。

许多小提琴经典之作都弥漫了清静、淡雅的音乐意境,使人回味无穷。

“虚”在音乐中主要表现为音量的幽静微弱,音色的空灵淡漠,和演奏的舒展徐缓,它们共同表现出幽深、飘渺的意境;“淡”则蕴藏着中国音乐丰富的文化内涵和旺盛的生命活力;“远”是由声音渐虚、渐微、渐静所产生的空间效果,通常是以悠长、舒缓的乐音逐渐将思绪、意境引向远方,以得其弦外之音,音外之韵。

二、中国小提琴音乐的空白空白往往是透露艺术旨意的玄关,展示了中国艺术独特的艺术境界。

人们对出现在艺术作品中的空白有一种特别的领会,听音乐往往会在音与音之间的停顿处感觉出“此时无声胜有声”之境。

(一)休止的留白小提琴是一件以演奏旋律为主的乐器,它如同我国民族音乐,有着善于展现中国音乐的旋律线形美。

论徐沛东民族风格声乐作品的审美意蕴

论徐沛东民族风格声乐作品的审美意蕴

论徐沛东民族风格声乐作品的审美意蕴徐沛东,著名的民族风格声乐作曲家和歌手,他的音乐作品深受广大听众的喜爱,被誉为中国民族音乐的杰出代表之一。

他的作品充满了浓厚的民族风情,具有深厚的审美意蕴,引领着人们走进了一个充满诗意和禅意的音乐世界。

本文将对徐沛东民族风格声乐作品的审美意蕴进行详细的分析和探讨。

一、作品风格徐沛东的音乐作品以民族风格为主,融合了中国传统音乐元素和现代音乐的特点,形成了独具个性的音乐风格。

他的作品中充满了中国传统的旋律、节奏和韵律,同时又不失现代音乐的时尚和潮流。

徐沛东用他独特的音乐语言,表现了对生活、自然和人文的独特理解,极富有独特的审美特征。

二、音乐表现手法徐沛东的音乐作品以其独特的音乐表现手法而著称,他善于利用声乐的特点,将音乐与诗歌、绘画等艺术形式相融合,使得他的音乐作品具有浓厚的文学气息和艺术氛围。

他还擅长运用声乐的技巧和表现手法,将中国传统的声腔、唱腔和音乐技巧巧妙地融入到自己的音乐作品中,使得整个作品更具有中国传统民族音乐的韵味和魅力。

三、作品情感表达徐沛东的音乐作品以其独特的情感表达而著称,他以音乐为媒介,表达了对生活、自然、情感和人文的深刻理解和感悟,使得他的音乐作品充满了诗意和禅意。

在他的作品中,我们可以感受到浓厚的中国风情、儒家思想和禅宗哲学,这些情感的表达使得他的作品更具有精神内涵和审美意蕴。

四、作品审美意蕴徐沛东的音乐作品具有深厚的审美意蕴,主要表现在以下几个方面:1. 民族文化的传承和创新。

徐沛东善于发掘和利用中国传统音乐的魅力和特点,将其融入到自己的音乐作品中,使得整个作品具有独特的民族风格和韵味。

他又不断进行创新和探索,使得作品具有现代音乐的时尚和潮流,这种传统与现代的结合,使得他的音乐作品更具有审美意蕴。

2. 情感表达的深刻和丰富。

徐沛东的音乐作品以其深刻的情感表达而著称,他善于用音乐表达对生活、自然、情感和人文的理解和感悟,使得整个作品充满了诗意和禅意,这种情感的深刻和丰富,使得他的音乐作品更具有审美意蕴。

诗词中的音乐与音乐中的诗词

诗词中的音乐与音乐中的诗词

诗词中的音乐与音乐中的诗词【摘要】音乐与诗词一直以来都是文学与艺术的两大重要形式,二者之间存在着密不可分的联系。

诗词中的音乐表现形式包括韵律和节奏,能够通过文字表达出动人的旋律;而音乐中常会引用经典诗词的内容,增加了作品的文化深度。

诗词与音乐在情感表达上相互辅助,携手共同诠释生活中的喜怒哀乐。

通过音乐中的情感共鸣,观众能够更好地理解诗词中抒发的情感。

而诗词与音乐的意象表达则为作品赋予了更加丰富的想象空间。

诗词与音乐之间的交融展示了二者的无限可能性,同时也促进了文学和音乐之间的跨界合作,为文化传承带来了新的可能性。

音乐与诗词的结合不仅让作品更加丰富多彩,也为传统文化的传承注入了新的活力,展现了中华文化的绚丽多彩。

【关键词】音乐、诗词、交融、文学、共通性、表现形式、引用、情感表达、意象表达、共鸣、无限可能性、跨界合作、文化传承。

1. 引言1.1 音乐与诗词的交融音乐与诗词作为两种不同的艺术形式,在历史上常常相互交融,相互借鉴,共同创作出让人心醉神迷的作品。

音乐和诗词都是表达情感、抒发内心的方式,它们共同探讨人生、爱情、梦想等主题,通过音乐的旋律和节奏,诗词的文字和意境,共同启迪人们的心灵。

在古代,音乐和诗词常常是相辅相成的。

古代的诗人往往在创作时就会将自己的作品配以特定的音乐,以增强作品的表现力和感染力。

而音乐家也会从诗词中找到灵感,创作出富有诗意的音乐作品。

在现代,音乐和诗词的交融更是深入人心。

许多歌曲的歌词源自于著名的诗词,将古代的诗意融入到现代的音乐中,以新的形式传承着古人的智慧和情感。

诗人也会受到音乐的启发,创作出富有音乐感的现代诗歌,使诗歌更加生动、鲜活。

音乐与诗词的交融不仅丰富了艺术形式,也丰富了人们的精神世界。

它们相互借鉴、相互激发,共同书写着美好的人生乐章。

1.2 文学与音乐的共通性文学与音乐作为两种艺术形式,在表现方式和传达情感的途径上存在着许多共通性,这种共通性使得诗词能够与音乐产生深入的交融与共鸣。

传统音乐美学在古筝曲《秋夜思》中的体现和运用

传统音乐美学在古筝曲《秋夜思》中的体现和运用

传统音乐美学在古筝曲《秋夜思》中的体现和运用摘要:本文从《秋夜思》出发,在介绍了《秋夜思》结构和内涵的基础上,深入分析了作品的审美特点以及中国传统音乐美学思想在作品中的运用。

关键词:《秋夜思》审美特点美学思想中国传统文化有着悠久的历史,博大精深,是人类历史文化上的一个重要组成部分。

受深刻的文化思想影响,中国传统音乐美学思想,用特有的自然形式表现出来,它强调音乐情绪宣泄与个性形成相统一的教化功能,以音乐教育和礼仪教育并重,使音乐成为个体和社会文化的重要的表现方法和途径,并以此形成了以追求含蓄美、气韵美和意境美为主要特性的音乐艺术表现形式。

对于传统音乐美学思想,我们应当去其糟粕,取其精华,把优秀的美学思想继续传承并发扬光大,本文以《秋夜思》为例,通过对乐曲中的含蓄美、意境美、气韵美的描述,将中国音乐追求理想人格、生存自由和对生命的关怀这一意义深刻表现出来,从而形成了具有自身独特性的文化精神世界。

一、《秋夜思》的作品结构及内涵分析1.作品结构分析。

这首乐曲短小而精致,结构清楚明了,是一个复二部曲式结构。

整首曲子经过G调引出,以秋夜深思“少年不知愁滋味”的契机发展而成,旋律清晰明了又有条理。

既随意而又柔美,层层递进,连绵发展,巧妙的运用重复、模进、以及多种演奏技法,充分发挥了古筝自身的音色及韵味上的特点。

全曲音调高昂,节奏缓慢激进,古意盎然却也不缺乏新的声音。

乐曲以简洁明了的手法、古朴优雅的曲调,表现出一种欢快而幽静的心情。

乐曲将当代古筝演奏技术和陕西地方音乐素材相结合,以乐思的逐步递进和连绵发展一气呵成,表现出了由秋天引起的万千思绪及安适自在的心情。

《秋夜思》这首作品在创造风格上拥有浓郁的地方性和民族性,并联接了陕西地方音乐的风格曲调,采纳了陕西地方筝乐中的欢音音阶,以sol、la、do、re、mi五个音为这首乐曲的主要旋律音,表现出了对家乡的缅怀之情。

2.作品内涵分析。

《秋夜思》结合秦腔传统音乐的特点谱写而成,全曲一共有六个乐段组成。

感受中文诗词之美:《春江花月夜》中学音乐教案2

感受中文诗词之美:《春江花月夜》中学音乐教案2

感受中文诗词之美:《春江花月夜》中学音乐教案2。

作为一名中学音乐教师,我一直觉得,中文诗词的美,可以通过音乐这个媒介来表达和传递。

在我所教授的音乐课堂中,我常常会介绍一些著名的诗词,如《春江花月夜》。

《春江花月夜》是唐代著名诗人张若虚所作,是中国古代诗词中的经典之作。

这首诗以春江的美景为背景,描绘了一幅繁花似锦、月色如霞的美景图。

诗中气势磅礴的词藻、流畅深遂的句子、丰富多彩的意象,将所有美好的元素都融为一炉,悦目养心、绵延流畅。

作为音乐教师,我常常会将这首诗观、听、想、写、唱、画六者结合,通过音乐的实践来感受中文诗词之美。

观看这首诗能让我们想到什么样的音乐呢?诗中的春江之景,让我们容易想到动听的清明上河图。

清明上河图描绘了北宋开封城内景色、生活景象,古风音乐具有饱满、豪迈、磅礴的气息,是一种充满东方古典美的音乐风格。

听《春江花月夜》所传递的音乐氛围,可以借鉴我们的声乐表现。

我们可以从曲调的旋律、制造柔媚感的音色,通过声乐来实现中文诗词的表达。

再者,想象《春江花月夜》中的景色,我们可以联想到什么样的音乐呢?我们可以在音乐的编排中,借鉴到在画面中听到的乐曲。

比如,风景画中的天空,我们可以用音乐中的弦乐淋漓尽致地表现;画面中的山色,我们可以通过音乐中的低音提琴呈现出深沉、雄浑的唯美效果。

我们可以通过《春江花月夜》来启发音乐的创作。

我们可以从诗中的元素、意象、情感上吸取灵感,创作出一首灵感来源于这首诗的音乐作品。

中文诗词是中华文明的瑰宝,是中华民族丰厚的文化积淀,更是中学音乐课堂不可或缺的一部分。

通过音乐的实践,可以更深入地理解和体验中文诗词之美,也有助于激发学生对中文诗词的兴趣,加深对传统文化的认识和了解。

笛子曲《阳关三叠·云想衣裳花想容》的精神内涵与审美价值

笛子曲《阳关三叠·云想衣裳花想容》的精神内涵与审美价值

笛子曲《阳关三叠·云想衣裳花想容》的精神内涵与审美价值一、简介《阳关三叠·云想衣裳花想容》是中国传统曲目中的一首笛子曲,被广泛认为是伴奏曲中的经典之作。

它以其深邃的艺术内涵和优美的旋律,在乐坛得到了较高的赞誉。

二、精神内涵1.对自然美的崇尚:曲调表现了对自然风景和季节变化的敏感,使人们在聆听时感受到大自然的魅力;2.感悟人生哲理:通过音乐表达出作者对人生短暂与苦难的思考和体验,引发人们对生命深层次意义的思考;3.表达情感丰富:音乐旋律跌宕起伏、委婉动情,能够引起听者共鸣,并唤起其中的情感回忆;4.音乐语言独特:运用笛子独特技法和技巧,使作品更具个性与诗意。

三、审美价值1.精心构思的曲式:《阳关三叠·云想衣裳花想容》采用了中乐器擅长的“三段落”的曲式结构,使整首曲子旋律流畅、结构合理;2.好听易懂的旋律:作品旋律简洁明快,易于记忆和传唱,在广大乐迷中受到了极高的欢迎;3.优雅华丽的演奏技巧:笛子演奏时以其独特音色和技巧手法为观众呈现了一种美感;4.音乐与文学相结合:乐曲借鉴了中国古代文人墨客诗词之美,将文学情感与音乐结合,增加了作品的艺术深度。

四、影响与意义《阳关三叠·云想衣裳花想容》在国内外都享有盛誉,成为中国民族音乐走向世界舞台的代表之一。

它不仅是中国传统音乐的珍贵遗产,也是当代音乐创作的重要参照。

同时,该曲也给现代人带来了审美上的愉悦与触动,充分展示了中国音乐的独特魅力。

总之,《阳关三叠·云想衣裳花想容》作为一首经典的笛子曲,通过其深邃的精神内涵和独特的审美价值,在音乐领域产生了积极的影响,并赢得了广大听众的喜爱和认可。

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)

人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教案 (7)一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲,采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美,歌词富有诗意,表达了离别时的深情和祝福。

歌曲的节奏和音准具有一定的难度,适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲,学生可以提高音乐审美能力,培养对音乐的情感体验。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础,掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识,能够积极配合教师进行音乐教学。

但同时,部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难,需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律,能够用正确的音准和节奏演唱。

2.培养学生的音乐审美能力,体验音乐带来的情感冲击。

3.引导学生理解歌曲的主题,培养学生的情感表达能力。

4.提高学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音准:歌曲中的音准较为复杂,学生需要反复练习,掌握正确的音高。

2.节奏:歌曲的节奏变化丰富,学生需要准确把握各种节奏形态。

3.情感表达:学生需要理解歌曲的情感内涵,用歌声传达出来。

五. 教学方法1.示范法:教师用示范演唱,让学生跟随模仿。

2.练习法:学生通过反复练习,提高音准和节奏感。

3.情感引导法:教师引导学生理解歌曲主题,培养学生的情感表达能力。

4.小组合作法:学生分组演唱,培养团队精神和合作意识。

六. 教学准备1.准备《送别》的歌曲谱子,打印五线谱。

2.准备钢琴或电子琴,用于伴奏。

3.准备教学录音机或音响设备,播放歌曲。

4.准备黑板,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《送别》歌曲,让学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和作者,引发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示《送别》的五线谱,让学生了解歌曲的旋律和节奏。

接着,教师用示范演唱的方式,让学生跟随模仿,掌握歌曲的基本演唱技巧。

3.操练(10分钟)学生分组进行演唱练习,教师巡回指导,纠正音准和节奏方面的错误。

关于中国古典诗歌演唱中的审美

关于中国古典诗歌演唱中的审美

关于中国古典诗歌演唱中的审美关于中国古典诗歌演唱中的审美(一)要“以字行腔”,歌唱时“咬字”的关键在于字腹以及字与声的结合在演唱上应注意中国汉字的四声走向与音乐旋律声腔的紧密结合,从而使诗词、旋律与演唱三方面能和谐统一,更好地表达出诗词的内容来。

这一点在演唱《阳关三叠》时我们已经深有体会。

在声音的运用上,不宜有大幅度、强烈的音量变化作为对比,而应该以抒情性为主。

过分的音量变化会导致破坏其音乐的协调和诗的意境。

声音一定要依附在气息上,要注重气息控制的适当力度,不能过分猛,韧性要强,应注重气息的连贯、流畅。

喉咙空间的保持力度要适中,喉咙开度过大以及过重的喉音、鼻音都会使声音显得滞重、夸张,不正常的过快或过慢的颤音都会带来对作品风格意境的破坏,造成声音的不稳定、不连贯和演唱的费力。

不宜滥用爆破音、声音要统一,起音要准确。

演唱中国早期古典歌曲应特别强调意味美。

这些歌曲在情感的表达上虽没有大起大落的戏剧性的情感冲突,但应该仔细体会作品细致、内在以及向心灵深处渗透的情感,要讲究音质的纯美和情绪的内敛,注重中国诗词的独特韵味。

特别是在演唱上应该更注重古典诗词的高雅气质以及所蕴含的吟诵味儿,声音的运用上相对柔和,音色要求圆润平和,节奏处理上更平稳。

在情绪上,更多地表达出一种怀旧、伤感和惆怅的情调。

(二)演唱古典诗歌还要注意意境美意境美是中国古典文学艺术创立的最高审美范畴,集中体现了华夏民族的审美理想。

在中国古典诗词中,意境美体现得尤为卓著。

展读唐宋诗词,一枝红杏,一声鸟鸣,一湾春水,一缕孤烟,都能配合作品所要抒发的感情,营构一种极富意味之情境,使人如坠其中,忘怀身之所在。

长期以来,一些演唱者在诠释这些歌曲时,只是“会唱”,而往往忽略自身对歌词意境深刻的把握与理解,尤其是演唱一些诗词性的作品,没有从意蕴上做到充分的把握,就偏离了古典歌曲的演唱风格。

笔者认为,每一位歌唱者,都要有一定的文学修养,通过对中国古诗词意境的把握与理解,更好的揭示作品的永恒魅力。

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音乐审美体验的诗意表达(下)音乐审美体验的诗意表达(下)德国诗人海涅说,话语停止的地方,就是音乐的开始。

中国人也有“言不清,艺术生” 的说法。

这里说的大体是一个意思:音乐(艺术)表达的是不可言说或难以说清之物。

音乐确实具有这样的特点,它可以细腻地表现人的情绪的微妙变化,却无力描画一座山、一棵树,可以在人的内心搅起巨大情感波澜,却无法表达“你好”“你吃了吧”这样最简单的意思。

音乐的非语义性、非造型性,以及由此带来的“内容”的模糊性、多义性和不确定性,似乎给人以这样的提示:音乐可以被体验,但这种体验不能转码--- 无法用语言清晰表达。

审美体验的难以表达,还有另外一些因素。

浙江学者王苏君博士认为,这种困难来自三个方面:一是语言表达的困难--- 体验更多地代表了生命的意义整体,这种意义是无限的,语言作为一种逻辑符号,难以说明这种无限的意义。

二是内部言语具有一定的“我向性”。

内部言语是存在于主体的脑海中,不发出声音,不起交际作用的言语。

审美体验是最个人化的体验,这种个人化体验往往是以内部言语的形式在内心活动的,很难用外部语言表达出来。

三是内觉体验很难付诸外在符号。

内觉是一种无定形、非表现的认识,具有散乱、朦胧和神秘的特点,不能用形象、语词、形容、思维或任何动作来表达。

[i]王苏君在文中说到的困境,在音乐审美体验中时时可以遇到:我们可以感受到好的音乐有无穷意味,可这种意味又说不清、道不明--- “可感而不可见,可见而不可即,可悟而不可言,可言而不可尽”;音乐唤起的复杂感受,想表达,又找不到合适的语言,总觉得“意不称物,文不逮意”,无法进入“意识的潜流”,“心灵的实在”。

确实,“那些似乎清醒和似乎运动着的东西,那些昏暗模糊和运动速度时快时慢的东西,那些要求和别人交流的东西,那些时而使我们感到满足,时而又使我们感叹感到孤独的东西,还有那些时时追踪某种模糊的思想和伟大的观念的东西……这些东西在我们的感受中就像森林中的灯火那样变幻不定、互相交叉和重叠,当它们没有互相抵销和掩盖时,便又聚成一定的形状,但这种形状又在时时分解着,或是在激烈的冲突中爆发为激情,或是在这种种冲突中变得面目全非”。

可见,音乐审美体验的表达确实十分困难。

那么,音乐审美体验真的就因其难而无法表达吗?如果可以表达,又该怎样表达?我以为,任何体验都可以表达,音乐审美体验也不例外。

至于表达方式,可学古人“以禅喻诗”“以禅论诗”“以诗论诗” --- 以其道还治其身之法,即以感性说感性,以形象说形象,以朦胧说朦胧。

以感性说感性,以形象说形象,以朦胧说朦胧,自然要找到一种与之适应的语言,这种语言就是诗意的语言。

诗意语言,是一种感性语言,也可称之为审美意识语言。

语言,一般可分为日常语言、科学语言和文学语言(诗意语言)。

与以实用的效果功能为主要特征的日常语言和以揭示事物客观规律,重逻辑、重完整性的科学语言不同,诗意语言(文学语言)“淡化语言的逻辑功能概念的确定性、表达的明晰性、意义的可证实性,强化语言的多义性、表达的象征与隐喻、意义的可增生性”,把语言“从扁的、平面的形态,恢复为圆的、丰满的状态,亦即以共时的、感性的、偶然的、个别的、具体的、独创的、自由的、驳杂的、开放的、隐喻的语言,来取代历时的、理性的、必然的、普遍的、抽象的、既定的、稳固的、纯粹的、封闭的、转喻的语言”,使它“不再指谓世界,而是显示世界,并且成为世界的一部分”。

[iii]明确了语言问题--- 怎么写,我们就可以面对另一问题--- 写什么了。

音乐审美体验的表达,其实就是把音乐审美体验的三个层面,即音响感知、情绪情感体验和审美升华过程获得的感受加以整理,并用文字记录下来,具体可概括为:音响摹写、情意抒发和灵境神游。

音响摹写,就是用文字记录音响。

将其称之为“摹写”,是因为音乐音响看不见,摸不着,它还具有非语义性和非造型性特点,这些都决定了用文字(包括其他媒介物)还原音乐音响根本没有可能。

所以,对音乐音响的记录,只能是做比成样式的“摹写”。

当然,这样说,并不是否认音乐音响摹写的意义。

相反,精彩、传神的音乐音响摹写,虽然代替不了音乐自身,但同样可以具有美感。

说到音乐音响摹写,自然会想到白居易的《琵琶行》。

诗中对琵琵女所奏琵琶曲《霓裳》和《六么》的音响摹写,出神入化,读来令人如历其境,如闻其声。

诗人从琵琶女的调弦写起,“转轴拨弦三两声”,随后引领我们走入由琵琶女营造的声音世界。

诗人没有过多的铺陈,只用寥寥数语,就完成了对音乐音响的描述---大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛。

这里有强,有弱,有胜有声的无声;有突然而起的疾风暴雨,有戛然而止的最后一划。

从声音的层面而言,传递出强、弱、疾、徐,就可以交卷。

白居易的高明之处在于,赋强、弱、疾、徐以纷繁意象--- “急雨”、“私语”、“玉盘”、“大珠小珠”、“花”、“间关莺语”、“流泉”、“冰泉”、“银瓶乍破”、“铁骑突出”、“刀枪鸣”、“裂帛”。

这里的“急雨”、“私语”、“刀枪鸣”和“裂帛”属于听觉感受,不过这种感受,已经被具体化—无形的声音已被转化成有形的象征符号;其余的意象,则属于视觉感受,由听觉感受转化为视觉感受,是一种知觉化转化,是由图像或形象构成的隐喻。

如此摹写音乐音响,生动可感,又空灵传神;音乐音响已经没有了冷冰冰的物理性,而具有了人性,人的审美性。

刘鹗的长篇小说《老残游记》中一个段落,叫“明湖居听书”,其中写道:王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书。

声音初不甚大,只觉入耳,有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。

唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了个尖,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。

哪知他于那极高的地方,尚能回环转折。

几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。

恍如傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁千仞,以为上与大通;及至翻到做来峰顶,才见扇子崖更在做来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上;愈翻愈险,愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇在黄山三十门峰半中腰盘旋穿插。

顷刻之间,周匝数遍。

从此以后,愈唱愈低,愈低愈细,那声音渐渐的就听不见了。

满园子的人都屏气凝神,不敢少动。

约两三分钟之久,仿佛有一点声音从地底下发出。

这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。

这一声飞起,即有无限声音俱来并发。

那弹弦子的亦全用轮指,忽大忽小,同他那声音相和相合,有如花坞春晓,好鸟乱鸣。

[iv]与白居易一样,刘鹗对音乐音响的描绘,也采取具体化与知觉化的办法,两者的不同之处在于,在状写音乐时,白居易喜用多重纷繁意象,而刘鹗主要取一种意象--- 山,再辅以其他--- 花、鸟、蛇、光、色、钢丝、东洋烟火等。

那“山”一重比一重高,一座比一座险,又不是一味地单调地越来越高,又有“回环转折”,“陡然一落”,以及“一个弹子上天”,从而使他笔下的音乐音响,多彩多姿,又生动可感。

可见,音乐音响的摹写,无论韵体的诗,还是无韵的叙述体的文,把对象--- 音响具体化和知觉化,用形象、物象和意象比拟音乐音响,是一种行之有效的方法。

虽然汉斯力克将音乐定义为乐音的运动形式,但如今已经很少有人否认音乐可以唤起人的情绪、情感反应。

情意抒发,顾名思义,就是抒写音乐审美体验过程中唤起的情绪、情感与意念。

托尔斯泰在《卢塞恩-德•涅赫留多夫公爵日记摘录》中写道:我心里变得异常冷漠、孤独和沉重,就像到了一个新的地方有时无缘无故地产生的那种心情。

我沿着滨湖街回到瑞士饭店去,只看着脚下,突然,一种奇怪的、但十分悦耳动听的音乐声使我感到惊讶。

这些声音立即使我精神一振。

像一道明亮而欢快的光芒射进了我的心里。

我觉得愉快、高兴。

我那困顿的注意力留意起周围的一切事物来了。

我原来对之冷漠的夜色湖景突然像新鲜的事物一样令人愉快,使我惊倒。

在这一刹那我不由自主地看到,昏暗的蓝色天空中飘荡着灰色的白云。

被冉冉东升的月亮照着明晃晃,万家灯火倒映在波平如镜的深绿色湖中,远处的山岭雾气沉沉,弗廖申堡发出的咯咯的蛙声,彼岸传来鹌鹑的圆润而清新的啼啭声。

在我正前方,在我特别注意的、传来音乐的地方,我看到,在半明不暗的街道中央密集的人群围成一个半圆,人群不远的寺方有一个穿黑衣服的矮小的人。

人群和矮小的人后面,在云霞斑驳的黑灰色和蓝色天空的背景上,花园中几株黑黑(XU XU)的白杨树亭亭玉立,古老的教堂两座森严的塔楼尖顶巍然耸立。

我走近前去,声音变得清晰了。

我清楚地听出在远处夜空中甜美地荡漾着吉他和声及几个音部的轮唱,几个音部互不干扰,唱的不是旋律,而是某些突出的部分,使人能感觉到主旋律。

主旋律有点像优美动听的玛祖卡舞曲。

听起来歌声时近时远,进而是男高音,时而是男低音,时而是假嗓子唱出的抑扬顿挫的蒂罗尔人的柔声细语。

这不是歌曲,而是按照歌曲描绘的一幅明快精美的画卷。

我不明白这是什么;但是这非常优美。

这令人心荡神怡的吉他的微弱和声,这悦耳动听的轻快旋律、黑(XU XU) 的湖面,普照一切的月光,默然耸立的两座塔楼尖顶和花园中黑糊糊的白杨,置身于这一切构成的奇妙背景中的这个黑衣小人的孤独身影--- 一切都很奇异、但无法形容的美妙,也许是我觉得这样。

我突然觉得,所有这些凌乱的、不由自主获得的生活印象变得异常优美、具有某种意义。

我的心中似乎开放了一朵鲜艳芬芳的花朵。

刚才我感觉到的疲倦、心不在焉,对世上一切的冷漠都消失。

我突然感到我需要爱情,我充满了希望,无缘无故地产生了生活的乐趣。

要求什么呢?希望什么呢--- 我不由自主地想,--- 就是它,就从四面八方包围你的是美和诗。

尽你所有的力量,大口大口地把它吸进去吧,欣赏吧,你还要什么呢?一切都是你的,一切都那么美好……这里,托尔斯泰形象地记录了音乐审美体验获得的情绪、情感感受。

“我”的内心“异常冷漠、孤独和沉重”,可是音乐改变了“我”的心境。

先是为听到的音乐声感到惊讶,随后“精神一振”,那音乐之声“像一道明亮而欢快的光芒射进了我的心里”,坏情绪倾刻间被驱散,“我觉得愉快、高兴”。

于是,原本感觉冷漠的夜色湖景,突然变得令人愉快。

“我”的审美感官也苏醒了,周围的一切,湖光山色,青蛙和鹌鹑的鸣叫,亭亭玉立的白杨,巍然耸立的教堂塔楼尖顶,还有穿黑衣服的小矮人,都有了诗意。

接着,“我”向着传来音乐的地方走去。

于是,和声、声部、主旋律,渐渐清晰,但在“我”看来,“这不是歌曲,而是按照歌曲描绘的一幅明快精美的画卷”。

此时,“我”获得了极大的情绪、情感满足,“一切都很奇异、但无法形容的美妙”。

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